XX年的師德培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)

1、2018 年師德培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)為期三天的師德集訓(xùn)，使我更加明白了師德的重要性，其中體會(huì)也頗深。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)： “學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。 ”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心; 創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

2、，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。一、愛(ài)崗敬業(yè)首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)身為教師，我們要不斷提高政治素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守， 遵守社會(huì)公德， 忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到” ，即“愛(ài)心、耐心

3、、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你， ”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好， 沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生， 只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢 ?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“

4、一碗水”。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將培訓(xùn)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到 ; 凡是要求學(xué)生不能做的， 自己堅(jiān)決不做。 嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑

5、造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。相關(guān)內(nèi)容XX年教師師德培訓(xùn)的心得體會(huì)教師師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文暑假教師師風(fēng)師德培訓(xùn)心得體會(huì)XX年“特崗教師”師德培訓(xùn)心得體會(huì)精選教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范本高中教師師風(fēng)師德培訓(xùn)心得體會(huì)2018 年暑假師德培訓(xùn)心得體會(huì)XX年師德培訓(xùn)心得人才交流會(huì)感悟：別樣的師德培訓(xùn)師德培訓(xùn)體會(huì)： “熱愛(ài)崗位熱愛(ài)學(xué)生”培訓(xùn)資料贈(zèng)送以下資料數(shù)學(xué)解題方法與技巧全匯總， 考試就能派上用場(chǎng)！很多同學(xué)總是特別頭疼數(shù)學(xué)成績(jī)， 要知道數(shù)學(xué)題只要掌握了方法， 就能夠迅速提升。距離高考還有 99 天，小編特地為大家整理了一份高中數(shù)學(xué)

6、老師都推薦的數(shù)學(xué)解題方法，這里面的 21 種方法涵蓋了高中數(shù)學(xué)的方方面面，可以說(shuō)是高中數(shù)學(xué)解題方法大綜合，各位同學(xué)一定要記得收藏哦！解決絕對(duì)值問(wèn)題主要包括化簡(jiǎn)、求值、方程、不等式、函數(shù)等題，基本思路是：把含絕對(duì)值的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不含絕對(duì)值的問(wèn)題。具體轉(zhuǎn)化方法有：分類討論法 : 根據(jù)絕對(duì)值符號(hào)中的數(shù)或式子的正、零、負(fù)分情況去掉絕對(duì)值。零點(diǎn)分段討論法： 適用于含一個(gè)字母的多個(gè)絕對(duì)值的情況。兩邊平方法： 適用于兩邊非負(fù)的方程或不等式。幾何意義法： 適用于有明顯幾何意義的情況。因式分解根據(jù)項(xiàng)數(shù)選擇方法和按照一般步驟 是順利進(jìn)行因式分解的重要技巧。因式分解的一般步驟是：提取公因式選擇用公式十字相乘法分組分解

7、法拆項(xiàng)添項(xiàng)法配方法利用完全平方公式把一個(gè)式子或部分化為完全平方式就是配方法， 它是數(shù)學(xué)中的重要方法和技巧。配方法的主要根據(jù)有：培訓(xùn)換元法解某些復(fù)雜的特型方程要用到“換元法 ”。換元法解方程的一般步驟是：設(shè)元 換元 解元 還元待定系數(shù)法待定系數(shù)法是在已知對(duì)象形式的條件下求對(duì)象的一種方法。適用于求點(diǎn)的坐標(biāo)、函數(shù)解析式、曲線方程等重要問(wèn)題的解決。其解題步驟是：設(shè) 列 解 寫復(fù)雜代數(shù)等式復(fù)雜代數(shù)等式型條件的使用技巧：左邊化零，右邊變形。因式分解型：(-)(-)=0兩種情況為 或型配成平方型：(-)2+(-)2=0兩種情況為 且型數(shù)學(xué)中兩個(gè)最偉大的解題思路求值的思路列欲求值字母的方程或方程組求取值范圍的

8、思路列欲求范圍字母的不等式或不等式組化簡(jiǎn)二次根式基本思路是：把 m化成完全平方式。即：觀察法代數(shù)式求值方法有：直接代入法化簡(jiǎn)代入法適當(dāng)變形法（和積代入法）注意：當(dāng)求值的代數(shù)式是 字母的 “對(duì)稱式 ”時(shí)，通?？梢曰癁?字母 “和與積 ”的形式，從而用 “和積代入法 ”求值。解含參方程方程中除過(guò)未知數(shù)以外， 含有的其它字母叫參數(shù)， 這種方程叫含參方程。 解含參方程一般要用 分類討論法 ，其原則是：按照類型求解根據(jù)需要討論培訓(xùn)分類寫出結(jié)論恒相等成立的有用條件(1)ax+b=0 對(duì)于任意 x 都成立關(guān)于 x 的方程 ax+b=0 有無(wú)數(shù)個(gè)解 a=0 且 b=0 。(2)ax2 bx c0 對(duì)于任意 x

9、 都成立關(guān)于 x 的方程 ax2 bx c0 有無(wú)數(shù)解 a=0 、 b=0 、c=0。恒不等成立的條件由一元二次不等式解集為 R 的有關(guān)結(jié)論容易得到下列恒不等成立的條件：平移規(guī)律圖像的平移規(guī)律是研究復(fù)雜函數(shù)的重要方法。平移規(guī)律是：圖像法討論函數(shù)性質(zhì)的重要方法是圖像法 看圖像、得性質(zhì)。定義域 圖像在 X 軸上對(duì)應(yīng)的部分值 域圖像在 Y 軸上對(duì)應(yīng)的部分單調(diào)性從左向右看，連續(xù)上升的一段在 X 軸上對(duì)應(yīng)的區(qū)間是增區(qū)間；從左向右看，連續(xù)下降的一段在 X 軸上對(duì)應(yīng)的區(qū)間是減區(qū)間。最 值圖像最高點(diǎn)處有最大值，圖像最低點(diǎn)處有最小值奇偶性 關(guān)于 Y 軸對(duì)稱是偶函數(shù)，關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱是奇函數(shù)函數(shù)、方程、不等式間的重要

10、關(guān)系方程的根培訓(xùn)函數(shù)圖像與 x 軸交點(diǎn)橫坐標(biāo)不等式解集端點(diǎn)一元二次不等式的解法一元二次不等式可以用因式分解轉(zhuǎn)化為二元一次不等式組去解， 但比較復(fù)雜；它的簡(jiǎn)便的實(shí)用解法是根據(jù) “三個(gè)二次 ”間的關(guān)系，利用二次函數(shù)的圖像去解。具體步驟如下：二次化為正判別且求根畫(huà)出示意圖解集橫軸中一元二次方程根的討論一元二次方程根的符號(hào)問(wèn)題或 m 型問(wèn)題可以利用根的判別式和根與系數(shù)的關(guān)系來(lái)解決，但根的一般問(wèn)題、特別是區(qū)間根的問(wèn)題要根據(jù) “三個(gè)二次 ”間的關(guān)系，利用二次函數(shù)的圖像來(lái)解決。 “圖像法 ”解決一元二次方程根的問(wèn)題的一般思路是：題意培訓(xùn)二次函數(shù)圖像不等式組不等式組包括： a 的符號(hào)； 的情況；對(duì)稱軸的位置；

11、區(qū)間端點(diǎn)函數(shù)值的符號(hào)?；竞瘮?shù)在區(qū)間上的值域我們學(xué)過(guò)的一次函數(shù)、 反比例函數(shù)、 二次函數(shù)等有名稱的函數(shù)是基本函數(shù)。 基本函數(shù)求值域或最值有兩種情況：定義域沒(méi)有特別限制時(shí) -記憶法或結(jié)論法 ；定義域有特別限制時(shí) -圖像截?cái)喾?，一般思路是：畫(huà)出圖像截出一斷得出結(jié)論最值型應(yīng)用題的解法應(yīng)用題中， 涉及 “一個(gè)變量取什么值時(shí)另一個(gè)變量取得最大值或最小值 ”的問(wèn)題是最值型應(yīng)用題。解決最值型應(yīng)用題的基本思路是函數(shù)思想法，其解題步驟是：設(shè)變量列函數(shù)求最值培訓(xùn)寫結(jié)論穿線法穿線法是解高次不等式和分式不等式的最好方法。其一般思路是：首項(xiàng)化正求根標(biāo)根右上起穿奇穿偶回注意：高次不等式首先要用移項(xiàng)和因式分解的方法化為

12、“左邊乘積、 右邊是零 ” 的形式。 分式不等式一般不能用兩邊都 乘去分母 的方法來(lái)解， 要通過(guò)移項(xiàng)、通分合并、因式分解的方法化為 “商零式 ”，用穿線法解。今天整理了初中各個(gè)題型的解題技巧給大家，希望大家能幫助大家提高成績(jī)。初中數(shù)學(xué)解題方法總結(jié)：一、選擇題的解法1、直接法：根據(jù)選擇題的題設(shè)條件，通過(guò)計(jì)算、推理或判斷，最后得到題目的所求。2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān)；在解這類選擇題時(shí)， 可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值， 代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證，然后淘汰錯(cuò)誤的，保留正確的。培訓(xùn)3、淘汰法：把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證，把錯(cuò)誤的

13、淘汰掉，直至找到正確的答案。4、逐步淘汰法：如果我們?cè)谟?jì)算或推導(dǎo)的過(guò)程中不是一步到位， 而是逐步進(jìn)行，既采用 “走一走、瞧一瞧 ”的策略；每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。5、數(shù)形結(jié)合法：根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義；使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái)，并充分利用這種結(jié)合，尋求解題思路，使問(wèn)題得到解決。二、常用的數(shù)學(xué)思想方法1、數(shù)形結(jié)合思想：就是根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義；2、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想： 事物之間是相互聯(lián)系、 相互制約的，是可

14、以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分之間也是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的。在解題時(shí)，如果能恰當(dāng)處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化，往往可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)。如：代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)化等等。3、分類討論的思想：在數(shù)學(xué)中，我們常常需要根據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)的差異，分各種不同情況予以考查；這種分類思考的方法， 是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法， 同時(shí)也是一種重要的解題策略。4、待定系數(shù)法：當(dāng)我們所研究的數(shù)學(xué)式子具有某種特定形式時(shí)，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。培訓(xùn)為此，把已知條件代入這個(gè)待定形式的式子中， 往往會(huì)得到含待定字母的方程或方程組，

15、然后解這個(gè)方程或方程組就使問(wèn)題得到解決。、配方法：就是把一個(gè)代數(shù)式設(shè)法構(gòu)造成平方式，然后再進(jìn)行所需要的變化。配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧， 配方法在分解因式、 解方程、討論二次函數(shù)等問(wèn)題，都有重要的作用。6、換元法：在解題過(guò)程中，把某個(gè)或某些字母的式子作為一個(gè)整體，用一個(gè)新的字母表示，以便進(jìn)一步解決問(wèn)題的一種方法。換元法可以把一個(gè)較為復(fù)雜的式子化簡(jiǎn)，把問(wèn)題歸結(jié)為比原來(lái)更為基本的問(wèn)題，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易的目的。7、分析法：在研究或證明一個(gè)命題時(shí)， 又結(jié)論向已知條件追溯， 既從結(jié)論開(kāi)始，推求它成立的充分條件，這個(gè)條件的成立還不顯然；則再把它當(dāng)作結(jié)論， 進(jìn)一步研究它成立的充分條件， 直至

16、達(dá)到已知條件為止， 從而使命題得到證明。這種思維過(guò)程通常稱為 “執(zhí)果尋因 ”8、綜合法：在研究或證明命題時(shí)，如果推理的方向是從已知條件開(kāi)始，逐步推導(dǎo)得到結(jié)論，這種思維過(guò)程通常稱為 “由因?qū)Ч?”9、演繹法：由一般到特殊的推理方法。、歸納法：由一般到特殊的推理方法。、類比法：眾多客觀事物中，存在著一些相互之間有相似屬性的事物，在兩個(gè)或兩類事物之間；根據(jù)它們的某些屬性相同或相似， 推出它們?cè)谄渌麑傩苑矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒?。類比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。三、函?shù)、方程、不等式培訓(xùn)常用的數(shù)學(xué)思想方法：1）數(shù)形結(jié)合的思想方法。2）待定系數(shù)法。3）配方法。4）聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想。

17、5）圖像的平移變換。四、證明角的相等1、對(duì)頂角相等。2、角（或同角）的補(bǔ)角相等或余角相等。3、兩直線平行，同位角相等、內(nèi)錯(cuò)角相等。4、凡直角都相等。5、角平分線分得的兩個(gè)角相等。6、同一個(gè)三角形中，等邊對(duì)等角。7、等腰三角形中，底邊上的高（或中線）平分頂角。8、平行四邊形的對(duì)角相等。9、菱形的每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。、等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等。、關(guān)系定理：同圓或等圓中，若有兩條?。ɑ蛳摇⒒蛳倚木啵┫嗟?，則它們所對(duì)的圓心角相等。、圓內(nèi)接四邊形的任何一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對(duì)角。、同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等。培訓(xùn)、弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角。、同圓或等圓中， 如果兩個(gè)弦切角所夾的弧相等， 那

18、么這兩個(gè)弦切角也相等。、全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。、相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。、利用等量代換。、利用代數(shù)或三角計(jì)算出角的度數(shù)相等、切線長(zhǎng)定理：從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線，它們的切線長(zhǎng)相等，并且這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩條切線的夾角。五、證明直線的平行或垂直1、證明兩條直線平行的主要依據(jù)和方法：1）定義、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線平行。2）平行定理、兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行。3）平行線的判定：同位角相等（內(nèi)錯(cuò)角或同旁內(nèi)角），兩直線平行。4）平行四邊形的對(duì)邊平行。5）梯形的兩底平行。6）三角形（或梯形）的中位線平行與第三邊（或兩底）7）一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長(zhǎng)線）所得的對(duì)應(yīng)線段成比例，則這條直線平行于三角形的第三邊。2、證明兩條直線垂直的主要依據(jù)和方法：（ 1）兩條直線相交所成的四個(gè)角中，由一個(gè)是直角時(shí)，這兩