高中物理教科版高中1 直流電路閉合電路的歐姆定律復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高三復(fù)習(xí)課閉合電路歐姆定律教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析閉合電路歐姆定律是恒定電流一章的核心內(nèi)容，具有承前啟后的作用，既是本章知識(shí)的高度總結(jié)，又是本章拓展的重要基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生從部分電路的認(rèn)知上升到全電路規(guī)律的掌握，又能從靜態(tài)電路的計(jì)算提高到對(duì)含電源電路的動(dòng)態(tài)分析，同時(shí)，閉合電路歐姆定律能夠充分體現(xiàn)功和能的概念在物理學(xué)中的重要性，是功能關(guān)系學(xué)習(xí)的好素材。學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析物理現(xiàn)象的能力，能基本理解閉合電路歐姆定律并應(yīng)用定律分析解決相關(guān)問(wèn)題。但學(xué)生對(duì)電路結(jié)構(gòu)判斷還不太準(zhǔn)確，對(duì)定律的熟練程度和靈活度還有一定欠缺，對(duì)物理方法和物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及從生活實(shí)例提取

2、物理模型的綜合能力還需加強(qiáng)。本節(jié)課為高三復(fù)習(xí)課的第一課時(shí)，重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)電路和高考熱點(diǎn)STS綜合問(wèn)題的分析和基本應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生物理模型意識(shí)和電路分析能力，并對(duì)物理方法進(jìn)行歸納總結(jié)。 三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo) 1、掌握閉合電路歐姆定律，并能應(yīng)用其解決有關(guān)問(wèn)題； 2、掌握路端電壓和外電路電阻的關(guān)系，掌握討論電路結(jié)構(gòu)變化題的一般方法 3、在sts問(wèn)題中能提取有效信息建立物理模型，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)求解實(shí)際問(wèn)題。 能力目標(biāo) 1、通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)梳理讓學(xué)生對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 2、通過(guò)讓學(xué)生分析問(wèn)題和聆聽其他同學(xué)分析問(wèn)題強(qiáng)化自身物理思想，并鍛煉學(xué)生邏輯思維能力和觀察能力。 3、通過(guò)物理與生活的聯(lián)系增

3、強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生在生活中物理現(xiàn)象物理知識(shí)應(yīng)用的思考和分析能力情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閉合電路歐姆定律及其應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：閉合電路歐姆定律在sts問(wèn)題中的應(yīng)用五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示、自主學(xué)習(xí)、小組討論六、教學(xué)過(guò)程物理情景引入： 演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一名學(xué)生課前連好電路，注意提醒學(xué)生將滑動(dòng)變阻器接入最大值，并分析兩燈泡的串并結(jié)構(gòu)。 觀察：用兩個(gè)完全相同的燈泡接入以上電路，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R減小，我們發(fā)現(xiàn)與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)的燈泡亮度和與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)的燈泡亮度怎么變？ 生：與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)的燈泡變亮， 與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)的

4、燈泡變暗。 教師引導(dǎo)：燈泡亮度變化說(shuō)明燈泡的U、I在變， 那么我們?cè)撚檬裁匆?guī)律來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題呢？ 生：閉合回路歐姆定律設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)學(xué)生代表演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)操作流程，通過(guò)想象直觀展現(xiàn)物理規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用，為課程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體情境，同時(shí)也為物理規(guī)律的呈現(xiàn)作鋪墊】RE rI學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)回顧知識(shí)梳理：一、電動(dòng)勢(shì)電源：把_的能轉(zhuǎn)換成_的裝置。（1）、電數(shù)值上等于電源_時(shí)兩極間的電壓 在閉合電路中： _ （2）、表征電源把_的能轉(zhuǎn)換成_的本領(lǐng)二、閉合電路的歐姆定律的內(nèi)容 1、內(nèi)容： 閉合電路中的電流跟電源的電動(dòng)勢(shì)成_,，跟內(nèi)、外電路中的電阻之和成_ 2、 閉合電路歐姆定律的表達(dá)形式有：

5、E=_ U=_ （ U、I 間關(guān)系） I=_ 只適用于純電阻電路 U=_ （U、R關(guān)系）只適用于純電阻電路教師過(guò)渡：高考對(duì)該部分內(nèi)容的考查重點(diǎn)有對(duì)電路分析、傳感器的應(yīng)用、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、電源的伏安特性線、電表改裝，考察的題型以選擇和實(shí)驗(yàn)的形式命題，下面讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)電路分析和傳感器應(yīng)用?？键c(diǎn)一：電路的動(dòng)態(tài)分析題型一：電表的示數(shù)變化分析 例1、如圖所示電路，電源內(nèi)阻不可忽略。開關(guān)S閉合后，在變阻器R0的滑動(dòng)端向下滑動(dòng)的過(guò)程中( ) A電壓表與電流表的示數(shù)都減小 B電壓表與電流表的示數(shù)都增大 C電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)減小 D電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)增大先引導(dǎo)學(xué)生分析電路基本結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生自

6、主分析問(wèn)題問(wèn)：若A表與R0串聯(lián)，A表又如何變化？教師：請(qǐng)大家總結(jié)對(duì)動(dòng)態(tài)電路分析的一般思想方法總結(jié)：方法一、程序法：電路動(dòng)態(tài)分析的一般步驟1、分析思想：局部 整體 局部 2、分析思路： 對(duì)外電壓：先分析U內(nèi)，后分析U外 對(duì)支路電流:先分析干路，后分析支路 先分析固定支路，再分析變化支路方法二：“串反并同”結(jié)論法 (1)所謂“串反”，即某一電阻增大時(shí)，與它串聯(lián)或間接串聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓、電功率都將減小，反之則增大。 (2)所謂“并同”，即某一電阻增大時(shí)，與它并聯(lián)或間接并聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓、電功率都將增大，反之則減小。設(shè)計(jì)意圖【動(dòng)態(tài)電路是本屆重要題型之一，學(xué)生容易掌握串反并同結(jié)論法，

7、但對(duì)閉合電路歐姆定律的具體應(yīng)用分析卻又所欠缺，通過(guò)問(wèn)題逐漸深入，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閉合回路歐姆定律的分析思路】題型二：滑動(dòng)變阻器一部分串聯(lián)一部分并聯(lián)問(wèn)題（高考題改編）如圖所示電路中，閉合電鍵S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭P從最高端向下滑動(dòng)時(shí)（ ） A、電壓表V讀數(shù)先變大后變小，電流表A讀數(shù)變大 B、電壓表V讀數(shù)先變小后變大，電流表A讀數(shù)變小 C、電壓表V讀數(shù)先變大后變小，電流表A讀數(shù)先變小后變大 D、電壓表V讀數(shù)先變小后變大，電流表A讀數(shù)先變大后變小演示實(shí)驗(yàn)：接好電路，按題目要求進(jìn)行操作，觀察A、V表示數(shù)的變化理論分析：教師引導(dǎo)：先觀察滑動(dòng)變阻器的連接方式。生：一部分串聯(lián)一部分并聯(lián) 教師引導(dǎo)：當(dāng)滑片從上端

8、滑到下端時(shí)對(duì)其接入的并聯(lián)電阻有何影響學(xué)生分析、總結(jié)方法總結(jié)：極限法 因變阻器滑片滑動(dòng)引起電路變化的問(wèn)題，可將變阻器的滑片分別滑至兩個(gè)極端，讓電阻最大或電阻為零去討論。設(shè)計(jì)意圖【將理論問(wèn)題先轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀觀察現(xiàn)象，降低學(xué)習(xí)的難度，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索真理的欲望，在通過(guò)理論引導(dǎo)分析讓學(xué)生掌握電路分析技巧，最后總結(jié)物理方法】教師過(guò)渡：近年來(lái)，高考不僅考查我們對(duì)物理知識(shí)的掌握，更側(cè)重于考查我們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和遷移能力，由此越來(lái)越多的出現(xiàn)了許多有關(guān)物理與實(shí)際聯(lián)系的信息題。題型二：信息題（與生活實(shí)際，高科技相聯(lián)系的STS問(wèn)題） 例3：某課外小組設(shè)計(jì)了一種

9、測(cè)定風(fēng)速的裝置，其原理如圖所示一個(gè)勁度系數(shù)k120 N/m、自然長(zhǎng)度L01 m的彈簧一端固定在墻上的M點(diǎn)，另一端N與導(dǎo)電的迎風(fēng)板相連，彈簧穿在光滑水平放置的電阻率較大的金屬桿上，彈簧是不導(dǎo)電的材料制成的迎風(fēng)板面積S m2，工作時(shí)總是正對(duì)著風(fēng)吹來(lái)的方向，電路的一端與迎風(fēng)板相連，另一端在M點(diǎn)與金屬桿相連，迎風(fēng)板可在金屬桿上滑動(dòng)，且與金屬桿接觸良好定值電阻R ，電源的電動(dòng)勢(shì)E12 V，內(nèi)阻r .閉合開關(guān)，沒(méi)有風(fēng)吹時(shí)，彈簧處于原長(zhǎng)，電壓表的示數(shù)U1 V，某時(shí)刻由于風(fēng)吹迎風(fēng)板，電壓表的示數(shù)變?yōu)閁2 V電壓表可看做理想表)求： (1)金屬桿單位長(zhǎng)度的電阻； (2)此時(shí)作用在迎風(fēng)板上的風(fēng)力審題指導(dǎo)： 1、題

10、意分析：注意條件，找出題目關(guān)鍵信息，勾畫關(guān)鍵字 2、從電路結(jié)構(gòu)分析：桿與R兩電阻串聯(lián) 3、從力學(xué)分析：風(fēng)力與彈力平衡點(diǎn)評(píng)建議： 1、審題細(xì)致：挖掘題目有用的信息。 2、建立模型：要善于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型。 3、原理分析：能透徹分析出物理模型原理。 4、知識(shí)聯(lián)系：要善于將各部分知識(shí)串聯(lián)。學(xué)生練習(xí)并展示解答過(guò)程設(shè)計(jì)意圖【深度挖掘題意，強(qiáng)化學(xué)生物理模型意識(shí)，學(xué)會(huì)分析題目中物理量之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)應(yīng)用閉合回路歐姆定律和平衡關(guān)系解題】展示物理情景：教師展示電子秤，將電子秤放于墻上，用力壓電子秤讓學(xué)生觀察電子秤示數(shù)變化，并思考以下問(wèn)題。例4 有一種測(cè)量人體重的電子秤，其原理如圖中的虛線所示，它主要由三

11、部分構(gòu)成：踏板、壓力傳感器R(是一個(gè)阻值可隨壓力大小而變化的電阻器)、顯示體重的儀表G(實(shí)質(zhì)是理想電流表)。設(shè)踏板的質(zhì)量可忽略不計(jì)，已知理想電流表的量程為3 A，電源電動(dòng)勢(shì)為12 V，內(nèi)阻為2 ，電阻R隨壓力變化的函數(shù)式為R30(F和R的單位分別是N和)。下列說(shuō)法正確的是( )A.該秤能測(cè)量的最大體重是1 400 NB.該秤能測(cè)量的最大體重是1 300 NC.該秤零刻度線(即踏板空載時(shí)的刻度線)應(yīng)標(biāo)在電流表G刻度盤 A處D.該秤零刻度線(即踏板空載時(shí)的刻度線)應(yīng)標(biāo)在電流表G刻度盤 A處教師提問(wèn)1、壓力電子稱的基本原理是什么？2、你能用物理表達(dá)式來(lái)說(shuō)明么？設(shè)計(jì)意圖【讓學(xué)生挖掘題意，根據(jù)物理模型分

12、析電路的串聯(lián)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化物理模型意識(shí)，進(jìn)行數(shù)理分析】課后思考：為下一節(jié)含容電路作鋪墊STS問(wèn)題：壓力電子稱壓力F/N050100150200250300電阻R/300280260240220200180思考：有一種測(cè)量壓力的電子秤，其原理如圖（甲）所示。E是內(nèi)阻不計(jì)、電動(dòng)勢(shì)為6V的電源。R0是一個(gè)阻值為400的限流電阻。G是由理想電流表改裝成的指針式測(cè)力顯示器。R是壓敏電阻，其阻值可隨壓力大小變化而改變，其關(guān)系如下表所示。C是一個(gè)用來(lái)保護(hù)顯示器的電容器。秤臺(tái)的重力忽略不計(jì)。（1）畫出電阻R隨壓力F變化的圖線，并歸納出電值R隨壓力F變化的函數(shù)關(guān)系式。（2）寫出壓力與電流的關(guān)系式,說(shuō)明該測(cè)力顯示器的

13、刻度是否均勻。（3）若電容器的耐壓值為5V，該電子秤的量程是多少牛頓？課后思考與討論： 1、C是怎樣起到保護(hù)作用的？2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察身邊的電子儀器，試著用所學(xué)的物理知識(shí)來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單的原理。3、請(qǐng)你收集一些有關(guān)物理與實(shí)際生活聯(lián)系的題型，并試著求解。課堂小結(jié)：電路動(dòng)態(tài)分析的四種常用方法方法一、程序法方法二：“串反并同”結(jié)論方法三：極限法方法四、特殊值法：對(duì)于某些特殊電路問(wèn)題，可以采取代入特殊值的方法去判定，從而得出結(jié)論七、學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)預(yù)測(cè)：直流電路的動(dòng)態(tài)變化分析容易出現(xiàn)以下錯(cuò)誤： (1)分析電阻的結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如沒(méi)有真正明確元件的串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系； (2)不明確電壓表、電流表測(cè)量的是哪一部分的電壓和電流； (3)不會(huì)根據(jù)功率利用PI2R或P 分析燈泡的亮暗2、電路分析容易出現(xiàn)以下錯(cuò)誤： （1）電路串并關(guān)系判斷不明； （2）非純電阻輸入、輸出功率分析不清； （3）對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系掌握不牢，對(duì)綜合問(wèn)題的分析和處理能力欠缺。3、對(duì)