歷史學(xué)本科生的教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、第 頁(yè)歷史學(xué)本科生的教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、同學(xué)實(shí)習(xí)概況我院本次教育實(shí)習(xí)點(diǎn)主要是在重慶二*中學(xué)的四十二名同學(xué),還有自主實(shí)習(xí)的十六名同學(xué)。實(shí)習(xí)動(dòng)員伊始，院領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)之以情，曉之以理，組織大家學(xué)習(xí)“實(shí)習(xí)生守那么”，宣布、強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假考勤制度；以已往的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明如何協(xié)調(diào)考研與實(shí)習(xí)二者之間的關(guān)系。入駐中學(xué)后，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生需要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性教育，充分尊敬中學(xué)教職員工?！皼](méi)有規(guī)則，不成方圓”，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守規(guī)章制度，其目的是為了保質(zhì)保量地完成本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)。為保證本次教育實(shí)習(xí)的圓滿勝利，同學(xué)實(shí)習(xí)的工作重心主要落實(shí)在三個(gè)方面：到位、有序、高效?！暗轿弧保戳顚?shí)習(xí)生盡快、盡早地實(shí)行

2、角色轉(zhuǎn)換。首先，要從“生”轉(zhuǎn)換為“師”。自古道“學(xué)高為師，身正為范”，為此，我院師生把前期預(yù)備工作落實(shí)到實(shí)處：一方面，院系動(dòng)員全班同學(xué)積極仔細(xì)地參與學(xué)校舉辦的“明日之師”模擬大賽，以做好前期閱歷積累工作等；另一方面，9月3日院帶隊(duì)指導(dǎo)老師就與所帶隊(duì)同學(xué)碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實(shí)好實(shí)習(xí)班級(jí)、實(shí)習(xí)進(jìn)度等相關(guān)事宜。9月7日下午在一教樓1406室召開(kāi)了院實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，鼓舞士氣，激揚(yáng)斗志。歷史的閱歷說(shuō)明，“臨陣磨槍”備課、試講的效果往往出乎意料的好并非急功近利的表現(xiàn)。為此，我院要求每位實(shí)習(xí)生在預(yù)備周內(nèi)通讀實(shí)習(xí)教材，寫(xiě)好兩份教案，預(yù)備相關(guān)教具，如教學(xué)光盤，相關(guān)教學(xué)磁帶等。見(jiàn)習(xí)周9月11日14日內(nèi)一方面要

3、求實(shí)習(xí)生盡快熟識(shí)實(shí)習(xí)中學(xué)及實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多積累；另一方面嚴(yán)把“試講”關(guān)，要求同學(xué)第一步能站穩(wěn)講臺(tái)，這是基礎(chǔ)，進(jìn)一步，留意自身言行，做出老師的表率，尊敬同學(xué)，不諷刺、挖苦同學(xué)，能正面引導(dǎo)不符合主旋律的話題等。其次，要求實(shí)習(xí)生仍不忘自己的準(zhǔn)老師身份，牢記自己仍是一名同學(xué)，尤其是在中學(xué)指導(dǎo)老師面前要虛心、虛心、再虛心?！坝行?、高效”，即有條不紊、焦灼有序、高效能地完成課堂試教工作、見(jiàn)習(xí)班主任工作、教育調(diào)研工作三大任務(wù)。課堂試教方面，首先要求“上好第一課，打響第一炮”，其次，要求貫徹以下三原那么：第一，教案需要提前兩天交給指導(dǎo)老師，簽字后，方可上講臺(tái)；第二，小組相互聽(tīng)、評(píng)課制度，

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益完成課堂試教；第三，上實(shí)每一堂課，課后仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師、同學(xué)的看法與建議，并要求寫(xiě)點(diǎn)“教后”，實(shí)時(shí)加以總結(jié)與反思。在此基礎(chǔ)上，我院實(shí)習(xí)生在二*中學(xué)中學(xué)部和高中部分別開(kāi)了兩堂公開(kāi)觀摩課，受到在場(chǎng)師生的全都好評(píng)。班主任工作方面，首先要求實(shí)習(xí)生嚴(yán)于律已，工作立場(chǎng)端正，主動(dòng)了解原班級(jí)狀況；其次，協(xié)作原班主任的工作，積極參加班級(jí)日常組織管理工作；再次，要求每位實(shí)習(xí)生勝利地組織一次主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)德育教育。教育調(diào)研工作一向也是實(shí)習(xí)工作中的重頭戲。尤其當(dāng)前正值初等、中等教育急劇改革時(shí)期，如何做好高等教育與中等教育之間的連接，切實(shí)了解中等教育的改變，也是我們每位實(shí)習(xí)生倍加關(guān)注的問(wèn)題，因此

5、我院師生抓住實(shí)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，深入中學(xué)一線，了解中學(xué)改革狀況。例如，高中部實(shí)習(xí)小組就運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)研工作，調(diào)查對(duì)象涉及到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)，調(diào)查問(wèn)題掩蓋面相當(dāng)廣，寫(xiě)出了質(zhì)量較高的“青少年心理狀況調(diào)查問(wèn)卷”的調(diào)查報(bào)告。其他各實(shí)習(xí)組實(shí)習(xí)生也紛紛結(jié)合各班級(jí)實(shí)際狀況，從不同的視角寫(xiě)出了各有特色的調(diào)研報(bào)告。二、老師指導(dǎo)狀況本屆教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師配備方面，我院照舊秉承已往做法：由教學(xué)院長(zhǎng)掛帥，成立特地實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)老師隊(duì)伍呈老、中、青梯隊(duì)，上下一心，緊緊圍繞一個(gè)主旨，即加大指導(dǎo)力度，留意與實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通維度，點(diǎn)面結(jié)合，切實(shí)做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組重視實(shí)習(xí)工作，堅(jiān)決不做表面文章。定期

6、召開(kāi)帶隊(duì)老師碰頭會(huì)，了解狀況，實(shí)時(shí)做出反饋。10月18日楊江水書(shū)記、鄧曉院長(zhǎng)、秦中毅書(shū)記和李玲老師一起到實(shí)習(xí)學(xué)校慰問(wèn)、巡察實(shí)習(xí)生。加大指導(dǎo)力度，學(xué)院為實(shí)習(xí)小組配備四位指導(dǎo)老師，副教授2人，講師2人；分管同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員幫助巡回指導(dǎo)。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)老師定期到各中學(xué)聽(tīng)課，指導(dǎo)老師不管指導(dǎo)實(shí)習(xí)生人數(shù)的多少，需要確保每人聽(tīng)課3次以上，不允許涌現(xiàn)前緊后松現(xiàn)象。加強(qiáng)溝通維度。指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)習(xí)其間充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，多維溝通。一方面常常保持同實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師的聯(lián)系，聽(tīng)取實(shí)習(xí)中學(xué)的看法；另一方面關(guān)懷、支持實(shí)習(xí)生的各項(xiàng)工作；再者，留意了解實(shí)習(xí)中學(xué)同學(xué)的看法；最末，實(shí)時(shí)向院系領(lǐng)導(dǎo)反饋實(shí)習(xí)狀況，以便

7、更好地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。三、實(shí)習(xí)中的典型事例我院本屆實(shí)習(xí)生再一次地在中學(xué)留下了極好的口碑與聲譽(yù)。典型事例數(shù)不勝數(shù)，在此略舉一二。例如，二*中學(xué)中學(xué)部實(shí)習(xí)組譚偉同學(xué)在實(shí)習(xí)期間仔細(xì)履行老師職責(zé)，10月23日班上一名同學(xué)突然昏厥，譚偉二話不說(shuō)將同學(xué)在第一時(shí)間送往醫(yī)院。對(duì)此學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)此予以了高度贊揚(yáng)。二*中學(xué)高中部實(shí)習(xí)組田雙梅、馬偉在實(shí)習(xí)期間實(shí)時(shí)處理了一件不是發(fā)生在自己實(shí)習(xí)班級(jí)的打架斗毆事項(xiàng)，阻擋事項(xiàng)進(jìn)一步惡化。一切的一切在離開(kāi)時(shí)同學(xué)不舍的眼光中表達(dá)出來(lái)。四、實(shí)習(xí)中的問(wèn)題、建議當(dāng)然，本次教育實(shí)習(xí)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。如何解決這些問(wèn)題，將是我們今后學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)當(dāng)努力的方向。第一，實(shí)習(xí)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上中學(xué)歷史教學(xué)進(jìn)展的需要。譬如，高一新思想萌發(fā)就涉及到歷史、地理、民俗學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。這對(duì)我們高校提出了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整師資培育的知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)中學(xué)歷史教學(xué)的新改變；第二，實(shí)習(xí)生駕馭課堂的技能急待提高。很多實(shí)習(xí)生感慨