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文檔簡(jiǎn)介
1、校本資源開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)校本資源開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)“校校通”工程目標(biāo):用5-10年時(shí)間,使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源,提高所有中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量,使全體教師能普遍接受旨在提高實(shí)施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。 “校校通”工程目標(biāo):具體目標(biāo):2005年前 東部地區(qū)縣以上,中西部地區(qū)中等以上城市都能上網(wǎng); 西部地區(qū)及中部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通2010年前 爭(zhēng)取使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。具體目標(biāo):網(wǎng)站受用戶(hù)的歡迎程
2、度如何?網(wǎng)站的成功在哪里?不足在哪里?如何改善?全國(guó)各學(xué)校大都建設(shè)了校園網(wǎng),建立的學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。?網(wǎng)站受用戶(hù)的歡迎程度如何?全國(guó)各學(xué)校大都建設(shè)了校園網(wǎng),建立的校園網(wǎng)站評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)對(duì)校園網(wǎng)站運(yùn)行狀況和工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)促進(jìn)校園網(wǎng)站的整體水平和質(zhì)量的提高。 校園網(wǎng)站評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)對(duì)校園網(wǎng)站主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:1、擴(kuò)大知名度。2、吸引新用戶(hù)。3、增加保持力和忠誠(chéng)度。4、促使網(wǎng)站更加重視用戶(hù)的滿(mǎn)意度。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:如何評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站? 說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站? 說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn) 一、評(píng)價(jià)的原則與要素 二、評(píng)價(jià)的方法與
3、實(shí)施流程 三、評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系范例將探討 一、評(píng)價(jià)的原則與要素將探討服務(wù)的對(duì)象教師、 專(zhuān)業(yè)教育研究人員、教育管理人員、學(xué)生。 基本的內(nèi)容和教育教學(xué)、研究等等相關(guān)的內(nèi)容。校園網(wǎng)站的特點(diǎn) 服務(wù)的對(duì)象教師、 專(zhuān)業(yè)教育研究人員、教育管理人員、學(xué)生。1.整體完備性原則教育現(xiàn)象的復(fù)雜性決定了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的多因素、多層次性。要對(duì)教育網(wǎng)站的各方面進(jìn)行不同層次的全方位評(píng)價(jià),不能以偏代全、以局部代替整體,同時(shí)還要抓主流、抓本質(zhì)。評(píng)價(jià)的原則1.整體完備性原則評(píng)價(jià)的原則2.科學(xué)合理性原則科學(xué)性要求評(píng)價(jià)者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,評(píng)價(jià)的手段、方法有充分的科學(xué)依據(jù),評(píng)價(jià)指標(biāo)體系有準(zhǔn)確的含義和理論基礎(chǔ)。合理性要求各指標(biāo)有相對(duì)獨(dú)立性,
4、能協(xié)調(diào)一致,從不同側(cè)面反映目標(biāo)的要求,切忌相互矛盾和沖突;同時(shí)又不能重復(fù)和出現(xiàn)等價(jià)指標(biāo),造成重復(fù)評(píng)分現(xiàn)象 2.科學(xué)合理性原則3.簡(jiǎn)易可行性原則評(píng)價(jià)應(yīng)盡量簡(jiǎn)化,至于指標(biāo)的多少應(yīng)視具體情況而定,不同情況區(qū)別對(duì)待。同時(shí)組織實(shí)施也不可繁雜,努力做到簡(jiǎn)便易行。 3.簡(jiǎn)易可行性原則一.網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)二.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)三.網(wǎng)站技術(shù)與服務(wù)性評(píng)價(jià)四.可用性評(píng)價(jià)五.效用評(píng)價(jià)六.網(wǎng)站藝術(shù)性評(píng)價(jià)七.發(fā)展性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)的要素一.網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的要素一、網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)一、網(wǎng)站內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)立這個(gè)網(wǎng)站的目的是什么?為什么要做這個(gè)網(wǎng)站?告訴用戶(hù)什么信息? 設(shè)立這個(gè)網(wǎng)站的目的是什么?1、明確網(wǎng)站的性質(zhì)和內(nèi)容主題是網(wǎng)站的靈魂。任何設(shè)計(jì)都是
5、為表現(xiàn)主題服務(wù)的,所以整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)都必須緊扣主題。一個(gè)主題突出的網(wǎng)站,容易給人留下深刻印象。 評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的好與不好最主要是信息。設(shè)計(jì)是為發(fā)布信息服務(wù)的,設(shè)計(jì)是為功能服務(wù)的。怎樣才能更好的把功能設(shè)計(jì)表現(xiàn)好,表現(xiàn)到位才是設(shè)計(jì)的本質(zhì)。1、明確網(wǎng)站的性質(zhì)和內(nèi)容如何選擇主題呢? 如何選擇主題呢? (1)、主題要小而精:定位要小,內(nèi)容要精。專(zhuān)賣(mài)店和百貨商店(2)、題材不要太濫或者目標(biāo)太高?!疤珵E”是指到處可見(jiàn),人人都有的題材;比如軟件下載,免費(fèi)信息。目標(biāo)太高是指在這一題材上已經(jīng)有非常優(yōu)秀,知名度很高的站點(diǎn),你要超過(guò)它是很困難的。 小建議(1)、主題要小而精:定位要小,內(nèi)容要精。小建議一般在基礎(chǔ)教育階段
6、,具有學(xué)校、教師鮮明教育教學(xué)特色的、由學(xué)?;蚪處焸€(gè)人建設(shè)的,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的網(wǎng)站,依據(jù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的效用,我們可以將其粗略地劃分為以下幾種類(lèi)型:交互學(xué)習(xí)類(lèi)網(wǎng)站交互學(xué)習(xí)網(wǎng)站是指提供各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái),為學(xué)習(xí)的全過(guò)程提供支持,并能通過(guò)網(wǎng)站很好的整合網(wǎng)上網(wǎng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般在基礎(chǔ)教育階段,具有學(xué)校、教師鮮明教育教學(xué)特色的、由學(xué)專(zhuān)題資訊類(lèi)網(wǎng)站專(zhuān)題資訊網(wǎng)站是指提供各類(lèi)供學(xué)習(xí)者使用的專(zhuān)題學(xué)習(xí)資訊的信息平臺(tái),它包括了積極探索的教師、具有鮮明個(gè)性特色的內(nèi)容主題、經(jīng)過(guò)科學(xué)組織的大量圖文資訊三個(gè)基本要素。綜合類(lèi)網(wǎng)站綜合類(lèi)網(wǎng)站是指混合了上述兩種以上類(lèi)型的網(wǎng)站。專(zhuān)題資訊類(lèi)網(wǎng)站專(zhuān)題資訊網(wǎng)站是指提供
7、各類(lèi)供學(xué)習(xí)者使用的專(zhuān)如果是學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,建議:定位學(xué)校網(wǎng)站的CI形象所謂CI(corporate identity),來(lái)源于公司,意思是通過(guò)視覺(jué)來(lái)統(tǒng)一公司的形象。學(xué)校網(wǎng)站的主題,可以通過(guò)CI形象統(tǒng)一起來(lái)。一個(gè)杰出的網(wǎng)站,和實(shí)體公司一樣,需要整體的形象包裝和設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確的,有創(chuàng)意的CI設(shè)計(jì),對(duì)網(wǎng)站的宣傳推廣有事半功倍的效果。一個(gè)好的CI設(shè)計(jì)能反映出一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn),內(nèi)涵以及校園文化。如果是學(xué)校的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,建議:例如:(1)、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)志(logo)就如同商標(biāo)一樣,標(biāo)志是你站點(diǎn)特色和內(nèi)涵的集中體現(xiàn)網(wǎng)站有代表性的人物、動(dòng)物、花草等網(wǎng)站有專(zhuān)業(yè)性的,可以以本專(zhuān)業(yè)有代表的物品作為標(biāo)志。最常用和最簡(jiǎn)單的方式
8、是用自己網(wǎng)站的英文名稱(chēng)作標(biāo)志。例如:(1)、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)志(logo)(2)、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)色彩(3)、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)字體標(biāo)準(zhǔn)字體是指用于標(biāo)志,標(biāo)題,主菜單的特有字體。一般我們網(wǎng)頁(yè)默認(rèn)的字體是宋體(4)、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的宣傳標(biāo)語(yǔ)也可以說(shuō)是網(wǎng)站的精神,網(wǎng)站的目標(biāo)。用一句話(huà)甚至一個(gè)詞來(lái)高度概括。類(lèi)似實(shí)際生活中的廣告句。例如:鵲巢的味道好極了;麥斯威爾的好東西和好朋友一起分享;Intel的給你一顆奔騰的心等等。(2)、設(shè)計(jì)網(wǎng)站的標(biāo)準(zhǔn)色彩2、評(píng)價(jià)網(wǎng)站的科學(xué)性科學(xué)性是衡量一切事物的最高原則!網(wǎng)站中所涉及的知識(shí)、概念應(yīng)該是正確的,不能似是而非,或想當(dāng)然地加以解釋?zhuān)踔羵魇阱e(cuò)誤知識(shí)。2、評(píng)價(jià)網(wǎng)站的科學(xué)性3、評(píng)價(jià)網(wǎng)
9、站的全面性廣度、豐度、深度學(xué)科領(lǐng)域涵蓋哪些學(xué)科或主題,收錄學(xué)科范圍廣泛程度如何,是否有遺漏;所收信息是否有一定的廣度和深度,是否提供原始文獻(xiàn)、提供資源鏈接,相關(guān)書(shū)目索引是否既提供一次文獻(xiàn)又提供二次文獻(xiàn);內(nèi)部鏈接是否豐富,所鏈接資源是否與主題相關(guān)等。 3、評(píng)價(jià)網(wǎng)站的全面性一個(gè)對(duì)教育網(wǎng)站資源體系性的調(diào)查顯示:認(rèn)為非常有體系的占1.40%、比較有體系的占28.2%、一般的占46.5%、比較零散占22.5%、非常零散的占1.4%,說(shuō)明有23.9%的調(diào)查者認(rèn)為教育網(wǎng)站資源的體系性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 一個(gè)對(duì)教育網(wǎng)站資源體系性的調(diào)查顯示:認(rèn)為非常有體系的占1.4表1 教育網(wǎng)站中知識(shí)的表現(xiàn)手段統(tǒng)計(jì)結(jié)果類(lèi)別根本
10、沒(méi)有網(wǎng)站中只有1個(gè)網(wǎng)站中50%網(wǎng)頁(yè)有每個(gè)網(wǎng)頁(yè)有1個(gè)每個(gè)網(wǎng)頁(yè)多于1個(gè)文字0%0%0%3.2%96.8%圖像0.1%17.6%14.3%24.4%43.6%動(dòng)畫(huà)24.5%23.4%39.1%9.9%2.1%聲音95.5%3.4%0.2%0.5%0.2%實(shí)時(shí)更新99.6%0%0.3%0.1%0%表1 教育網(wǎng)站中知識(shí)的表現(xiàn)手段統(tǒng)計(jì)結(jié)果類(lèi)別根本沒(méi)有網(wǎng)站中只有4、評(píng)價(jià)網(wǎng)站的準(zhǔn)確性 信息是否正確、真實(shí)、客觀,符合事實(shí)標(biāo)準(zhǔn);語(yǔ)法及拼寫(xiě)正確度;信息是網(wǎng)站權(quán)威人士自己撰寫(xiě)的還是轉(zhuǎn)引其他權(quán)威性機(jī)構(gòu)、組織或個(gè)人的,出處是否清楚標(biāo)出,4、評(píng)價(jià)網(wǎng)站的準(zhǔn)確性 二.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)二.網(wǎng)站結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)1、導(dǎo)航欄目設(shè)計(jì) 框架是否清晰。
11、例如是否按主題、學(xué)科、形式、讀者對(duì)象分類(lèi)。1、導(dǎo)航欄目設(shè)計(jì) 2、信息組織 信息分類(lèi)是否科學(xué)、合理,各屏幕所含信息是否適中、平衡;信息服務(wù)效率如何,即信息的加工、處理、傳遞是否富有實(shí)效。這可以通過(guò)信息的更新頻率、信息分布的日期來(lái)判定。 2、信息組織 欄目的實(shí)質(zhì)是一個(gè)網(wǎng)站的大綱索引,索引應(yīng)該將網(wǎng)站的主體明確顯示出來(lái)。一般的網(wǎng)站欄目安排要注意以下幾方面:欄目的實(shí)質(zhì)是一個(gè)網(wǎng)站的大綱索引,索引應(yīng)該將網(wǎng)站的主體明確顯示要緊扣主題 可以考慮設(shè)立最近更新或網(wǎng)站指南欄目 可以考慮設(shè)立常見(jiàn)問(wèn)題回答欄目 要緊扣主題 一個(gè)調(diào)查:某人曾對(duì)分布于我國(guó)內(nèi)地28個(gè)省市的36所中學(xué)(其中絕大多數(shù)是重點(diǎn)中學(xué))所建的網(wǎng)站進(jìn)行了調(diào)查
12、。在36家網(wǎng)站中,設(shè)“學(xué)校概況”的有34家,占94%;設(shè)“教師風(fēng)采”的有27家,占75%;設(shè)“學(xué)校新聞”的有26家,占72%;設(shè)“學(xué)生天地”、“教學(xué)教研”的均為25家,占69%;設(shè)“校園風(fēng)光”的有24家,占67%;“師生主頁(yè)”占48%;一個(gè)調(diào)查:“資源庫(kù)”占45%;“教科研論文”占42%;“校友風(fēng)采(杰出校友介紹留言板等)”占39%;“學(xué)生習(xí)作”占35%。設(shè)立“家長(zhǎng)頻道”、“校長(zhǎng)信箱”、“教育改革”、“研究性課程”、“電話(huà)黃頁(yè)”、“辦公平臺(tái)”、“視頻點(diǎn)播”、“電子圖書(shū)”等欄目的網(wǎng)站比較少。另外有2家網(wǎng)站鏈接了校圖書(shū)館,有2家為教師建立了“文件(Ftp)服務(wù)器”。 “資源庫(kù)”占45%;結(jié)論:誤區(qū)
13、之一:重展示,輕研究 幾乎所有網(wǎng)站都突出了展示,且在其中只是羅列了一些獲得的榮譽(yù)、成果,“學(xué)校介紹”、“成果展示”、“名師風(fēng)采”等成了網(wǎng)站的重點(diǎn)內(nèi)容,而對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行探討研究的“新課程改革”、“教學(xué)新理念”、“研究性課程”等卻只有極少數(shù)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)。是沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)改革研究,還是進(jìn)行了研究卻沒(méi)有在網(wǎng)站中反映? 結(jié)論:誤區(qū)之二:服務(wù)對(duì)象不明確 網(wǎng)站欄目的設(shè)計(jì)要立足于為訪問(wèn)者服務(wù)。中學(xué)網(wǎng)站的訪問(wèn)者是誰(shuí)?有些網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者也許根本沒(méi)有考慮過(guò)。誰(shuí)會(huì)對(duì)學(xué)校的網(wǎng)站感興趣呢?最關(guān)心學(xué)校網(wǎng)站的首先是本校的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、校友,其次是兄弟學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、其他教育工作者等。欄目的設(shè)計(jì)必須使這些人感興趣,使他們能得到
14、想知道的東西。而不能不問(wèn)對(duì)象,憑自己的主觀意愿設(shè)置欄目,只是把一些自己想告訴他人的內(nèi)容放入網(wǎng)站。誤區(qū)之二:服務(wù)對(duì)象不明確 誤區(qū)之三:不了解服務(wù)對(duì)象之需求 欄目設(shè)置要服從于服務(wù)對(duì)象,了解他們之所需。例如,應(yīng)根據(jù)教師對(duì)教改前沿的了解需求,教師的學(xué)習(xí)、工作、生活需求,學(xué)生對(duì)課本與課本之外的知識(shí)的需求,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)、子女狀況了解的渴望,校友對(duì)母校了解的愿望,設(shè)立一些欄目。誤區(qū)之三:不了解服務(wù)對(duì)象之需求 欄目設(shè)置建議:根據(jù)大多數(shù)中學(xué)目前的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為中小學(xué)網(wǎng)站可從以下八個(gè)方面考慮來(lái)設(shè)計(jì)自己的欄目。 小建議欄目設(shè)置建議:小建議包括“學(xué)校概況”、“成果展示”、“教師風(fēng)采”、“科研論文”、“學(xué)生習(xí)作”
15、等,有些學(xué)校還可以增加如“辦學(xué)特色”、“國(guó)際合作”及本校的“辦學(xué)理念”等。(1).展示類(lèi)(1).展示類(lèi)及時(shí)反映學(xué)校的教改動(dòng)態(tài)、學(xué)生活動(dòng)等。如“校園新聞”、“教學(xué)改革(執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等)”、“學(xué)生天地(學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、第二課堂活動(dòng)等)”、“研究性課程(課程教學(xué)、組織,課題立項(xiàng)情況、研究方式方法、結(jié)題報(bào)告等)”等欄目。(2).實(shí)播類(lèi)及時(shí)反映學(xué)校的教改動(dòng)態(tài)、學(xué)生活動(dòng)等。如“校園新聞”、“教學(xué)改教學(xué)資源分輔教與輔學(xué)兩大類(lèi),目前國(guó)內(nèi)中學(xué)網(wǎng)站的資源以輔教為主,以學(xué)生為對(duì)象的資源多為“電子圖書(shū)”一類(lèi)。在36家網(wǎng)站中,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)(研究性學(xué)習(xí))的網(wǎng)絡(luò)資源。而港澳臺(tái)的中學(xué)網(wǎng)
16、站一般都有直接為學(xué)生所用的一些資源庫(kù)(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)、試題及研究性學(xué)習(xí)資源等)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)“電腦軟件”與“技術(shù)資源”欄目比較薄弱,西部地區(qū)僅有8%的中學(xué)網(wǎng)站設(shè)置了該欄目。(3).資源類(lèi)教學(xué)資源分輔教與輔學(xué)兩大類(lèi),目前國(guó)內(nèi)中學(xué)網(wǎng)站的資源以輔教為主如網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等,答疑平臺(tái)等主要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 (5)管理平臺(tái)類(lèi)。(4)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)。如網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等,答疑平臺(tái)等主要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 (“家長(zhǎng)頻道” ,“校友之家” ,“心理咨詢(xún)”,“高考熱線”(6).交互類(lèi)。(7).鏈接類(lèi)。相關(guān)的鏈接包含“教育機(jī)構(gòu)”、“新聞?lì)l道”、“重要媒體”、“兄弟學(xué)?!奔皩?shí)用的專(zhuān)題網(wǎng)站“家長(zhǎng)頻道” ,
17、“校友之家” ,“心理咨詢(xún)”,“高考熱線”調(diào)查顯示,有近97%的人認(rèn)為在訪問(wèn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同程度的迷航情況,其中經(jīng)常會(huì)的占32.4%,偶爾會(huì)的占49.3%,很少會(huì)的占15.5%,不會(huì)的占2.8%。如果主頁(yè)內(nèi)容龐大,層次較多,而又沒(méi)有站內(nèi)的搜索引擎,設(shè)置“網(wǎng)站地圖欄目,可以幫助初訪者快速找到他們想要的內(nèi)容。 (8)網(wǎng)站地圖調(diào)查顯示,有近97%的人認(rèn)為在訪問(wèn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同程度的迷航三、網(wǎng)站技術(shù)與服務(wù)性評(píng)價(jià) 三、網(wǎng)站技術(shù)與服務(wù)性評(píng)價(jià) 1、管理技術(shù)評(píng)價(jià)管理規(guī)范表現(xiàn)為管理方式和手段的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、合法化。內(nèi)容包括站點(diǎn)設(shè)立與站名規(guī)范、域名規(guī)范、信箱規(guī)范、站點(diǎn)信息與網(wǎng)頁(yè)格式規(guī)范、鏈接的有效性;管理全面指
18、是否對(duì)網(wǎng)站經(jīng)常維護(hù),更新內(nèi)容、刪除垃圾、優(yōu)化性能、加強(qiáng)安全、增強(qiáng)穩(wěn)定性與信息的可靠性,網(wǎng)站是否有專(zhuān)人維護(hù),網(wǎng)址是否經(jīng)常變化,變化時(shí)是否有通知等。 1、管理技術(shù)評(píng)價(jià)2、檢索功能與檢索速度檢索方式單一還是多樣,是否既可分類(lèi)瀏覽查找又可直接輸入檢索詞查找,可否按題目、關(guān)鍵詞等多種途徑檢索,是否提供高級(jí)查詢(xún)方式,對(duì)所查信息是否有選擇與限定自由,如對(duì)文獻(xiàn)類(lèi)型、出版時(shí)間、形式等進(jìn)行選擇、限定。響應(yīng)速度是體現(xiàn)檢索功能效率的重要指標(biāo),主要體現(xiàn)在是否鏈接迅速、等待時(shí)間短、下載速度快。 2、檢索功能與檢索速度表 對(duì)國(guó)內(nèi)教育網(wǎng)站資源檢索速度的評(píng)價(jià) 非??毂容^快一般比較慢非常慢0%11.3%46.5%35.2%7.0
19、%表 對(duì)國(guó)內(nèi)教育網(wǎng)站資源檢索速度的評(píng)價(jià) 非常快比較快一般比較慢20秒60KB原則:據(jù)統(tǒng)計(jì)按目前網(wǎng)路下載速度,可忍受的時(shí)間大約為20秒,文件大小大約為60KB。否則一頁(yè)圖文太大,沒(méi)有人愿意為你等待。 20秒60KB原則:提高網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)速度的一個(gè)方法不要在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中用一個(gè)大表格包含所有內(nèi)容!正確的做法是:將內(nèi)容分割到幾個(gè)具有相同格局的Table中去,不要全都塞到一個(gè)Table里。小技巧提高網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)速度的一個(gè)方法小技巧四、可用性評(píng)價(jià)四、可用性評(píng)價(jià)技術(shù)發(fā)展是否意味著更好的生活?便利 vs 障礙?簡(jiǎn)單化 vs 復(fù)雜化?技術(shù)發(fā)展 產(chǎn)品功能之爭(zhēng) 功能增多 復(fù)雜性增加 使用困難 高技術(shù)能否保證產(chǎn)品達(dá)到用戶(hù)期望的
20、使用效果? 技術(shù)不是目的!什么是?技術(shù)發(fā)展是否意味著更好的生活?網(wǎng)站對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)是否有效、高效、好記、少錯(cuò)、令人滿(mǎn)意網(wǎng)站是否符合用戶(hù)需求和期望用戶(hù)在使用中感受到的網(wǎng)站質(zhì)量和價(jià)值網(wǎng)站對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)是否有效、高效、好記、少錯(cuò)、令人滿(mǎn)意可用性(usability):產(chǎn)品在特定使用環(huán)境下為特定用戶(hù)用于特定用途時(shí)所具有的有效性(effectiveness)、效率(efficiency)和用戶(hù)主觀滿(mǎn)意度(satisfaction)。即用戶(hù)能否使用產(chǎn)品完成其任務(wù),效率如何,主觀感受怎樣??捎眯裕╱sability):產(chǎn)品在特定使用環(huán)境下為特定用戶(hù)五.效用評(píng)價(jià)五.效用評(píng)價(jià)1、交互性 網(wǎng)站是否提供了交互的手段以及手段
21、是否豐富;用戶(hù)參與度如何,即用戶(hù)與網(wǎng)站利用以上手段交互的頻度,如利用交互手段的用戶(hù)比例、總使用量等;網(wǎng)站是否為用戶(hù)提供了豐富便利的交互場(chǎng)所,對(duì)用戶(hù)的影響力、回應(yīng)力如何可以從用戶(hù)停留時(shí)間及用戶(hù)注冊(cè)數(shù)量中體現(xiàn)出來(lái),而后者是以后給網(wǎng)站帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的潛在用戶(hù)。 1、交互性 2、效益性 教育效益體現(xiàn)在有一定規(guī)模的固定用戶(hù)、數(shù)量較大的瀏覽者及潛在用戶(hù),用戶(hù)的參與度高、學(xué)習(xí)效率高、滿(mǎn)意度高;經(jīng)濟(jì)效益體現(xiàn)在合理的“投入產(chǎn)出比”;信息流量大、節(jié)省用戶(hù)時(shí)間;并通過(guò)收取資源使用費(fèi)、廣告費(fèi)及其他合理費(fèi)用,獲得一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào);網(wǎng)站知名度高、社會(huì)影響大、信譽(yù)好、與用戶(hù)、員工、投資者、政府部門(mén)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等社會(huì)關(guān)系的融洽是網(wǎng)
22、站所要追求的社會(huì)效益。 2、效益性 3、安全性安全性是評(píng)價(jià)一個(gè)網(wǎng)站的重要因素。例如系統(tǒng)必須能夠判定用戶(hù)是否具備足夠的權(quán)限,進(jìn)行特定的活動(dòng),如開(kāi)啟檔案、執(zhí)行程序等等。因?yàn)橄到y(tǒng)授權(quán)給特定用戶(hù)后,用戶(hù)才具備權(quán)限運(yùn)行于系統(tǒng)之上,因此用戶(hù)事先必須經(jīng)由系統(tǒng)身份鑒別,才能取得對(duì)應(yīng)的權(quán)限。數(shù)據(jù)庫(kù)是否加密等等。3、安全性六、網(wǎng)站藝術(shù)性評(píng)價(jià) 六、網(wǎng)站藝術(shù)性評(píng)價(jià) 指在主題確立、站標(biāo)制作、版面布局、色彩搭配、文字設(shè)計(jì)、表格運(yùn)用、內(nèi)容加工上追求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一性、新穎性與個(gè)性化;首頁(yè)創(chuàng)意是否有特色,是否能激發(fā)瀏覽的情感;頁(yè)內(nèi)模塊布局是否重點(diǎn)突出,構(gòu)件的搭配是否富有美感,有用的內(nèi)容是否至多在三次點(diǎn)擊之后就能找到,且頁(yè)長(zhǎng)不超過(guò)24屏幅。文件過(guò)長(zhǎng)時(shí),是否設(shè)有標(biāo)簽可鏈接到同一頁(yè)的主要部分;網(wǎng)站上的信息是否獨(dú)一無(wú)二,與其他網(wǎng)站相比,有何優(yōu)點(diǎn)、特征及附加價(jià)值;網(wǎng)站是否具有說(shuō)服力,能否激起學(xué)生的喜愛(ài)與探求。指在主題確立、站標(biāo)制作、版面布局、色彩搭配、文字
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