心理教師的培訓(xùn)心得體會(huì)

1、心理教師的培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)好老師特別是班主任，除了充滿對(duì)同學(xué)的愛，還應(yīng)當(dāng)有良好的心理健康狀況。下面是給大家整理的心理老師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫，希望能給大家?guī)韼兔ΑＰ睦砝蠋煹呐嘤?xùn)心得體會(huì)怎么寫1中小學(xué)心理健康教育老師上崗培訓(xùn)開班至今，我們進(jìn)行了為期半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了為期三周的集中面授培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，使剛剛踏入心理健康教育工作的自己受益匪淺，收獲良多。既收獲了很多心理健康教育方面的理論學(xué)問，又學(xué)到了多種實(shí)踐操作的方法和技巧。同時(shí)，自身的心理健康得到了進(jìn)一步的進(jìn)展和成長。授課教授分別是藺桂瑞、田國秀、趙凱、崔麗霞、夏珺、楊芷英、梁凌寒、張景芳等老師，在此，對(duì)各位老師們的辛苦表示真誠的感謝?，F(xiàn)針

2、對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)，特做如下總結(jié)。一、提高了自身對(duì)心理健康教育的熟悉。通過學(xué)習(xí)，我首先熟悉到了老師心理健康的重要性。由于老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者。一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在他們的心目中，老師是智者什么都懂；是能者什么都會(huì)；是圣者不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使同學(xué)受到深入的影響。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的動(dòng)身點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度

3、，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。其次，我也熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性和必要性。自八十年月中期始，我國中小學(xué)相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作方案之中，并啟動(dòng)心理健康教育的理論與實(shí)踐研討。但是開展心理健康教育的步伐如同火車進(jìn)站，聲響大，速度慢，沒有引起充足的重視。而對(duì)于“心理斷乳期”的初中生來說，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我，熟悉自我，超越自我”，形成健全的人格。因此，推行素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)的健康成長，不僅不能無視心理健康教育，而且要相當(dāng)重視此項(xiàng)工作。二、學(xué)習(xí)了心理健康教育的學(xué)問與方法。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自己了解了心理健康教育的含義、特點(diǎn)、目的、原則、任務(wù)、要求、標(biāo)準(zhǔn)

4、、內(nèi)容和途徑，知曉了中同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)、年齡特征，懂得了與心理健康教育有關(guān)的心理學(xué)理論學(xué)問、團(tuán)體與個(gè)體詢問的理論學(xué)問，清晰了學(xué)校心理健康教育管理體制的模式、學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職責(zé)、心理健康教育室的建立、同學(xué)心理檔案的規(guī)劃、搜集同學(xué)資料、建立心理檔案的程序、運(yùn)用與管理。了解了心育和德育的走向、關(guān)系、心理健康問題和德育問題的區(qū)分，以及德育和心育的有機(jī)結(jié)合。明白了心理健康的測量與評(píng)價(jià)，常見的心理問題與轉(zhuǎn)介方法。明白了詢問人員必備的專業(yè)學(xué)問和技能、個(gè)人修養(yǎng)、教育理念和職業(yè)道德等等通過面授培訓(xùn)，系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了詢問師的個(gè)人成長、詢問師的個(gè)人因素對(duì)助人成長的影響、促進(jìn)詢問員個(gè)人成長的有效措施；團(tuán)

5、體輔導(dǎo)定義、團(tuán)體類型、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基儲(chǔ)團(tuán)體輔導(dǎo)的根本環(huán)節(jié)；價(jià)值觀、心情；同學(xué)的自我和人際關(guān)系；個(gè)體心理詢問會(huì)談技術(shù)；心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程的背景與概念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)；團(tuán)體輔導(dǎo)中的解說技術(shù)、核心理念、運(yùn)作原則、工作技巧；同學(xué)生涯輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)的意義與學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)涵義、任務(wù)、影響學(xué)習(xí)的因素、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容、途徑和方式、學(xué)習(xí)策略的涵義、結(jié)構(gòu)分類、學(xué)習(xí)策略和輔導(dǎo)方法；常用認(rèn)知行為治療的方法與技巧及其應(yīng)用；中小學(xué)心情管理課程；危機(jī)預(yù)防和干預(yù)的重要性、危機(jī)的發(fā)現(xiàn)與辨認(rèn)、干預(yù)與實(shí)施、常見的心理危機(jī)、目標(biāo)、原則、危險(xiǎn)因素、防止自殺的重要因素；老師壓力管理。等等三、結(jié)識(shí)了眾多專家

6、教授和同行好友。通過三周的培訓(xùn)，我熟悉了許多首師大的心理健康教育方面的專家教授。從他們那里既學(xué)到了學(xué)問和技能，同時(shí)，又聽到了許多深入的故事，領(lǐng)悟了很多的人生道理。這對(duì)于自己日后的成長必將產(chǎn)生深淵的影響。同時(shí)，在此期間也交到了許多的同行好友，跟她們在一起學(xué)習(xí)，溝通我感覺非常的開心。我也明白這個(gè)道理：好友多了路好走。多交幾個(gè)好友是沒有錯(cuò)的，對(duì)于我來說，與人多溝通、多溝通，多熟悉一些從事各種職業(yè)的好友，非常我益于我們?nèi)〉酶喾矫娴男畔?。而且交更多的好友也可以從他們身上吸取他們自身的一些長處來彌補(bǔ)自身的一些缺點(diǎn)。只有這樣，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)，才會(huì)進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我明白了很多、感悟了很多、開朗

7、了許多、灑脫了很多，與人溝通變得似乎也簡潔了好多，同時(shí)也讓我感到非常驚喜。我已經(jīng)明顯感覺到自己的改變，因此，我要更加努力地學(xué)習(xí)，更加專心地去學(xué)會(huì)與人溝通，我想在以后的工作當(dāng)中我會(huì)通過自身不斷地努力去爭取更大的勝利?？傊?，培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。老師的教育畢竟是有限的，我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長的。將來的路還很長，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，更多的青少年同學(xué)等候著我們?nèi)ソ逃团嘤?，我們的?zé)任真的很重大。我將學(xué)以致用，努力在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，不斷提高工作水平，爭取讓心育之花早日綻放。心理老師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2經(jīng)過心理健康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大。學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問，從前許多的疑問都得到了解決，

8、我真正熟悉到了心理健康的重要性。世界衛(wèi)生組織宣言近年來一再強(qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深入的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了不僅同學(xué)要保持心理健康，老師本身也要保持心理健康，而這個(gè)問題始終是被我們大家無視的。老師經(jīng)常要做同學(xué)的心理工作，給同學(xué)排憂解難，而老師的心理壓力又由誰給解決呢？老師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特別的群體，由于自身的社會(huì)角色和所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)任務(wù)，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等，給自己帶來了極大的困惑和壓力。老師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的同學(xué)終日在一起。社會(huì)分工的其他工作

9、都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來效勞，而老師的效勞對(duì)象是人成長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的同學(xué)的成長和將來殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做老師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的的。在外地的公汽里看到一句話：市民應(yīng)當(dāng)做到尊師重教。好友看到了之后說：看你們老師多受重視。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的?！庇捎诶蠋煹氖杖氲?，部分家長急功近利僅僅關(guān)注同學(xué)得的短期成果對(duì)老師求全責(zé)怪等原因，老師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會(huì)疏導(dǎo)又

10、不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以如今的言論開頭紛紛關(guān)注老師的”亞健康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題來源于心理。那么，老師怎么樣防止或者剪除自己的心理健康問題呢？一、要開闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)整身心的好方法，找?guī)讉€(gè)好友，在運(yùn)動(dòng)場上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了錘煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱“歡樂物質(zhì)”會(huì)讓人們放松，快樂。二、要有知心好友。經(jīng)常和他們聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。三、利用好

11、你的假期。對(duì)于平常假期少的老師，可以選擇附近的地區(qū)游玩，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)游玩。當(dāng)然。老師的兩個(gè)長假是你放松自己調(diào)整心情的最正確時(shí)間。四、照料好家庭。什么都不順當(dāng)?shù)臅r(shí)分，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家，不顧小家。最終的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。以上，是我的體會(huì)，收獲是巨大的，體會(huì)可能淺薄，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的缺乏。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!心理老師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫3四月的春風(fēng)，染黃了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，乘著彩色的和風(fēng)，沐浴著暖和的

12、陽光，有幸參與了縣教育局組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班，赴河南新鄉(xiāng)延津縣接受了心理健康教育培訓(xùn)。歷時(shí)一周的封閉培訓(xùn)，陽光組的八位老師一起仔細(xì)傾聽了專家的理論講解，主動(dòng)參與了體驗(yàn)共享，細(xì)心挑選了作課任務(wù)，熬夜進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，利用聽課的零碎時(shí)間一次又一次地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，終于，我們呈現(xiàn)的課堂教學(xué)受到了聽課專家、老師的全都好評(píng)。課上與課下的互助，組內(nèi)與組外的溝通，學(xué)員與專家思想的碰撞，培訓(xùn)者與受訓(xùn)者情感的交融，全部的一切，讓我們受益匪淺。本次培訓(xùn)意義重大，對(duì)今后工作的開展具有很大的幫忙。一、學(xué)習(xí)綱要，明確目標(biāo)在心理詢問中心，我們傾聽了專家李曉玲老師的講座，重新學(xué)習(xí)了教育部頒發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)

13、綱要，明確了心理健康的目標(biāo)，就是”提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，培育他們主動(dòng)樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充足開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)同學(xué)身心和諧可持續(xù)進(jìn)展，為他們健康成長和幸福生活奠定根底?！币瓿蛇@個(gè)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)普及心理健康學(xué)問，樹立心理健康學(xué)問，了解心理調(diào)整方法，熟悉心理異樣現(xiàn)象，把握心理保健常識(shí)和技能。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步熟悉到心理健康對(duì)一個(gè)人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負(fù)的任務(wù)和責(zé)任是重大的。二、親近其師，探究其道李曉玲老師先為我們講解并描述了進(jìn)展心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，她從進(jìn)展心理學(xué)的研討對(duì)象，心理進(jìn)展的動(dòng)因，進(jìn)而講到心理進(jìn)展過程。李曉玲老師在講解心理健康學(xué)問時(shí)，總是用通俗易懂的案例做詮釋，比方”

14、心理學(xué)就是你舒適別人也舒適的一門學(xué)科”。李老師用溫和的語言娓娓道來。我們不由得暗暗敬佩老師扎實(shí)的學(xué)識(shí)，這樣有關(guān)”心理健康教育的背景，心理健康的根本含義，心理健康的教育標(biāo)準(zhǔn)”等學(xué)問，我們?nèi)w學(xué)員都能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握其要旨。的確親其師，信其道。我們在工作中就要像李老師那樣，把最正確的心情帶到課堂中，讓同學(xué)看到老師主動(dòng)向上、健康陽光的一面，讓老師傳遞的正能量潛移默化地影響孩子的心靈，讓他們能夠健康成長。老師的專業(yè)學(xué)問和人格魅力無時(shí)無刻都在感染著同學(xué)的成長。李老師深化淺出的講解，讓那高深莫測的心理學(xué)理論學(xué)問變得鮮活活潑好玩。例如，李老師用扁大哥的故事表述了我們心理健康老師的責(zé)任，就是要做一名扁大哥，在

15、”潤物細(xì)無聲”的教育中，培育孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老師那樣，助人自助，用淵博的學(xué)問和高尚的人格魅力感染我的同學(xué)，讓我的同學(xué)親其師，信其道。希望我能夠做到!三、內(nèi)容豐富，適用性強(qiáng)在這次培訓(xùn)中，我們也學(xué)到了許多團(tuán)輔活動(dòng)學(xué)問。比方熱身的”拍拍操”，培訓(xùn)的學(xué)員從開頭的不連貫到整齊劃一的節(jié)奏，也說明熟能生巧，強(qiáng)化訓(xùn)練不但可以增加記憶，而且可以得心應(yīng)手，增加自信念，提高專注度。在團(tuán)輔實(shí)操活動(dòng)中，專家郭連群老師為我們講解了團(tuán)輔的性質(zhì)，團(tuán)體詢問的應(yīng)用領(lǐng)域等理論學(xué)問。團(tuán)體活動(dòng)的根本環(huán)節(jié)：破冰主題活動(dòng)活動(dòng)成員自我探究，彼此了解，充足共享回憶總結(jié)，升華感受。為了讓學(xué)員體驗(yàn)團(tuán)輔活動(dòng)的魅力，郭老師讓

16、學(xué)員分兩列報(bào)數(shù)，1、2、3、4、5、6為一個(gè)周期，重復(fù)報(bào)數(shù)，口令相同的學(xué)員編為一組，這樣六個(gè)活動(dòng)小組快速組建。郭老師先講規(guī)章，他屢次重申“大家聽清晰了嗎？”。大家在郭老師的指令中，體驗(yàn)了“烏賊和鳥鴉”的活動(dòng)游戲，在笑聲中，學(xué)員們增進(jìn)了友情，也體驗(yàn)了專注的重要，體驗(yàn)團(tuán)體協(xié)作的歡樂，增加了團(tuán)隊(duì)凝聚力。小小游戲，歡樂無限。在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中，我們的同學(xué)也會(huì)遇到人際交往障礙，學(xué)習(xí)心理壓力，我們心理健康老師應(yīng)當(dāng)大力開展心理健康教育，關(guān)注同學(xué)的健康成長，預(yù)防為主，給同學(xué)排憂解難。心理老師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫4我有幸參與了心理健康教育培訓(xùn)，對(duì)我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對(duì)我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我

17、很仔細(xì)的聽了李慧君專家的理論課，最讓我受益的是這句話找回職業(yè)生活的士氣和幸福感，需要獲得對(duì)工作的投入感和掌控感。這會(huì)受外界環(huán)境的影響，但自我的努力與調(diào)整更加重要。以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的熟悉和所想。主動(dòng)的自我認(rèn)同查找自我價(jià)值感，建立社會(huì)支持系統(tǒng)，用探究戰(zhàn)勝無聊，主動(dòng)的自我調(diào)整。一、心理健康教育的重要性通過本次學(xué)習(xí)，更加深入地意識(shí)到在同學(xué)中開展心理健康教育的重要性與迫切性。調(diào)查說明，同學(xué)中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。同學(xué)心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對(duì)新環(huán)境不順應(yīng)等等，并且在近幾年呈上

18、升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視?？墒?，不正確的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的.麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教育應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對(duì)的是全體同學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只針對(duì)心理有問題的同學(xué)；心理健康教育與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡潔地理解為一門增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)同學(xué)各方面健康成長的獨(dú)特功能；心理健康教育不是要你生吞活剝理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時(shí)時(shí)到處留意的問題。二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于老師自身的重要性俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡送的老師

19、，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上任意發(fā)怒，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會(huì)良好的心情掌握，在走進(jìn)教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主動(dòng)樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，并以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。沒有一個(gè)同學(xué)情愿看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。老師樂觀主動(dòng)地穩(wěn)定地心情對(duì)于同學(xué)的心理健康形成有主動(dòng)地促進(jìn)作用。三、提高心理健康的時(shí)效性在新形勢下，小同學(xué)不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求老師有針對(duì)性地開展工作。一是新生入學(xué)的順應(yīng)期。這一階段應(yīng)專心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小同學(xué)的心理檔案，目的是通過分析評(píng)價(jià)，了解每一個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向

20、等根本心理素養(yǎng)和個(gè)體心理差異，幫忙同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于同學(xué)更快、更好地順應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換，為他們身心健康進(jìn)展打下良好的根底。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段青少年正處于身心進(jìn)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一階段，第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益進(jìn)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語力量不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會(huì)道德是非推斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時(shí)通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確健康的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推動(dòng)整體素

21、養(yǎng)教育的貫徹實(shí)施。心理老師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫5最近我參與了南陽市中小學(xué)老師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問，從前許多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理健康的重要性。老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)來源于老師的心理健康。通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和杰出的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對(duì)同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，老師是很崇高的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)讓同學(xué)受到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會(huì)在課堂中營造出和諧與溫馨的

22、氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理健康的重要性。中小學(xué)階段同學(xué)的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，賜予同學(xué)激勵(lì)，幫他們重拾信念。要對(duì)同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力掙脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí)，就

23、要會(huì)同同學(xué)家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教育同學(xué)。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有方案有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素養(yǎng)教育和心理健康教育的推行者和詳細(xì)實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)同學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的心理改變進(jìn)行教育，才能使同學(xué)形成健康的心理。老師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的同學(xué)終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來效勞，而老師的效勞對(duì)象是人成長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的同學(xué)的成長和將來殫精竭慮