學(xué)校落實(shí)雙減政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案某第五中學(xué)(第一版)

1、 學(xué)校落實(shí)雙減政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案某第五 中學(xué)（第一版）“雙減”工作事關(guān)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身 利益，同時(shí)也是廣大家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我校積極教育方針， 堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作 為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教育改， 多措并興提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，努力幫 助家長(zhǎng)解決放學(xué)的接送學(xué)生的實(shí)際困難，辦好讓人民滿意的教 育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。為全面貫徹落實(shí)市、縣 “雙減”工作會(huì)議精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行 為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各級(jí)教育主管部 門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施

2、方案。一、作業(yè)布置（一）在布置作業(yè)前教師要進(jìn)行試做，估算學(xué)生所需時(shí)間。90（二）作業(yè)總量要適當(dāng)。每天各科課外作業(yè)總量之和：七 年級(jí)不超過 60 分鐘，八年級(jí)不超過 80 分鐘，九年級(jí)不超過 分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué) 生 10 15 分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。（三）學(xué)生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度應(yīng)適中，應(yīng)根 據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下，學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標(biāo)準(zhǔn)為：分層后各層中等學(xué)生能在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、正確完成。（四）創(chuàng)新作業(yè)模式。推進(jìn)作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作業(yè) 的實(shí)踐性、綜合性，鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、 社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作

3、業(yè)，每學(xué)期至少安排一次綜 合實(shí)踐活動(dòng)類作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科要 布置綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐 相結(jié)合。音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以 學(xué)生參與體育鍛煉、進(jìn)行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、參與音樂舞蹈的 欣賞與訓(xùn)練等為主。（五）教師作業(yè)布置要把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易 程度。數(shù)量限度要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量 ; 時(shí)間跨度是要對(duì)所 布置的作業(yè)要有兼容性，注意新舊知識(shí)的銜接 ; 難易程度適當(dāng)。（六）教師不許在班級(jí)微信群布置家庭作業(yè)，不允許讓學(xué) 生在手機(jī)上完成家庭作業(yè)。不允許給家長(zhǎng)布置作業(yè)。（七）教師要科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過 課標(biāo)要求

4、。作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)， 保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。（八）注重作業(yè)分層布置 作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為 準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè)。（九）教師下水。設(shè)計(jì)的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地 方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué) 有效、針對(duì)性強(qiáng)。（十）杜絕教師“簡(jiǎn)潔”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切式” 減負(fù)，要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有 效。（十一）學(xué)生要主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生要充分利用校內(nèi) 外學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)自我管理，主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)，不敷衍、不 抄襲。（十二）作業(yè)布置方式要求

5、。每天放學(xué)前，由任課教師及 時(shí)公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)，接受家長(zhǎng)與社會(huì)的監(jiān)督，注意作業(yè) 布置語句要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。二、作業(yè)書寫（一）學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。（二）一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級(jí)第二學(xué)期 開始，學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。（三）本要求：作業(yè)封面要注明學(xué)校、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生 姓名，做到整潔、美觀，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象。（四）學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學(xué)學(xué) 科提倡使用錯(cuò)題本。三、作業(yè)批改（一）重視反饋。反饋要及時(shí)，講評(píng)要科學(xué)，講評(píng)時(shí)要突 出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，分析得失原因。要正 確對(duì)待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤，拓展學(xué)生思

6、維寬度 與理解、分析問題的深度 , 提高學(xué)生分析和解決問題的能力。對(duì) 好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，對(duì)少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適 時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生訂正。（二）如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫 上評(píng)語。（三）認(rèn)真批改，作業(yè)成績(jī)用甲乙丙丁等表示或用分值表 示，注明批改日期。（有些學(xué)科如品德與生活、品德與社會(huì)的 作業(yè)，可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注明日 期（四）每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí)并 加上個(gè)性化的評(píng)語，不可錯(cuò)批或落批。（五）教師要認(rèn)真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成 作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救 措施。（六）對(duì)學(xué)生的作業(yè)

7、評(píng)價(jià)一般采用等級(jí)、分?jǐn)?shù)和評(píng)語相結(jié) 合的形式。（七）規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可 馬虎、隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯(cuò)誤的地 方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)， 且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，要多 鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評(píng)更有 針對(duì)性。（八）教師要依據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇適合的作 業(yè)批改方式 , 做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、 糾必復(fù)批。（九）及時(shí)批改。教師應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)，各科書 面作業(yè)要全批全改。做到不漏批、不拖延，當(dāng)天作業(yè)，盡可能 當(dāng)天批改，做到日日清。作文要在下次寫作

8、前批改結(jié)束。（十）對(duì)作文批改要有眉批、尾批，對(duì)作文中優(yōu)美語句用 雙線批標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生 作業(yè)格式、語言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方 面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。（十一）非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實(shí)效。 形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。（十二）作文的批改教師應(yīng)把學(xué)生的錯(cuò)別字，不通順的句 子改標(biāo)出來 , 且必須寫出評(píng)語。四、附則（一）嚴(yán)格規(guī)范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學(xué)期只進(jìn)行 一次期末考試，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，教師不得按名 次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) , 學(xué)校不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的 唯一標(biāo)準(zhǔn)。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化和過程化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)；（二）

9、嚴(yán)格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學(xué) 生征訂教輔材料，拒絕上級(jí)規(guī)定之外的教輔材料進(jìn)入校園；（三）完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。學(xué)校要建 立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查 與不定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān) 控。（四）改課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。（1）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改力度，搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高 教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（ 補(bǔ)課） ，確?！半p減”不減教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意 識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程的 能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助 教學(xué)的強(qiáng)大

10、優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。學(xué)校繼續(xù)推行和完善教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)驅(qū)動(dòng)制和德育導(dǎo)師制， 建立四級(jí)跟蹤管理機(jī)制，做好各年級(jí)各學(xué)科的后進(jìn)生生跟蹤， 建立好后進(jìn)生跟蹤檔案，制訂補(bǔ)差方案，努力做好轉(zhuǎn)差工作。 同時(shí)做好培優(yōu)工作，使不同的學(xué)生都能獲得盡可能大的發(fā)展。 提高教育教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。學(xué)校要充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內(nèi)外的引領(lǐng)與輻射 作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課 , 研究課，通 過師徒同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動(dòng)。健全考評(píng)制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎(jiǎng)懲。學(xué)校要對(duì) 作業(yè)考評(píng)進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對(duì)書面作業(yè)進(jìn) 行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)

11、踐性等作業(yè)的 考評(píng)，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評(píng) 結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。完善制度，評(píng)價(jià)引領(lǐng)。增效減負(fù)必須動(dòng)真格，要有 剛性的規(guī)定、制度的保障，否則就可能流于形式。因此我們根 據(jù)XX市常規(guī)管理及規(guī)范辦學(xué)的管理辦法，在常規(guī)作業(yè)布置 及落實(shí)方面提出系列關(guān)于增效減負(fù)的剛性要求。為了保證上述 規(guī)定的有效落實(shí)，學(xué)校教務(wù)處采取定期與不定期相結(jié)合的方式 檢查規(guī)定的落實(shí)情況定期的調(diào)查一般安排在作業(yè)量容易反彈的 考試前，不定期的調(diào)查一般依據(jù)學(xué)生或家長(zhǎng)的反饋等進(jìn)行。每 次都將調(diào)查結(jié)果反饋給教師，對(duì)作業(yè)量超出規(guī)定的備課組和任 課教師進(jìn)行通報(bào)并與績(jī)效考核掛鉤。教師執(zhí)行規(guī)定的意識(shí)明顯 增強(qiáng)，被通

12、報(bào)的備課組和教師基本消失。盡管成效明顯 , 但學(xué)校 并沒有停止這一做法，而是始終保持一種高壓態(tài)勢(shì)，確保作業(yè) 量控制在一定的范圍內(nèi)。近幾年來，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)過多的 投訴越來越少了，從而體現(xiàn)出了我校作業(yè)的制度管理扎實(shí)、充 實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)的特點(diǎn)。（七）教師定期將學(xué)生作業(yè)情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解 學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，形成良好的家校互動(dòng)格局，共同督促學(xué)生 完成作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，形成學(xué)生作業(yè)過 程性發(fā)展足跡。學(xué)校要對(duì)教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn) 行評(píng)價(jià)，形成過程性評(píng)價(jià)。（八）不得要求家長(zhǎng)以任何形式為學(xué)生批改教師布置的作 業(yè)。五、作業(yè)審核監(jiān)管（一）

13、教師作業(yè)布置接受家長(zhǎng)與社會(huì)監(jiān)督，舉報(bào)電話： 00000。（二）實(shí)行作業(yè)檢査制度。學(xué)校對(duì)教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、 學(xué)生糾錯(cuò)及教師復(fù)批情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢查 每學(xué)期兩次，檢查的情況列入教師考核，作業(yè)檢查要求為：1、教學(xué)進(jìn)度是否合適；2、作業(yè)批改有無特色，有無布置懲罰性作業(yè)現(xiàn)象等；3、作業(yè)批改是否及時(shí)、認(rèn)真，是否存在錯(cuò)批、誤批、漏批、 拖批現(xiàn)象：4、學(xué)生做錯(cuò)的題有否及時(shí)訂正、批改；5、作業(yè)量是否適當(dāng)；6、作業(yè)內(nèi)容是否依拯課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求；（三）加強(qiáng)作業(yè)工作的獎(jiǎng)懲。教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)對(duì)本學(xué)科 作業(yè)布置進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度。作業(yè)管理工作 落實(shí)情況，作為學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀教研組、備課組的重要依據(jù)。 教師作業(yè)布置工作納入教師年度考核和績(jī)效考核。學(xué)生作業(yè)完 成情況作為優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選主要參考依據(jù)。（四）學(xué)校將作