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文檔簡介
1、情景教學(xué)在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用 馬青華LOGO多媒體運用實物演示角色扮演創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景將認(rèn)知與情感形象思維與抽象思維教與學(xué)充分結(jié)合 情景教學(xué)的概念實驗操作開展情景教學(xué)的背景隨著社會的發(fā)展，臨床護(hù)理情景已發(fā)生很大變化病人的維權(quán)意識不斷提升病人對護(hù)士的要求不斷提高護(hù)理技能的提高不能再寄托于到病房在病人身上進(jìn)行練習(xí)許多發(fā)達(dá)國家自20世紀(jì)90年代起就將其廣泛應(yīng)用于護(hù)理課堂教學(xué)中并取得了良好的效果 國內(nèi)開展情景教學(xué)的現(xiàn)狀1目前國內(nèi)很多護(hù)理教學(xué)實體單位均建立了護(hù)理情景教學(xué)實驗室，并購進(jìn)大量先進(jìn)教學(xué)模型與器材32008年協(xié)和護(hù)理學(xué)院的實驗技能中心成為北京市級實驗技能培訓(xùn)示范中心，實驗設(shè)備和教學(xué)能力得到很大
2、提升4進(jìn)行臨床情境模擬教學(xué)方面的情景與研究，積累了豐富的經(jīng)驗2但目前應(yīng)用模擬示教設(shè)備中存在利用不充分，設(shè)備閑置，效果不好的問題情景教學(xué)的作用及意義培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情加深理論理解，鞏固基礎(chǔ)知識提高技能水平，適應(yīng)臨床需要全面素質(zhì)的提高培養(yǎng)溝通技巧，提高表達(dá)能力情景教學(xué)的特點仿真性直接性針對性開放性綜合性應(yīng)急能力提高學(xué)生情景教學(xué)應(yīng)用的原則應(yīng)用原則合作原則探究原則主動原則情境 原則情景教學(xué)的挑戰(zhàn)在情景教學(xué)中老師就是導(dǎo)演，需要設(shè)計許多路徑，需要隨時修改劇本對老師 的要求高病例設(shè)計較難：一個病例收集資料要2個月，動腦筋：鐵銹色痰、大便教學(xué)分四階段深化理解認(rèn)識感知教學(xué)方式護(hù)患模擬病例分析參觀見習(xí)臨床實習(xí)護(hù)理教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)教育素質(zhì)教育的重要性每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業(yè)素養(yǎng)要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)教師要想提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，必須持續(xù)提升自身的
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