華東師大版八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第 頁華東師大版八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華東師大版八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1 一.、制定計劃的目的 為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章勾股定理、第二章實(shí)數(shù)，第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，第四章四邊形性質(zhì)探究，第五章位置的確定，第六章一次函數(shù),第七章二元一次方程組，第八章數(shù)據(jù)的代表。 第一章勾股定理的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 第二章實(shí)數(shù)

2、主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個概念的理解。 第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)主要內(nèi)容是生活中一些簡約幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡約幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡約圖案的設(shè)計是本章的難點(diǎn)。 第四章四邊形性質(zhì)探究的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種非常的四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形)的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種非常四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。 第五章位置的確定主要講解并描述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)

3、的確定，會找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。 第六章一次函數(shù)的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第七章二元一次方程組要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。 第八章數(shù)據(jù)的代表主要講解并描述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。 三、同學(xué)狀況分析 初二(1)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的同學(xué)

4、群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維技能普遍較差，大部分同學(xué)的解題技能非常弱，特別是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.正確理解二次根式的概念，掌控二次根式的基本運(yùn)算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡。 2.掌控二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法那么，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌控二次根式的化簡，進(jìn)一步提高同學(xué)的運(yùn)算技能。 3.理解四邊形及有關(guān)概念，掌控幾種非常四邊

5、形的性質(zhì)定理及判定。 4.理解相像一次函數(shù)的概念，掌控一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。 華東師大版八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2 一、指導(dǎo)思想： 以中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。評價的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué);應(yīng)建立評價

6、目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與立場，援助同學(xué)認(rèn)識自我，建立信心。 現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、分式要求同學(xué)學(xué)會分式

7、的四那么運(yùn)算，分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。 2、反比例函數(shù)掌控反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法。 3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。 4、四邊形是掌控平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，了解平行四邊形與各種非常平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。 5、數(shù)據(jù)描述要掌控好方差及其求法。 三、狀況分析： 在同學(xué)所學(xué)知識的掌控程度上，整個班級已經(jīng)開始涌現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌控，成果較差，相對正規(guī)教

8、學(xué)來說，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計算技能需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展同學(xué)的知識面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)立場上，大部分同學(xué)上課不能積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)需要老師督促才能完成，這也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的

9、督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 華東師大版八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3 一、指導(dǎo)思想 教育同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識與基本技能培育同學(xué)的規(guī)律思維技能、運(yùn)算技能、空間觀念和解決簡約實(shí)際問題的技能，使同學(xué)逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會觀測分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡約的推理。 二、學(xué)情分析 八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學(xué)。，同學(xué)思維特別活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)技能上，同學(xué)課外主動獵取知識的技能較差，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展同學(xué)的知識面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)

10、立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，部分同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo) 同學(xué)通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌控有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡約的應(yīng)用。進(jìn)一步提高須要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用技能，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。 2.過程

11、與方法目標(biāo) 掌控提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的技能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識圖技能;通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的技能，建立數(shù)學(xué)類比思想。 3.情感與立場目標(biāo) 通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充斥觀測、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理

12、和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。 四、教材分析 數(shù)學(xué)八班級上冊包括全等三角形，軸對稱，實(shí)數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個領(lǐng)域 第十一章全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌控綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。 第十二章軸對稱 本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利

13、用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。 第十三章實(shí)數(shù) 本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并掌控實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。 第十四章一次函數(shù) 本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的

14、觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用改變與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。 第十五章整式的乘除與因式分解 本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。 華東師大版八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4 一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步

15、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能，以及分析問題和解決問題的技能。 二、學(xué)情分析 八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，著重方法，培育技能。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的非常條件。更多的著重同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同

16、學(xué)在直觀認(rèn)識和簡約說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十二章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀測生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡約的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識，并以這些知識解決一些實(shí)際問題。 第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡約的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和技能。在

17、教材中，通過表達(dá)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最末利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時在教學(xué)順次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌控 四、教學(xué)措施 1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合

18、，實(shí)時依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)技能上下功夫。 4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)中著重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 華東師大版八班級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5 一、制定計劃的目的 為使同學(xué)學(xué)好代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識，具備當(dāng)代社會中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，特制定本學(xué)科教學(xué)計劃。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：第

19、一章生活中的軸對稱、第二章勾股定理、第三章實(shí)數(shù)，第四章概率的初步認(rèn)識，第五章平面直角坐標(biāo)系，第六章一次函數(shù), 第七章二元一次方程組。 第一章生活中的軸對稱的主要內(nèi)容是討論軸對稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點(diǎn)是軸對稱圖形的性質(zhì)。 第二章勾股定理的主要內(nèi)容是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 第三章實(shí)數(shù)主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個概念的理解。 第四章概率的初步認(rèn)識主要內(nèi)容是通過可能性的大小認(rèn)識概率，并進(jìn)行簡約的概率計算

20、。概率計算是本章教學(xué)的重點(diǎn)。 第五章平面直角坐標(biāo)系主要講解并描述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的確定，會找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。 第六章一次函數(shù)的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第七章二元一次方程組要求學(xué)會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。 三. 同學(xué)狀況分析： 初二(3)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計成果分析，及格人數(shù)為 人，優(yōu)秀人數(shù)為 人，這個班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測成果來看，成果是 分，差的 分，這些同學(xué)在同一個班里，好的同學(xué)要求老師講得

21、精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個班沒有相對較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到 多分每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。 四、.教學(xué)目標(biāo) 第一章 生活中的軸對稱 1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀測折疊剪紙圖形觀賞與設(shè)計等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2.通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識軸對稱，探究它的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。3探究并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4能夠按要求作出簡約平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形;探究簡約圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸。5觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形，能利用軸對稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計，體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

22、 第二章 勾股定理 1經(jīng)受探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理技能，體會數(shù)形結(jié)合的思想。2掌控勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法，能運(yùn)用勾股定理解決一些實(shí)際問題。3掌控判斷一個三角形是直角三角形的條件，并能運(yùn)用它解決一些實(shí)際問題。4通過實(shí)例了解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會勾股定理的文化價值。 第三章 實(shí)數(shù) 1讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系擴(kuò)張?zhí)角髮?shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;從事借助計算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括技能，并在活動中進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立思索合作溝通的意識和技能。2結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，掌控估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算技能。3了解平方根立方根實(shí)數(shù)及其相關(guān)概念;會用根號表示并會求數(shù)的平方根立方根;能進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡約運(yùn)算。4能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算解決簡約的實(shí)際問題，提高同學(xué)的應(yīng)用意識，進(jìn)展同學(xué)解決問題的技能，從中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 第四章 概率的初步認(rèn)識 1經(jīng)受“猜想驗(yàn)證并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動過程。2了解必定事項(xiàng)，不可能事項(xiàng)和不確定事項(xiàng)發(fā)生的可能性大小，了解事項(xiàng)發(fā)生的可能性及游戲規(guī)章的公正性;了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機(jī)觀念。3能對兩類事項(xiàng)