小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第1頁(yè)第一部分 序言 數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，伴隨當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)愈加廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和日常生活各個(gè)方面。數(shù)學(xué)作為對(duì)于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐步形成科學(xué)語(yǔ)言與工具，不但是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大作用。尤其是20世紀(jì)中葉以來(lái)，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推進(jìn)著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第2頁(yè) 數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化主要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展教育主要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握當(dāng)代生活和學(xué)

2、習(xí)中所需要數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替換作用。第一部分 序言小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第3頁(yè)第一部分 序言一、課程性質(zhì) 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)基礎(chǔ)課程，含有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面發(fā)展。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定主要基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第4頁(yè)第一部分 序言二、課程基本理念 1數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，使得：人人都能取得良好數(shù)學(xué)教育，不一樣人在數(shù)

3、學(xué)上得到不一樣發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第5頁(yè)第一部分 序言 2課程內(nèi)容要反應(yīng)社會(huì)需要、數(shù)學(xué)特點(diǎn)，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。它不但包含數(shù)學(xué)結(jié)果，也包含數(shù)學(xué)結(jié)果形成過(guò)程和蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容選擇要貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與了解、思索與探索。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第6頁(yè)第一部分 序言 課程內(nèi)容組織要重視過(guò)程，處理好過(guò)程與結(jié)果關(guān)系；要重視直觀，處理好直觀與抽象關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗(yàn)，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)關(guān)系。課程內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第7頁(yè)第一部分 序言 3教學(xué)活動(dòng)是師生主動(dòng)參加、交往互動(dòng)、共同發(fā)展過(guò)程。有效教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)習(xí)組織者、引

4、導(dǎo)者與合作者。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第8頁(yè)第一部分 序言 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思索，勉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維；要重視培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第9頁(yè)第一部分 序言 學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性過(guò)程。除接收學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流一樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要方式。學(xué)生應(yīng)該有足夠時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第10頁(yè)第一部分 序言 教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，重視啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)系

5、，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生了解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，取得基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第11頁(yè)第一部分 序言 4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)是為了全方面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第12頁(yè)第一部分 序言 5信息技術(shù)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大影響。數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況合理地利用當(dāng)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)

6、與課程內(nèi)容整合，重視實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富學(xué)習(xí)資源，把當(dāng)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和處理問(wèn)題有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)方式，使學(xué)生愿意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)、探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第13頁(yè)第一部分 序言三、課程設(shè)計(jì)思緒 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)數(shù)學(xué)思索；充分考慮數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)，表達(dá)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)；在展現(xiàn)作為知識(shí)與技能數(shù)學(xué)結(jié)果同時(shí)，重視學(xué)生已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、處理問(wèn)題過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第14頁(yè)第一

7、部分 序言按以上思緒詳細(xì)設(shè)計(jì)以下。（一） 學(xué)段劃分 為了表達(dá)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程整體性，統(tǒng)籌考慮九年課程內(nèi)容。同時(shí)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展生理和心理特征，將九年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（13年級(jí)）、第二學(xué)段（46年級(jí)）、第三學(xué)段（79年級(jí)）。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第15頁(yè)第一部分 序言（二） 課程目標(biāo) 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思索、問(wèn)題處理、情感態(tài)度等四個(gè)方面加以闡述。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包含結(jié)果目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)。結(jié)果目標(biāo)使用“了解、了解、掌握、利用”等術(shù)語(yǔ)表述，過(guò)程目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語(yǔ)表述（術(shù)語(yǔ)解釋見(jiàn)附錄1）。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第16頁(yè)第一部分 序言（三） 課

8、程內(nèi)容 在各學(xué)段中，安排了四個(gè)部分課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”。 “綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生綜合利用相關(guān)知識(shí)與方法處理實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第17頁(yè)第一部分 序言 “數(shù)與代數(shù)”主要內(nèi)容有：數(shù)認(rèn)識(shí)，數(shù)表示，數(shù)大小，數(shù)運(yùn)算，數(shù)量預(yù)計(jì)；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運(yùn)算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等。 “圖形與幾何”主要內(nèi)容有：空間和平面基本圖形認(rèn)識(shí)，圖形性質(zhì)、分類(lèi)和度量；圖形平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)、相同和投影；平面圖形基本性質(zhì)證實(shí)；利用坐標(biāo)描述圖形位置和運(yùn)動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)

9、準(zhǔn)第18頁(yè)第一部分 序言 “統(tǒng)計(jì)與概率”主要內(nèi)容有：搜集、整理和描述數(shù)據(jù)，包含簡(jiǎn)單抽樣、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖表等；處理數(shù)據(jù)，包含計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；簡(jiǎn)單隨機(jī)事件及其發(fā)生概率。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第19頁(yè)第一部分 序言 “綜合與實(shí)踐”是一類(lèi)以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參加為主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將綜合利用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)和方法處理問(wèn)題。“綜合與實(shí)踐”教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該確保每學(xué)期最少一次，能夠在課堂上完成，也能夠課內(nèi)外相結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第20頁(yè)第一部分 序言 在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)該重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間

10、觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需要，數(shù)學(xué)課程還要尤其重視發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第21頁(yè)第一部分 序言 數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果預(yù)計(jì)等方面感悟。建立數(shù)感有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)意義，了解或表述詳細(xì)情境中數(shù)量關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第22頁(yè)第一部分 序言 符號(hào)意識(shí)主要是指能夠了解而且利用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律；知道使用符號(hào)能夠進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到結(jié)論含有普通性。建立符號(hào)意識(shí)有利于學(xué)生了解符號(hào)使用是數(shù)學(xué)表示和進(jìn)行數(shù)學(xué)思索主要形式。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第23頁(yè)第一部分 序言 空間觀念主要是指依

11、據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，依據(jù)幾何圖形想象出所描述實(shí)際物體；想象出物體方位和相互之間位置關(guān)系；描述圖形運(yùn)動(dòng)和改變；依據(jù)語(yǔ)言描述畫(huà)出圖形等。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第24頁(yè)第一部分 序言 幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問(wèn)題。借助幾何直觀能夠把復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有利于探索處理問(wèn)題思緒，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀能夠幫助學(xué)生直觀地了解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著主要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第25頁(yè)第一部分 序言 數(shù)據(jù)分析觀念包括：了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題應(yīng)該先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息；了解對(duì)于一樣數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，需要根據(jù)問(wèn)題背景選擇合適方法；經(jīng)過(guò)數(shù)

12、據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，一方面對(duì)于一樣事情每次收集到數(shù)據(jù)可能不一樣，其次只要有足夠數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第26頁(yè)第一部分 序言 運(yùn)算能力主要是指能夠依據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有利于學(xué)生了解運(yùn)算算理，尋求合理簡(jiǎn)練運(yùn)算路徑處理問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第27頁(yè)第一部分 序言 推理能力發(fā)展應(yīng)貫通在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。推理是數(shù)學(xué)基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用思維方式。推理普通包含合情推理和演繹推理，合情推理是從已經(jīng)有事實(shí)出發(fā)，憑借經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，經(jīng)過(guò)歸納和類(lèi)比等推斷一些結(jié)果；小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第28頁(yè)第一部分 序言演繹推理是從已經(jīng)有事實(shí)（包含定義、公理、定理等

13、）和確定規(guī)則（包含運(yùn)算定義、法則、次序等）出發(fā)，按照邏輯推理法則證實(shí)和計(jì)算。在處理問(wèn)題過(guò)程中，合情推理用于探索思緒，發(fā)覺(jué)結(jié)論；演繹推理用于證實(shí)結(jié)論。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第29頁(yè)第一部分 序言 模型思想建立是學(xué)生體會(huì)和了解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)絡(luò)基本路徑。建立和求解模型過(guò)程包含：從現(xiàn)實(shí)生活或詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，求出結(jié)果、并討論結(jié)果意義。這些內(nèi)容學(xué)習(xí)有利于學(xué)生初步形成模型思想，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第30頁(yè)第一部分 序言 應(yīng)用意識(shí)有兩個(gè)方面含義，一方面有意識(shí)利用數(shù)學(xué)概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)

14、世界中問(wèn)題；其次，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法予以解決。在整個(gè)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好載體。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第31頁(yè)第一部分 序言 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是當(dāng)代數(shù)學(xué)教育基本任務(wù)，應(yīng)表達(dá)在數(shù)學(xué)教與學(xué)過(guò)程之中。學(xué)生自己發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新基礎(chǔ)；獨(dú)立思索、學(xué)會(huì)思索是創(chuàng)新關(guān)鍵；歸納概括得到猜測(cè)和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新主要方法。創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫通數(shù)學(xué)教育一直。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第32頁(yè)第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo) 經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能： 1. 取得適應(yīng)社會(huì)生活和深入發(fā)展所必需

15、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第33頁(yè)第二部分 課程目標(biāo) 2. 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間聯(lián)絡(luò)，利用數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思索，增強(qiáng)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題能力、分析和處理問(wèn)題能力。 3. 了解數(shù)學(xué)價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，含有初步創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第34頁(yè)問(wèn) 題 解 決數(shù) 學(xué) 思 考情 感 態(tài) 度知 識(shí) 技 能總目標(biāo)從以下四個(gè)方面詳細(xì)闡述：第二部分 課程目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第35頁(yè)第二部分 課程目標(biāo)經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)抽象、運(yùn)算與建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。經(jīng)歷圖形抽象、分類(lèi)

16、、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過(guò)程，掌握?qǐng)D形與幾何基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。經(jīng)歷在實(shí)際問(wèn)題中搜集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、獲取信息過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等處理簡(jiǎn)單問(wèn)題數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 知 識(shí) 技 能小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第36頁(yè)第二部分 課程目標(biāo)建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象。在參加觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、證實(shí)、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清楚地表示自己想法。學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和思維方式。 數(shù) 學(xué) 思 考 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第37頁(yè)第二部分 課程目標(biāo)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提升實(shí)踐能力。取得分析問(wèn)題和處理問(wèn)題一些基本方法，體驗(yàn)處理問(wèn)題方法多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與他人合作交流。初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。 問(wèn) 題 解 決小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)第38頁(yè)第二部分 課程目標(biāo)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)取得成功樂(lè)趣，鍛煉克服困難意志，建立自信心。體會(huì)數(shù)