白楊禮贊-說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)白楊禮贊說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的題目是白楊禮贊，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計六個方面進行我的說課。一、說教材白楊禮贊是人教版八年級上冊第四單元的第二篇講讀課文。白楊禮贊是茅盾的一篇散文，本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征手法，歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神，同時嚴厲斥責了一些賤視民眾的頑固分子，愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術(shù)魅力。本文語言質(zhì)樸、構(gòu)思新穎并運用了象征手法。二、學(xué)情分析：八年

2、級學(xué)生正處在一個身心發(fā)展，世界觀和人生價值觀逐步形成的一個過程，再加上白楊禮贊這篇課文是在一個特定的歷史背景下創(chuàng)作的，學(xué)生對于這段歷史比較久遠和陌生，他們不能夠很切實的感受到今天的生活是由革命先烈用自己的生命換來的，所以向他們交代清楚本課的寫作背景和激發(fā)他們的愛國熱情是相當必要的。三、說教學(xué)目標1、知識與技能：（1）有感情地朗讀課文，體會白楊樹的不平凡。（重點）（2）學(xué)習象征的藝術(shù)手法，理解白楊樹的象征意義。（難點）2、過程與方法（1）以讀促悟，感受白楊樹的不平凡。（2）以討論、探究、講解的方法領(lǐng)悟白楊樹的象征意義。（難點）（3）品味語句蘊含的情感，賞析關(guān)鍵語句。（重點）3、情感態(tài)度與價值觀：

3、學(xué)習北方抗日軍民頑強不屈的精神和意志。四、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教法和學(xué)法是：講授法、朗讀法、小組合作探究討論的學(xué)習方法。五、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入 樹是大自然中一道美麗的風景，而不同的樹也有不同的韻味。“大雪壓青松，青松挺且直”書寫的是傲骨;“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”浮動的是風韻；那么“葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游”的白楊樹，又有怎樣的姿態(tài)呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習茅盾的白楊禮贊 。（二）整體感知課文1、瀏覽課文，全文抒情線索是什么？2、指名回答。3、指名讀一讀相關(guān)語句。（三）文本探究1、思考：課文從哪些方面寫了白楊樹

4、的不平凡？（1）小組討論交流。（2）指名說一說。（3）教師板書。2、學(xué)習課文的第二部分（2-4自然段）（1）默讀課文的第二部分，圈出描寫白楊樹生長環(huán)境的詞語。（2）指名回答。3、學(xué)習課文的第三部分（5、6自然段）（1）指名有感情的朗讀課文的第五和第六自然段。其他同學(xué)邊聽邊找出描寫白楊樹外形和精神品質(zhì)的詞，在書上進行圈點批注。（2）同桌之間交流一下。（3）指名說一說。4、學(xué)習課文的第四部分（7、8自然段）（1）全班學(xué)生有感情地朗讀課文的第7和第8自然段，邊讀邊思考：這一部分主要寫了什么？（2）象征手法的定義 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情

5、感。（3）象征手法的作用它可以使文章立意高遠，含蓄深刻，將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，給讀者留下深刻的印象。（4）找出第七自然段中使用修辭手法的句子，說一說使用了哪些修辭手法？句法變化是：覺得 不想到 竟一點也不聯(lián)想到 又不更遠一點想到。四個反問句由外向內(nèi)，層層深入，意思不斷加強，從而點破了白楊樹的象征意義。（5）白楊樹象征了什么？默讀第8自然段。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神。5、學(xué)習課文第五部分，默讀課文，思考并回答。（1）“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？（2）指名回答。（四）拓展延伸說一說蠟燭、粉筆、梅象征了什么？（五）課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)。（六）作業(yè) 1、選做作業(yè)：寫一個自己喜歡的事物，運用象征的手法，寫一個小片段。2、必做作業(yè)：完成本課的配套練習冊。六、說板書白楊禮贊茅盾 生長環(huán)境：黃綠