九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三四五單元導(dǎo)學(xué)案

1、9、中國(guó)人失掉自信力了嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)：.弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)民族民主意識(shí)，加強(qiáng)民族自信心、 自豪感。.學(xué)習(xí)寫(xiě)駁論文的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：.體會(huì)魯迅的憂患意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神。.理解重要語(yǔ)句的深層含義。.學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作技巧。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、速讀課文，掃清字詞障礙。讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的字音；并理解以下各字詞的含義；M （） 聲虛（）,悟（）由欺欺人渺茫（）務(wù)梁（）電騙（）庶古傷今2、對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？3、作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的?4、作者正面提出的觀點(diǎn)是什么？5、作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？A. 2009年10月1日，建國(guó)60周年的閱兵式即將開(kāi)始，幾乎是萬(wàn)人空巷,人們?cè)诩依锸刂娨?，街上顯得靜悄悄地。B.那是

2、一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。C.他是我最真誠(chéng)的朋友，經(jīng)常對(duì)我耳提面命,使我少犯許多錯(cuò)誤。D.有些人對(duì)生活中不文明的現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，養(yǎng)成了一種麻木不仁的惡習(xí)。7.以下句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A.幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。B.各地中小學(xué)要完善和建立校園平安預(yù)防工作機(jī)制。C.我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)。D.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大提高。.讀了本文，結(jié)合你自身的親身經(jīng)歷，你發(fā)現(xiàn)當(dāng)成年人討厭孩子 提問(wèn)時(shí)最常見(jiàn)的兩種敷衍方式是什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)這 兩種方式加

3、以描繪。.有人評(píng)價(jià)中西方教育的不同時(shí)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的教育是把有問(wèn)題的 學(xué)生教得沒(méi)問(wèn)題，西方一些國(guó)家的教育是把沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生教得有 問(wèn)題。對(duì)這一說(shuō)法你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。13致蔣經(jīng)國(guó)先生信導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記字詞，理解文章大意。2、充分認(rèn)識(shí)中國(guó)完全統(tǒng)一的歷史步伐無(wú)可阻擋。一、1、加拼音或?qū)憹h字：咫 尺會(huì)晤盍城隅綢moumin 滅 zhui 言 bei 謬 wu 庸2、釋詞匆匆一晤此誠(chéng) 憾事 徒 生困擾了 吾弟孝心歷歷在目一各得其所一局促東隅一推委一3、廖承志先生為什么要給蔣經(jīng)國(guó)先生寫(xiě)信？信上主要寫(xiě)了哪些 內(nèi)容？二、質(zhì)疑探究：1、你讀了文章后，產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？2、廖承志先生為什么要寫(xiě)這封信？三、自由朗

4、讀，主動(dòng)探究1、臺(tái)灣方面有哪些不利于統(tǒng)一的言論，作者態(tài)度如何?2、作者從哪些角度來(lái)勸說(shuō)蔣經(jīng)國(guó)先生的？3、廖蔣兩家是什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這封書(shū)信中蘊(yùn)含的情 感，并找出相關(guān)句子，揣摩其感情，并有感情地誦讀。4、第7段中：遙望南天，不禁神馳，書(shū)不盡言，諸希珍重，佇 候復(fù)音。表達(dá)了作者怎樣的情感？四、再讀課文，深入探究：細(xì)讀3、4、5段思考：1、作者對(duì)蔣經(jīng)國(guó)推心置腹地勸說(shuō)并反駁其錯(cuò)誤言論，用意是什 么？2、如何理解如如遷延不決，或委三異日，不必徒生困擾，吾 弟亦將難辭其咎一句？3、愿弟慎思，望弟再思，尚望三思作為三段文字的結(jié)束 語(yǔ)，有何作用？四、本節(jié)課，你有哪些收獲？可從內(nèi)容與寫(xiě)作特色上來(lái)考慮。給女

5、兒的信導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累詞語(yǔ)、名言警句和文學(xué)常識(shí)；2、了解“愛(ài)情的真諦，感受偉大愛(ài)情的美好”；正確把握萌動(dòng)的 情感。一、1、注音：繁衍（）剎那間（）忐忑（ ）佇立（ ） 2、蘇霍姆林斯基并未直接談愛(ài)情，而是用祖母講述的童話故事, 巧妙表達(dá)對(duì)愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題的解答。請(qǐng)你復(fù)述一下這個(gè)童話故事。3、從這個(gè)童話中，我們可以感受到愛(ài)情有哪些特點(diǎn)？二、問(wèn)題探究1、如何理解“進(jìn)入這樣一個(gè)年齡時(shí)期，你將是幸福的。然而只 有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的”。2、作者以一種怎樣的態(tài)度和方式與女兒交流愛(ài)情這個(gè)話題的？給巴特勒的信導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解及寫(xiě)作背景，識(shí)記字詞。2、體會(huì)這封信中所流露的愛(ài)憎清楚的感情。

6、一、整體感知給以下加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字：予 以提供恍 假設(shè)驚駭 洗劫箱篋 贊譽(yù) 晨xl pie 見(jiàn)制cdizhui 滿掠 奪2、釋詞：不可名狀一 蕩然無(wú)存一3、質(zhì)疑探究：把你的疑問(wèn)提出來(lái)，討論解決。二、精讀課文，討論研究：1、巴特勒讓雨果寫(xiě)信的真正意圖是什么？2、作者在信中是怎樣回答對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見(jiàn)的？從中表達(dá)了作 者怎樣的態(tài)度和感情？3、第一節(jié)多謝您對(duì)我的想法予以重視是針對(duì)而言的，您認(rèn)為在您看來(lái)表示作者的態(tài)度是4、通讀全文，談?wù)勛髡邔?duì)英法遠(yuǎn)征中國(guó)之行是褒是貶，為什么？ 五、精讀課文，討論研究1、讀3、4段，思考(1 )雨果在信中是怎樣評(píng)價(jià)圓明園的，表達(dá)了作者怎樣的感 情？(2 )有一個(gè)世界奇跡

7、，將世界改為中國(guó)行嗎？為什么？(3 )如何理解歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的？(4 )為什么將圓明圓同巴特農(nóng)神廟、金字塔相提并論？2、讀(5 ) - ( 9 )節(jié)，思考：(1 )作者在信中是怎樣貶斥英法聯(lián)軍的？表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài) 度和感情？（2）為什么先極力描繪圓明園的神奇壯雨，然后才寫(xiě)侵略者對(duì)其燃燒洗劫？（3）強(qiáng)盜與勝利者矛盾嗎？為什么？（4）把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出，用富的堂皇修飾破爛的用意何在？茶館導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：.理解劇中所展示的主要矛盾沖突。.分析主要人物的性格特點(diǎn).品味正確、生動(dòng)、幽默而富于個(gè)性化的語(yǔ)言。. 了解本劇獨(dú)特的“卷軸畫(huà)式”的平面結(jié)構(gòu)。1、自讀課文，積累生字詞。注音：

8、戊戌（）裕（）泰拉纖（）當(dāng)（）歸貴庚（）珍饋（）跋拉（）咂摸（）（）太監(jiān)（）詞：化干戈為玉帛珍篋 天庭飽滿 地閣方圓2、這一幕寫(xiě)到哪些人物，大體可分為哪兩大類？3、主要寫(xiě)了哪些事件？分別用小標(biāo)題來(lái)歸納概括1、細(xì)讀有關(guān)王利發(fā)的劇情，品讀有關(guān)他的臺(tái)詞看他是一個(gè)怎樣 的人2、王利發(fā)和秦伸義這兩個(gè)人有何相同，不同之處。3、縱觀全幕，如何看待線索性人物王利發(fā)？4、常四父是老舍筆下被刻畫(huà)得頗為生動(dòng)細(xì)致的人物，他具有怎 樣的性格特征？他的命運(yùn)又如何呢？反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？分 角色朗讀相關(guān)局部，進(jìn)行探討分析。5、文中哪些地方抽映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社會(huì)現(xiàn) 實(shí)？(從文中找出并歸納)6、課文結(jié)尾茶客甲有

9、一句話：將！你完啦！這句話的潛臺(tái) 詞是什么？1、老舍追求從一句話里面看一個(gè)世界，從一句臺(tái)詞里聽(tīng)到弦 外之者的效果，選朗讀最出色的小組讀秦仲義與龐太監(jiān)的對(duì)話， 揣摩內(nèi)涵，品析語(yǔ)言的特色。(1)二人對(duì)話是什么？反映什么現(xiàn)實(shí)？其實(shí)質(zhì)是什么？(2)語(yǔ)言特色表現(xiàn)為 o2、老舍還講究人物對(duì)話應(yīng)是話到人到，開(kāi)口就響聞其聲 知其人請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x王利發(fā)的語(yǔ)句，常四爺?shù)恼Z(yǔ)言，把握性格, 體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。陳毅市長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：.理解作品中的戲劇沖突。.把握話劇的特點(diǎn)，理解個(gè)性化的語(yǔ)言對(duì)塑造人物形象的作用。.體會(huì)陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識(shí)分子的優(yōu)秀作風(fēng)。一*、給加點(diǎn)字注音少頃Q)請(qǐng)婚*()乓( )的一聲閉門(mén)羹()咋()

10、辦鷲()鈍 授()鈕qing tie pang geng za nu qin二、以下詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并按順序把它們正確地寫(xiě) 在方格里。痛心疾首充耳不聞?dòng)H顧茅廬才疏學(xué)淺翻天復(fù)地百費(fèi)待舉禮賢下士 秉燭夜譚雄心勃勃深居簡(jiǎn)出 錯(cuò)別字|訂正三、解釋以下詞語(yǔ)1.在下：2.無(wú)事不登三寶殿：3.鴛nil鈍dm： 4.大而化之 之謂圣：5.自?shī)剩?.伊始：7.親顧茅廬：8.秉bing燭：9.才 疏學(xué)淺：10.深居簡(jiǎn)出：11.充耳不聞：12.賜ci教：敬辭， 給予指教。13.痛心疾首：四、填空：本文選自話劇，作者。劇中“苔痕上墻綠, 草色室中青。”是根據(jù)劉禹錫中的兩句詩(shī)句“ , ”衍化而來(lái)的。開(kāi)國(guó)大典導(dǎo)

11、學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“典禮”、“匯集”、“莊嚴(yán)”、“宣告”、“歡呼”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫(xiě)課文第七自然段。3、理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為 新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。(一)識(shí)字寫(xiě)字1、基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，給下面生字注上拼音。擎()鈕()瞻()聶()黨()臻()(2)用“ v ”給正以下加線的字選擇正確的讀音。直奔會(huì)場(chǎng)(ben ben)旗桿(gan gan)首都(d口 dou)排山倒海(dao dao)外賓(bln bi ng) 擎著(qin qing)(3)讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)誕

12、鈕 瞻 拂 騎 嗓 黨典禮委員協(xié)商外賓匯集莊嚴(yán)宣告誕生電鈕瞻仰飄拂匯集歡呼城墻高聳挺立(4)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)典副_委協(xié)_澤奏(二)積累詞語(yǔ)1、基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)讀讀記記以下詞語(yǔ)。典禮 委員 政治協(xié)商會(huì)議 匯集 莊嚴(yán) 宣告 誕生瞻仰 飄拂 匯集 高聳 挺立 聳立 擎著 排山倒海肅立肅靜(2)聯(lián)系上下文(或借助工具書(shū))理解詞語(yǔ)意思。(三)初讀感知1、思考以下問(wèn)題。(1)有感情地朗讀課文。想一想課文是按怎樣順序記敘開(kāi)國(guó) 大典的，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(3)默讀課文，找找看，課文描寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典前后哪幾個(gè) 場(chǎng)面？(4)畫(huà)出文中描寫(xiě)毛主席的動(dòng)作和群眾的反響的語(yǔ)句，并說(shuō) 說(shuō)你從中感受

13、到了什么。(5)細(xì)讀課文，體會(huì)一下，開(kāi)國(guó)大典場(chǎng)面怎樣？你從哪些語(yǔ) 句感受到？(6)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生懷著怎樣感情？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ) 句，有感情地朗讀，并寫(xiě)出批注。(四)細(xì)讀品味第一局部細(xì)心閱讀課文1到4自然段，品味精美詞句，理解文章內(nèi)容， 想象文中畫(huà)面，體會(huì)表達(dá)方法，感情朗讀課文。6.作者用什么方法反駁對(duì)方的錯(cuò)誤論調(diào)?7、第1段“公開(kāi)” 一詞的含義？8、作者既然認(rèn)為對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再成認(rèn)對(duì) 方說(shuō)的都是“事實(shí)”？9. 第3段中“他信力”的表達(dá)效果？ “倒是一條新生路”的 含義？10.如何理解“以到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有 害，一時(shí)就找不出清楚的結(jié)果，他能夠令人更長(zhǎng)久的

14、麻醉著自 己?！?1、第5段有一段加點(diǎn)的文字，國(guó)民黨檢察官曾刪掉這段文字， 這說(shuō)明什么？二、品讀討論探究第69段，：1、“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請(qǐng)命的人”、“舍身求法的人”各指什么樣的人？你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？1、思考以下問(wèn)題(1)從哪些地方感受到會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真 讀一讀，并寫(xiě)出你的體會(huì)。(2)細(xì)讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句可以看出觀禮群眾激 動(dòng)、興奮的心情。把體會(huì)批注在課文相應(yīng)的地方。(3)讀了 1到4自然段，我有什么問(wèn)題要和同學(xué)交流，在書(shū)上 標(biāo)出來(lái)。2、“中國(guó)的脊梁”指什么人?3、文中第8段中“這個(gè)類的人們”指的是什么人？ 一局部人” 又指的是什么人？4、這個(gè)類

15、沒(méi)有失掉自信心的人現(xiàn)狀如何？5、第9段作者用了一連串的比喻，找出來(lái)體會(huì)其意思。三、欣賞品味.揣摩第1段話，三個(gè)副詞“總”、“只”、“一味”能否互 換位置？為什么？那簡(jiǎn)直就是誣蔑。.揣摩以下加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果： 然而一面總在被摧殘，被抹殺,10、吳漢何嘗殺妻導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.理解“歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)”的區(qū)別。2.引用典籍一一否認(rèn)敵論的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：1.歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：1.初步學(xué)習(xí)演繹論證法。教學(xué)手段自主互助合作學(xué)習(xí)，問(wèn)題探究（班內(nèi)交流展示）教學(xué)過(guò)程【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音刎（） 校（）給事（）無(wú)稽（）2、解釋以下詞語(yǔ)給事：無(wú)稽：質(zhì)厚：造次：殊不知：死心塌

16、地：三、合作交流，探究解難1、理出文章結(jié)構(gòu)。（此處根據(jù)時(shí)間的需求能夠靈活處理）第一局部（）：提出“歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”的論點(diǎn)。第二局部（）：介紹吳漢殺妻。第三局部（）：用漢代的歷史典籍為證據(jù)否認(rèn)了 “吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性。第四局部（）：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。2、課文用哪些證據(jù)否認(rèn)了 “吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性？3、利用工具書(shū)疏通文中所引用的古文的文意（“后漢書(shū)吳漢 傳”兩段古文）4、作者引經(jīng)據(jù)典證明“吳漢殺妻”是無(wú)稽之談，他的寫(xiě)作目的 是什？5、本文在論證上主要使用了什么論證方法（教師點(diǎn)撥）6、引用歷史典籍有何好處？11.大

17、小貓洞導(dǎo)學(xué)案作者;金克木學(xué)習(xí)目的：.體會(huì)作者所表達(dá)的以人為本的思想。.理解課文中兩個(gè)故事的道理，從而養(yǎng)成勤于動(dòng)腦筋思考的習(xí) 慣，能從故事中書(shū)本中、現(xiàn)實(shí)生活中悟出道理來(lái)。.學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn):從課文中兩個(gè)故事的分析理解得出文章的論點(diǎn)。隱喻 手法是教學(xué)難點(diǎn)。一、預(yù)習(xí)反響.給以下加點(diǎn)的字注音。（上板單雙各2個(gè)題，每題/0.5分）爵 TOC o 1-5 h z （）土 仆（）人 矮（）小徒（）步效率（） 輝煌（）脫（）離尊（）重.以下成語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（）A.伸張正義尋根究底不計(jì)其數(shù)閉門(mén)造車B.出死入生同舟共濟(jì)真假難辯嶄露頭角C.長(zhǎng)篇大論 為民請(qǐng)命 投機(jī)取巧 平淡無(wú)奇D.匹夫有責(zé)無(wú)獨(dú)有

18、偶前呼后擁各霸一方.以下詞語(yǔ)各組讀音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.泮宮（pdn）晏嬰（yan） 爵士（jti6）B.仆役（bu）玲瓏（ling） 效率（Iti）C.祭孔(ji)滿意(chen) 狀元(zhuang )D.宰相(zdi) 尊重(zhun) 大殿(dian )4.解釋詞語(yǔ)（上板為聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)單雙各2個(gè)題，每題/0.5分）貧寒：輝煌：玲瓏：告幫：徒步：仆役： 認(rèn)死理: 無(wú)獨(dú)有偶：下馬威：二、合作探究1、本文依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容，各局部之間是用哪些詞句進(jìn)行銜接 的，你認(rèn)為這篇文章在行文上有什么特點(diǎn)？2、作者在文章中分別在表達(dá)了牛頓開(kāi)貓洞和晏嬰使楚的故事之 后，文章內(nèi)容是怎樣進(jìn)一步展開(kāi)的，請(qǐng)用簡(jiǎn)

19、要的語(yǔ)言加以概括， 并說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)有什么好處？3、本文的中心句是哪一句，起到什么作用？4、大科學(xué)家牛頓養(yǎng)貓開(kāi)洞的故事，曾經(jīng)引起人們的笑話，說(shuō)說(shuō) 你對(duì)牛頓的看法。三、精句賞析1、“無(wú)獨(dú)有偶”在文中有何作用？2、“事實(shí)上，中國(guó)歷來(lái)實(shí)行的是楚國(guó)式，不是齊國(guó)式”作者這 句話闡發(fā)了什么道理？. “人人知道故事，未必想到里面有什么道理?！边@句話在文 章中有什么作用？.文中兩個(gè)故事本身揭示了怎樣的道理？作者寫(xiě)作此文的目的 是什么？、拓展提升1、本文的社會(huì)價(jià)值在于文章中宣傳人本思想，你認(rèn)為本文的“人 本主義”表達(dá)在哪里？2、本文是一篇立論，你認(rèn)為用哪一句話來(lái)表達(dá)中心論點(diǎn)最合適？分論點(diǎn)是什么？3、與你的同桌合作，分角色朗讀大貓和小貓的對(duì)話，然后想想 作者的這一番想象，從語(yǔ)言的角度上看，有什么特點(diǎn)？4、各小組提問(wèn)題，并互相解答問(wèn)題。12.世上沒(méi)有傻問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：.講一步了解議論文的基本特點(diǎn)和論證方法，學(xué)會(huì)分析淺 顯議論文。.培養(yǎng)學(xué)牛的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)習(xí)議論文質(zhì)疑方法。.要永葆好奇心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題尋根究底。1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.疑慮(Iti) 乏味(f