《與人為善》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 廣東教育出版社 6/62.3與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認(rèn)識(shí)助人為樂為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：將心比心，換位思考。難點(diǎn)：與人為善要是非分明。故事導(dǎo)入：誰(shuí)是真正的助人為樂？（學(xué)生回答）三人中只有小云是真的為老奶奶著想，不圖回報(bào)的，這是一種無私的表現(xiàn)，而小軍和小欣，一個(gè)是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，一個(gè)是為了老奶

2、奶家里的值錢的東西，都是在一種功利心的驅(qū)使下，如果沒有這種利益，他們就不會(huì)去做了，因此不是真正的善良，真正的善良是要無私的?；顒?dòng)一：招聘“善良大使”，需要哪些條件呢？（學(xué)生回答：無私、是非分明、寬容等等）比爾蓋茨能不能成為“善良大使”呢？（學(xué)生可能會(huì)有爭(zhēng)議：是否有錢就能當(dāng)“善良大使”呢？）教師總結(jié)：并不是說有錢或者有地位就可以稱之為“善良大使”，但是，有錢如果能夠多參與公益事業(yè)，并且這項(xiàng)事業(yè)是持之以恒地進(jìn)行下去，那他就可以成為“善良大使”的候選人之一了。當(dāng)然不論是誰(shuí)，只要他有一顆樂于幫助別人的心并能夠持之以恒，都可以成為“善良大使”。 活動(dòng)二：出示（東郭先生）他能不能被評(píng)為善良大使呢？（播放F

3、LASH）回答問題：一位大夫說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎(jiǎng)項(xiàng)，為什么？你如何看待東郭先生的行為？我們把不明是非、看不清社會(huì)陰暗面的人，稱之為不分青紅皂白。我們平常所說的善良絕對(duì)不是要同學(xué)們對(duì)待所有的人都要有好心腸，對(duì)待壞人，我們一定要堅(jiān)決地打擊。而且，現(xiàn)在社會(huì)上，就像剛才FLASH里看到的一樣，壞人很多，但是很難辨別披著羊皮的狼。同學(xué)們平時(shí)可千萬要學(xué)會(huì)多長(zhǎng)個(gè)心眼，才會(huì)不吃虧。活動(dòng)三：一只手套學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？（3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？（學(xué)生回答

4、）女老板不肯賣給一只手套是可以理解的，因?yàn)槿绻毁u掉一只的話，那剩下那一只就無法再賣了，但當(dāng)女老板發(fā)現(xiàn)那男孩只有一只手，而他們母子倆又很拮據(jù)的時(shí)候，放棄了商業(yè)原則，情愿虧本也賣給他們一只手套，說明老板也是一位熱心腸的人，當(dāng)然可以成“善良大使”的候選人。我們通常所說的善良并沒有時(shí)間的限定，而主要是看你能不能從現(xiàn)在開始做起，持之以恒。故事感悟：天堂與地獄請(qǐng)你猜猜這是什么原因？這說明了什么？（學(xué)生回答）善良就是為別人付出，在為別人付出的同時(shí)，也是一種收獲，助人是快樂的?？偨Y(jié)：1善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)，只有一個(gè)善良的人，才能夠真誠(chéng)地尊重他人，才能夠理解和寬容他人。一個(gè)克已為人、真誠(chéng)尊重、理解寬容、

5、無私奉獻(xiàn)的人首先是一個(gè)善良的人。2善良是無私的，如果一個(gè)人做好事是為了得到他人的回報(bào)，那就是偽善。一旦他得不到回報(bào)，就會(huì)露出自私的本質(zhì)。3與人為善要是非分明。在法律上有一條罪叫包庇罪，如果你的朋友犯了法，你幫助他躲藏，那么一旦抓獲，你就是包庇罪，同學(xué)們平時(shí)考試的時(shí)候，有沒有給別人偷看，如果你的同學(xué)因?yàn)槟愕摹皫椭比〉昧撕贸煽?jī)，你覺得是做了件好事還是做了件壞事呢？（學(xué)生回答）如果同樣的情況，你幫助了一個(gè)同學(xué)在高考的時(shí)候取得了好成績(jī)，做了件好事還是壞事呢？（學(xué)生回答）如果同學(xué)們都以為做了一件好事，你們有沒有意識(shí)到大學(xué)的錄取人數(shù)是相當(dāng)有限的，你幫助他考上了大學(xué)，是不是就意味著，另外有一位能夠憑自己的

6、真本事進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)落榜了呢，可見，你絕對(duì)不是做了件好事，平時(shí)要是非分明。4善良之心是博大的?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住笔鞘裁匆馑?？（學(xué)生回答）不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該同樣地對(duì)待每一個(gè)人，博愛能夠使親的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變得溫暖。5善良要見諸行動(dòng)。（出示故事）對(duì)于一個(gè)乞丐來說，他現(xiàn)在最需要的是一碗飯，而不是什么祈禱。幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂。同學(xué)們覺得給予跟接受哪一個(gè)更快樂呢？（學(xué)生回答）我們不妨換位思考一下，如果你給那個(gè)乞丐一塊錢，和你作為一個(gè)乞丐接受別人一塊錢，你覺得哪一個(gè)更快樂？給予其實(shí)比接受更令人快樂。在給予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。我們會(huì)發(fā)

7、現(xiàn)世界對(duì)自己的需要，從而對(duì)自己的價(jià)值有新的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)自信心。我們有些同學(xué)可能覺得自己平時(shí)長(zhǎng)得也不咋樣，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你能夠給一個(gè)乞丐一塊錢的時(shí)候，你或許會(huì)重新審視自己，至少還有這樣一點(diǎn)能力，可以使自己變得更加自信。將使人際關(guān)系變得和諧和寬松，相信這個(gè)方面大家都會(huì)有所體會(huì)，平時(shí)比較樂于幫助別人的同學(xué)也會(huì)更受大家喜愛。助人不僅是付出，也是收獲，為別人和社會(huì)做些好事，在精神上是一種享受。生活大課堂（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里。這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子

8、呢?第一題：很多人可能會(huì)回答“檢查儀表”，有沒有別的答案？鏡子的特點(diǎn)是什么？它能夠照到人背后的東西，那么，會(huì)有什么作用呢？乘電梯的人當(dāng)中，除了像大家一樣正常健康的人以外，還會(huì)有什么特殊的人會(huì)進(jìn)來嗎？其實(shí)道理非常簡(jiǎn)單：“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。”你怎么就會(huì)想不到呢？我們班的同學(xué)考慮問題時(shí)常常會(huì)海闊天空，但不幸的是，無論思路如何開闊，我們往往還是從自己出發(fā)的。第二題：可能會(huì)回答“因?yàn)檫@些琳瑯滿目的東西只是在大人眼里，而不是在小孩子眼里”，是這樣嗎？有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的

9、景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。這兩個(gè)故事所包含的共同的道理是什么??？凡事不可僅從自己的角度出發(fā)，而應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，將心比心。故事感悟（1）：登月的奧德倫的故事根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？有沒有人覺得這個(gè)家伙特別笨，你看，登月第一人，這可是一項(xiàng)殊榮啊，居然給他一步之差讓給了別人。那么你得到的啟示是什么：以后，凡事一定要該出腳時(shí)早出腳，免得好事全讓別人給占了。你看看，這種人，以后跟他做朋友的時(shí)候要小心一點(diǎn)，這樣的人是自私的，自私的人是不可能有奧德倫這樣的修養(yǎng)的，當(dāng)他看到他的伙伴的成功的時(shí)候，他絲毫沒有感覺到這是一種遺憾，相反還特別為他的朋友高興，也愿意他的朋友

10、能夠有這樣的成功。古語(yǔ)云：“君子成人之美?！睂⑿谋刃囊獙W(xué)會(huì)為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰。故事感悟（2）：小男孩和魚的故事思考一下：小男孩會(huì)說什么呢？（引導(dǎo)）如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？（每個(gè)人在他生命攸關(guān)的時(shí)刻是多么渴望能夠得到別人的幫助，小魚也是如此）別人可能不在意，但是誰(shuí)一定在意？（小魚）所以從這個(gè)故事當(dāng)中我們就可以看出將心比心，更應(yīng)該要學(xué)會(huì)理解和分擔(dān)他人的困難、不幸與痛苦，對(duì)人是這樣，對(duì)動(dòng)物也是一樣。情境一：假如你是A，你會(huì)怎樣想？怎樣做？ 分析：說白了，如果你會(huì)發(fā)怒，會(huì)惱火，或者表面裝作不在意，無所謂

11、，其實(shí)都是一種心虛的表現(xiàn)，只是為了維護(hù)自己的面子，其實(shí)你的自尊心已經(jīng)受到了傷害。不愿意受傷，那么將心比心，為什么還要去傷害別人呢？情境二：想想為什么同學(xué)都不理小喬了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？除了你的父母，沒有人會(huì)把你當(dāng)成寶貝的，當(dāng)你踏出校門的那一刻起，你希望別人怎樣對(duì)你，你就怎么樣對(duì)待別人。你和同學(xué)和朋友的相處方式都是社會(huì)性的，人家一開始對(duì)你好可能是因?yàn)閯e人為人處世比較老道一些，圓滑一些，但這不是人家就應(yīng)該做的事情。情境三：假如你是那位實(shí)習(xí)老師，你會(huì)怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時(shí)，心里是怎么想的？你還別說，這個(gè)世界上有時(shí)候老天爺就愛跟你們開玩笑，現(xiàn)在那個(gè)在班里

12、最吵的或者最會(huì)搗老師蛋的家伙，說不定有朝一日還真的會(huì)成為一位老師。想當(dāng)年，我們對(duì)老師那個(gè)絕啊，有個(gè)新來的英語(yǔ)老師就是被我們整的，課上不好，就在他的課上大家故意吵得厲害，下課了，有些同學(xué)故意拿一些高考的題目給他做，難為他，因?yàn)閯偖厴I(yè)對(duì)于高考真的是不行的，所以做不出來我們就會(huì)笑他：還老師呢！現(xiàn)在想想，要是你們也用同樣的方法故意地難為我的話哎，老師是人不是神，也有一個(gè)不斷成熟的過程，所以說，我現(xiàn)在是最大的愿望下面坐的都是一堆冬瓜，特安靜。這當(dāng)然不可能，所以，既然無法改變這個(gè)世界，只好為這個(gè)世界來改變自己，永遠(yuǎn)要相信，學(xué)生都是可愛的！情境四：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內(nèi)心會(huì)怎么想

13、？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？ 一個(gè)是因?yàn)橥獗?，自尊心受傷，一個(gè)是因?yàn)槭?。特別是很多來自不是很富裕的家庭或者是農(nóng)村的孩子，對(duì)于這些就更加敏感了。自己不愿意接受的事情，最好也不要推給別人，讓別人去承受。總結(jié)：其實(shí)這四個(gè)事例，講述的是同樣一個(gè)道理：“己所不欲，勿施于人”。自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。（出示：四字真言）這其中第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當(dāng)成別人的同時(shí)也要把別人當(dāng)成自己。這實(shí)際上就是一種換位思考。對(duì)于別人的苦衷要能夠體諒，對(duì)自己的行為也要站在別人的角度來考慮。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人都有自己的利益，所以每個(gè)人都會(huì)從自己的角度來看問題，立場(chǎng)自然有所不同，因此也常常會(huì)發(fā)生矛盾。越是有矛盾，越是難以互相理解。如果能夠跳出這種思維模式，學(xué)會(huì)從別人的角度看自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)顛倒的世界，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)公平的世界?？偨Y(jié)：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。凡事都要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為他人著想，只有這樣才能更好地理解他人，體諒他人，增進(jìn)人際關(guān)系。急人之所難，一個(gè)沒有惻隱之心的人就是我們所說的比較冷血的那種，他與人之間的關(guān)系是自私的、冷漠的，相反，以滿腔的熱情去幫助他人，為他人慷慨解囊，在危難時(shí)刻見義勇為，都是有將心比心、急人所難的表現(xiàn)。將心