電影放牛班的春天的觀后感參考

1、電影放牛班的春天的觀后感參考一場電影，是屬于自己的冒險旅程，讓自己的心靈感動；一場電影，是回憶以往光陰與滿意超現實夢想的方法；一場電影，將多為你我的人生，增加豐富的顏色!以下是整理的關于放牛班的春天觀后感，歡送查閱!放牛班的春天觀后感1一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的幻想，終于唱出了來自天堂的聲響，這就是放牛班的春天。一位熱愛音樂有著音樂天賦的代課老師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心我很憐憫在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙光明的眼睛卻時辰顯露出愁悶與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光遠眺著遠方，他是多么希望父親的身影顯現在

2、自己的視野中啊!可是現實已是無法轉變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴峻扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季?？墒菑倪@一天開頭，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大部分同學都很頑劣，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜愛院長的這種教育方式，他盡自己所能去愛護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子皮埃爾，他常常戲弄別人，還污辱院長、老師，干了數不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終于，他發(fā)現皮埃爾在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲響。于是，馬修老師耐煩輔導皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他固執(zhí)的心靈，他感受到了暖和，經過不懈

3、的努力成為了一名聞名的音樂家?？赐觌娪昂荛L時間后，孩子們純凈的天籟之音始終縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震驚，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最終在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的很多只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。愁悶的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院，找到了屬于自己的暖和。讓人喜悅和感傷。放牛班的春天觀后感2那天是老師節(jié)。上課時分尚老師很親切的問候全部的同學老師節(jié)歡樂，我們是將來優(yōu)秀的音樂老師。第一節(jié)課，一改常規(guī)的老師講解并描述這門課程的重要性以及相關的事項，我們

4、一起看了這樣一部電影?？赐旰髱滋欤娪袄锏囊魳芬约肮适率冀K在心里來回的縈繞，在孩子們幾乎灰色沒有希望，充滿混亂急躁。校長老師刻板乏味條，謾罵和體罰是師生之間唯一的溝通。通過暴力手段想制服同學。然而這些孩子在馬修老師到來之后的命運轉變，是不行想象的。有愛，我們都能感覺到。孩子們開頭唱歌的時分，我明顯的感覺到自己的毛孔都張開了。那是一種無與倫比的享受，很久沒有聽到如此動人的聲響了，天籟之音完善的闡釋孩子們如今的心境與轉變。不再打架、不再搞惡作劇。由于心里有了善，有了感恩，有了愛和希望。馬修老師的力量是巨大的，他或許從來沒有想過自己的到來會給孩子們帶來什么樣子的改變，沒有想過晉級，只是想從心里最深處

5、來愛護，呵護這些孩子。只是由于他們還是孩子。通過這部電影，我深深的感受到作為一名老師的責任，一個老師甚至可以轉變一個孩子的一生!一個好的老師不僅可以教授學問，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美妙的人生；相反一個教育方法有問題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路，可憐可悲可嘆啊!就像哈善校長，一味奉行“犯錯懲罰關禁閉”的教育方針，結果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師，一輩子不圖名利，無私奉獻，對孩子負責任，飽含著憐憫心和對教育事業(yè)的忠誠信念，收獲的不僅是桃李滿天下，更是精神上無窮無盡的財寶!馬修老師所說的一句話讓我非常感動，潸然淚下，那就是“永遠別說永遠，凡事都有可

6、能!”他對同學們這種永不放棄的看法值得我們每一個如今或將來會從事教育事業(yè)的人學習!當愛的力量遇到音樂時分，這些孩子奇妙的歌聲從窗戶飛出時，傳到每位的心底，這些孩子從心底表達的感情，是從前任何時分沒有表達過的。這張照片中馬修忠厚可掬的神態(tài)，眼睛里流淌的溫情，和孩子們一張張歡樂的笑容，心里那種暖意，不禁忍不住淚流滿面，故事的構架和音樂把我們的靈魂抽走，當馬修老師被迫離開時后漫天的紙飛機時分i，我回頭看了班級的同學，好多都在流眼淚。馬修老師最喜愛的小兒子，在最終跟他走時分，我的心理特別的舒坦，就像自己有了孩子，可以去照料他一樣。電影是一個造夢機器，是我們在現實繁雜的社會中獲得某種力量和解放，在前行的

7、道路上得到慰籍。愛永遠不會被遺忘，而寬容，理解又是一位合格老師的必要素養(yǎng)。當我們充滿愛的力量躬身前行時，我們會擁有某種力量，在愛中連續(xù)著我們的道路，用音樂來凈化我們以及孩子的靈魂。放牛班的春天觀后感3在放牛班的春天這部電影里，有這么一群孩子們，他們在生活中遇到了挫折而被放逐，到了一所名為“池塘之底”的學校里。在那里，他們遇見了一位轉變他們人生命運的老師馬修。馬修老師是“池塘之底”新來的校監(jiān)。在別人的眼里，這群孩子已經無藥可救了，連這所學校的校長拉齊也對孩子們很冷酷。但是，馬修老師卻不放棄他們，給他們成立了合唱團，用音樂來打開他們封閉的心靈，同時讓他們找回真正的自己。影片中塑造了一大群獨特鮮亮的

8、孩子們形象。可憐又可愛的派皮諾在二戰(zhàn)中失去了爸爸媽媽，他常常將自己封閉起來，不與別人溝通，同時也常常受到別人的欺侮。在合唱團，派皮諾雖然不會唱歌，但和善的馬修老師并沒有放棄他，而是將他委派他為合唱團的副指揮。找到了存在感的派皮諾，封閉的心靈漸漸被打開了。在影片末尾，當馬修老師離開學校的時分，是派皮諾沖出了學校，央求馬修老師把他帶走。他的堅持感動了馬修老師，馬修老師熱淚盈眶地抱起派皮諾上了大巴，開啟了一段新的人生旅程。在我遇見挫折時，我的身邊同樣有馬修老師這樣的人，對我進行著言傳身教，提升著我人生的境界。這次期末考試，我的成果與上一次比擬下滑了許多。于是，除了我的親人外，還有我的語文課外班劉老師

9、，都在給我鼓勁。當我告知劉老師這次期末沒考好的時分，他有些驚異地瞪大了眼睛。當確認我真的沒有騙他時，劉老師溫和地對我說：“沒關系，這次考試已經成為過去了，把留意力放在下一次考試，老師肯定不會放棄你的。最關鍵的，還是自己不要放棄自己，不行自暴自棄?！崩蠋煹囊幌挘屛胰玢宕猴L，我也重新找回了連續(xù)努力的信念。影片結尾處，當熟識的音樂聲響起，當孩子們的紙飛機紛紛落在馬修老師的腳邊時，當馬修老師撿起紙飛機看到孩子們暖和的留言而微微一笑時，當馬修老師把派皮諾抱上汽車開頭一段新的人生旅程時，那種無盡的愛中所包含的永不言棄的精神，讓我不禁頭涔涔而淚潸潸了。放牛班的春天觀后感4在那暴風雨中你昂揚著翅膀別忘了飛

10、回我身邊風中飄舞的風請你別停下這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲，這是一群在“池塘之底”的問題孩子用他們的全部真情演唱出來的歌曲。這首歌曲讓我感受到沖破黑暗的那束光，感受到直面暴風雨的士氣，感受到士氣讓每一個孤獨的靈魂都充滿了力量。“池塘之底”是一所問題學校，這里的孩子都或多或少存在一些智力或者品質上的問題，孩子們在這里接受最嚴肅最苛刻的管束。學監(jiān)馬修先生是一位音樂創(chuàng)。當他來到這個學校后，偶然發(fā)現了孩子們內心對音樂的劇烈渴望和極好的天賦。于是他成立了一個名副其實的合唱團，讓每個孩子在這里都找到了合適自己的位置，并不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。電影里我最喜愛的就是皮埃爾。他誕生于單親家庭，常常違反紀

11、律，還會偷竊，他的行為導致他被公立學校開除了。來到“池塘之底”后，擁有獨特嗓音的皮埃爾常常一個人用歌聲來釋放自己。他性格孤傲自卑，從不愿在眾人面前展現自己。馬修老師無意中聽到他的歌聲，這個天才老師用自己獨特的方式，讓皮埃爾鼓足士氣，在合唱團里一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來的是眾人對他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來訪的伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅決的眼神，他從老師的眼神里看到了激勵和期望，他又一次鼓起士氣，用他的天籟之音震撼了全部的人!其實馬修老師始終沒有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個人要有士氣擔當自己的錯誤。這

12、次閱歷徹底轉變了皮埃爾，最終他通過自己的努力去了里昂音樂學院，畢業(yè)后成了聞名的指揮家。士氣的力量，也讓我收獲了屬于自己的榮光。去年的拉丁舞競賽，快輪到我的時分，我緊急極了，站在后臺，茫然不知所措。我覺得自己沒有士氣走上舞臺，我想逃離!舞蹈老師走到我的面前，輕輕地擁抱了我一下：“相信自己，你肯定行!你平常付出那么多汗水，此時肯定會有最好的回報!”老師的話給我充足的士氣，讓我擁有了力量。我昂起作文/Www.ZuoWEn8.Com/頭，堅決地走到舞臺上，把自己最好的舞姿展現在觀眾面前，收獲了潮水般的掌聲!意大利文藝復興時期詩人但丁說：“我崇拜士氣，由于它們始終助我應付我在塵世生活中所遇到的逆境?！痹?/p>

13、受逆境并不行怕，只要你有士氣，你肯定會迎來人生的柳暗花明!讓我們鼓起士氣，成就真正的自己!放牛班的春天觀后感5從一開頭的戲弄嘲諷與不屑一顧，到后來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓，憑潤物無聲的關愛潛移默化，用動人心弦的音樂諄諄教導，將一群放縱不羈的少年引回正路。構成全片的主要是比照。校長與馬修大相徑庭的教學，同學前后天翻地覆的轉變，孩子們對校長和馬修截然相反的看法，無疑，造成這一切不同的，是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有對抗。一味地鎮(zhèn)壓，迎來的不是第一個蒙東在緘默中的滅亡。就是第二個蒙東在緘默中的爆發(fā)?？俊耙员┲票鼻笕≌x，雖然看似痛痛快快地解決了一時一

14、地的小問題，但卻義言傳身教地教會了許多人不文明的表達方式，更可能激化問題雙方的沖突，甚至挑起更惡劣的反抗心情。綜上，以暴制暴的本質就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報怨，仁愛待人。由于愛，是要付代價的。中選擇了愛，就必定招來損害。校長的不理解與施壓，同學的疑心和叛逆，不錯，愛可以帶來令人心顫的漂亮，但隨之而來的必定是讓人心碎的過程。若那句泰戈爾的詩：“沒有經過地獄般的磨練，就沒有可以鍛造出天堂的力量。”一切苦痛不僅在奮斗中，其實更在愛與恨的選擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛是一種本領。選擇恨帶來一時的滿意，選擇愛帶來長期的心安。影片更是非常真實地展現了現實的殘酷。“春蠶到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修，最終竟然被辭退了，而兩面三刀的校長則將合唱團的功績全部包攬。甚至差點獲得額外的獎金。我不由地想起那個恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對劣質鞋深惡痛疾，追求鞋子結實耐用，但，卻餓死了。莫非是他的品質讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會借著那良善的品行叫人無路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗!無疑，這兩者都批判