北京部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)

1、北京部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì) 北京部編版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1能依據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類(lèi)，初步發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。(重點(diǎn))2能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，熟悉表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。(重、難點(diǎn))3在熟悉各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。4學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的奇妙、漂亮。熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)古朗月行。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫(huà)面的閱讀方法。(重點(diǎn))5喜愛(ài)閱讀，積累自己喜愛(ài)的好詞佳句，拓展課外閱讀量。(難點(diǎn))課前預(yù)備1多媒體課件、小兔子的頭飾。(老師)2課

2、文插圖、我會(huì)說(shuō)中的詞卡。(老師)3預(yù)備水果圖和虎王圖作為獎(jiǎng)品。(老師)課時(shí)支配2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小伴侶們，你們喜愛(ài)去游園嗎？今日，老師要和小伴侶們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地六。老師先告知你們一個(gè)隱秘，這個(gè)園地可好玩了，不但可以觀賞好玩的圖畫(huà)，可以做嬉戲，還可以穿越到古代在這些好玩的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。假如誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們情愿去嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，老師便用布滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)學(xué)校生具有劇烈的奇怪心的特點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語(yǔ)文樂(lè)園的情境，激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀參加體驗(yàn)的熱忱，激發(fā)了同學(xué)學(xué)

3、習(xí)的樂(lè)觀性。 二、嬉戲活動(dòng)，鞏固學(xué)問(wèn) 字詞句運(yùn)用(一)連一連1創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引出活動(dòng)一。過(guò)渡：現(xiàn)在就開(kāi)頭我們今日的語(yǔ)文之旅吧！小伴侶們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，漸漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋(píng)果。)咦，地上掉了好多蘋(píng)果，小伴侶們，你們能關(guān)心語(yǔ)文樂(lè)園中的管理員依據(jù)蘋(píng)果上的生字來(lái)分一分蘋(píng)果嗎？2引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。預(yù)設(shè)：生1：我想依據(jù)生字的音節(jié)來(lái)分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。生2：我想依據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。3課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導(dǎo)同學(xué)按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類(lèi)，同學(xué)匯報(bào)，老師點(diǎn)擊課件完成連

4、線。4引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)嬉戲活動(dòng)將同學(xué)帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，同學(xué)邊玩邊發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律。先請(qǐng)同學(xué)自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，充分敬重了同學(xué)的主動(dòng)性。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或上下結(jié)構(gòu)的字，鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了同學(xué)識(shí)字的空間。(二)讀一讀，背一背1過(guò)渡：分完了蘋(píng)果我們連續(xù)游玩，小伴侶們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2同學(xué)依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3出示兒歌：這首兒歌就能告知我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。4同學(xué)借助拼音自由地讀一讀兒歌。5老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)

5、，留意聽(tīng)清自己不熟悉的生字。6指名分句朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)字音。7同桌合作讀一讀，相互訂正字音。8請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。9請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。 10引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞。 前-后左-右東-西南-北11出示生字卡片，同桌相互認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。12情境表演。(1)請(qǐng)全班同學(xué)面對(duì)東方，也就是太陽(yáng)升起的地方?，F(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面是-(西)，我的左面是-(北)，我的右面是-(南)。(2)在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。(3)請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊關(guān)心大家做動(dòng)作來(lái)辨別方向。13嬉戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說(shuō)一

6、說(shuō)前后左右。我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。(2)老師說(shuō)口令，同學(xué)們根據(jù)口令要求做動(dòng)作：例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。(3)創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛?？同學(xué)結(jié)合兒歌內(nèi)容，依據(jù)課件中太陽(yáng)的位置介紹東南西北。14齊聲誦讀兒歌，整體回顧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式，引導(dǎo)同學(xué)把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了好玩的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲、情境中讀文識(shí)字，辨別方向。展現(xiàn)臺(tái)1過(guò)渡：(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小伴侶們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真喧鬧啊！不過(guò)，這些建筑物都是干什么的？

7、你們知道嗎？2同學(xué)依據(jù)自己的生活閱歷介紹建筑物的名稱(chēng)和用途。3引導(dǎo)同學(xué)自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。同桌相互考一考。4指名領(lǐng)讀招牌上的漢字。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字，充分敬重同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，同學(xué)在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e# 三、總結(jié)回顧總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂(lè)園，旅程雖然還沒(méi)有結(jié)束，可我們的收獲肯定不少，在語(yǔ)文樂(lè)園中，不但可以做嬉戲，還可以學(xué)到許多語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大家留心觀看，就會(huì)學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，熟悉許多漢字。盼望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)

8、文。其次課時(shí)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們連續(xù)暢游語(yǔ)文樂(lè)園，再一次走進(jìn)語(yǔ)文園地六，本節(jié)課我們又會(huì)有哪些奇遇和收獲呢？二、日積月累1導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊！看到這樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)了一首詩(shī)，想聽(tīng)嗎？2老師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3同學(xué)借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。4指名讀古詩(shī)，老師相機(jī)訂正字音。5結(jié)合書(shū)中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。(1)引導(dǎo)同學(xué)思索：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)？(2)課件漸漸消失圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤(pán)子，瞧，月亮還像什么呢？6指導(dǎo)朗讀。小時(shí)候不知道圓

9、圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)美美地讀一讀吧！(1)結(jié)合圖畫(huà)讀古詩(shī)。(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤(pán)。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。7配樂(lè)誦讀。8練習(xí)背誦古詩(shī)。(1)同桌合作背一背。(2)指名背誦。(3)出示畫(huà)面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起同學(xué)對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又把圖文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握一邊讀一邊想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)方法。 三、和大人一起讀 1過(guò)渡：又到了我們的讀書(shū)時(shí)間了，今日我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大

10、家齊讀兒歌的名字誰(shuí)會(huì)飛。2老師范讀，同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思索：兒歌中寫(xiě)了幾種動(dòng)物？預(yù)設(shè)：兒歌中寫(xiě)了鳥(niǎo)、馬還有魚(yú)。3同學(xué)自由朗讀兒歌，圈出不熟悉的字，借助拼音認(rèn)字。4指名分小節(jié)朗讀，訂正字音。5引導(dǎo)同學(xué)思索：文中提出了幾個(gè)問(wèn)題，是怎樣回答的？6在小組里溝通，編動(dòng)作讀兒歌。7指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。8導(dǎo)問(wèn)：除了小鳥(niǎo)還有誰(shuí)也會(huì)飛？預(yù)設(shè)：蜻蜓會(huì)飛，蜜蜂會(huì)飛9課件出示幾種會(huì)飛的小動(dòng)物，引導(dǎo)同學(xué)仿照課文編寫(xiě)兒歌。10引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的詞句。導(dǎo)學(xué)：你喜愛(ài)哪些詞語(yǔ)或美麗的句子，與小組里的同學(xué)溝通溝通，讀一讀，背一背。11作業(yè)：(1)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。(2)試著仿寫(xiě)一段兒歌。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大人一起讀兒歌的活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好。在老師的引導(dǎo)下通過(guò)各種活動(dòng)關(guān)心同學(xué)提高閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地積累好詞佳句，從而豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)反思語(yǔ)文園地六的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練，也關(guān)注了積累和閱讀，同時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)在生活中熟悉漢字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了語(yǔ)文與生活的親密聯(lián)