2022年資料員個(gè)人工作總結(jié)范文

1、第PAGE8頁(yè)共NUMPAGES8頁(yè)2022年資料員個(gè)人工作總結(jié)范文時(shí)光如梭，忙碌中又到了20年年末，在這辭舊迎新之際，回顧這一年的工作歷程，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，有利于在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的做好本職工作。從領(lǐng)導(dǎo)身上我體會(huì)到了敬業(yè)與關(guān)懷，在同事身上我學(xué)到了勤奮與自律，繁忙并充實(shí)是我總結(jié)。工作總結(jié)主要有以下幾項(xiàng)一、工作方面資料管理工作比較瑣碎，本著用心做事、認(rèn)真細(xì)致、不拖沓的心態(tài)，在這段時(shí)間中，我本著“今日事今日畢”的原則，不抱怨加班加點(diǎn)，積極圓滿的完成了以下本職工作1、收集整理齊全工程前期的各種資料，分別做好各項(xiàng)資料臺(tái)賬，以便查詢。截止本年度末已收集到AS0103a、A0112棟、A

2、、棟竣工備案資料(其中A09、10、11棟為復(fù)印件；A13、13a棟已在質(zhì)檢站待劉書(shū)記簽章)；A05棟鋁合金分包資料；A01棟?rùn)跅U分包資料；會(huì)所(幼兒園)樁基結(jié)算資料，并已完成結(jié)算；酒店客房(建藝、中科、銘晟)結(jié)算資料基本齊全；酒店已結(jié)算單位(廚房設(shè)備-金冠華、鍋爐房設(shè)備-邵陽(yáng)鍋爐廠、洗衣房設(shè)備-美億、外墻亮化-佳林、活動(dòng)家具-偉特等)資料存資料室；邵東邦盛傢俬建材專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)辦理施工許可證所需資料移交報(bào)建部。2、配合劉經(jīng)理各地塊消防設(shè)計(jì)、驗(yàn)收?qǐng)?bào)建，其中AS0103a棟、酒店已取得消防驗(yàn)收合格書(shū)，傢俬建材市場(chǎng)、B05地塊、酒店綜合樓消防設(shè)計(jì)均已入窗。3、工程經(jīng)濟(jì)簽證單、工程合同、工程款、工程任務(wù)單

3、及時(shí)更新臺(tái)賬，做到紙質(zhì)文件與電子文件無(wú)誤，并移交相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人。4、甲供材(外墻磚、西瓦等)計(jì)劃匯總與訂貨，確認(rèn)函梳理，A01棟外墻磚、西瓦、踢腳線、地板磚整套確認(rèn)函移交造價(jià)公司，用于結(jié)算；返修整改材料出入庫(kù)登記，并統(tǒng)計(jì)分?jǐn)傎M(fèi)用；公用品及工程零星材料申購(gòu)并做好領(lǐng)用(借用)登記表，督促借用人歸還資料或物品，確保各項(xiàng)資料的完整性及公司財(cái)產(chǎn)安全。5、收集保存好施工單位、公司及相關(guān)部門(mén)下發(fā)的文件及會(huì)議文件工作，并把原來(lái)沒(méi)有具體整理的文件按類(lèi)別整理好放入文件夾內(nèi)，給大家查閱文件提供了方便。整理工程部召開(kāi)的會(huì)議記錄及工作總結(jié)，并及時(shí)發(fā)送至各相關(guān)單位及向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。6、做好各類(lèi)文件、圖紙、書(shū)籍等收發(fā)、傳閱及傳

4、遞工作并將文件原件分類(lèi)分項(xiàng)存檔。對(duì)文件、圖紙進(jìn)行相關(guān)部門(mén)、施工單位及工程師的下發(fā)、傳閱、傳遞，接收部門(mén)簽字確認(rèn)，并將文件原件存檔。7、負(fù)責(zé)工程資料的保管。更換已破損文件夾、檔案盒，分期、分地塊歸檔各項(xiàng)資料，將資料做到真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性。8、及時(shí)整理各相關(guān)單位聯(lián)系方式，同步至群共享，以便于公司同事工作的開(kāi)展9、工程部?jī)?nèi)部考勤(休假單、加班單、考勤異常單)及時(shí)初移交行政部。10、為了工作的順利進(jìn)行，除了完成本職工作外，我還積極配合公司其他同事工作，做到樂(lè)于幫助其他同事，完成各部門(mén)其他領(lǐng)導(dǎo)交代的工作。資料管理工作是比較繁瑣的，總體體現(xiàn)在一個(gè)“細(xì)”字上。目前的工作，有待進(jìn)一步完善規(guī)范，我今后會(huì)再接

5、再厲把工作做的更好，把各項(xiàng)資料整理做到及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。二、思想方面由于資料員的工作本身就比較繁瑣，但進(jìn)入公司以來(lái)我一直以積極工作態(tài)度去處理工作中遇到的事情，雖然偶爾會(huì)出現(xiàn)一些情緒問(wèn)題，但我很快能夠處理好自身問(wèn)題，積極投入到工作中去，能夠認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作；認(rèn)真學(xué)習(xí)公司各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，確保工作能按時(shí)按質(zhì)完成。三、存在的不足由于正式成為工程部資料員時(shí)間尚短，所掌握的知識(shí)不是很系統(tǒng)，有些事情在逐步摸索和探索中，比如合同流程處理，還需要更多的磨練磨練；作為資料員也得熟悉圖紙。今后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在工作中的不足，改進(jìn)提升自己的工作方法，提高工作效率，多學(xué)多問(wèn)，切實(shí)提高自己的

6、工作能力。并在工作的提升中，加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，努力使思想覺(jué)悟和工作效率進(jìn)入一個(gè)新水平，為邦盛的明天貢獻(xiàn)出一份力。2022年資料員個(gè)人工作總結(jié)范文（二）本次中、高年級(jí)語(yǔ)文賽課活動(dòng)，共有_位教師做課，_位老師來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為我們帶來(lái)了風(fēng)格迥異的課堂。不同的地域特點(diǎn)，不同的授課理念，不同的講課特色，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)熔爐中交流碰撞，激起新的思維火花。在諸多的不同中，大家有著共同的心愿提高自己，上好課，做最好的自己，展示自己最精彩的一面。_位老師所選課文，有精讀課文，有略讀課文，有現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)文，有普通記敘文，有的進(jìn)行生字教學(xué)，有的選擇閱讀教學(xué)，導(dǎo)學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)學(xué)手段各異。大家積極參賽，不推諉，不搪塞，在最短

7、的時(shí)間內(nèi)拉開(kāi)了我校賽評(píng)課的帷幕，揭開(kāi)了我校教學(xué)教改的第一頁(yè)，為全校教師積極投身教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，下面將這項(xiàng)活動(dòng)具體總結(jié)如下：突出優(yōu)點(diǎn)：一、聽(tīng)、說(shuō)、讀、講、評(píng)、引，顯示教師良好的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)。_位教師具有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，彰顯我校語(yǔ)文老師隊(duì)伍的良好素質(zhì)。李?lèi)?ài)林老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，親切的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，給我們留下深刻的印象；鄭德景老師態(tài)度親切，對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘。為學(xué)生營(yíng)造了輕松民主的課堂氛圍；景重光老師聲情并茂的配樂(lè)朗誦把我們帶進(jìn)了充滿詩(shī)情畫(huà)意的圖畫(huà)中；葛廣平老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)想象，拓展延伸，做到讀寫(xiě)結(jié)合，由于引導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)的輕松，說(shuō)的具體，寫(xiě)得生動(dòng)。陳磊老師抓住莫

8、泊桑三次拜師過(guò)程，提煉課文內(nèi)容；桓金爽老師流利的口語(yǔ)，拋開(kāi)課本也對(duì)課文內(nèi)容詳熟于心的程度令人佩服；王暉老師簡(jiǎn)潔、干練的語(yǔ)言風(fēng)格，打破沙罐的追問(wèn)到底，教學(xué)風(fēng)格別致。精煉的課堂板書(shū)令人望塵莫及；黃倩老師準(zhǔn)確流利的表達(dá)，顯示教師良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。李宏宇老師在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，做事認(rèn)真，備課充分，顯示出畢業(yè)班教師的良好素質(zhì)?？傊畠?yōu)良教師隊(duì)伍，將為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)蓬勃的生機(jī)與希望。二、努力嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式根據(jù)課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，多位老師在課堂上設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1、根據(jù)學(xué)習(xí)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；2、交

9、流提示內(nèi)容合作學(xué)習(xí)；3、展示提示問(wèn)題教師引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。景重光的瀑布；葛廣平老師的火燒云；王暉老師的藏羚羊的故事；李宏宇老師“妙極了”和“糟透了”都在黑板的一側(cè)板書(shū)了課文或閱讀的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提示。提示不僅是對(duì)問(wèn)題的梳理，更是一種方法的指導(dǎo)。比如葛廣平老師的提示：讀課文3-6自然段；用“”畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞，用“”畫(huà)出描寫(xiě)形狀的詞，用“”畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)并批注理由，想。從所畫(huà)的詞語(yǔ)中體會(huì)火燒云變化的特點(diǎn)。清晰明了的做法和要求讓學(xué)生對(duì)一篇課文的學(xué)習(xí)有了一個(gè)抓手，學(xué)生伸一伸手，即可摘到想要的果子。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了，才愿意去學(xué)。王暉老師在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的批讀基礎(chǔ)上抓住老藏羚羊愛(ài)孩子、科考隊(duì)員愛(ài)動(dòng)物兩條

10、愛(ài)的主線，充分讓孩子讀、畫(huà)、想、說(shuō)，抓住課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀并抓住課文的空白點(diǎn)展開(kāi)想象，教師引導(dǎo)自然，學(xué)生學(xué)得容易。通過(guò)這些課例，可見(jiàn)自學(xué)提示對(duì)于自主學(xué)習(xí)的重要性，而充足時(shí)間的自主學(xué)習(xí)又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有自主就沒(méi)有合作，而本次合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)及分工進(jìn)一步明確，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有形式現(xiàn)象，真正體現(xiàn)了合作的有效性和分工的明確性。在教師引導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)，又是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的升華，體現(xiàn)出教師的“導(dǎo)學(xué)”意義。三、師生品詞、析句、賞段，課堂充滿濃厚的語(yǔ)文味道。鄭德景老師一座銅像抓?。骸凹敝猩恰边@個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，“急”什么意思，在文中哪些地方體現(xiàn)“急”?！爸恰笔裁匆馑?。在文中哪些地方體現(xiàn)小于連

11、的“智”。黃倩老師爛漫地點(diǎn)地梅，_用“爛漫”而不用“美麗”。葛廣平老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色、形狀一段后，展開(kāi)想像，還有哪些顏色和形狀，你能用一個(gè)詞概括一下這么多的顏色和形狀嗎。學(xué)生“色彩絢麗，五彩斑斕、五顏六色、變化多端、變幻莫測(cè)”等多種精彩答案都出來(lái)了。這是對(duì)學(xué)生積累詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。這位教師不僅_文本的意思，而且_作者的表達(dá)方法，作者是怎樣寫(xiě)出火燒云變化的。我們是否可以仿寫(xiě)。課標(biāo)明確要求：讓語(yǔ)文課回到語(yǔ)文本身，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)表達(dá)。要達(dá)到這一要求，第一步：首先帶著學(xué)生先去學(xué)習(xí)作者他的語(yǔ)言文字寫(xiě)出了一個(gè)什么樣的內(nèi)容。第二步，再回頭看看，作者怎樣用語(yǔ)言文字表達(dá)出

12、這一內(nèi)容的。葛老師注間到了課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)這一要求變化并付褚實(shí)施。李宏宇老師在后黑板書(shū)后三段內(nèi)容，主要詞語(yǔ)用紅筆書(shū)寫(xiě)。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并對(duì)后三段內(nèi)容質(zhì)疑：我讀懂了什么。還有哪些地方不明白。四、以讀為主，讀悟結(jié)合，讀練結(jié)合，課堂書(shū)聲瑯瑯。這次閱讀教學(xué)，每位教師均有意識(shí)地注意到了學(xué)生的閱讀，首先是分層讀，初讀課文目標(biāo)明確，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再讀課文帶著問(wèn)題，最后是有感情地朗讀。讀得有層次，讀的有梯度，讀得有感情。黃倩、陳磊老師還注意到了學(xué)生的默讀，桓金爽老師還注意到了學(xué)生的瀏覽及讀后的評(píng)價(jià)，王暉老師、李宏宇老師還注意到了讀書(shū)的批注。讀書(shū)的形式也多種多樣，景重光老師的小組對(duì)抗朗誦，李宏宇老師的引讀、

13、分配角色朗讀極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)樽x的充分，所以學(xué)生悟的明白，讀是積累、領(lǐng)悟、表達(dá)的基礎(chǔ)，所以教師引導(dǎo)學(xué)生“讀書(shū)”的意識(shí)非常強(qiáng)。五、字詞教學(xué)，從音、形、義入手，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范到位。李?lèi)?ài)林老師的字詞教學(xué)，給全體老師做了很好的示范。教師一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，工整的字跡，是對(duì)學(xué)生的示范引領(lǐng)，又是教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。正確的筆順，準(zhǔn)確的筆畫(huà)名稱(chēng)，全面的拼音知識(shí)，折射出一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師自身的_力。六、建立民主科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制王暉教師的課堂充滿活力，把學(xué)生分為南北兩組，激起南北兩組的對(duì)抗，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。為了避免學(xué)習(xí)任務(wù)的單一，教師還制定了互補(bǔ)的學(xué)法措施，把整個(gè)課堂激活了。存在問(wèn)題一、多媒體等教學(xué)手段有待使用。二、個(gè)別課堂還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生還處在一種被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生還沒(méi)有參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。三、個(gè)別教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，拋開(kāi)文本，成了單純地分析課文意思，有干講、空講的味道。四、教高年級(jí)教師還缺乏對(duì)學(xué)生的了解，問(wèn)題提得過(guò)大或過(guò)早，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難。在成人看來(lái)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生還需要一步一步完成，大問(wèn)題需要化解成小問(wèn)題，