高中物理教科版高中 力力的合成

1、力 的 合 成 自貢一中 向華一、教學(xué)目標(biāo)1.理解合力、分力、力的合成、共點力等概念。2.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建平行四邊形科學(xué)推理合力與分力的關(guān)系，結(jié)合實驗科學(xué)論證實驗結(jié)論的正確性，體會邏輯思維和實驗相結(jié)合研究問題的方法。3.根據(jù)平行四邊形定則推廣到任意兩個力的合成規(guī)律，讓學(xué)生體會一個規(guī)律的普遍適用性二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.分力、合力、力的合成2.讓學(xué)生通過實驗探究認識互成角度的兩個力合成的規(guī)律。（二）教學(xué)難點1. 合力的概念2引導(dǎo)學(xué)生自己完成實驗，并得出力的合成滿足平行四邊形定則。 三、教學(xué)方法啟發(fā)式講授，理論探究，課件演示，分組討論法，練習(xí)法。教學(xué)過程圖片展示：一個人拉車和一群人拉車的效果相

2、同，過渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的一節(jié)內(nèi)容力的合成 ，探究作用效果相同的一個力與幾個力之間的關(guān)系。學(xué)生閱讀教材59頁理解合力、分力、力的合成、共點力等概念。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師提問，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教師總結(jié)性的講解。實驗探究求合力的方法1.課本實驗2.設(shè)計實驗方案3.明確實驗步驟4.總結(jié)注意事項（1）定位節(jié)點O的位置力求準(zhǔn)確，同一次實驗中橡皮條拉長后的O點必須保持不變。（2）用彈簧秤測拉力時要使拉力沿彈簧測力計軸線方向。（3）應(yīng)使橡皮條、彈簧測力計和細繩套位于與紙面平行的同一平面內(nèi)。（4）兩分力F1、F2間的夾角不要太大或太小。（5）在同一次實驗中，選定的標(biāo)度要相同。（6）嚴(yán)格按力的圖示要求

3、和幾何作圖法做出平行四邊形，求出合力。5.分組實驗探究布置任務(wù)1.實驗探究求合力的方法。（1）本實驗的目的是探究求合力的方法。（2）本實驗提供的器材木板，白紙，圖釘，彈簧測力計（兩個），橡皮筋（帶細繩套），鉛筆，橡皮擦，三角板等。 2.請同學(xué)們用桌子上的實驗器材，設(shè)計方案，思考以下問題：（1）本實驗中如何保證合力與分力的作用效果相同？（2）力的大小怎樣知道？（3）力的方向如何確定？3.梳理實驗步驟師生討論1.實驗步驟：（1）組裝好實驗儀器；（2）一位同學(xué)用彈簧測力計鉤住繩套，互成角度的拉橡皮筋，使橡皮筋的結(jié)點達到某一位置O；（3）另一位同學(xué)用鉛筆記下O點的位置，同時記下兩個分力F1與F2的大小

4、、方向；（4）只用一個彈簧測力計，鉤住繩套把橡皮筋的結(jié)點拉到相同的位置O點，并記下力F的大小、方向；（5）用同一標(biāo)度作出F1、F2、F的圖示；（6）探究這三個力的大小及方向的關(guān)系。2.總結(jié)注意事項3.分組實驗學(xué)生繪制出合力與分力的圖示后，猜想F1與F2之和與F之間可能遵守的規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生“用虛線把合力的箭頭端分別與兩個分力的箭頭端連接起來”，觀察分析合力與分力的關(guān)系。希沃投屏軟件展示學(xué)生實驗結(jié)果?？偨Y(jié)平行四邊形定則。說明：合力是用兩分力所夾的那一條對角線表示；平行四邊形定則適用于所有的矢量。6.得出結(jié)論平行四邊形定則：兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為鄰邊做平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就代表合力的大小和方向。讓學(xué)生自主、合作，經(jīng)歷“提出問題猜想 設(shè)計實驗、進行實驗、獲取數(shù)據(jù)、進行數(shù)據(jù)分析多次實驗、歸納、總結(jié)得出結(jié)論”科學(xué)探究的完整過程，充分發(fā)揮其主體作用。 提問：兩分力大小一定時，合力隨分力夾角變化而變化的規(guī)律是怎樣的？什么情況下合力最大？什么情況下合力最小？合力的取值范圍是什么？ 動畫展示，一目了然。 多個力的合成怎么辦？五、課堂小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)的知識點有合力、分力、力的合成、共點力等。用邏輯推理結(jié)合實驗探究的方法學(xué)習(xí)了力的合成的法則平行四邊形定則；知道了平行四邊形定則是矢量合成法則，適用于所有