高中物理教科版高中 機(jī)械能和能源高一物理教學(xué)設(shè)計(jì) 功

1、 功教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析所用教材：物理2 必修（教科版） 第四章 第一節(jié) 功功的計(jì)算公式及其應(yīng)用固然重要，讓學(xué)生了解尋找功的計(jì)算公式的過程更重要。在授課時(shí)，使學(xué)生通過體會由力與運(yùn)動方向相同到力與運(yùn)動方向存在一定夾角，體會由特殊到一般的分析物理問題的思想，從而提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。在尋找功的計(jì)算公式的過程中，讓同學(xué)們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的成功感受。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中對功有了初步的認(rèn)識，在上期學(xué)習(xí)了力的合成與分解。已經(jīng)積累了一定的知識，已經(jīng)具備了推導(dǎo)功的一般計(jì)算公式的基礎(chǔ)知識。學(xué)生正處于從定性分析到定量討論、從形象思維向抽象思維、從簡單的邏輯思維向復(fù)雜的分析推理的轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知

2、識與技能1.理解什么叫做功以及做功所必需的兩個(gè)要素。2.掌握功在力和位移同向以及一般情況下的計(jì)算公式。 3.掌握正負(fù)功的物理意義，在日常生活中學(xué)會判斷力做功的正負(fù)。（二）過程與方法1.通過經(jīng)歷討論探究的過程掌握討論探究的方法。2.通過掌握功的計(jì)算以及產(chǎn)成條件，嘗試運(yùn)用功來解決日常生活中的問題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過列舉功在現(xiàn)實(shí)廣泛的應(yīng)用，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生求知欲。2.在老師的指導(dǎo)下，通過參與討論探究的方法，培養(yǎng)自己主動與他人合作的精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。3.通過對功的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己將物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：功的計(jì)

3、算。難點(diǎn)：功的正負(fù)的物理意義。五、教學(xué)方法啟發(fā)式、討論式教學(xué)六、教學(xué)過程簡介教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入觀看視頻：艾雨南的舉重視頻，并提出問題如何測量艾雨南在舉重過程中消耗的能量思考激發(fā)興趣課中一、功與能量的關(guān)系思考1：第一幅圖舉起杠鈴過程中，什么力對杠鈴做功？能怎樣變化？量思考2：第二幅圖人在下滑時(shí)，什么力對人做功？能量怎樣變化？思考3：第三幅圖箭射出時(shí)，什么力對箭做功？能量怎樣變化？結(jié)論：做功的過程就是能量變化的過程，功是能量變化的量度。二、功的計(jì)算1.當(dāng)力與位移方向相同時(shí)FFWF x當(dāng)力與位移方向存在一定夾角時(shí)活動一：FxWF x cosGl已知小孩重力為G,斜面傾角為，斜面長度

4、為l,計(jì)算小孩在下滑過程中重力對小孩做的功?；顒佣|(zhì)量為70kg的滑雪運(yùn)動員沿傾角為300斜坡下滑，已知斜坡表面與滑雪運(yùn)動員的滑雪板之間的動摩擦因數(shù)為.試求運(yùn)動員在下滑5m的過程中，作用在運(yùn)動員身上的重力、支持力和摩擦力所做的功，并填入下表。重力支持力摩擦力力大小/N功/J思考：什么情況下力對物體做正功?什么情況下力對物體做負(fù)功？功的正負(fù)的條件及意義（一）功正負(fù)的條件0=90, W=090180,W0物體靜止在粗糙斜面上，現(xiàn)使物體與斜面一起勻速向右運(yùn)動一段位移，整個(gè)過程中物塊始終與斜面保持相對靜止。判斷物體此過程中各個(gè)力（重力、支持力和摩擦力）對物體做功的正負(fù)？重力不做功，摩擦力做正功，彈力做

5、負(fù)功功的正負(fù)的意義正功的意義是：力對物體做功向物體提供能量，即受力物體獲得了能量，是動力。負(fù)功的意義是：物體克服（反抗）外力做功，向外輸出能量(以消耗自身的能量為代價(jià))，即負(fù)功表示物體失去了能量，是阻力。功的正負(fù)表示作用的力是動力還是阻力某力對物體做負(fù)功，往往說成“物體克服某力做功”（取絕對值），兩種說法的意義是等同的。質(zhì)量為70kg的滑雪運(yùn)動員沿傾角為300斜坡下滑，已知斜坡表面與滑雪運(yùn)動員的滑雪板之間的動摩擦因數(shù)為.試求運(yùn)動員在下滑5m的過程中，作用在運(yùn)動員身上的重力、支持力和摩擦力所做的功，以及合力所做的功，并填入下表。重力支持力摩擦力合力力大小/N功/J思考：如何計(jì)算合力所做的功呢？四、合力的功與總功的計(jì)算 1、力是矢量，故可以先求合力，再求合力做的功：W總=F合 x cos 2、功是標(biāo)量，所以合力的功（即總功）就等于各分力做功的代數(shù)和：W總=W1+W2+W3+ 觀察思考回憶討論交流并推導(dǎo)計(jì)算思考計(jì)算思考判斷理解思考讓學(xué)生回憶起初中的相關(guān)知識鍛煉學(xué)生用舊知識解決新知識的能力加強(qiáng)對功的計(jì)算公式的理解鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力鍛煉學(xué)生的對比和類比的能力小結(jié)、課后作業(yè)如何計(jì)算箭射出時(shí)，彈力對箭做的功？2.上網(wǎng)查找艾雨南舉重的相關(guān)資料，結(jié)合今天所學(xué)