1組崔則堯算法的定義及表示教學設(shè)計

1、算法的定義及表示教案設(shè)計一、背景信息設(shè)計者：堯適用學生：高一學生：教育科學基礎(chǔ)（必修）二、選材分析本課選自科教版 基礎(chǔ)（必修）第三章第四節(jié)。前面介紹的利用計算機解決實際問題的過程中，有兩個重要的環(huán)節(jié)就是設(shè)計算法、編制和運行程序來實現(xiàn)算法，而這節(jié)就是解決這個重要 。算法屬于理論知識，是學習程序設(shè)計的前提和依據(jù)，這一節(jié)內(nèi)容中的 和方法可以解決生活中很多實際問題，應用性極強。教學中要和前幾節(jié)形成一體，利用常見問題，讓學生理解算法的含義、算法的常見表示形式、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)。單從講授的內(nèi)容方面考慮，本節(jié)課比較孤立，與前后都沒有大的關(guān)聯(lián)。三、21c 技能、教學（學習）目標、重難點對算法的概念有較為

2、深入的理解，知道算法在計算機解決問題中的重要地位。掌握算法的三種表示方法：自然語言、流、計算機語言。理解程序的三種基本邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。讀懂流并能設(shè)計簡單算法的流。初步體驗計算機編程的，培養(yǎng)學生學習。開展小組，增強與人合作的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和學習意識。四、學情分析本節(jié)課的授課對象是高一年級學生，已具備一定的邏輯推理能力及判斷能力，具備了一定的邏輯思維和“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力，具備了一定的的數(shù)學。但在此之前，學生在編程方面的體驗很少，對算法也沒有深入的了解。怎樣讓學生對此有一個愉快的體驗并產(chǎn)生 ，如何接受算法與編程的基本理念，進而掌握這方面的基本知識

3、，是本節(jié)課要解決 。五、教學方式選擇與規(guī)劃算法及其實現(xiàn)在計算機科學中是非常重要，也是難度較大的一部分內(nèi)容，對于高中生，在必修階段，不需要掌握復雜的算法和具備較強編程能力，所以使學生了解計算機解決問題的基本過程和理念，是本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課以課堂的方式，以趣味智力題激發(fā)學生探索解決問題的，引導學生一步步的思考，從而總結(jié)出算法的概念，以及如何設(shè)計和選擇算法。六、教學資源準備信息化資源： 程序基礎(chǔ)、Office 辦公、瀏覽器、文字編輯作品、課程輔助常規(guī)資源： 教室、粉筆、學生自評表教學支撐環(huán)境：多機房七、教學過程主要環(huán)節(jié)教師指導學生活動設(shè)計意圖情境導入1、“神父過河”問題，請學生上機操作并歸納解

4、決問題的方法和步驟。2、操作演示：請某同學上講臺完成過河任務。該 有難度不大。1、通過思考，找到解決“過河”問題的方法和步驟。2、參與 ，積極思考，在 過程中體會算法設(shè)計的基本思路。1、貼近生活，將知識點巧妙地融入到算法應用當中，寓教于樂，學生感到親切，教學效果更佳。2、讓學生親自參與到 中去，更好地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極思考，更有利于對算法的理解。算法的定義結(jié)合“過河”的方法和步驟：總結(jié)算法，生活中有很多這樣的例子，請同學們舉例說明。明確算法的定義，并學會分析思考問題，例舉生活中碰到的算法。由于算法的定義在理解上并不十分 ，因此，在解決問題的過程中，遵循“教師講解為主”的教學原則。

5、算法的表示方法1、以某一問題具體實例引出算法的三種表示形式。2、給出流的基本圖形及其功能，學生一起 并理解。3、教師演示用流 來描述算法。4、比較三種描述方法的優(yōu)缺點1、思考問題，了解算法的三種表示形式。3、學生思考并回答，通過比較，學生可以選擇合適的描述方式描述算法。4、學生觀察，了解流 描述算法的過程并能讀出結(jié)果。1、自然語言描述算法是顯而易見的一種描述算法的形式，每個學生都可以用自己的語言描述出一個算法。2、學生在生活中見過流 ，但是沒有仔細分析學習其圖案的具體含義3、計算機語言描述算法，本節(jié)課不需要學生能自己掌握，學生可以了解這種描述方式，對后續(xù)課程也有很大的幫助。三種程序控制結(jié)構(gòu)1、

6、介紹三種程序基本控制結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。2、演示流1、理解程序的三種控制結(jié)構(gòu)。2、了解各種結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實應用。1、了解信息技術(shù)可能帶來的不安全 ，自覺養(yǎng)成健康使用 的。實例，加深學生對流的理解。3、鼓勵有的學生課余 學習有關(guān)密的知識，進行更深入的探索。4、深入理解流并設(shè)計流解決實際問題。2、通過實踐體驗，鍛煉學生 探究的精神， 思考問題、解決問題的能力。解決本課重難點。探究協(xié)作1、布置課堂練習。2、及時掌握學生的完成情況。3、要求學生完成課堂自我評價。1、學生學習如何用自然語言和流描述算法。2、 完成算法設(shè)計和描述的整個過程。3、在探究過程中表達 、與同學、老師交流觀點、經(jīng)驗。4、

7、熟練掌握流的三種基本結(jié)構(gòu)并完成課堂自我評價。設(shè)計不同難度的任務，讓學生有選擇的空間，使不同層次的學生均學有所得。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律、方法并把它運用到解決實際問題中去的能力，并初步形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S 。在課堂上，通過師生之間，學生之間的協(xié)作、交流，培養(yǎng)學生的合作意識、互助精神、與人溝通能力。交流評價教師講解課堂練習并點評課堂自我評價。1、聽取教師點評，取長補短。2、填寫評價信息反饋表并利用輔助 學習。通過點評，引導學生自我 ，加深對所學知識的認識與理解，熟練掌握用流 表示算法。歸納總結(jié)布置作業(yè)總結(jié)課堂知識內(nèi)容，例舉生活中的算法難題，布置課后思考?；貞浾n堂學習過程，系統(tǒng)歸納所學知識。提高對算法

8、的認識，并將所學知識應用到解決實際問題中去。系統(tǒng)梳理課堂內(nèi)容，通過知識的延伸，進一步提高學生解決問題的能力。體驗算法解決現(xiàn)實問題的作用及意義。課后思考有利于拓展學生的思路，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。八、教學評價設(shè)計俗話說：“是最好的老師。”學生會對本節(jié)課的內(nèi)容既陌生又覺得枯燥，而用游戲和小程序來引入新課，恰當、新穎，極大地了激發(fā)學生的學習。而小程序既是本節(jié)課的引入，也是教學中學生需要重點學習的內(nèi)容，對循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解有很大幫助。這些都可以說是一種嘗試與創(chuàng)新。正是因為采用“”為切入點，學生都積極參與其中，最終收到了不錯的教學效果。新課之前的 、小程序引入新課，學生 極大的參與熱情，比較成功。在講一些相對比較專業(yè)的知識時，仍略顯枯燥，生活實例的引入，基本解決了這一問題。做課堂練習及核對 時，學生也都能積極思考，通過練習的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課內(nèi)容掌握的普遍較好，達到了預期的教學目標。很多學生下 仍意猶未盡，這也說明“培養(yǎng)學生對編