小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《太陽(yáng)》

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案太陽(yáng) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案太陽(yáng) 作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案太陽(yáng)，歡迎閱讀與收藏。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案太陽(yáng)1 【教學(xué)目標(biāo)】、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。、了解列舉數(shù)字的作用?！緶?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入、謎語(yǔ)：出示謎語(yǔ)：（齊讀）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。出示課題。、有關(guān)太陽(yáng)的神話(huà)、傳說(shuō)、故

2、事：太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事?？?，這就是古代人眼中的太陽(yáng)三足烏。（出示圖片）（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）、過(guò)渡語(yǔ)：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？這些神話(huà)故事反映了人類(lèi)在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。增加文章的趣味性，引起讀者的興趣?，F(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？（板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）二、新授、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)：太陽(yáng)是個(gè)大火球。太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。、分析指導(dǎo)：遠(yuǎn)：距離地球.億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字

3、、比較）齊讀有關(guān)的句子。教師小結(jié)：（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。學(xué)生齊讀要點(diǎn)。、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：大：萬(wàn)個(gè)地球。熱：表面溫度6度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？剛才同學(xué)的話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有.億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離

4、地球太遠(yuǎn)了。（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？齊讀練習(xí)。太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。、太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系：出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。歸納，集體解答。、學(xué)生表演：誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)。教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、

5、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。這句話(huà)該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）三、結(jié)束、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）（邊看影片邊配音）、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文太陽(yáng)，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有

6、答案。因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案太陽(yáng)2 教材分析：這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識(shí)說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。教學(xué)對(duì)象分析：本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)

7、對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。設(shè)計(jì)思路：將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以

8、小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力?！蔽艺J(rèn)為太陽(yáng)這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)月亮的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。2、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說(shuō)明事物的方

9、法。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、引入1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找答案，有些問(wèn)題可能到現(xiàn)在還沒(méi)有答案，正等著你去解開(kāi)其中的奧秘呢？過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說(shuō)明文吧！二、初讀課文

10、1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號(hào)。2、檢查字音座位讀指名讀全班讀開(kāi)火車(chē)讀指名讀（去掉拼音的生詞）全班讀3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問(wèn)號(hào)）過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或?qū)懗稣n文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？5、指名匯報(bào)師板書(shū)：太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？（指名回答）板書(shū)：特點(diǎn)、與人類(lèi)關(guān)系密切7、通過(guò)讀第四段開(kāi)頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)

11、的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總分總”的寫(xiě)作方法。過(guò)渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分三、理解課文1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)13自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說(shuō)明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？2、小組匯報(bào)：師板書(shū)：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用3、讀句子，再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。過(guò)渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫(xiě)作上吧！四、拓展練習(xí)1、（出示月亮圖）這是什么？那月亮的特點(diǎn)是什么？（遠(yuǎn)、?。?、（出示月亮的有關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫(xiě)具體，通俗好嗎？3、生小練筆4、師點(diǎn)評(píng)五、總結(jié)

12、看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘！太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類(lèi)的關(guān)系密切與人類(lèi)的關(guān)系 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案 作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案，歡迎大家分享。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案1 【教學(xué)目標(biāo)】、喜歡閱讀課外神話(huà)傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)

13、表達(dá)的能力。、學(xué)習(xí)神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口語(yǔ)交際；習(xí)作。（學(xué)習(xí)神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，但不能沒(méi)有邏輯）【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了西門(mén)豹女?huà)z補(bǔ)天夸父追日幾篇神話(huà)、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話(huà)、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話(huà)和傳說(shuō)？今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組講故事、交代講故事、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生

14、動(dòng)、有趣？各小組選出本組“故事大王”名。、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、全班交流、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。、榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。四、學(xué)生總結(jié)可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案2 教學(xué)目標(biāo)：1.了解一句段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。2.學(xué)會(huì)觀

15、察，在日常生活中多識(shí)字。3.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子。4.了解和背誦日積月累中的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解一句段話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的教學(xué)難點(diǎn)：仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫(xiě)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)模塊，一起來(lái)交流學(xué)習(xí)。二、交流平臺(tái)1.本單元課文有很多段落，是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)如課文第11課趙州橋這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。為了寫(xiě)清楚“趙州橋非常美觀”，詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美

16、的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。三、識(shí)字加油站生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？稅務(wù)局、防疫站、咖啡館、學(xué)生公寓、廢品收購(gòu)站、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字。電腦屏幕上出現(xiàn)：新湖南路小學(xué)、人民醫(yī)院、錦繡川風(fēng)景區(qū)、電影院、超市等標(biāo)牌，提醒和鞏固學(xué)生要從日產(chǎn)生活中學(xué)習(xí)識(shí)字。四、詞句段運(yùn)用對(duì)照流程圖閱讀下面這一段話(huà)，照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。剪碎或切斷浸鋪曬揭電腦屏幕上出現(xiàn)剪紙一段話(huà)，學(xué)生照樣子介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程：首先，老師把剪紙準(zhǔn)備的材料：剪刀、彩色紙拿出來(lái)，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，

17、或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥(niǎo)獸；最后，展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。剪折剪展開(kāi)五、日積月累文房四寶：筆墨紙硯雅人四藝：琴棋書(shū)畫(huà)花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切通過(guò)講解和背誦，讓學(xué)生們感知這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3 教學(xué)目標(biāo)：1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中，能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里？如何做？2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、會(huì)補(bǔ)充短句，體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。4、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ)。5、看圖說(shuō)成語(yǔ)，積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口

18、語(yǔ)交際）一、談話(huà)揭題：小朋友，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，從小到大，我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，說(shuō)說(shuō)看，你有什么本領(lǐng)？你最拿手的本領(lǐng)是什么呢？總結(jié)：小朋友們真棒，聽(tīng)你們說(shuō)著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學(xué)一學(xué)。今天，我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的拿手本領(lǐng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，示范引路1、今天，我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái)，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧！2、教師扮演記者，請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。3、小朋友們，如果讓你來(lái)當(dāng)裁判，你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何？4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容：你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時(shí)應(yīng)該注

19、意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題，有針對(duì)性地解答。5、同學(xué)們，比賽還在進(jìn)行，你們想報(bào)名參加嗎？不過(guò)，要想取得好成績(jī)，充分準(zhǔn)備很重要哦！讓我們來(lái)練習(xí)一下吧！6、學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。選一個(gè)代表來(lái)參加比賽（展示），大家評(píng)議。評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手！頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”！三、總結(jié)談話(huà)看來(lái)，我們班個(gè)個(gè)是小能手，而且是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，只有愛(ài)學(xué)習(xí)，我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天，我們又學(xué)到了新的本領(lǐng)，回家后可以向父母展示一下，好嗎？ 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

20、3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語(yǔ)卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不

21、亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周?chē)说墓ぷ鳎鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。3、評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案5 教 學(xué)目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話(huà)傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。2.學(xué)習(xí)神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。教 學(xué)過(guò) 程口語(yǔ)交際談話(huà)導(dǎo)

22、入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話(huà)傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。分組講故事1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)激趣，

23、放飛想象同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話(huà)傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！大膽想象，自編故事交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)。2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。修改習(xí)作1.

24、自主修改習(xí)作。2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。謄寫(xiě)習(xí)作要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示古詩(shī)乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3.交流發(fā)現(xiàn)成果。a.小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。b.集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸1.你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。2.課

25、下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。日積月累和成語(yǔ)故事讀讀記記1.讀詞語(yǔ)：自讀輪讀指名讀。2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式；c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式；d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。讀讀背背和成語(yǔ)故事1.激趣導(dǎo)入。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、

26、歇后語(yǔ)大放彩。2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事畫(huà)龍點(diǎn)睛。a.自主閱讀。b.小組合作，練習(xí)講故事。教學(xué)設(shè)計(jì)3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。a.宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話(huà)”。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。b.組組織比賽：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。4.拓展練習(xí)。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案6 【教學(xué)目標(biāo)】、關(guān)注科

27、技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。、就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。、認(rèn)記個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。【課前準(zhǔn)備】、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。、多音字注音卡片。、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干

28、。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書(shū)課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。、通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)、要把

29、自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng)，還要把自己的想象說(shuō)明白，讓評(píng)委聽(tīng)清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看。（播放課件）、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。、教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來(lái)評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說(shuō)得清楚明白；第三，聲音響亮

30、，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。五、總結(jié)拓展、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案7 【教學(xué)目標(biāo)】、在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫(xiě)真人真事。、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的形式，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫(xiě)友誼的名句。、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)帶“言”的詞語(yǔ)?！窘?/p>

31、學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)、。【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)和?！窘虒W(xué)課時(shí)】四課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、引入、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？、板書(shū)課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)交際、看了課題你想到了什么？、誰(shuí)愿意告訴大家，你找到了哪些資料？、指導(dǎo)分組交流。三、交際、我先來(lái)介紹我想讓大家了解的一張圖片。（教師介紹）、誰(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng)？、哪一小組先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.四、總結(jié)世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛(ài)的世界！ 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案8 一、 教學(xué)目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口

32、語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。二、 教學(xué)重點(diǎn)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、寫(xiě)

33、出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。四、教學(xué)關(guān)鍵：課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門(mén)景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。閱讀課閱讀、摘抄方法的指導(dǎo)。五、教具準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生搜集了解廈門(mén)景物，增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。二、教學(xué)難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、圖片導(dǎo)入：1、老師出示廈門(mén)美景，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪里？激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。2、激發(fā)興趣：人稱(chēng)廈門(mén)為“國(guó)際花園城市”，那在我們的家鄉(xiāng)，美麗的景物還有許多，作為廈門(mén)的小

34、主人，你們要怎樣向來(lái)廈門(mén)的客人介紹呢？（二）、復(fù)習(xí)第一單元課文的寫(xiě)法。復(fù)習(xí)第一單元課文的寫(xiě)法，知道這些課文是怎樣介紹景點(diǎn)的。（二）、明確說(shuō)和聽(tīng)的要求：1、講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、認(rèn)真聽(tīng)別人將，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。（三）、交際階段：1、小組介紹，每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。3、全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。4、教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。（四）、拓展活動(dòng)：請(qǐng)父母

35、或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物，評(píng)一評(píng)他講得怎樣。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案9 教學(xué)目標(biāo)：1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開(kāi)奇特而又合理的想象，樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說(shuō)后寫(xiě)，與同學(xué)交流后再修改。3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。4、 認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1口語(yǔ)交際。2習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、機(jī)器人圖片欣賞。（出示

36、圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機(jī)器人）你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛(ài)）是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機(jī)器人嗎？那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。（出示交際內(nèi)容）讓我們展開(kāi)想象，發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器

37、人的畫(huà)展示出來(lái)。三、學(xué)生展示畫(huà)，取名，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出機(jī)器人的名字。四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)同學(xué)們，你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)）五、開(kāi)展口語(yǔ)交際：現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要想獲獎(jiǎng)，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的？同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。（出示）1、你想發(fā)明什么機(jī)器人？我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作，沒(méi)有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家

38、，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”，專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩。3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛(ài)，小孩會(huì)特別喜歡。不同的是，她的臉是一個(gè)屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。4、它有哪些本領(lǐng)？她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時(shí)間，定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲，哄著孩子睡覺(jué)，使孩子健康成長(zhǎng)。其次，她能散發(fā)出*的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)

39、，她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時(shí)，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個(gè)問(wèn)題）學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺(tái)講。課件出示說(shuō)話(huà)要求：A、想象要奇特、合理。B、說(shuō)得清楚明白。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說(shuō)話(huà)有禮貌。1、學(xué)生代表上臺(tái)講。2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，

40、所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。七、作業(yè)。附板書(shū)設(shè)計(jì)：1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人？口語(yǔ)交際：我想發(fā)明的機(jī)器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？（聰明、能干）3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？4、他有哪些本領(lǐng)？第二、三課時(shí) 習(xí)作一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、 談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫(xiě)玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、 明確習(xí)

41、作要求。（出示）1、 題目可以用“未來(lái)的”,也可自己擬定題目.2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.三、 說(shuō)出想象，初步修改。1、 教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。（出示）例如：未來(lái)的食物老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃，免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)?/p>

42、高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。四、 自主習(xí)作。1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。五、 自己修改，自我評(píng)價(jià)。1、

43、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿(mǎn)意的地方。2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、 自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫(huà)在自己的習(xí)作后。六、 引導(dǎo)互評(píng)。1、 與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。2、 各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。七、 拓展活動(dòng)。辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)自主探索 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）1自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告

44、訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。5教師引導(dǎo)小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音形義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。3（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞。4說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。三、讀讀背背1導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們

45、去探索，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）2學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。4抽小組朗讀，全班交流。5師生對(duì)讀，齊讀。6看誰(shuí)最先背下來(lái)。7背誦比賽。四寬帶網(wǎng)1科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。（出示）2讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科

46、學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！ 推薦二：小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教案 小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教案 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是整理的小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。 小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教案1 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、理解課文如何以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。2、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

47、一、談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色1、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。2、(播放課件：秋色)看了這些畫(huà)面，你有何感受?三、品讀課文，感受神奇1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系)4、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?5、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會(huì)交流過(guò)度，秋天的雨，不僅

48、有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧!1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?2、看著這香甜的水果，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?3、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦1、輕聲地讀第四自然段。2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí))3、指導(dǎo)背誦第四自然段。六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?2、師小結(jié)。3、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲秋天在哪里)2、每小組自選主題，合作交流，完

49、成填空。3、派代表朗誦。4、師生共唱歌曲秋天在哪里。 小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。一、導(dǎo)入新課1、春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹(shù)，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢？在你的眼里，秋天是什么樣子的？（預(yù)設(shè)： 1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。）（天氣涼了，樹(shù)葉變黃了，從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，地里的莊稼都成熟了

50、，蘋(píng)果紅了，石榴裂開(kāi)了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食）2、同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽(tīng)的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀課題？生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。師：后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng)；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么？生：秋的聲音師：聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？生：秋的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）三、初讀，聽(tīng)秋聲下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè)，1初讀。要求：有感情的地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2、檢查生字詞掌握情況。這首

51、詩(shī)很美吧，詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美。讓我們讀一讀吧。（課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。）手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊大廳綻開(kāi)匆匆3、通過(guò)初讀課文，你聽(tīng)到了秋天的什么聲音呢？（生說(shuō)，師隨機(jī)板書(shū)。）板書(shū)：黃葉刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音，而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段）師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）板書(shū)：在葉子、小花、汗水、谷粒師：前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn)，后面的聲音是我們聽(tīng)不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué)。四、品讀，說(shuō)秋景。那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢？為什 么？（預(yù)設(shè)：1、我喜歡

52、“蛐蛐的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐?tīng)。2、我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來(lái)了。）說(shuō)得好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)“你仿佛聽(tīng)到什么聲音？看到什么景象？”1。讀的很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀第一節(jié)？（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話(huà)音。）黃葉和大樹(shù)在道別時(shí)，他們說(shuō)了些什么話(huà)？（黃葉說(shuō)： “大樹(shù)媽媽?zhuān)艺嫔岵坏媚??！保ù髽?shù)說(shuō)：黃葉你不要走，你走了我會(huì)想你的。）（黃葉說(shuō)：大樹(shù)，你不要傷心了，我落到地上，過(guò)不了多久，就會(huì)變成肥料，到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯，我也會(huì)更茂盛。）瞧！大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話(huà)樂(lè)了，大家也樂(lè)了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí)，一方面要讀出他們道別

53、時(shí)依依不舍的感情，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)。？2、在黃葉和大樹(shù)告別的同時(shí)，看蟋蟀它在干什么？誰(shuí)來(lái)讀第二節(jié)。學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿 口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。你仿佛聽(tīng)到了蟋蟀在說(shuō)什么？學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)蟋蟀說(shuō)：再見(jiàn)了，陽(yáng)臺(tái)，我明年春天還回來(lái)唱歌給你聽(tīng)?！案桧崱痹谶@里指什 么？（學(xué)生1：歌聲、歌曲。）老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽(tīng)，好像在唱歌?！案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲?？?，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走， 我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧?。信愖x）要讀出它對(duì)秋天的留戀，喜愛(ài)之情。3、這時(shí)大雁

54、來(lái)了，它又在和誰(shuí)告別呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對(duì)白云說(shuō)了什么？學(xué)生1：白云，再見(jiàn)了，我要去南方過(guò)冬。她還要“叮嚀”幾句什 么？學(xué)生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽(tīng)到大雁的話(huà)，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)掠過(guò)田野，最開(kāi)心的是誰(shuí)??？（農(nóng)民伯伯）誰(shuí)來(lái)讀一讀一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么？它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：1?！柏S收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧。3、大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)收割吧。）這真是一片豐收的美景??！農(nóng)民伯伯們樂(lè)得嘴都合不住了，

55、我們用朗讀來(lái)表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。4、師：在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！全班朗讀。五、續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)秋聲1、秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（蘋(píng)果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲 “呱呱”。燕子的聲音“喳喳”?！皣W啦嘩啦”稻海翻起波

56、浪?！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過(guò)冬?！暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩?xí)彈琴?！肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語(yǔ) ?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。）2、老師：大家聽(tīng)到這么多聲音！老師這里也有幾幅秋天的畫(huà)面，想不想看看??？看了這些畫(huà)面，你仿佛聽(tīng)到了什么聲音呢？3、秋的聲音令人遐想， 秋的聲音令人陶醉讓我們模仿詩(shī)的1、2、3小節(jié)，把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)，每人寫(xiě)一小段。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“沙沙”，彈奏出動(dòng)人的琴聲。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂翩翩起舞，“嗡嗡，是它收獲甜蜜的歡歌。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，石榴露出笑臉，“哈哈”，美麗的籽兒撒下

57、陣陣歡笑。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小朋友們?cè)诮纪庥瓮?，“哈哈”是他們歡笑的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，田野里一片金黃，“咔嚓”這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。）六、課堂小結(jié)是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧?。繉W(xué)生有感情齊讀全文。板書(shū)： 12。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音黃葉刷刷蟋蟀曲曲大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟在葉子、小花、汗水、谷粒聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音作業(yè)設(shè)計(jì)1、本次作業(yè)設(shè)計(jì)采用分層次設(shè)計(jì)的方法。2、分層方法：將學(xué)生分為A、B、C三層。分層依據(jù)：13年級(jí)歷次語(yǔ)文成績(jī)平均分前5名為A類(lèi)學(xué)生，后5名為C類(lèi)學(xué)生，其余為B類(lèi)。這是當(dāng)前最簡(jiǎn)單又較為合理的分層方法。3、作業(yè)內(nèi)容朗讀訓(xùn)練寫(xiě)

58、作訓(xùn)練趣味練習(xí)A背誦課文仿照這首詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音，要求整首詩(shī)仿寫(xiě)。為自己的詩(shī)配上插圖B正確、流利、有感情地朗讀課文仿照這首詩(shī)前兩節(jié)的形式寫(xiě)一寫(xiě)你聽(tīng)到的秋天的聲音。為自己的詩(shī)配上插圖C正確、流利、有感情地朗讀課文摘抄自己喜歡的句子為自己的句子配上插圖設(shè)計(jì)意圖體驗(yàn)朗讀、表演的樂(lè)趣讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣與成就感讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂(lè)趣4、作業(yè)評(píng)價(jià)按規(guī)定要求完成任務(wù)的，記1分。超標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的，記2分。按第一層要求完成任務(wù)的，記0分。 小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)

59、段方式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡2、聽(tīng)寫(xiě)句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn)：北大荒的秋天美在哪兒？2、聽(tīng)錄音朗讀25自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。3、組織交流北大荒秋天的美。天空：（1）理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道_、一道_、一道_、一道_，就像_。小河：（1）理解“清澈見(jiàn)底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。（2）結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“

60、躺”在句中的作用。（3）把握語(yǔ)氣，自讀“小河”部分。原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫(xiě)法。（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話(huà)來(lái)贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。（4）想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)？4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說(shuō)什么？三、拓展閱讀1、小黑板出示20 xx年4月8日人民政協(xié)報(bào)上的“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”的資料。2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、課后作業(yè)選一選，寫(xiě)一寫(xiě)：1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡