《一個(gè)小村莊的故事》說(shuō)課稿

1、一個(gè)小村莊的故事說(shuō)課稿羊泉中心小學(xué)緱雪霞今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第二單元第七課一個(gè)小村莊的故事。一、說(shuō)教材：1、教材分析一個(gè)小村莊的故事主要講的是：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周?chē)怯粲羰[蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，建造房子，制造工具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度的砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重后果不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：基于以上教材

2、特點(diǎn)，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)中我擬定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)。(2)有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。(3) 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、 保護(hù)環(huán)境、 維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 識(shí)認(rèn)文中的生字新詞，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。3、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解本文含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因，而聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法、學(xué)法

3、：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合本文特點(diǎn)，選擇以下教法和學(xué)法：1、“以讀代講法”，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造一個(gè)以讀為本，讀中感悟，讀中理解，師生平等對(duì)話，充滿活力的“生命課堂”。2、品析詞句法，引領(lǐng)學(xué)生走近文本，品讀語(yǔ)言，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，因此，我抓住了許多重點(diǎn)詞句引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟。最后充足文本，并超越文本，溝通課內(nèi)外，充分利用各種教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)法：在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)讀讀、劃劃、議議，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。三、說(shuō)教

4、學(xué)流程：在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我準(zhǔn)備六個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境， 激活情感， 通過(guò)直觀畫(huà)面，直接學(xué)生感受到“美”的氛圍。（二）通過(guò)自學(xué)目標(biāo)。對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。（三）品讀課文，感受小村莊原來(lái)的美麗和現(xiàn)在的樣子，體會(huì)作者的惋惜之情。在這里指導(dǎo)學(xué)生讀出小村莊的美。（四）再讀課文，探究變化的原因，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)品析詞句，朗讀感悟，深深地體會(huì)到了亂砍濫伐的嚴(yán)重危害。同時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)大樹(shù)進(jìn)行角

5、色體驗(yàn)，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了村民們的隨意砍伐，毫無(wú)環(huán)保意識(shí)，也引起了學(xué)生的思考。（五）總結(jié)全文，拓展延伸同學(xué)們，看著這被洪水卷走的小村莊，看著無(wú)數(shù)人無(wú)家可歸，看著許多人失去了親人， 你想說(shuō)對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么呢？由此引出我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。最后通過(guò)看破壞環(huán)境的圖片，讓學(xué)生談?wù)勎覀冊(cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。（六）作業(yè)布置四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單但又層層進(jìn)入， 從直觀上一目了然但又意義深遠(yuǎn)，從而深化了整個(gè)主題。教后反思：這篇課文雖然篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，但寓意深刻，讀后耐人尋味是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例，因此，在備課時(shí)我把“有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊(yùn)含著的道理”做為主要教學(xué)目標(biāo)。故事講完了，同學(xué)們心中充滿了感慨，你一定有許多話想對(duì)村里的人們說(shuō)些什么？學(xué)生們對(duì)于我的問(wèn)題做出了各種回答：有的同學(xué)對(duì)村民們的行為表示譴責(zé)，有的學(xué)生則對(duì)村民們以后的生活提出合理化的建議，還有的學(xué)生對(duì)村莊的毀滅表示可惜。在這基礎(chǔ)上出示課件讓學(xué)生觀看我收集破壞環(huán)境圖讓學(xué)生選出自己如何保護(hù)環(huán)境，有效地落實(shí) “