教師教書(shū)育人事跡有哪些5篇

1、教師教書(shū)育人事跡有哪些5篇大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧，依據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。什么樣的事跡材料才是標(biāo)準(zhǔn)的呢？下面的內(nèi)容是細(xì)心整理的關(guān)于老師教書(shū)育人事跡有哪些，希望您可以喜愛(ài)。關(guān)于老師教書(shū)育人事跡有哪些1園丁平凡，卻是大美的播種者；船帆一般，卻是航程的指引者。埋頭奉獻(xiàn)，潤(rùn)物無(wú)聲，披荊斬棘，指點(diǎn)迷津。他以崇高的信念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，彰顯了當(dāng)代青年老師的卓越風(fēng)范。他就是全省優(yōu)秀老師、高校師德先進(jìn)個(gè)人測(cè)通學(xué)院劉卓夫老師。題記從20XX年第一次登上講臺(tái)起，十年光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，靠著對(duì)教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)，靠著對(duì)莘莘學(xué)子的諄諄教導(dǎo)，描繪出一幅壯美的

2、教學(xué)藍(lán)圖。只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，才不辜負(fù)老師這崇高的稱(chēng)號(hào)，這是劉老師教學(xué)的信仰；只有傾情付出，對(duì)待教學(xué)工作契而不舍，才不辜負(fù)同學(xué)們的深深期望，這是劉老師的教書(shū)理念。一次次教學(xué)大賽，一尊尊獎(jiǎng)杯，使他深入熟悉到，獎(jiǎng)杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽(yù)屬于他深?lèi)?ài)的這所學(xué)校，屬于團(tuán)隊(duì)中那些不辭辛苦，默默奉獻(xiàn)的每一個(gè)人。困難困苦，玉汝于成20XX年，經(jīng)過(guò)層層選拔，他有幸代表學(xué)校參與了在天津高校舉辦的首屆全國(guó)高校青年老師教學(xué)根本功大賽。但是天有不測(cè)風(fēng)云，當(dāng)他正在全力準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)分，不幸他的父突然辭世。校工會(huì)和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)得知消息后，幫他布置料理喪事，讓他全身心地投入到競(jìng)賽中。領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)愛(ài)讓他從

3、哀思中解脫出來(lái)，也賜予了他極大的精神激勵(lì)，他在心中默默感恩的同時(shí)，也堅(jiān)定用自己的全心努力，回報(bào)關(guān)愛(ài)他的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的決心。在歷時(shí)5個(gè)多月的備賽過(guò)程中，在學(xué)校相關(guān)部門(mén)親密協(xié)作協(xié)調(diào)組織下，來(lái)自不同院系、不同專(zhuān)業(yè)的年輕人會(huì)聚到一起，組成了備賽團(tuán)隊(duì)。隊(duì)員們都默默地承受了全部青年老師都面對(duì)的來(lái)自家庭、工作和連續(xù)進(jìn)修的種種壓力。忘不了年老體弱的父母為了他們能夠順當(dāng)競(jìng)賽替我們照料年幼的子女；忘不了剛剛安排好生病的孩子，又要調(diào)整狀態(tài)上臺(tái)演練的苦楚；忘不了多少個(gè)徹夜不眠，多少次挑燈夜戰(zhàn)；忘不了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在假期為他們發(fā)動(dòng)鼓勁，激發(fā)創(chuàng)作靈感；忘不了指導(dǎo)老師諄諄教導(dǎo)，悉心指導(dǎo)；忘不了賽前校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)，幫他們調(diào)整狀態(tài)。雖

4、然最終只有他一個(gè)人去參與競(jìng)賽，但是團(tuán)隊(duì)的其他老師將自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私共享于他，藝術(shù)學(xué)院的多位師生放棄了自己的休息時(shí)間，對(duì)多媒體課件進(jìn)行了藝術(shù)加工。正是這些無(wú)私的付出，使他能夠有幸走上了全國(guó)競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，為人師表，傾情奉獻(xiàn)一支粉筆，三尺講臺(tái)。劉卓夫還記得第一次登臺(tái)講課時(shí)，由于過(guò)分緊急，一節(jié)課下來(lái)，汗水浸透襯衫的更難忘留學(xué)回國(guó)后，再次走上講臺(tái)時(shí)，一聲久違的另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fouriertransform提出之時(shí)，不被當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)權(quán)威Lagrange所接受，但JosephFourier卻能坦然對(duì)待，堅(jiān)持真理，從而激勵(lì)同學(xué)要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。再比方，在講授混疊現(xiàn)象的時(shí)分，指出事物具

5、有兩面性，一方面，要設(shè)計(jì)抗混疊濾波器，抑制干擾；另外，通過(guò)多媒體課件，展現(xiàn)麻省理工高校聞名的MultimediaLaboratory，反其道而行之，將混疊應(yīng)用于藝術(shù)攝影等方面的實(shí)例，從而激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。難忘恩師，感恩前行之所以說(shuō)老師是當(dāng)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)時(shí)，先生一馬當(dāng)先，飛濺的高壓機(jī)油弄臟了潔白的衣衫，先生卻淡然一笑說(shuō)同事們提起她：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱忱”；孩子、家長(zhǎng)們談到她：“和善、活潑，就像媽媽一樣”熟悉她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作主動(dòng)肯干、有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說(shuō)：“作為一名老師，假如只具有劇烈的責(zé)任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)和良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是根本不行的。一切從頭開(kāi)頭，我要比別人付出更多

6、，才能做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好老師?！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较颉３@一方向，她不斷探究、進(jìn)取、努力完善自己，去完成諾言?！坝脨?ài)詮釋教育”，這是她始終憧憬并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子，從心底里關(guān)懷愛(ài)惜她們。對(duì)她們的生活照料也就更多、更細(xì)。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，她總是以親切的語(yǔ)調(diào)、暖和的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒。把哭鬧不愿來(lái)園的孩子抱在懷里，輕聲的勸慰他們，并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水，還準(zhǔn)備了許多孩子們喜愛(ài)的零食和好玩的游戲，使孩子們很快信任喜愛(ài)上她，繼而開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園。幼教工作既是腦力活又是體力活，但再忙也不會(huì)遺忘家長(zhǎng)的囑托，幾年

7、來(lái)，看著讓家長(zhǎng)頭痛的“小頑皮”們?cè)谧约旱慕逃龑?dǎo)下長(zhǎng)成樂(lè)于助人的小模范；看著一口蔬菜都不吃的珍寶在自己的激勵(lì)幫忙下不再挑食；看著體弱多病的孩子在自己細(xì)心照料下出了滿勤聽(tīng)著家長(zhǎng)們聲聲感謝的話語(yǔ)，她心中充滿著欣慰和驕傲。真誠(chéng)的付出會(huì)感動(dòng)自己，也會(huì)感染孩子。當(dāng)活動(dòng)中，孩子不能自己順口喊她媽媽時(shí)；當(dāng)她患咽炎孩子帶來(lái)金嗓子喉寶時(shí)；當(dāng)站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔(dān)憂地說(shuō)：“老師當(dāng)心點(diǎn)”時(shí)；當(dāng)走在街上，曾帶過(guò)的畢業(yè)生撲進(jìn)她的懷里說(shuō)：“老師，好想你！”時(shí)，那一刻，她深會(huì)切地感受到一種幸福，一種當(dāng)幼兒老師的幸福。記得有一年，班上有個(gè)叫菲菲的小好友，上小班的時(shí)分從來(lái)沒(méi)在幼兒園午休過(guò)，開(kāi)學(xué)時(shí)，她媽媽就告知老師說(shuō)是工作

8、忙，孩子姥姥身體不好，不能接她回家，孩子在家從不午休，請(qǐng)老師多費(fèi)點(diǎn)兒心，實(shí)在睡不著就讓她躺在床上。聽(tīng)了她的話，午休時(shí)她就留心觀看菲菲。還真是，一連著好幾天，她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾，有時(shí)分還會(huì)把身邊的小好友弄醒?？傻娇炱鸫驳臅r(shí)分她卻睡著了。原來(lái)她不是沒(méi)瞌睡，而是始終以來(lái)被依著順著，沒(méi)有養(yǎng)成午休的習(xí)慣。于是，每天午休劉老師安排好其他孩子睡好后，就來(lái)到她身邊握著她的小手，輕輕地拍著她，慢慢的她就睡著了。慢慢地，她就養(yǎng)成了午休的習(xí)慣。這樣的例子在她從教的歷程里可以說(shuō)是不甚枚舉。喂飯，換洗尿濕拉臟的褲子，手把手的教握筆畫(huà)畫(huà)雖然辛苦，但刷新了超越、充盈著歡樂(lè)、帶來(lái)了滿意，她用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤

9、耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。人生總有很多第一次，第一次帶班、第一次上公開(kāi)課課、第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，第一次登上舞臺(tái)，第一次主持活動(dòng)作為從小學(xué)轉(zhuǎn)崗的幼兒老師，她深知要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，就要更努力。平常，她勤學(xué)好問(wèn)；活動(dòng)中，她仔細(xì)，肯動(dòng)腦；課余，她肯下功夫，不斷反思學(xué)習(xí)。劉老師認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，只滿意于現(xiàn)有的技能是不夠的，必需跟上教育改革的步伐，不斷地提高自身的各項(xiàng)根本功水平。在教育教學(xué)活動(dòng)方面，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，她和其它老師一起努力鉆研教材，依據(jù)幼兒年齡特征的不同，細(xì)心設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，她用新穎奇怪的教學(xué)方法，恰到好處地激發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛

10、中主動(dòng)主動(dòng)的去思索，去探究。在學(xué)習(xí)生活上，她注意培育孩子的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，重視良好班級(jí)常規(guī)的建立，也為孩子們將來(lái)步入小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的根底。閑暇之余，她廣泛閱讀多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己，不斷提升自己。她在工作之余，主動(dòng)參與教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議，到優(yōu)秀園所參觀學(xué)習(xí)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。她總是說(shuō)：“我每天都很歡樂(lè)，由于我每天都和南園長(zhǎng)帶著的團(tuán)隊(duì)用最前沿的幼教理論武裝自己，最大限度地讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中生活！”所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，劉老師用一顆熱愛(ài)嘗試，敢于創(chuàng)新的進(jìn)取心，在積累之余，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)

11、，將自己的體會(huì)加以創(chuàng)新，運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)，短短的五年來(lái)，她成長(zhǎng)進(jìn)步的很快，不僅在專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽和園內(nèi)賽教中取得良好的成果，還屢次參與展現(xiàn)活動(dòng)。20XX年以來(lái)，她撰寫(xiě)的教育敘事靜待花開(kāi)、管住你的小獅子分別獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)和縣級(jí)一等獎(jiǎng)。論文動(dòng)畫(huà)片在幼兒老師中的價(jià)值獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。從20歲到36歲，她已經(jīng)在教育第一線奔忙工作了16年，由青澀到成熟，她的每一步成長(zhǎng)與進(jìn)步無(wú)不包含著領(lǐng)導(dǎo)的信任與同事們幫忙。雖有過(guò)不知所措的困惑，有過(guò)被人埋怨的苦衷，留下過(guò)委屈的淚水，然而，她仍然堅(jiān)信，只要無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，她的年復(fù)一年，日復(fù)一日，終會(huì)開(kāi)滿鮮花關(guān)于老師教書(shū)育人事跡有哪些3人常說(shuō)，幼兒老師是塑

12、造人類(lèi)靈魂的奠基者，他們用真、善、美，啟迪了很多顆純真而稚嫩的童心，幫忙了一代又一代人豎起了人生的第一塊里程碑。他喜愛(ài)孩子、喜愛(ài)看到孩子們那天真爛漫的笑容，所以在高考志愿那一欄他當(dāng)機(jī)立斷的寫(xiě)下了學(xué)前教育。特別是在咸陽(yáng)師范學(xué)院四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)期間，讓他對(duì)幼兒教育有了更深的了解和熟悉，使他對(duì)學(xué)前教育愛(ài)不釋手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他更加堅(jiān)定了選擇幼兒教育的信念。20X年是單曉宇人生中最重要的一年，他不僅以?xún)?yōu)異的順當(dāng)畢業(yè)，還通過(guò)招教考試，投身鐘愛(ài)的事業(yè)。多年的追求與幻想，今天終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一名榮耀的幼兒老師。一、愛(ài)是動(dòng)力，也是源泉帶小班時(shí)，孩子們剛?cè)胗變簣@，許多幼兒心情焦慮，哭鬧不止的情況屢見(jiàn)不鮮

13、。他盡量安撫孩子們，給他們講故事、帶他們玩玩具，轉(zhuǎn)移他們的留意力。中午睡覺(jué)的時(shí)分，一個(gè)叫蕊蕊的小女孩哭的特別厲害，他抱著她就像媽媽抱著寶寶一樣，讓她感受到像媽媽一樣的愛(ài)，慢慢地孩子睡著了?？粗⒆邮焖男θ?，他感到無(wú)上的幸福和歡樂(lè)。歲月如梭，眨眼間，他已在幼教崗位上工作了5年多了。五年的耕耘，他成長(zhǎng)為一名師德高尚，業(yè)務(wù)過(guò)硬的幼教工。二、任勞任怨，不計(jì)得失在幼教工作中，單曉宇從未放松過(guò)對(duì)自已的嚴(yán)格要求。他珍惜每一次園內(nèi)園外的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。平常在保教工作中，他很注意學(xué)問(wèn)的積累，把收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴保育經(jīng)驗(yàn)并記錄下來(lái)，時(shí)辰告戒自已，不管任何時(shí)分，都要不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海的道理。只

14、有在平常的教學(xué)工作中，不斷的總結(jié)反思，英勇地嘗試創(chuàng)新，才能提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三、辛勤努力，收獲碩果幼兒老師是孩子的啟蒙老師，她不僅要教會(huì)孩子們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是扣好人生第一?？圩樱屆恳粋€(gè)孩子都贏在人生的起跑線上。五年來(lái)，他是這樣想的，也是這樣做的。他主動(dòng)要求帶班，不怕煩，不怕累，仔細(xì)把握大、中、小班的特點(diǎn)，實(shí)行不同游戲的方法，面對(duì)全體幼兒，因才施教。因長(zhǎng)期的執(zhí)著努力，讓他懂得只要仔細(xì)，沒(méi)有做不好的事情。正是由于他努力上進(jìn)，不斷探究，虛心請(qǐng)教、仔細(xì)鉆研，敢于創(chuàng)新，磨練成扎實(shí)的幼教工底，在幼兒園各項(xiàng)賽講競(jìng)賽中曾屢次榮獲第一名。20X年在榆陽(yáng)區(qū)教職工才藝大賽中獲得語(yǔ)言曲藝類(lèi)、舞蹈類(lèi)三等

15、獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，20X年在榆陽(yáng)區(qū)青年老師師德演講中獲得三等獎(jiǎng)，20X年獲得榆陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和榆陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀老師稱(chēng)號(hào)，20X年被區(qū)教育和體育局評(píng)為優(yōu)秀老師，20X年在第三屆榆陽(yáng)區(qū)幼兒老師老師技能競(jìng)賽中榮獲城區(qū)一等獎(jiǎng)?；厥孜迥?，他收獲了甜蜜與幸福，收獲了純真與歡樂(lè)。每一個(gè)孩子都是他的天使，他們質(zhì)樸、純真需要他們專(zhuān)心地灌溉呵護(hù)。多年的工作讓他以一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對(duì)身邊的每一位孩子，他曾經(jīng)屢次對(duì)家長(zhǎng)講：請(qǐng)相信，我們的孩子，每一個(gè)都是天才，我們必需要公平、尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。多年來(lái)他從不不拋棄、放縱任何孩子，通過(guò)他的引導(dǎo)啟發(fā)和耐煩教育，孩子們的學(xué)習(xí)生活從今變的豐富而精彩。教育的道路上，他將永葆初心，踐

16、行任務(wù)，不辜負(fù)青春誓詞，任憑歲月更迭，青春流逝，他會(huì)永遠(yuǎn)永堅(jiān)守心中幼教幻想，樹(shù)萬(wàn)世師表，鑄不朽師魂。關(guān)于老師教書(shū)育人事跡有哪些4“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于老師，特別是幼兒園老師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)潔的小結(jié)，勝利的做法愿跟老師們老師先進(jìn)個(gè)人事跡材料共勉，缺乏的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。一、意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理

17、力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理力量的時(shí)機(jī)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為根底，才能讓他們?cè)谟變簣@快樂(lè)地開(kāi)展一日活動(dòng)。培育自理力量時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比擬難把握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒(méi)有提高孩子愛(ài)好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去訓(xùn)練見(jiàn)效的

18、快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好好友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手?！钡南敌瑤焊?，小好友們非常愿意的接受了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。二、強(qiáng)化德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為，充足反映了他們參與社會(huì)交往，順應(yīng)四周世界的力量，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“典范的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，老師的表率作用對(duì)

19、他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀看是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名老師，在平?？隙ㄒ龅绞率聡?yán)于律己，要求孩子做老師事跡材料范文到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)分，要敢于在孩子們面前成認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀看了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能按時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正順應(yīng)并