唱給媽媽的搖籃曲教案

1、唱給媽媽的搖籃曲教案唱給媽媽的搖籃曲教案1 教學內(nèi)容： 1、學唱歌曲 2、情景表演歌曲唱給媽媽的搖籃曲 教學目標： 一、學習用聽視唱結合學習歌曲唱給媽媽的搖籃曲，引導同學仔細認真地傾聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)美麗、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了仆人公對媽媽的一片喜愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露 二、引導同學進行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設情景，學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自己的情感， 三、引導同學用豎笛演奏歌曲唱給媽媽的搖籃曲增加同學學習音樂作品的愛好，提高同學器樂的演奏力量。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂

2、曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導同學跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。 3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習) 4：聽辨音的凹凸，并由低到高排列唱一唱 1）比一比誰的耳朵最靈，在競賽前先來唱一唱下面幾個音。 出示： 6 1 2 3 5 6 要求：同學邊做手勢邊唱 2）老師彈奏以上幾個音讓同學聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。 3）按卡通人物的大小凹凸，排列出音的由低到高并唱準 4）同學板書，其他同學板書在自己的課本上將音由低到高按挨次排列書寫，并用手勢協(xié)作唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 二：新課學習：唱給媽媽的搖籃曲 1、導入：

3、（講故事，放背景音樂唱給媽媽的搖籃曲伴奏） 2、出示大歌片， （聽范唱錄音，同學溝通：你能用動作來表達這首歌曲的心情嗎？） 3、聽錄音，（同學自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 同學溝通） 4、豎笛演奏媽媽的心旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足） 5、放錄音，輕聲哼唱（最終的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛略微抬起一點 6、談話：1）這首歌曲是小伴侶看到媽媽工作很辛苦，由于勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小伴侶怎樣？同學溝通 2）為表達對媽媽的喜愛之情和表現(xiàn)夜晚的安靜，應當用什么心情演唱？速度呢？（多媒體出示，讓同學選擇） 7、用深情、輕柔的心

4、情，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？同學溝通，改編成故事講給大家聽嗎？同學講故事，老師放背景音樂 9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計） 10、分組展現(xiàn)（師生評價） 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應當怎樣做？ 同學溝通（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演不再麻煩好媽媽。 唱給媽媽的搖籃曲教案2 教材內(nèi)容分析： 歌曲唱給媽媽的搖籃曲采納由四個樂句構成的一段體，2/4拍，徵調(diào)式。曲調(diào)美麗、抒情。歌詞寓意深刻，它通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽一片深情和孝順之心。歌曲在8小節(jié)

5、平穩(wěn)的音調(diào)引子進入第一樂句后，中間的八度大跳即刻營造了一個安靜如畫的夜晚。其次樂句的切分音節(jié)奏的運用富有動感，進一步渲染了安靜的情景。第三樂句(第9-14小節(jié))節(jié)奏變得緊湊，旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了仆人公對媽媽的一片喜愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。句末節(jié)奏、音調(diào)拉寬又趨安靜，形象地描繪了媽媽入睡時孩子露出甜蜜微笑的生動情景。 學習目標： 1、學會歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進一步體驗搖籃曲安靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。 2、指導同學運用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培育同學喜愛母親、孝敬母親的情感。 3、通過學習、傾聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們

6、傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。 教學重點、難點： 能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛。 教學方法： 這是一首旋律性很強的曲子，我準備主要用聽唱法進行教學。 教學過程： 一、組織教學 1、師生問好。 2、情境導入。 媽媽這個詞是世界上最最神圣，也是最最簡潔的詞，她在賜予我們珍貴生命的同時，也給與了我們這個世界上最最無私的，最最廣博的愛，那就是母愛！很多人都寫了許多許多的唱歌母親的歌曲和樂曲，同學們你們知道都有那些嗎？（世上只有媽媽好、好媽媽）。（播放勃拉姆斯的搖籃曲）我們聽到的這首歌曲就是媽媽唱給孩子的搖籃曲，今日這節(jié)課我們要學習的這首歌曲是孩子唱給媽媽的搖籃曲，一起來聽一聽。 二、

7、學唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲 1、初聽旋律，請同學說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2、傾聽全曲。 A、大家看一下，這個小女孩是怎么想，怎么做的？ B、聽了這首歌，你熟悉了怎么樣的一個孩子？ 3、老師范唱。 4、指導演唱。 A、學唱歌曲第一段。 重點學唱：媽媽屋里靜靜靜。媽媽屋里怎樣靜靜靜的？ B、學唱歌曲其次段。 請個別同學朗誦歌詞其次段；跟隨伴奏學唱。 為表達對媽媽的喜愛之情，應當用什么心情演唱？速度呢？ （用深情、輕柔的心情，慢速有感情地演唱） C、學唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進去唱一唱。） D、說說尾句有哪些吸引人的地方。 有感情的齊唱尾句。 5、完整演唱。 三、編創(chuàng)與活

8、動 1、有感情地演唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲 2、創(chuàng)編歌曲唱給爸爸的搖籃曲。 教學反思： 唱給媽媽的搖籃曲是一首以母愛為主題的敘事性極強的歌曲，歌曲表現(xiàn)了仆人公對媽媽的喜愛之情。在教學當中，為了啟發(fā)同學對媽媽的關愛，對媽媽的深情，我先用多媒體播放FLASH展現(xiàn)媽媽由于在辛苦工作在桌子睡著了的情景。給同學以視覺沖擊！接著再播放錄音，視覺和聽覺的交替的呈現(xiàn)，引發(fā)同學由表象進入形象思維。在進行教學時要把握歌曲深情、輕柔、安靜的基本心情，多媒體再次展現(xiàn)：布滿星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結束句，雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但是簡潔的一個字，卻包含著我們對媽媽深深的感情，由于我們對媽媽的

9、愛是無法用語言來表達的。經(jīng)過畫面的展現(xiàn)和老師的啟發(fā)，同學情弦被撥動了，想象的大門也隨之打開，眼前不由自主出現(xiàn)媽媽工作的辛苦和平常對我們的種種關愛。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達了歌曲的情感，而且使同學對唱曲的藝術性、性有了更深刻的理解。因此，在演唱時，同學能用輕柔的歌聲完善地唱出對媽媽的一片摯愛與真情。但是，本節(jié)課，還有幾個同學沒有把握好歌曲的旋律，在以后的教學中還應連續(xù)改進。 唱給媽媽的搖籃曲教案3 教學目標： 學會歌曲唱給媽媽的搖籃曲，進一步體驗搖籃曲安靜、舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。 指導同學運用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱唱給媽媽的搖籃曲，培育同學熱爰母親、孝敬母親

10、的情感。 通過學習、傾聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。 教學重、難點： L用深情、輕柔的心情演唱唱給媽媽的搖籃曲，用歌聲表達對媽媽的愛。 2.3-5的跳進，一字多音的精確唱歌。 3.最終的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛略微抬起一點。 教學預備： 電子琴 教學過程： 、導入 師:同學們好！很興奮和大家一起走進今日的音樂課。首先大家站起來，我們一起放松一下身體。 律動（媽媽的搖籃曲） 你的心情放松了嗎？再聽聽這段音樂，閉上眼睛你會想到什么樣的意境呢？（師加入打擊樂器）（老師哼唱）（畫面很美，很溫馨） 生：很美麗引出搖籃曲旋律很嚴厲甜蜜有搖擺的節(jié)奏這種體裁就叫搖籃曲 搖

11、籃曲就是哄著孩子睡覺的兒歌也叫催眠曲。我們一起來體會一下歌曲的最終一句。 后面老師哼鳴就像哄孩子睡覺，我們把這段旋律哼唱一唱，（知道怎樣唱歌才能更好聽嗎肩膀放輕松，眉毛略微抬，聲音輕輕唱）老師彈琴同學哼唱先來唱唱它的歌譜。 加入哼鳴。（最終一句用力） 二、學唱歌曲： L第一次傾聽搖籃曲是媽媽唱給孩子的歌曲，聽聽這首搖籃曲有 什么不同？ 師：這就是我們今日要學習的歌曲唱給媽媽的搖籃曲 出示課題唱給媽媽的搖籃曲。 其次次傾聽歌曲中孩子是怎樣表達對媽媽的愛的？讓我們在歌曲中查找答案 生回答 師：同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡快同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。，我們平常聽到的都

12、是媽媽唱給孩子的搖籃曲，很少聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，今日我們也為媽媽唱上一首悅耳的搖籃曲呢？ 我們一起先來學唱這首歌曲 (1)用lu來哼唱我們要發(fā)自內(nèi)心的為媽媽唱歌(全部的歌譜圖片) 難點：切分音一字多音 (2)跟著老師唱一下歌譜 師彈琴，同學學唱歌譜 要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2時值唱足。 用深情、輕柔的心情，輕柔，優(yōu)美、圓潤的聲音，適當?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱?同學們旋律唱的很好，加上歌詞效果會唱的更好。 (3)分段學唱。讓我們試加一下這首歌曲的歌詞 第一段：老師教唱，留意聽好前奏。 重點學唱“媽媽屋里靜靜靜

13、”。媽媽屋里怎樣靜靜靜的？ 留意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將其次段和第三段的這一句也來唱一唱。 其次段：隨老師的琴輕聲演唱歌曲。 第三段：演唱歌曲。 4、處理歌曲： 歌曲為表達對媽媽的喜愛之情，應當用什么心情、聲音和速度演唱？ c:聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音 才能表現(xiàn)安靜的氣氛與情景。 師：伸展的節(jié)奏、起伏的旋律、樸實的歌詞，把孩子喜愛媽媽的心情充分的表達了出來，完整演唱：（跟伴奏）（完整的圖片） 師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，肯定會被感動的。 5,跟伴奏完整地演唱 師：還記得這個小樂器嗎？風鈴，老師在歌曲的前面加入和后面，請一位同學

14、上來試試，一起完整的演唱. 三、觀賞 師：同學們你們的歌聲唱出了夜晚的安靜及對媽媽的愛，老師做為一個媽媽都被你們感動了。今日我們學了搖籃曲體裁的歌曲，關于這樣的歌曲還有許多，下面我們來聽幾首。 四、師生再見 小結：每首歌曲用歌聲表達我們和媽媽之間深切的爰，我們的音樂課就要結束了，但我們和父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱唱給媽媽的搖籃曲，信任她肯定會很感動的。 唱給媽媽的搖籃曲教案4 教學目標 1. 通過傾聽唱給媽媽的搖籃曲，激發(fā)并培育同學從小懂得關懷父母。 2. 通過觀賞歌曲唱給媽媽的搖籃曲，培育同學在音樂觀賞活動中的想象力和制造力。 教學重、難點 1. 通過觀賞歌曲唱給媽媽的搖籃曲，培育同

15、學從小懂得關懷父母。 2. 培育同學在音樂觀賞活動中的想象力和制造力。 教材分析 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實，表現(xiàn)了兒童天真、和善的天性和喜愛母親的純真感情。歌曲為帶擴充的單樂段結構，降E大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律美麗、安靜，節(jié)奏對比有序，可組織同學進行創(chuàng)作表演。 教學過程（一份供任課老師參考的完整教案） 一、課堂導入 1. 老師導語：同學們，世界上各個國家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個詞嗎？（媽媽） 2. 老師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡潔也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們珍貴的生命的同時也把最無私的情感母愛，賜予了我們

16、。人們寫了很多歌頌母親的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？ 同學回答：世上只有媽媽好 3. 播放搖籃曲，感受其音樂特點。 老師啟發(fā)：談談你對“搖籃曲”的初步感受和體驗？ 同學可以從以下三方面，與同學和老師溝通感受。 （1）請你談談“搖籃曲”有什么共同的特點？ 同學回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。 （2）聽賞歌曲時，感受到什么心情？ 同學回答：這些歌曲的心情都很嚴厲、溫馨。 （3）是誰為誰唱“搖籃曲”？ 同學回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。 4. 老師總結“搖籃曲”的特點：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的心情都很嚴厲、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。 二、觀賞唱給媽媽的搖籃曲 1觀賞歌曲唱給媽媽的搖籃曲動畫。 老師提出傾聽要求：請說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結的搖籃曲的共同特點嗎？為什么？ 同學回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個覺，表達了我對媽媽的愛。 2再次播放歌曲唱給媽媽的搖籃曲作為背景，請同學自由讀一讀歌詞。 3第三次播放歌曲唱給媽媽的搖籃曲，觀賞并請同學談談這首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前觀賞的兒童歌曲有什么區(qū)分？ 老師留意提示同學在歌曲演唱的音色上作比較。 同學可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜蜜，表達了我對媽媽的愛。 4老