關(guān)于安全教案模板匯編5篇

1、關(guān)于安全教案模板匯編5篇 關(guān)于安全教案模板匯編5篇 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是為大家整理的安全教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 安全教案 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道火警電話119，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號(hào)碼。2、懂得自我保護(hù)。3、鞏固認(rèn)識(shí)09數(shù)字。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、自我保護(hù)視頻。2、電話號(hào)碼字卡（能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車、消防車）三、活動(dòng)過程1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。2、請(qǐng)小朋友們指出消防車和警車。3、請(qǐng)小朋

2、友們拼出爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。4、選擇性觀看視頻A、（一）組織幼兒觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦？（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛才看到了什么？2、走丟了應(yīng)該怎么辦？B、（一）組織幼兒觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦？（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛才看到了什么？2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答？C、（一）組織幼兒觀看視頻三：我要保護(hù)自己的身體（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛才看到了什么？2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答？D、（一）組織幼兒觀看視頻四：不要隨便跟別人走（二）提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛才看到了什么？2、別人叫跟他走要去嗎？應(yīng)該怎么回答？E、（一）組織幼兒觀看視頻五：學(xué)會(huì)大聲求救（

3、二）提問，啟發(fā)幼兒討論。1、你剛才看到了什么？2、求救的時(shí)候是喊什么？ 安全教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解火的用途及危害。2、使幼兒懂得如何預(yù)防火災(zāi)和如何逃生自救。3、增強(qiáng)幼兒安全防火意識(shí),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件濕毛巾若干條爬行毯4塊安全監(jiān)督員標(biāo)牌3個(gè)活動(dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒的興趣出示“火”的動(dòng)態(tài)圖以及火的象形字，直接切入主題，并引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒對(duì)火的認(rèn)識(shí)A、在生活中，火有哪些用途呢?(請(qǐng)小朋友們說一說)小結(jié)：是的，我們的生活中離不開火，火可以用來燒飯、取暖、照明等?；鹩泻芏嘤猛?，但如果我們不合理利用火，就會(huì)發(fā)生危害!B、火對(duì)人類

4、有什么危害?(請(qǐng)小朋友們說一說)小結(jié)：燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等三、樹立防火意識(shí)，有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生我們應(yīng)該如何預(yù)防火災(zāi)呢?(請(qǐng)小朋友們說一說)小結(jié)：不能亂玩火;不要亂丟火煙頭;不要在樓道燃放煙花;切勿在走廊、樓梯口處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通等。四、發(fā)生火災(zāi)，學(xué)習(xí)如何逃生和自救1、發(fā)生火災(zāi)怎么辦?(請(qǐng)小朋友們說一說)小結(jié)：A：撥打119報(bào)警電話時(shí)，需說明著火地址，著火原因，并說清姓名和電話。B：可以大聲呼救，并用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。C：受到火勢威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并

5、用濕毛巾捂住口鼻。2、在不同場所遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該如何逃生和自救呢?(邀請(qǐng)亮亮和晶晶為我們講解)A、如果在學(xué)校遇到火災(zāi)，要聽從老師的指揮有序撤離等;B、如果在公共場所遇到火災(zāi)，千萬不要使用電梯，要走樓梯等;C、如果在公共交通工具上遇到火災(zāi)，要用安全錘敲碎玻璃逃生自救等。3、逃生自救演練環(huán)節(jié)A、用濕毛巾捂住口鼻，彎腰下樓模擬演練;B、用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進(jìn)模擬演練。五、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小小消防安全監(jiān)督員考一考：誰是合格的小小消防安全監(jiān)督員。這樣的行為是否安全?為什么?(請(qǐng)小朋友們說一說)頒發(fā)“消防安全監(jiān)督員”標(biāo)志牌六、教師小結(jié)：火災(zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安

6、全。希望通過這次的防火安全教育班會(huì)使小朋友們提高安全警惕，增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握防火自救技能，做好消防安全監(jiān)督員!消防安全，人人有責(zé)! 安全教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)：1、探索玩“蹦床”的方法，發(fā)展上肢及腰腹力量與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，建立合作意識(shí)與能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：玩“蹦床”游戲的方法探索活動(dòng)難點(diǎn)：雙人合作，協(xié)調(diào)一致的方法提煉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一米大小的布2人一塊，小皮球2人一個(gè)，大彩虹傘一個(gè);教師提前擺放好場地與器械?；顒?dòng)過程：1、幼兒跟隨教師進(jìn)入場地，跟隨教師做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)手腕關(guān)節(jié)與上肢、腰腹等。2、自主探索：幼兒兩人一組合作，用布做“蹦床”，嘗試讓皮球在“蹦床”上跳起來。教師

7、巡回觀察，發(fā)現(xiàn)資源及個(gè)別指導(dǎo)。3、交流分享：邀請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行展示分享：成功的小組總結(jié)提煉方法，不成功的小組集體尋找問題與解決方法，提煉雙人合作的要素。4、練習(xí)鞏固：幼兒再次合作練習(xí)，重點(diǎn)體驗(yàn)雙人合作下讓皮球跳的更高一些，更多一些。5、挑戰(zhàn)提升：大蹦床。教師出示彩虹傘，幼兒集體進(jìn)行游戲。(1)將皮球放在彩虹傘上，集體練習(xí)讓皮球跳起的游戲。(2)幼兒分組，一組做蹦床，一組跳蹦床，輪流交換游戲。6、放松整理：幼兒在彩虹傘上，跟隨教師進(jìn)行放松游戲活動(dòng)，整理場地器械，結(jié)束活動(dòng)。 安全教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、教育幼兒睡覺時(shí)不吵鬧、不做小動(dòng)作，安靜地睡覺。2、讓幼兒知道午睡可使人的大腦、身體得到休息，使人

8、們身體更健康。3、培養(yǎng)幼兒正確的睡覺姿勢，養(yǎng)成每天午睡的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：寢室場地，一名大班幼兒做情境表演?；顒?dòng)過程一、觀看情境表演。1、請(qǐng)一大班幼兒到寢室里來做午睡時(shí)的動(dòng)作表演：（師）XX，午休時(shí)間到了。（幼）好的。請(qǐng)大班小朋友來到自己床前，脫下鞋子在床下擺放整齊，脫下衣服，把衣服整齊地放在床的一邊，然后躺下，側(cè)著身體，蓋好被子，閉上眼睛，安安靜靜地睡著了。二、啟發(fā)幼兒說說情景表演。1、大班小朋友是怎樣睡覺的？（輕輕走進(jìn)寢室，脫下衣服、鞋子，安安靜靜地睡覺）2、睡覺時(shí)，鞋子擺在哪？（床下，放整齊）衣服是怎樣放的？（放在床的一邊）三、說說我們的午睡。1、我們每天都要睡午覺，睡午覺對(duì)我們的身體有

9、什么好處呢？個(gè)別幼兒說說。讓幼兒懂得睡午覺可以使我們的大腦、身體得到休息，個(gè)子長得高，頭腦更聰明，身體更健康。告訴幼兒睡覺時(shí)向右側(cè)躺著睡，能使身體放松，呼吸流暢。不能趴著睡和用被子蒙住頭睡。2、請(qǐng)幼兒說說，我們?cè)谟變簣@睡覺時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？教育幼兒午睡時(shí)不吵鬧，不做小動(dòng)作，保持正確的睡姿，安靜午睡。四、學(xué)念兒歌天天午睡身體好。1、好孩子，不吵鬧，幼兒園里睡午覺。輕脫衣，輕上床，安靜睡覺身體好。幼兒園睡覺安全教案，幼兒的睡姿都是比較銷魂的，所以他們?cè)谒X的時(shí)候可能是遇到各種各樣的危險(xiǎn)，我們應(yīng)該要教會(huì)幼兒自己糾正自己的睡姿，保證自己在睡覺的時(shí)候安全。 安全教案 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo)：通過全面了解幼兒生

10、活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平，我們從幼兒學(xué)習(xí)興趣、需求出發(fā)，預(yù)設(shè)了一系列的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡單的安全知識(shí)技能，并根據(jù)幼兒實(shí)際，生成相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的初步安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確地玩、吃、睡，從中豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒的多種能力，讓幼兒真正從中學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。二、網(wǎng)絡(luò)圖：三、組織和指導(dǎo)：1、做好準(zhǔn)備工作。我們?cè)谌?、充分地了解幼兒現(xiàn)有能力和發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極尋找與主題相關(guān)的適合幼兒學(xué)習(xí)的教材故事、圖片等可利用資源，分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，記錄與主題相關(guān)的問題、事件，及時(shí)補(bǔ)充修改主題網(wǎng)絡(luò)和活動(dòng)系統(tǒng)；同時(shí)，我們還積極尋求家長的合作，請(qǐng)家長利用家庭生活督促、指導(dǎo)幼兒注意安全，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

11、。2、展開充分討論。對(duì)于幼兒來說，充分的討論能喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為主題活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。如在認(rèn)識(shí)紅綠燈，學(xué)習(xí)過馬路活動(dòng)前，我們引導(dǎo)幼兒就此活動(dòng)事宜展開討論，允許幼兒有不同的想法。這樣幼兒在實(shí)地學(xué)習(xí)活動(dòng)中目的性就更強(qiáng)，他們有的仔細(xì)觀察紅綠燈變化，有的關(guān)注行人和車輛的活動(dòng)，有的緊緊盯著交通警的活動(dòng)，有的迫不及待地向老師證實(shí)著自己的.發(fā)言。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子的積極性高，注意力集中，孩子的思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力也從中得到了提高。3、及時(shí)調(diào)整活動(dòng)，發(fā)展主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)事先未曾考慮到的問題，這時(shí)我們隨時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)其中有價(jià)值的因素，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使主題活動(dòng)得到不斷發(fā)展。在

12、玩大型器械中，有少數(shù)幼兒蹲下來，偷偷玩起了沙，接著又有部分幼兒也在沙地里玩了起來，他們用手抓、挖、堆，還有的將沙拋、扔、揚(yáng)。很顯見，孩子的興趣已轉(zhuǎn)移到了玩沙上。這時(shí)候，我們沒有阻止幼兒活動(dòng)，而是順著幼兒興趣參與幼兒活動(dòng)中，鼓勵(lì)、幫助幼兒蹲下來一起仔細(xì)、認(rèn)真地玩沙，既滿足了他們的活動(dòng)興趣，又幫助他們獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4、組織展示活動(dòng)。在主題活動(dòng)接近尾聲時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)主題活動(dòng)的綜合性的活動(dòng)，向全園展示匯報(bào)。這樣既可以幫助孩子回顧自己學(xué)到的知識(shí)技能，又能靈活地綜合運(yùn)用。其中有交通安全的紅綠燈知識(shí)，有玩大型器械的正確方法，有生活技能剪切等，幼兒的知識(shí)技能在游戲中得到了練習(xí)、提高，同時(shí)他們又從中充

13、分體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。四、活動(dòng)效果:通過親身嘗試開展主題活動(dòng)，讓我對(duì)主題活動(dòng)有了新的較全面的認(rèn)識(shí)、理解。1、選擇的主題一定要源于幼兒生活，建立于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒才能對(duì)此熟悉，有話可言，有需可求，從而對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣。2、在活動(dòng)實(shí)施中，要充分讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)技能，自主地觀察、比較、討論、參與，加深對(duì)周圍事物的了解，增強(qiáng)探索的興趣，獲得知識(shí)、能力提高。3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣新穎的空間環(huán)境、問題情況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中去。4、要注意用多種策略為活動(dòng)注入新的活力，激發(fā)和維持幼兒的興趣，幫助幼兒獲得成功，從而產(chǎn)生不斷探索的動(dòng)力，便學(xué)習(xí)成為享受，而不是負(fù)擔(dān)。5

14、、我們作為組織策劃者，更應(yīng)站得高，看得遠(yuǎn)，廣泛深入地學(xué)習(xí)掌握相關(guān)資料、信息，才能設(shè)計(jì)周密清晰的主題網(wǎng)絡(luò)，讓預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班安全教案模板匯編八篇 小班安全教案模板匯編八篇 在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是幫大家整理的小班安全教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小班安全教案 篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】1、在故事情景和兒歌中了解信號(hào)燈，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能。2、能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、信號(hào)燈，

15、斑馬線，天橋圖片。2、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線，信號(hào)燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉！净顒?dòng)過程】一、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。教師提問：小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西。教師總結(jié)：這些都是在馬路上經(jīng)常會(huì)看到的，它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過，叫做交通設(shè)施。二、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通的功能。師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會(huì)經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢？小朋友，一起來看看吧？1、在情景表演中了解信號(hào)燈和斑馬線的作用。2、旁白；爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路。丫丫：爸爸，我們站在這干什么？怎么還不過馬路呀？教師總結(jié)：我們走在馬路

16、上，想要安全地通過，就要遵守交通規(guī)則。信號(hào)燈可以讓每個(gè)人都能安全地過馬路，司機(jī)叔叔看見斑馬線就會(huì)減速慢行，爸爸、媽媽在開車的時(shí)候也要提醒他們遵守交通規(guī)則。 小班安全教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡小，動(dòng)作發(fā)展水平比較低，又缺少基本的集體生活規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；騺y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的。活動(dòng)名稱:一個(gè)跟著一個(gè)走活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小鴨子頭飾一個(gè)。2、多媒體教學(xué)資源小鴨子學(xué)

17、走路。3、幼兒用書第24-26頁?；顒?dòng)過程：1、出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；2、講述故事小鴨子學(xué)走路，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。（1）播放多媒體教學(xué)資源小鴨子學(xué)走路。教師講述故事。（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？（3）：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁誰做的對(duì)。請(qǐng)幼兒看一看、說一說；小朋

18、友們正在做什么？誰做的對(duì)？為什么？4、游戲我學(xué)小鴨來走路。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。活動(dòng)延伸：提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。 小班安全教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)：1、能圍繞彬彬牙齒上的黑洞洞進(jìn)行討論，大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。2、知道保護(hù)牙齒，體驗(yàn)健康的牙齒所帶來的好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT視頻牙齒上的黑洞洞活動(dòng)過程：一、猜謎語引出主題，并了解牙齒的作用1、師：今天我們班來了一位特殊的客人，請(qǐng)你聽聽看，會(huì)是誰呢?謎面：(請(qǐng)小朋友猜謎)上下兩排兵，顆顆似玉米，食

19、物一進(jìn)來，磨得粉粉碎。師：猜猜看會(huì)是誰呢?(牙齒)出示PPT圖片，幼兒討論一下牙齒的作用?師小結(jié)：牙齒真有用，又白又堅(jiān)硬，可以嚼爛食物，幫助消化。二、引出故事牙齒上的黑洞洞，并進(jìn)行討論。1、出示圖片。彬彬捂著嘴巴哭的圖片。提問：彬彬怎么了?發(fā)生什么事了?(幼兒能夠大膽討論、猜測)2、出示視頻一，讓幼兒看看到底發(fā)生什么事情。1)彬彬的牙齒怎么啦?2)為什么會(huì)有黑洞洞?是誰在作怪?為什么會(huì)變成這樣?3)平時(shí)我們不刷牙誰最高興呢?(牙病菌)師小結(jié)：這種變壞變黑的牙齒叫齲齒。三、通過實(shí)驗(yàn)，探究齲齒的形成。1、引導(dǎo)幼兒觀察、觸摸蛋殼，比較醋浸過和沒有浸過的蛋殼有什么不同?討論蛋殼為什么會(huì)變軟變黑?2、師

20、小結(jié)：我們的牙齒像蛋殼一樣，吃了東西不刷牙漱口，食物殘?jiān)诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，而病菌從而產(chǎn)生或有蛀蟲，成為齲齒或者蛀牙。師：彬彬有了蛀牙會(huì)怎么辦呢?那你又會(huì)怎么辦?(幼兒圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論)3、師：我們一起來看看彬彬是怎么做的吧!四、觀看視頻二，彬彬保護(hù)牙齒，并進(jìn)行討論“保護(hù)牙齒”的方法。1、彬彬是怎么保護(hù)自己的牙齒的?2、你的牙齒上有黑洞洞嗎?小朋友們可以互相看一看。3、如果你有了黑洞洞你會(huì)怎么辦?該怎么保護(hù)牙齒，使他沒有黑洞洞?幼兒自由討論教師進(jìn)行總結(jié)并出示PPT幼兒討論：怎樣保護(hù)牙齒?五、深入討論，全面護(hù)牙。小朋友，你們覺得保護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎?再想一想，保

21、護(hù)牙齒，還有哪些方面也要注意?1、不能在睡前吃甜食。2、不能亂咬硬物。3、飯后漱口4、早晚刷牙5、如有牙病，一定要及時(shí)看醫(yī)生6、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。7、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。8、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。六、師幼一起學(xué)一學(xué)如何正確刷牙1、 學(xué)習(xí)正確的刷牙方法2、以音樂游戲“刷牙歌”結(jié)尾2、 完成幼兒用書牙齒情況記錄的.內(nèi)容刷牙歌刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷;刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，上

22、牙往下刷，下牙往上刷;刷 刷刷 刷，刷 刷刷 刷 ，里里外外都刷凈，咀嚼面，來回刷，里里外外都要刷，臟物細(xì)菌全除掉，口腔清潔防蛀牙保護(hù)牙齒人人夸呀人人夸 。 小班安全教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事碗里的湯潑了活動(dòng)過程：1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦？教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：哎呀，不好了！我的湯潑了。玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦？了解正確的處理方法。教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子

23、弄臟了，甚至燙傷了自己。2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦？教師：我們?cè)賮砺犅牐@個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？（湯順著桌子往下流。）他該怎么辦？來聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開流下來的湯，再請(qǐng)成人幫忙。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來的湯。3、教師總結(jié)。教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。 小班安全教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)：1、在互動(dòng)式情景表演中思考各種被鎖在車?yán)飼r(shí)的自救方法。

24、2、能大膽地提出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、排演情景表演，教師扮演妞妞（背旅行包、戴太陽鏡）、配班教師扮演教師。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。（1）妞妞（背著包走到座位上，坐下，自言自語）：春游真好玩，老師，我們這是要回幼兒園了嗎？（2）配班教師：是啊，坐穩(wěn)了，我們要出發(fā)了。（3）妞妞（打哈欠）：哦，我要美美地睡一覺。（4）配班教師：到幼兒園了，我們下車了！（5）旁白：妞妞仍然在睡覺，嘴里發(fā)出呼嚕聲。（6）旁白：所有的小朋友都下車以后.（7）妞妞：??！怎么人都走了？我要下車，咦？車門鎖上了！（8）妞妞面向小朋友：小朋友們，你們幫我想想辦法，我該怎么辦呢？2、引導(dǎo)幼兒幫妞

25、妞想辦法，并討論各種方法的可行性。（1）教師繼續(xù)扮演妞妞提問：誰有好辦法能幫助我從車?yán)锍鋈?？可能的回答一：打電話。妞妞：我手里又沒電話，還有什么辦法能讓別人知道？可能的回答二：大聲地叫人。妞妞：關(guān)在車?yán)锝泻?，外面聽得見嗎？妞妞：還有什么辦法能讓別人知道？快動(dòng)腦筋幫我想想辦法?。?）幼兒每想出一種辦法，教師可以嘗試后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這種方法的可行性。3、引導(dǎo)幼兒看掛圖，拓展幼兒的思維，了解解決問題的多種途徑。（1）教師：剛才我們小朋友想的方法都很好，書上還有什么好辦法呢？我們一起來看看吧。妞妞還想出了什么好辦法？按車?yán)鹊姆椒ㄕ婧谩＠鹊穆曇粽娲?，很容易讓別人發(fā)現(xiàn)車?yán)锏逆ゆぃ阉瘸鰜?。?）教師小

26、結(jié)：不小心被鎖在車?yán)锖螅梢园窜嚴(yán)?，引起別人的注意，讓大人來救自己。如果喇叭不響，也可以敲打車窗，發(fā)出聲音。千萬不能獨(dú)自在車?yán)锟奁?，這樣別人就沒有辦法知道你需要幫助了。（3）請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，和旁邊的同伴講一講畫面內(nèi)容，重點(diǎn)說出發(fā)生的事情和解決的辦法?；顒?dòng)變式：有條件的幼兒園可以將汽車開到幼兒園操場，現(xiàn)場向幼兒講解如何自救，喇叭的按鈕在哪里，怎樣按汽車的喇叭，這樣幼兒獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也就更具體。家園共育：1.曾經(jīng)有過糊涂的家長將幼兒遺忘在車?yán)飳?dǎo)致幼兒死亡的案例，所以每一位家長應(yīng)養(yǎng)成下車時(shí)全面檢查的習(xí)慣，避免將幼兒鎖在車?yán)铩?.避免“有意”將幼兒鎖在車內(nèi)，認(rèn)為幾分鐘就回來不要緊

27、。這樣，可能由于一些不可抗的因素，如車子違規(guī)被拖吊車拖走，使幼兒長時(shí)間別鎖在車內(nèi)，從而傷害到幼兒。3.在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和演習(xí)，幫助幼兒掌握求救的技能，以備不時(shí)之需。補(bǔ)充資料：一般的汽車，即使要是取出，或整部車鎖住，喇叭的電源也沒有關(guān)閉，按住喇叭仍會(huì)發(fā)出聲音，所以別鎖在車?yán)锏挠變喝グ蠢?，是最有效的可以?duì)外呼救的方法。這種方法非常簡單實(shí)用，不需要力氣，也不需要特別的技巧，卻能最快地引起周圍人的注意，快速搭救被困幼兒，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。家長和教師除了在下車前做好檢查和清點(diǎn)人數(shù)外，讓2歲以下幼兒了解這一常識(shí)，也是十分有必要的，萬一出現(xiàn)意外情況，幼兒也能夠自救。 小班安全教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)：

28、1、學(xué)習(xí)兒歌上下樓梯歌，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。2、初步樹立幼兒生活中的安全意識(shí)，并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全常識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：一張邀請(qǐng)函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件活動(dòng)過程：一、猜一猜導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。教師出示邀請(qǐng)函，讓幼兒猜猜是什么內(nèi)容？剛才我接到“小兔”的邀請(qǐng)函，他說今天是他的生日，請(qǐng)我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經(jīng)過樓梯才能到達(dá)，誰能告訴老師：我們平時(shí)是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應(yīng)該注意什么？怎樣才是安全的呢？二、觀察

29、圖片，總結(jié)上下樓梯的正確方法。小朋友，你們可要仔細(xì)看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對(duì)的，哪幅圖里的小朋友是不對(duì)的？：1、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）（教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什么你認(rèn)為他們的行為不安全？2、播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒觀察后說一說，這樣對(duì)不對(duì)？3、教師小結(jié)：一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會(huì)頭碰頭。三、觀看課件，進(jìn)一步了解上下樓梯的安全。提問：剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)情況？當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時(shí)，你們應(yīng)該怎么辦？要不要

30、制止他們？我們應(yīng)該怎么說，他們才會(huì)聽我們的？引導(dǎo)幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對(duì)于說對(duì)了的小朋友，用“笑臉”來獎(jiǎng)賞，表示鼓勵(lì)。四、學(xué)習(xí)兒歌上下樓梯歌1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，林老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)，好嗎2、老師范讀一次，幼兒小聲跟讀。3、師幼一起讀兒歌若干次。4、今天，小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。附兒歌：上下樓梯不推擠，一個(gè)一個(gè)跟得齊。手扶欄桿慢慢走，一階一階

31、走上去。下來還是靠右邊，一個(gè)一個(gè)有順序。保證安全是第一，一定一定要牢記。 小班安全教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。2.初步培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：洗干凈的蘋果一只，水果刀一把。洗凈去皮蘋果每人一小塊，放在干凈盤內(nèi)?；顒?dòng)過程：1.邊講故事邊啟發(fā)幼兒思考洋洋為什么肚子疼。（1）有一天幼兒園放學(xué)了，媽媽來接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。（2）回到家洋洋又吃了蘋果。蘋果是從哪里拿出來的？（菜兜里的）（3）

32、吃了羊肉串和蘋果以后，洋洋怎么啦？（難受、肚子疼）（4）洋洋去了醫(yī)院，你們知道醫(yī)生對(duì)洋洋說了什么？（教師可代替“醫(yī)生”告訴幼兒：路邊攤位上的小吃不干凈，不能吃；沒有洗、沒有削皮的水果也不能吃。）2.進(jìn)一步啟發(fā)幼兒討論還有哪些類似的東西不能吃。如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無遮蓋的點(diǎn)心等。3.現(xiàn)場示范：瓜果洗凈去皮。4.請(qǐng)幼兒洗手、吃蘋果?；顒?dòng)反思：老師為大家準(zhǔn)備了干凈的蘋果，可小朋友們的銷售干凈不干凈呢？誰能告訴老師吃東西前要先干什么？通過今天的活動(dòng)，孩子更加清楚地了解到了在我們的日常生活中哪些食物該吃，哪些食物不能吃(是不衛(wèi)生的)，不該吃的，從而讓孩子知道了基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)，知道吃東西前要洗手

33、的好習(xí)慣。 小班安全教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)：讓孩子提高保護(hù)意識(shí)。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手偶一支活動(dòng)過程：1、利用手偶為幼兒講述“在公共場所與大人走散”的故事。2、讓幼兒幫助小主人公想辦法找到爸爸媽媽。3、為幼兒講出正確的解決方法。（1）不要慌張，也不要哭泣，站在原地等一會(huì)兒，也許爸爸媽媽會(huì)來這里找你呢?。?）如果等不到爸爸媽媽，可就近求助商場的工作人員或保安，告訴他們你和家人走散了，請(qǐng)他們幫忙用廣播尋找。（3）不要漫無目的的在商場內(nèi)亂跑，更不要隨便找一個(gè)人就告訴他，你的爸爸媽媽不見了。（4）不要離開商場，更不要跟陌生人走，因?yàn)樗赡苁球_

34、子。（5）要乖乖地聽商場工作人員的話，站在他們身邊，一起耐心地等待爸爸媽媽來找你。活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。附參考資料：走散了怎么辦?其實(shí)家長們完全可以在問題出現(xiàn)之前先打好預(yù)防針,1.教孩子記住爸爸媽媽的姓名.與家里的電話或手機(jī),這樣就算走算,孩子不會(huì)打電話.也可以通過其他人通知,(給孩子配手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的,不管家里有沒有錢)2.教孩子如果走散,就站在原地不要亂走,因?yàn)榘职謰寢尠l(fā)現(xiàn)走散時(shí)一定會(huì)按原路找一遍,這是本能,如果當(dāng)孩子意識(shí)到不見了爸爸媽媽,他肯定會(huì)很慌,會(huì)哭.哭也不是件壞事,呵呵.孩子哭能引起注意,特別是心急的父母此時(shí)會(huì)對(duì)孩子的哭聲很敏感,當(dāng)然也會(huì)引起其它行人的注意或一些不法份子,3.教

35、孩子不認(rèn)識(shí)的人不要跟對(duì)方走,除非是警察,(當(dāng)然要先讓孩子知道什么是警察,呵呵)4.教孩子不認(rèn)識(shí)的人給的東西不能吃,雖然孩子都貪吃,但這點(diǎn)完全可以在家長平日里講故事時(shí)嚇嚇?biāo)?讓他意識(shí)亂吃東西后的后果,嘿嘿.這故事書嘛就慢慢找了.現(xiàn)在幼兒教育書很多媽媽該告訴孩子的話：在超市里和大人走散該怎么辦呢？1、不要害怕，也不要驚慌，并且不能離開超市。2、不要到處亂走。你應(yīng)該待在原來的地方耐心地等待，可能爸爸媽媽就在附近的地方找你呢。3、請(qǐng)旁邊的售貨員阿姨幫你找到廣播室，告訴阿姨，你和爸爸媽媽走散了，請(qǐng)他們幫你找爸爸媽媽。說清楚自己和爸爸媽媽的姓名。乖乖地和售貨員阿姨一起等待爸爸媽媽來找你，不要哭，也不要鬧。

36、找到了爸爸媽媽，要向阿姨說聲謝謝。教學(xué)反思：作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。 推薦二：關(guān)于荷花教案模板匯編7篇 關(guān)于荷花教案模板匯編7篇 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是整理的荷花教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 荷花教案 篇1 一、朗讀1、2、3節(jié)二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)1師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！看著看著，我們

37、就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。2齊讀第四節(jié)。3你就是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）4美讀第四節(jié)，5讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自然的贊美。）三、學(xué)習(xí)特點(diǎn)1生討論在寫法上的特點(diǎn)。2交流。運(yùn)用多種修辭手法，（請(qǐng)生在文中找出。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。用詞準(zhǔn)確。寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。四、小練筆1生再讀全文。2師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3交流課前所觀察的花。4師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出

38、特點(diǎn)。寫生動(dòng)。5生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。6交流個(gè)別習(xí)作，評(píng)講。7生繼續(xù)完成。五、作業(yè) 荷花教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)線描繪畫，掌握色彩應(yīng)用。2、初步了解掌握畫荷花要點(diǎn)及畫面構(gòu)圖：啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。難點(diǎn)：了解繪畫的表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)問導(dǎo)入1、你見過荷花嗎？2、有關(guān)荷花你知道些什么？3、仔細(xì)描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學(xué)生自由發(fā)言）二、新授同學(xué)們說的真好，看來荷花給同學(xué)留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。（一）課件播放圖片，欣賞荷花讓學(xué)生再感受荷花的美。1、同學(xué)們這荷

39、花美不美？和你剛才說的一樣嗎？2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我們就一起來感受吧。引出課題：（板書）荷花美（二）介紹荷花1、同學(xué)你知道有關(guān)荷花的知識(shí)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、教師介紹荷花我們中國自古荷花很入畫，畫家們常把荷花作為創(chuàng)作材料，他們以不同的方法把美麗的荷花表現(xiàn)出不同的風(fēng)味，同學(xué)想不想欣賞一下呢？（三）欣賞繪畫作品中的荷花出示作品1、設(shè)問：（1）你最喜歡哪一幅？為什么？請(qǐng)說說你的感受。（2）仔細(xì)看看作品是用什么材料畫的？與自然界的荷花有什么不同？（3）你們看這些荷花畫的是什么季節(jié)？用什么繪畫工具表現(xiàn)的？都用了哪些顏色？2、探索繪畫方法自由表現(xiàn)畫家是怎樣畫出莖、花、葉的？你能畫嗎？學(xué)生上臺(tái)

40、畫（四）介紹荷花各部分1、你知道荷花由哪幾部分組成嗎？2、莖有什么特點(diǎn)？3、荷葉是什么形狀的？葉脈是怎樣分布的？有什么特點(diǎn)？莖和葉是怎樣連接的？4、荷花的花瓣形狀是什么形？仔細(xì)看花瓣上有什么？5、蓮蓬的外形是什么樣的？蓮蓬頂端和側(cè)面有什么？（五）介紹荷花各部位不同角度的畫法在不同的角度看到的荷花不一樣，怎樣才能把荷花畫的更美更豐富呢？我們來看看分析圖。出示各部位不同角度的畫法（六）教師示范邊示范邊講解要點(diǎn)（七）學(xué)生作畫剛才，同學(xué)們嘗試表現(xiàn)荷花了，肯定同學(xué)們還有不同的表現(xiàn)方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們隨意畫出自己眼中的荷花。（八）評(píng)議1、教師讓學(xué)生離開自己的座位，互相欣賞作品，與學(xué)生交流、討論。2、讓學(xué)生

41、把自己認(rèn)為最好的作品拿出來與大家分享，教師、學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)。3、表揚(yáng)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)。 荷花教案 篇3 一、教材分析荷花是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇看圖學(xué)文，是葉圣陶先生的作品。課文用第一人稱描述了公園里的一池美麗的白荷花和我看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，具有獨(dú)特的吸引力。我所教的三年級(jí)小朋友思維活躍，接受新事物較快，但由于生活在城鎮(zhèn)，對(duì)荷花了解甚少。正是考慮到這個(gè)特殊原因，在本堂課的教學(xué)中，我巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞荷花那不同尋常的美。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析1、知識(shí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)冒、破裂飽脹、等詞語。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察

42、事物、展開合理想象的方法；有感情地朗讀課文、背誦課文二、三自然段；培養(yǎng)學(xué)生善于合作、互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。本課的重難點(diǎn)在于：在信息技術(shù)環(huán)境下有機(jī)整合語文教學(xué)，將課文重點(diǎn)部分的文字形象化、音效化，促進(jìn)學(xué)生借助多媒體自主、個(gè)性化的閱讀。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受荷花之美；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛大自然的情感。三、教學(xué)過程1、從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對(duì)象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺寫的荷花。作者是一種怎樣的心情去看荷花的？（迫不及待）為什么呢？（一進(jìn)門就聞到一陣清香）2、想看看荷花嗎

43、？那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧！你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂！好了，能用一個(gè)詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎？聽！多美的一個(gè)詞語。也只有這樣的詞語，才配得上這么美的荷花呀！亭亭玉立的荷花！千姿百態(tài)的荷花！潔白無暇的荷花！冰清玉潔的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！爭奇斗妍的荷花！3、同學(xué)們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！打開書本，咱們到書本上去看看荷花。請(qǐng)大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你覺得寫這篇文章的葉老，他是怎樣看荷花的。（學(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。）哪些地方、哪些段落讓你體會(huì)到他是這樣看荷花的，找出來可以再讀

44、一、兩遍。（1）有滋有味地看荷花。（作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地讀荷花。）（）仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。（因?yàn)樗吹搅饲ё税賾B(tài)的荷花，連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。）（）津津有味地在看荷花。、讀了書，我們體會(huì)到文章里的那個(gè)我，是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美??！我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、有滋有味地、津津有味地來讀，先讀一讀二、三自然段，一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會(huì)體會(huì)，這句子美在什么地方。（默讀，勾畫自己認(rèn)為最美的句子）（1）、荷葉挨挨

45、擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨挨擠擠表現(xiàn)了荷葉很多，碧綠不是一般的綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，大圓盤是寫荷葉形狀象個(gè)圓盤，而且很大，也很美。（2）、有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。喜歡就是喜歡，不需要理由！（3）、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的。你的感覺就是最美的?。?）、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。你能體會(huì)到冒字很美就已經(jīng)很了不起了！我也覺得這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)用心讀讀前后幾句話，想想，冒字還可以換成別的什么字？跳！探！蹦！伸！鉆！但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個(gè)冒字，是不是？為什么？同學(xué)

46、們，不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會(huì)體會(huì)，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，才可以叫做冒出來。（迫不及待 非常高興 歡天喜地 非常激動(dòng)）太好了！迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動(dòng)地長，歡天喜地地長，這就是冒出來呀！想不想看一看這樣冒出來的荷花？、（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己?，F(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？（荷花想到外面來透透氣！ 她想向人們展示她的美麗 她想讓人們都

47、來觀賞她！ 她想和我們交朋友！讓我們欣賞她的美麗?。?、多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。◣熒R讀第二段）、荷花的形象是那么美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，我感覺大家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花?。ū车诙」?jié)）、你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？你能用有的仿佛說說嗎？（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。、

48、這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫家?。R讀第三段）10、面對(duì)滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感受呢？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文小節(jié)。11、多么美妙的境界呀！在這樣境界里，

49、如果你是畫家，會(huì)怎樣呢？如果你是歌唱家，你怎樣？如果你是舞蹈家呢？如果你是詩人呢？12、有許多詩人就曾經(jīng)留下了不少贊美荷花的詩句，課件欣賞：江南小池曉出凈慈寺送林子方 荷花教案 篇4 【設(shè)計(jì)理念】情感素養(yǎng)是人的一切素養(yǎng)的血肉。沒有了情感，就沒有什么素質(zhì)可言。兒童是“情感的王子”，人小情多(李吉林語)。我們的小學(xué)語文教材也都是有情之物。中國的文藝創(chuàng)作歷來講究一個(gè)“情”字?！扒檎呶闹?jīng)”、“情動(dòng)而辭發(fā)”、“為情造文”等等闡述都表明“情”是“文”的命脈。小學(xué)語文教材正是“情景交融”的產(chǎn)物，其中蘊(yùn)含著作者豐富的情感。荷花是一篇寫景記敘文，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事，贊美了荷花婀娜

50、多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。學(xué)生有情，教材亦有情，“教材學(xué)生”之間的情感的橋梁就是我們老師的情感，要由老師去傳遞，去強(qiáng)化，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、移情、抒情。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸懂得愛，懂得熱愛崇高，追求美好?！驹O(shè)計(jì)思路】1、在初讀課文和激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情：要讓兒童的情感伴隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)，這有一個(gè)過程，其間包含著兒童的心理進(jìn)程，首先需要啟動(dòng)。如果把兒童的情感比做“小河”要它漾

51、起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn);或是像一陣微風(fēng)悄悄地掠過水面，那它就平靜不下來。新課啟始，教師要放飛一群“蜻蜓”，要送過一陣“微風(fēng)”，讓孩子情感的河水蕩漾起來，使他們對(duì)新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望，關(guān)注的心理。為此，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)來導(dǎo)入新課：今天，我們先來猜兩個(gè)謎語“一個(gè)小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上”。“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！边@么美的荷花，大家喜歡嗎?讓我們一起來欣賞。(課件展示各種美麗的荷花圖，配上優(yōu)美的音樂。)有個(gè)小朋友在看過荷花后，也跟我們一樣被荷花的美麗給迷住了，陶醉了，還寫下了一篇文章，題目

52、就叫荷花。而后請(qǐng)學(xué)生初讀課文。如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、視覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。2、在感受課文描寫的形象中動(dòng)情：在學(xué)習(xí)語文的過程中，兒童的情感總是與他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)相聯(lián)。而作者的情感是寓于他們所描繪的對(duì)象之中的。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去感受教材寓寄情感的形象。兒童只是通過形象去認(rèn)識(shí)世界的。沒有形象的感受，就沒有情感。因而，教師在引導(dǎo)兒童從初讀進(jìn)入“細(xì)讀”的過程中，應(yīng)該飽蘸著情感，用富有感染力的語言去描繪，用圖畫的、音樂的、表演的藝術(shù)直觀，讓學(xué)生仿佛看到，也聽到，

53、整個(gè)心靈感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)課文中描寫的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。教材中有一幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同形狀、不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示，并配上富有感染力的語言去描繪：“瞧，這就是小作者看到的荷花開放時(shí)的樣子，放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著潔白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。它們當(dāng)中有的花瓣兒全都展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬;有的則微露笑臉，含苞欲放;有的還未綻開，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。啊，小魚兒在荷葉下快活地游著，蜻蜓在荷花上快樂地

54、舞蹈。這是多么生動(dòng)的一幅荷花圖啊!”同學(xué)們，你們聽了老師說的話有什么感想呢?課文第二段具體而生動(dòng)地展現(xiàn)了荷花的形狀美，與插圖最為照應(yīng)，我就采用“直奔重點(diǎn)段”的方法，以“課文哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段的學(xué)習(xí)。3、在領(lǐng)悟課文的神韻中移情：兒童在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢將教學(xué)過程推進(jìn)，從細(xì)讀進(jìn)入精讀。所謂“精讀”即是讀課文精彩片段詞句，讀出其神韻。課文語言不僅承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托著作者的情感、意愿，及至整個(gè)心靈。因此在精讀讀出語感神韻時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更深地理解語言，將學(xué)生的情感移入課文描寫的對(duì)象上，從而使已激起的情感深化。然而，

55、這雖是兒童情感的一種不自禁的情感流向，但還是需要外力作用的。這就是： 助比較區(qū)別。 借助想象展開。 借助語言媒介。通過這些，學(xué)生的情感會(huì)向深層發(fā)展，并產(chǎn)生移情活動(dòng)。課文第三段中沒有對(duì)荷花的“姿勢”進(jìn)行具體描寫，因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： 課件展示：看圖想象說話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的_，有的_，還有的_。小小組討論，指名說，集體評(píng)議。 指圖引讀這一段最后一句話：討論：作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢?這幅畫怎么會(huì)活起來的?用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí), 使學(xué)生更深地體會(huì)到作者

56、對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛之情，可謂一舉三得。4、在表情朗讀和語言訓(xùn)練中抒情：學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會(huì)不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā)，可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流，可以相互啟發(fā)，相互感染。表情朗讀，雖然讀的是作者的語言，但是，因?yàn)橐蟊砬槔首x，這就包含了學(xué)生自己的主觀感受。他們往往用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速、語氣來表達(dá)，抒發(fā)他們對(duì)作品中人物、角色、場景是熱愛的或者是憎恨的，喜悅的或是悲傷的，同情的或是厭惡的，留戀的或者是憧憬的情感。因此表情朗讀是抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受的一種常用形式。因此，在課文第二、三段的教學(xué)中，我都設(shè)計(jì)了美讀環(huán)節(jié)。特別是第二段，還安排了背誦訓(xùn)練。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花

57、的美躍然紙上，呼之欲出。圖文對(duì)照，學(xué)生定會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆。此時(shí)，學(xué)生的情感達(dá)到了高潮，這一背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)優(yōu)美語匯的積累和內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入謎語激趣，課件激情，揭示課題。二、初讀課文1、自由輕聲地讀讀課文：讀了這篇課文，你有什么感受呢?2、學(xué)生暢談感受。3、小作者看到的荷花是怎樣的呢?課件展示，教師用語言進(jìn)行描述。三、細(xì)讀第二段1、課文哪一段最具體地寫了荷花的美? 用自己喜歡的方式讀讀第二段，想想這段有幾句話，你最喜歡讀哪幾句，為什么? 反饋，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情況。 后三句：為什么喜歡?讓學(xué)生在課件上

58、找出三個(gè)句子所寫的相對(duì)應(yīng)的荷花。引導(dǎo)學(xué)生把這三句話的意思說出來：“有的剛開，有的全開了，有的將要開。”并將它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢?”激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀。 第二句：為什么喜歡?并進(jìn)一步討論寫荷花為什么先寫荷葉?感情朗讀寫荷葉的句子。2、男、女生分讀寫荷花荷葉的句子。3、指導(dǎo)背誦第二段。四、學(xué)習(xí)第三段1、過渡：荷花的形態(tài)引人入勝，值得觀賞，荷花的美姿更有迷人的魅力。2、課件展示：看圖想象說話。(具體內(nèi)容見設(shè)計(jì)思路)3、指圖引讀這一段最后一句話，討論。4、白荷花的美姿的確是太有魅力了，作者被眼前這池荷花深深地陶醉

59、了，讓我們也用陶醉的語氣來美美地讀讀這一段。五、略讀第一段六、配樂朗讀一至三段，再次感受荷花的美 荷花教案 篇5 目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。材料準(zhǔn)備：1、幾種花的頭飾2、認(rèn)識(shí)了解迎春花、桃花等花兒。流程：一、 游戲：荷花荷花幾時(shí)開。1、請(qǐng)一幼兒扮荷花，集體游戲，提醒幼兒避免互相碰撞。2、再次游戲規(guī)則：（1）、須等兒歌念完才能逃。（2）、不跑到遠(yuǎn)離老師的地方。二、 創(chuàng)編游戲歌謠。1、師：除了荷花，你們還認(rèn)識(shí)哪些花？（幼兒自由講述花名）。2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？師：剛才我們?cè)趺磫柡苫ǖ模?/p>

60、我們?cè)囋噯柼一ê脝?？桃花桃花幾時(shí)開？ 一月開；一月不開幾時(shí)開？ 二月開；二月不開幾時(shí)開？ 三月桃花朵朵開。（1）、引導(dǎo)幼兒說出花開的月份。（2）、提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。三、 游戲1、教師扮桃花，師生游戲。2、幼兒自由選擇花兒并游戲。師：這是什么花？幾月開？(提醒幼兒記住花開月份)。 荷花教案 篇6 一、聽寫生詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、老師與同學(xué)一起聽寫（在家里已復(fù)習(xí)好的同學(xué)給大家讀詞）。課下請(qǐng)會(huì)默寫的同學(xué)督促寫錯(cuò)字的同學(xué)修改（個(gè)別字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。2、導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，說出不懂的地方。二、學(xué)習(xí)文章，品評(píng)語言。師：剛才同學(xué)們讀了課文，你有那些不明白的地方？于海洋：“蓮蓬”是什么意思？師：請(qǐng)同學(xué)們找