中班社會《我長大了》說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班社會我長大了說課稿 、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布魯納的教育目標分類學為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。 目標為： （）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。 （）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。 （）樂于與同伴交流、共享自己成長的開心。 （）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。 （）讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)心，增進親子之情。 根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受我長大了，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀測、對比小時候的照片和用品、播放錄像、交流共享、展

2、示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，重視綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備： （）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。 （）物質(zhì)準備：人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作才干樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。 （

3、）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀測各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。 二、說教法： 綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，本次活動采用適合的方法組織教學，主要有： 、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、鑒別同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。 、演示法：通過電教手段、多媒體動畫小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。 、操作法：本次活動用了兩次

4、操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀測對比（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的閱歷，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的開心。 三、說學法： 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有： 、多通道參與法：綱要科學領(lǐng)域目標明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流摸索的過程和結(jié)果。 活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。 、交流探討

5、法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們相互交流自己的看法，陳述自己的故事，探討自己的成長，不僅讓幼兒共享開心，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。 、展示法：讓幼兒展示自己的才干，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機遇，并對自己的成長充滿了期待。 、嘗試法：陶行知說過做中教，做中學，做中求進步。在活動中讓幼兒制作、排序、布置才干樹，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。 與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，表達著以幼兒發(fā)展為本的理念。 四、說教學程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)興

6、趣自由摸索積累閱歷交流體驗展示自己操作表現(xiàn)共享開心 、激發(fā)興趣：興趣是最好的老師。活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。 、自由摸索（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片照片上的人是誰？一起討論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互討論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行對比，目標一得到了表達。 、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地

7、感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了表達。 、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒陳述自己小時候的趣事，激勵幼兒積極參與，與同伴交流、共享自己成長的開心，目標三得到表達。 、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的才干，同時又讓幼兒有相互學習、感受別人優(yōu)點的機遇，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了表達。 、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作成長變化圖我小時候是這個樣子我現(xiàn)在是這個樣子我將來會變成這個樣子請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣

8、變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了表達。 、共享開心：這是活動的延伸，綱要指出為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。 中班社會我長大了說課稿篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動我長大了，這是二級主題人在變中的一個活動。 一、說教材 、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，

9、一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)心、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。我認為選擇此教材有一定的階段*和必要*，它符合綱要的精神：教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野 、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況以及布魯納的教育目標分類學為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為： （）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。 （）

10、激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。 （）樂于與同伴交流、共享自己成長的開心。 （）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。 （）讓幼兒體會父母的*苦、關(guān)心，增進親子之情。 根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受我長大了，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀測、對比小時候的照片和用品、播放錄像、交流共享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主*作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活*和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，重視綜合*、趣味*、活

11、動*，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備： （）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。 （）物質(zhì)準備：人的成長過程圖片，卡片紙、*筆、*紙、剪*、膠水等美工材料與工具若干，已制作才干樹的樹干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。 （）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀測各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。 二、說教法： 綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學習的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，本次活動采用適合的方法組織教學，主要有： 、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋覓、鑒別同伴

12、小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。 、演示法：通過電教手段、多媒體動畫小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。 、*作法：本次活動用了兩次*作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀測對比（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的閱歷，并在交流*作的過程中增進了對自己和他人的了解；其次次分組*作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的開心。 三、說學法： 以幼兒

13、為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有： 、多通道參與法：綱要科學領(lǐng)域目標明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流摸索的過程和結(jié)果。活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。 、交流探討法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們相互交流自己的看法，陳述自己的故事，探討自己的成長，不僅讓幼兒共享開心，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。 、展示法：讓幼兒展示自己的才干，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機遇，并對自己的成長充滿了期待。 、嘗試

14、法：陶行知說過做中教，做中學，做中求進步。在活動中讓幼兒制作、排序、布置才干樹，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。 與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣*的認識，表達著以幼兒發(fā)展為本的理念。 四、說教學程序： 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)興趣自由摸索積累閱歷交流體驗展示自己*作表現(xiàn)共享開心。 1、激發(fā)興趣 興趣是最好的老師?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。 、自由摸索 根據(jù)幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片照片上的人是誰？一起討論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真

15、實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互討論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行對比，目標一得到了表達。 、觀看錄像，積累閱歷 幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的*苦、父母養(yǎng)育的艱*，增進了對父母的感情，目標五得到了表達。 、交流體驗 讓幼兒陳述自己小時候的趣事，激勵幼兒積極參與，與同伴交流、共享自己成長的開心，目標三得到表達。 、展示自己 幼兒分組自由交流、展示自己的才干，同時又讓幼兒有相互學習、感受別人優(yōu)點的機遇，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了表達。 、*作表現(xiàn) 為了讓幼兒進一步感受自己的成長