終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織概述課件

1、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織概述課件終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織概述課件終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 引言：一種學(xué)習(xí)時尚的由來與變遷“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！?未來社會“最終將走向?qū)W習(xí)化社會”。 “終身學(xué)習(xí)是打開21世紀(jì)光明之門的鑰匙?！?/11/20222終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 引言：一種學(xué)習(xí)時尚的終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 彼得圣吉出版了第五項修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)一書，提出: 未來“最成功的企業(yè)將會是學(xué)習(xí)型組織”，“因為未來惟一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)的更快?！?9/11/20223終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織

2、 彼得圣吉出版了終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 從人口大國邁向人力資源強國 建設(shè)“學(xué)習(xí)之邦”、倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”、堅持“以人為本”、提升“教育品質(zhì)”。9/11/20224終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 從人口大國邁向人終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 一、學(xué)習(xí)型組織理論的提出背景 （一）從寶藏談起 1.追求寶藏的故事 在一個人的一生里或一個國家的發(fā)展過程當(dāng)中，寶藏到底在那里？有很多人都很關(guān)心。9/11/20225終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 一、學(xué)習(xí)型組織理論終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2學(xué)習(xí)：個人的內(nèi)在寶藏 第一是從經(jīng)濟的高度發(fā)展走到人文的高度發(fā)展

3、第二是人類的社會從原來的地方社區(qū)慢慢走到國際社會的發(fā)展，其促成的力量來自信息。9/11/20226終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2學(xué)習(xí)：個人的內(nèi)終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 第三是從過去外在的規(guī)范轉(zhuǎn)到內(nèi)在價值的尊重及潛能的發(fā)展 第四是每個人的生理壽命愈來愈長，知識的壽命卻愈來愈短。9/11/20227終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 第三是從過去外在的終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 學(xué)習(xí)的要義 第一要會再學(xué) 第二要學(xué)會做 9/11/20228終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 學(xué)習(xí)的要義 9/10重要急迫重要不急迫不重要不重要急迫不急迫立即做稍后做授權(quán)不做

4、25-30%15%50-60%2-3%20-25%65-80%15%1%9/11/20229重要急迫重要不急迫不重要不重要急迫不急迫立即做稍后做授權(quán)不做終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 第三要學(xué)會與人相處 第四要學(xué)會如何去發(fā)掘自己內(nèi)在的潛能9/11/202210終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 第三要學(xué)會與人相處終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 （二）終身學(xué)習(xí)就是終生開發(fā)內(nèi)在的寶藏 1理念的突破 2學(xué)習(xí)是基本的權(quán)利 3自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí) 9/11/202211終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 （二）終身學(xué)習(xí)就是終終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任 終

5、身學(xué)習(xí)的人生三寶 第一要學(xué)習(xí)的是運動 第二要追求的是知識 第三是要能終生反省自己 5學(xué)習(xí)已經(jīng)是一種生活方式。 9/11/202212終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（三）社會變遷后的省思 1經(jīng)濟發(fā)展后的人文關(guān)懷 2信息社會后的國際意識 3開放社會后的民主參與 4高齡化社會后的知識需求9/11/202213終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（三）社會變遷后的省思終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（四）學(xué)習(xí)社會的形成 1二十一世紀(jì)的社會必是學(xué)習(xí)社會 2學(xué)習(xí)社會中的學(xué)校 3學(xué)習(xí)社會中的工作、休閑與學(xué)習(xí)的關(guān)系 4教育與學(xué)校的重新定

6、義 5現(xiàn)在的教育決策決定未來的社會型態(tài) 9/11/202214終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（四）學(xué)習(xí)社會的形成9終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 二、學(xué)習(xí)型組織的特點 （一）學(xué)習(xí)型組織真諦 1學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)型組織真諦之一 動力目標(biāo) 學(xué)習(xí)力 毅力意志 能力知識 + 實踐9/11/202215終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 二、學(xué)習(xí)型組織的特終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2快樂工作學(xué)習(xí)型組織真諦之二 馬斯洛的需求層次 人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。 9/11/202216終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2快樂工作學(xué)終 身 學(xué) 習(xí)

7、與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 惠普公司具有四個“任何”： 任何一個員工在任何時間可以找任何一位領(lǐng)導(dǎo)談任何問題。9/11/202217終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 惠普公司具有四個“任終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織真諦之三 （l）轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)。 （2）無效的學(xué)習(xí)。 （3）轉(zhuǎn)化為破壞力的學(xué)習(xí)。 使創(chuàng)新成為主旋律 9/11/202218終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3創(chuàng)新學(xué)習(xí)型終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 （二）學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”的特點 學(xué)習(xí)與工作不可分離。 1工作學(xué)習(xí)化 微軟的“學(xué)習(xí)三理念” （1）通過自我批評學(xué)習(xí) （2）通過信息反饋學(xué)習(xí)

8、（3）通過交流共享學(xué)習(xí)9/11/202219終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 （二）學(xué)習(xí)型組織的“終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2學(xué)習(xí)工作化 就是要把學(xué)習(xí)與工作等同。 聯(lián)想 學(xué)習(xí)是最重要的工作，其它都靠后排。 第一，學(xué)習(xí)是工作： 第二，學(xué)習(xí)不但是工作而且是最重要的工作。 9/11/202220終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2學(xué)習(xí)工作化9/1終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3學(xué)習(xí)速度必須大于或等于變化速度 學(xué)習(xí)速度公式 學(xué)習(xí)速度變化速度 當(dāng)今企業(yè)間的競爭本質(zhì)上是學(xué)習(xí)速度的競爭 內(nèi)部變革速度外部變革速度=末日9/11/202221終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組

9、 織 3學(xué)習(xí)速度必須大于終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4學(xué)習(xí)型組織與傳統(tǒng)組織的比較9/11/202222終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4學(xué)習(xí)型組織與傳統(tǒng)終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 9/11/202223終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 9/10/20222終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 9/11/202224終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 9/10/20222終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（三）學(xué)習(xí)型組織的特征 1精簡 先乘后減 先事后人 （1）企業(yè)里的工作有三種 一是做得越多，企業(yè)發(fā)展越好； 二是做得多與少與企業(yè)發(fā)展無關(guān)； 三是做

10、得越多對企業(yè)發(fā)展阻礙越大。9/11/202225終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（三）學(xué)習(xí)型組織的特征終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（2）做事要簡潔 世界上的事有兩種，都是很偉大的。 一種是把簡單的事情復(fù)雜化。 另一種是把復(fù)雜的事情簡單化。9/11/202226終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織（2）做事要簡潔9/1終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2扁平化 多層化管理 （1）指令失真。 （2）肌體失康。 扁平化管理 在決策層和操作層之間的中間管理層越少越好。 “中層革命” 9/11/202227終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2扁平化 9/10終 身 學(xué) 習(xí)

11、與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3有彈性 柔性管理的本質(zhì)就是要提高企業(yè)的彈性。 （1）觀念更新。 （2）戰(zhàn)略儲備。 （3）提高員工整體素質(zhì)。 9/11/202228終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3有彈性9/10/終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4不斷自我創(chuàng)造 第一是創(chuàng)造性的工作 第二是反應(yīng)性的工作 9/11/202229終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4不斷自我創(chuàng)造 9終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 5善于學(xué)習(xí) 不肯學(xué) 三種人 肯學(xué)、不善于學(xué) 肯學(xué)、善于學(xué) 6自主管理9/11/202230終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 5善于學(xué)習(xí)9/1終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué)

12、習(xí) 型 組 織 三、學(xué)習(xí)型組織的五項修煉 五項“學(xué)習(xí)型組織”的修練是： （1）自我超越； （2）改善心智模式； （3）共同愿景； （4）團(tuán)隊學(xué)習(xí)； （5）系統(tǒng)思考。9/11/202231終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 三、學(xué)習(xí)型組織的五項終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 1自我超越： 是學(xué)習(xí)型組織中所有其它修練的基礎(chǔ)，就是不斷學(xué)習(xí)理清并加深個人的真正愿景 專注、真誠、主動、寬容及開放的心靈 李素麗、鄧亞平9/11/202232終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 1自我超越：9/1終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2改善心智模式： 心智模式是根植在個人心中的，它影響我們?nèi)?/p>

13、何了解這個世界，以及采取什么樣的行為方式 袋鼠與籠子 9/11/202233終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 2改善心智模式：9終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3建立共同愿景： 建立共同愿景，它指的是一個組織中所有成員心中的共同目標(biāo)，共同愿景有助于組織培養(yǎng)其成員工作的主動和熱情投入。 西游記唐僧 9/11/202234終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 3建立共同愿景：終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 4團(tuán)體學(xué)習(xí)： “團(tuán)隊學(xué)習(xí)”由一個團(tuán)隊所有成員的“深度匯談”開始，每個人都攤出心中的假設(shè)，自由交流，以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)較個人深入的見解。9/11/202235終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué)

14、習(xí) 型 組 織 4團(tuán)體學(xué)習(xí)：9/終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 5系統(tǒng)思考： 五項修煉的地位、作用與相互關(guān)系 第二項修煉改善心智模式和第四項修煉團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是一個人成為學(xué)習(xí)型的人，一個企業(yè)成為學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)。 第一項修煉自我超越和第三項修煉建立共同愿景，它們形成向上的張力。 9/11/202236終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 5系統(tǒng)思考：9/1終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 一個人或一個組織事業(yè)成敗都與能否系統(tǒng)思考有關(guān)。 防止分割思考，要整體思考 防止靜止思考，要動態(tài)思考 防止表面思考，要本質(zhì)思考9/11/202237終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 一個人或一個組織事終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織彼得圣吉 馬克思整體思考 全面地看問題動態(tài)思考 發(fā)展地看問題本質(zhì)思考 辯證地看問題9/11/202238終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織彼得圣吉 馬克終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織蝴蝶效應(yīng)和青蛙現(xiàn)象蝴蝶效應(yīng)維納 釘子缺，蹄鐵卸；蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶：戰(zhàn)馬蹶，騎士絕騎士絕，戰(zhàn)事折：戰(zhàn)事折：國家滅。 9/11/202239終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織蝴蝶效應(yīng)和青蛙現(xiàn)象9/終 身 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 型 組 織 青蛙現(xiàn)象 一些突變事件往往容易引起人們的警覺，而易致人于死地的卻是在自我