古詩《山行》的教學計劃_第1頁
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1、第 頁古詩山行的教學計劃、背誦贈劉景文。、導語：豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢？、出示教學掛圖。、講楓林美，要求用上學過的詞匯：層林盡染、疊翠流金。、詩人是怎樣描繪這美景呢？、自由讀詩山行。、找誕生字。二、學習生字、出示生字卡片認讀。、組詞認讀：石徑斜坡楓林于是、出示生字果樹一棵測認讀狀況。、指導書寫：于首楓留意“首”字下面是“自”而不是“白”。三、學習詩歌、自由讀詩，讀準字音。、聽錄音，畫出節(jié)奏：山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。、自由讀詩、齊讀后找出疑難之處。、略知詩意：課件演示山路曲曲折折伸向深山的狀況，詩意：沿著曲曲折折的山路走向秋

2、天的深山。提問：秋天的山里有什么呢？看圖有寒冷的秋風、飄飄的白云、幾戶人家、火紅的楓林。詩人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么？火紅的楓林引導：能否讀出詩人愛看楓林的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。出示春花與楓葉比較圖：誰紅？楓葉比二月花春花還紅。了解“二月”之意：二月即春天。老師在同學講后歸納詩意：沿著曲曲折折的小路，登上秋天的深山，在飄著白云的地方居住著人家。停下車是由于愛這傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。出示平常的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進行對比認識霜葉紅的緣由。、朗讀詩歌：這時候的楓林像什么？火炬、花海。這么美的楓林該怎么讀？讀出歡樂、高興、齊誦詩歌，留意重讀以下詞語：寒山石徑斜生處楓林晚二月花、背誦

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