人教版五年級數(shù)學(xué)上冊課件練習(xí)十一

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊課件（人教版）可能性人教版五年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)十一一 復(fù)習(xí)回顧可預(yù)知、可確定的“一定”“不可能”不可預(yù)知、不可確定的“可能”事件發(fā)生的確定性和不確定性 在等可能性實驗（例如：摸球?qū)嶒灒┲校录l(fā)生的可能性與物體的數(shù)量有關(guān)。物體數(shù)量多的，摸到的可能性就大；物體數(shù)量少的，摸到的可能性就?。晃矬w數(shù)量相等的，摸到的可能性一樣大。判斷事件發(fā)生的可能性大小的方法可能性大數(shù)量多根據(jù)隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果進(jìn)行推測可能性小數(shù)量少 在確定實驗發(fā)生的所有可能結(jié)果時，先要明確實驗的要素，再判斷發(fā)生的可能性是否相同，從而可根據(jù)實驗要素確定可能的結(jié)果。二 強化鞏固1.說一說指針可能停在哪種顏色上？指針可能停在藍(lán)色、

2、粉色、綠色或黃色上。(教科書第4749頁練習(xí)十一)5132.一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字16。擲一 次，可能擲出哪些數(shù)字？數(shù)字1、2、3、4、5、6都有可能出現(xiàn)。3.從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？連一連。一定摸到黃球。可能摸到黃球?？赡苊郊t球。不可能摸到紅球。一定摸到藍(lán)球。可能摸到藍(lán)球。不可能摸到藍(lán)球。不可能摸到黃球。4.按要求涂一涂。摸出的一定是 。摸出的不可能是 。摸出的可能是 。5.按要求涂一涂。（1）指針可能停在紅色、黃色或藍(lán)色區(qū)域。（2）指針可能停在紅色、黃色或藍(lán)色區(qū)域，并且 停在藍(lán)色區(qū)域的可能性最大，停在紅色區(qū)域 的可能性最小。（1）（2）示例：6.每次摸出一個球，再放回

3、去搖勻。摸出哪種球的 可能性大？試一試，把結(jié)果記錄下來。記錄次數(shù)提示：摸出紅色球的可能性大。AB7. 他閉著眼要摸出 ，在哪個箱子里更容易摸到？在右邊的箱子里更容易摸到綠球。8.抽簽游戲。講故事唱 歌跳 舞5張3張1張 我最有可能表演什么節(jié)目？最有可能表演講故事節(jié)目。9.盒子1號2號3號4號人數(shù)全班猜一猜。 猜對的人多還是猜錯的人多？提示：猜錯的人多。10.給 涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出紅色朝上 的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎么涂？答案不唯一。涂成紅色的面多于藍(lán)色的面即可?？梢?個面涂紅色，1個面涂藍(lán)色。 還可以4個面涂紅色，2個面涂藍(lán)色。11.把10卡片放入紙袋，隨意摸一張，要使摸出數(shù) 字“1”的可能性最大，數(shù)字“5”的可能性最 小，卡片上可以是什么數(shù)字，請你填一填。1315117137答案不唯一。示例：三 課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)鞏固了哪些知識點？1. 確定實驗發(fā)生的可能結(jié)果 正確地理解實驗的構(gòu)成要素，根據(jù)實驗的要素判斷實驗發(fā)生的可能結(jié)果。實驗要素變化，實驗的可能結(jié)果也不同。2. 判斷事件發(fā)生的可能性大小 在等可能性實驗（例如：摸球?qū)嶒灒┲?，事件發(fā)生的可能性與物體的數(shù)量有關(guān)。物體數(shù)量多的，摸到的可能性就大；物體數(shù)量少的，摸到的可能性就小；物體數(shù)量相等的，摸到的可能性一樣大。3. 設(shè)計可能性不同的實驗 根據(jù)要求利用