小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)(7篇)-訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)個人

1、小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)(7篇)_訓(xùn)練教學(xué)反思總結(jié)個人 “物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界熟悉的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維進(jìn)展也產(chǎn)生了不行或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛立刻代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。”物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于學(xué)問的傳授，使同學(xué)將精力陷于學(xué)問點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠，尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)探究方法的培育；強(qiáng)調(diào)

2、統(tǒng)一性，忽視地區(qū)差異和同學(xué)個性差異，難以適應(yīng)各地同學(xué)進(jìn)展多樣性的需求，因此物理課程改革勢在必行。 課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校物理教學(xué)做了建議：“在義務(wù)訓(xùn)練階段，物理課程不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授和技能的訓(xùn)練，注意將物理科學(xué)的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對同學(xué)終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究力量、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注意讓同學(xué)經(jīng)受從自然到物理、從生活到物理的熟悉過程，經(jīng)受基本的科學(xué)探究實踐，注意物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使同學(xué)得到全面進(jìn)展?！币罁?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終體現(xiàn)“同學(xué)是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注同學(xué)的“個體差異”。

3、重視對同學(xué)終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究力量、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。著眼于同學(xué)的進(jìn)展，注意培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓同學(xué)觀看身邊熟識的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培育同學(xué)的探究精神和實踐力量。 長期以來，物理教學(xué)的主要形式就是老師講解教科書，以使同學(xué)把握教科書的內(nèi)容，于是形成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時教科書通過老師的咀嚼喂給同學(xué)，考試時教科書經(jīng)過老師的加工變?yōu)榭碱}去檢查同學(xué)。 新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和進(jìn)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，使同學(xué)的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得

4、到進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。老師在探究教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。 要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓同學(xué)動腦、動手、動口、主動樂觀的學(xué)，要充分信任同學(xué)的力量。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)同學(xué)自覺的完成探究活動。當(dāng)同學(xué)在探究中遇到困難時，老師要予以指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)的探究方向偏離探究目標(biāo)時，老師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理老師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢？這對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切召喚教學(xué)觀念的

5、轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位。 一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色 新課程改革是一場訓(xùn)練理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)進(jìn)展而教”的訓(xùn)練觀念，完成從傳統(tǒng)的學(xué)問傳播者到同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科老師今后進(jìn)展的共同方向。在“以同學(xué)進(jìn)展為本”的全新觀念下，老師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。 二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu) 物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理老師具有豐富的物理學(xué)問和相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量都提出了新的要求，老師要通過不斷

6、學(xué)習(xí)，充實完善自己。隨著科技的進(jìn)展，物理討論的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學(xué)習(xí)這些新學(xué)問，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)；新課程注意物理的訓(xùn)練功能，主見通過物理訓(xùn)練對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)的培育。但由于長期受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，多數(shù)物理老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，老師要學(xué)習(xí)人類.豐富的科學(xué)學(xué)問，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理老師還提出了新的力量要求，如要具有與人交往合作的力量、教學(xué)討論力量、信息技術(shù)與教材的整合力量、課程設(shè)計與開發(fā)等力量。 在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)老師由于學(xué)問的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對同學(xué)課題的全部指導(dǎo)工作，要求老師之間必需建立起協(xié)作的工作思想。從

7、僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會觀賞其他老師的工作和力量，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他老師一起取長補(bǔ)短。 在新形勢下，老師第一次處于被同學(xué)選擇的地位，必需重新端詳自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時刻保持學(xué)習(xí)、討論、反思、發(fā)覺、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的訓(xùn)練工 三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式 俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，同學(xué)的學(xué)問獵取、智力和非智力因素培育，不能單*一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及學(xué)問、老師和同學(xué)三大要素，教與學(xué)是一個共同進(jìn)展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾

8、法之長，敏捷選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，樂觀參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。 在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)訓(xùn)練的全部，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的、愛好、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推動教學(xué)進(jìn)程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視物理試驗和物理學(xué)問的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事，物理趣聞和物理史料，讓同學(xué)了解學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展，體會物理在人類歷史進(jìn)展長河中的作用；擅長對比新舊學(xué)問的不同點，引發(fā)認(rèn)知沖突，培育同學(xué)的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)查找當(dāng)前問題與自己已有學(xué)問體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神；最終還應(yīng)通過比較、分類、

9、類比、歸納演繹和分析綜合等規(guī)律思維方法，向同學(xué)展現(xiàn)學(xué)問的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。 “學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科學(xué)問的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同學(xué)成長的殿堂，是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空，同學(xué)品嘗生活的“幻想劇場”。在這里同學(xué)有了探究新學(xué)問經(jīng)受和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)愛好、熱忱、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對個人價值、.價值、科學(xué)價值等的熟悉就有可能進(jìn)一步進(jìn)展。通過生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好與求知欲，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的力量，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，最終

10、把握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。 四、依靠科技，豐富教學(xué)手段 物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容生動形象化是實現(xiàn)教學(xué)效果的重要保證。新課程改革是應(yīng)時代之需而提出來的，重視試驗教學(xué)及現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，樂觀開發(fā)和制作相應(yīng)的教學(xué)幫助軟件和直觀性教具，有利于其有效實施。演示試驗、同學(xué)分組試驗、投影儀、計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)幫助手段為教學(xué)現(xiàn)代化制造了良好的硬件條件，它轉(zhuǎn)變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象學(xué)問轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激同學(xué)的感官，增加記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于同學(xué)理解。網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利

11、于豐富同學(xué)學(xué)問，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。 老師是新課程的實施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課程改革能否勝利的關(guān)鍵所在。百年大計，訓(xùn)練為本，有了一流的老師，才會有一流的訓(xùn)練，才會出一流的人才。在課程改革不斷深化的今日，當(dāng)代物理老師應(yīng)認(rèn)清將來訓(xùn)練中老師的職責(zé)和使命，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素養(yǎng)，努力推動新課程改革的順當(dāng)進(jìn)行。 在物理教學(xué)過程中老師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)思維的情境，引導(dǎo)同學(xué)提出科學(xué)的問題，鼓舞同學(xué)大膽想象，放開思維。在課堂教學(xué)中由于同學(xué)的差異，同學(xué)提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當(dāng)然老師應(yīng)當(dāng)以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)相互提問題，承認(rèn)同學(xué)有差異，老師應(yīng)有價值導(dǎo)向，讓

12、同學(xué)明確哪個問題有價值。讓同學(xué)體會如何提出有價值的問題。讓同學(xué)依據(jù)本課內(nèi)容相互提問，然后將問題進(jìn)行綜合。 就學(xué)校階段的同學(xué)所討論的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要同學(xué)去探究，去發(fā)覺，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家討論問題的方法，同時獵取學(xué)問。體驗過程具有訓(xùn)練意義，老師要花大力氣去組織探究活動的教學(xué)過程，讓同學(xué)有明確的體驗?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動程序，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀看、記錄、分析、描述都要實事求是，爭論時要敬重其他同學(xué)的不同看法，鼓舞同學(xué)的新發(fā)覺、新見解或提出新一輪的探究問題。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。重視過程是針對傳統(tǒng)教學(xué)中過分重視結(jié)論的狀

13、況提出來的，應(yīng)當(dāng)留意不要一談重視過程就走向另一個極端，變成只重過程而輕視結(jié)論。事實上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。 新課程強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和進(jìn)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，使同學(xué)的主體意識、能動性、獨立性和制造性不斷得到進(jìn)展，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。老師在體驗教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。 小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)【篇二】 今日是開學(xué)的第一節(jié)健康訓(xùn)練課，我夾著書走進(jìn)了二（2）

14、班的教室。同學(xué)還沒有發(fā)新書，教室里一片亂哄哄，全沒有平常寧靜等待老師進(jìn)課堂的情景。我認(rèn)真一看，有的同學(xué)在埋頭苦干做作業(yè)，有的同學(xué)在無聊地翻看畫片，還有的在說話、閑聊，甚至有的在打鬧、拋紙，一點也沒有“老師來了”的緊急氣氛。我明白這是由于同學(xué)主觀意識中認(rèn)為健教是一門副課，對它不重視造成的現(xiàn)象。 健康訓(xùn)練雖然已經(jīng)開設(shè)好幾年了，開設(shè)它的初衷是讓同學(xué)在訓(xùn)練中懂得什么是真正的健康？怎樣做一個真正健康的人？但是從實際的效果上看，并沒有達(dá)到這種實效，同學(xué)不是很注意這門功課。所以我認(rèn)為對這一類的綜合課，如科學(xué)、品德與.、綜合實踐等學(xué)科，不要急于上課，要開好第一節(jié)學(xué)前訓(xùn)練課，用故事、懸念、實例等方式深化淺出地闡

15、述學(xué)科的重要性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們正確地看待這些學(xué)科并仔細(xì)學(xué)習(xí)。 小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)【篇三】 大家好!做為一名青年老師，特別感謝學(xué)校和各位老師給我這個機(jī)會。能坐在這里發(fā)言，我很興奮。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些溝通，假如有不妥之處，請各位老師給我提出珍貴看法?，F(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?一、基礎(chǔ)教學(xué) 平常的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家溝通，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?(一)字詞 學(xué)校階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三班級更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，

16、我要求同學(xué)每天中午肯定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容肯定要是課本內(nèi)要求把握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于三班級的同學(xué)來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培育同學(xué)養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置同學(xué)自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)學(xué)問。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進(jìn)步。 (二)學(xué)會預(yù)習(xí) 三班級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不行少。但這也需要一個循序漸進(jìn)的過程。我的想法是先要讓同學(xué)們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三班級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡潔的預(yù)習(xí)方案： 1、將課文讀三遍：要求文中的長

17、句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍; 2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不熟悉的字、不理解的詞查字典; 3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深化了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三班級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案： 1、自由讀文二遍，熟識課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀)。 2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不熟悉的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。 3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。 4、讀文第四遍，提出自己的疑問?(三個) 5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于本子上) 現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

18、 二、作文教學(xué) (一)模式教學(xué) 提到作文，孩子們都怕，記得我讀學(xué)校時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，或許是由于如此，作文教學(xué)是我始終思索的比較多的問題。我覺得學(xué)校作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開頭，使同學(xué)逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，許多的人都認(rèn)為，作文就是一個制造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最基本的作文學(xué)問都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三班級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文肯定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分?/p>

19、然段寫。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清晰、寫詳細(xì)，等等。 我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文爬天都峰這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”這里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如頤和園這篇課文，結(jié)尾：“頤和園處處都有漂亮的景色，說也說不盡，盼望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)玩賞。”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點。可以說，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。 (二)寫出自己的真情實感 記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的我的家人，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?，F(xiàn)在想想，這或許就是關(guān)鍵，只有

20、寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三班級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結(jié)尾肯定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的緣由，或許就是真中取勝吧! (三)靜靜話和睡前半小時 什么是靜靜話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白，寫出自己最想說的話，靜靜話其實就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的溝通，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于接受。但假如只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫溝

21、通了。面對孩子們心中的興奮和苦惱，我會實行不同的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真實的感受到孩子的成長。有了老師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的愛好也會更濃。還有就是不要可怕孩子對你有看法。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書方案。睡前半小時，就是睡覺前必需讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定。由于我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，或許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在伸展自由心靈，張開想象

22、的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智?！钡@些少不了家長的協(xié)作，所以之前我和家長都做了交心談心，告知他們這樣做的緣由及好處，有了家長的樂觀協(xié)作，睡前半小時的方案也順當(dāng)開展起來了。剛開頭，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀狀況，隨后，我開頭教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來，如何做批三注，這項工作也在進(jìn)行中。 (四)、多練 要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學(xué)了槐鄉(xiāng)的孩子一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。

23、這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三班級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們確定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，賜予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但肯定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有許多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎，這除了平常的訓(xùn)練外，對題型的討論分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進(jìn)行了認(rèn)真的分析，再確定了考試題型范圍為童

24、話和記事類文章，而寫童話的機(jī)率更高，所以在考前我特地針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的關(guān)心，在這兒我感謝大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么問題，還望各位老師多多指教。 小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)【篇四】 今日上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小伴侶玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，認(rèn)真一瞅傷口挺深的，我們抓緊簡潔處理一下，通知家長

25、以后，抓緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕，抓緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，假如這次我們遇到一位不通事理的家長，我們確定會遇到一些不必要的麻煩。 平安無小事，事事需留心。每一位老師都應(yīng)當(dāng)具備處理校內(nèi)突發(fā)大事的力量，校內(nèi)突發(fā)大事的處理是檢驗一個老師學(xué)問水平和綜合力量的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不行終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應(yīng)對校內(nèi)突發(fā)大事時有底氣呢？ 一、平常多積累臨陣才不慌 足夠的學(xué)問積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ)，也是我們處理這些大事的底氣。

26、那么，我們老師在平常的學(xué)習(xí)中要積累些什么學(xué)問呢？ 1、多積累相關(guān)科普常識，以精確推斷大事的狀況。在校內(nèi)突發(fā)大事中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。把握這些大事的相關(guān)學(xué)問，有助于我們對大事有一個精確的推斷。 2、積累相關(guān)的法律學(xué)問，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)大事后惶惶擔(dān)心，甚至還擔(dān)憂因此丟掉工作。假如我們熟識相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)大事后，就會規(guī)范自己的行為，讓別人無從挑剔。 二、凡事有把握才能鎮(zhèn)靜自若 應(yīng)對校內(nèi)突發(fā)大事，關(guān)鍵在平常多預(yù)備、多演練，凡事有把握，才會處理得比較淡定。 1、熟知學(xué)校的突發(fā)大事應(yīng)急預(yù)案，知道發(fā)生突發(fā)大事時的處理方式，假如能過依據(jù)學(xué)校的預(yù)案，再有一個

27、班級的備案，就更好了， 2、日常訓(xùn)練中留意平安細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)平安保障。學(xué)校的平安訓(xùn)練授課平臺是一個很好的平安訓(xùn)練的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有平安事故發(fā)生，也可以為我們的訓(xùn)練供應(yīng)證明，當(dāng)然，在平常的課堂中，要細(xì)心觀看，對同學(xué)中存在的平安隱患要準(zhǔn)時訓(xùn)練。 3、了解復(fù)雜大事的處理程序，確保臨場不亂。我曾特地就同學(xué)發(fā)生上海大事向律師、法院公職人員請教，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告知我： （1）快速組織救治，就近不就遠(yuǎn)。 （2）準(zhǔn)時報告并通知監(jiān)護(hù)人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，后者要引起糾紛。 （3）實行措施愛護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù)，或準(zhǔn)時了解相關(guān)狀

28、況進(jìn)行記錄。 （4）樂觀協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候肯定要有耐心、細(xì)心、當(dāng)心、有誠意和無畏之心，這“無心”很重要，由于受害者的法律熟悉水平不全都，素養(yǎng)不全都，處理事故時往往比較沖動，我們要用五心來化解。 三、會做人才能巧善后 處理突發(fā)大事最終需要善后，奇妙善后可以把突發(fā)大事的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點： 1、明確自己的角色定位，說話不越位。 千萬別大包大攬，最終把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理大事的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。假如沖突雙方看法全都，能夠調(diào)解好，我們應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)。假如調(diào)解不好，我們應(yīng)當(dāng)坦白的告知家長，我們還可以通過學(xué)校出

29、面來協(xié)調(diào)，假如學(xué)校出面再不行，再從司法途徑解決。 2、為人要剛?cè)岵?jì)，方圓結(jié)合處理事情。 無論學(xué)校是否有責(zé)任，對受傷同學(xué)及家長，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動，提出的要求可能不現(xiàn)實，我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要當(dāng)心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清晰、講透。但是，在交代政策、表達(dá)立場的時候不能夠模糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決拒絕。 3、留意情、理、法相結(jié)合解決問題。 舉個例子，兩個同學(xué)在學(xué)校玩耍，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏擔(dān)當(dāng)責(zé)任的士氣，拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長則是責(zé)任辨

30、別不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任，受害方自己也擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，雙方家長都想不通，拒絕執(zhí)行。最終，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告知肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)懷，要主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，獲得對方的諒解，解釋家庭逆境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近，這對孩子的訓(xùn)練不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友情連續(xù)，一舉兩得。 4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校內(nèi)損害案，如體育活動中的意外損害。 小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)【

31、篇五】 一個好的教學(xué)方案的制定必不行少的一部就是反思，幼兒托班教學(xué)反思是許多幼兒園老師都要進(jìn)行的，下面，我們以托班活動好吃的水果教學(xué)反思為例，來了解一下托班幼兒教學(xué)反思。 在好吃的水果的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中老師預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開頭幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題老師也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是老師在講，給老師的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開頭好了，因此老師也急于把答案說了出來。 而在猜其次個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣

32、，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)覺幼兒不是很樂觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是老師還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案?？墒沁€是沒有老師預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，老師為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是老師也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。 對于這樣的現(xiàn)象，老師也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實物相像的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽謎面所描述事物的主要

33、特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。 當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，老師也將在延長活動中，飯后漫步時以及教學(xué)活動開展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧! 小班訓(xùn)練教學(xué)春季學(xué)期末考核反思總結(jié)【篇六】 本學(xué)期的課堂教學(xué)中努力將新課程改革的精神滲透在其中，使同學(xué)在課堂上能學(xué)習(xí)到喜愛的數(shù)學(xué)和有用的數(shù)學(xué)、但經(jīng)過反思，意識到在操作的過程中還存在一些問題： 一、沒能更大限度地給同學(xué)制造展現(xiàn)自我的空間，

34、同學(xué)的思想的閃光點沒有得到充分體現(xiàn)、 二、不能最大面積地調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，參加的程度不夠、 三、問題的引入：假如能利用具有實際意義的背景引入會使同學(xué)更有愛好去討論，也能夠調(diào)整課堂學(xué)問比較單調(diào)的的不足； 四、例題的討論：以此刻同學(xué)的本領(lǐng)足能夠?qū)⒗}解決，我想要是講幾個例題一齊交給同學(xué)去討論，討論解決的方法和各個題的結(jié)構(gòu)特點，由同學(xué)做一個簡潔的總結(jié)每種情景應(yīng)如何做，應(yīng)留意什么問題，這樣會給同學(xué)更大的思維空間，也有利于學(xué)問的理解和把握、 五、練習(xí)的方式：練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣，不僅僅能夠編制題組進(jìn)行訓(xùn)練，也能夠總結(jié)題形之后，由同學(xué)自我進(jìn)行編題，這樣不僅僅能夠讓同學(xué)更加熟識題型的結(jié)構(gòu)，同時也有助于同學(xué)的思維本領(lǐng)的提高，從根本上改善計算不精確的不足，也能更大限度地調(diào)動同學(xué)參加的、進(jìn)取性、 課堂教學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的主要陣地，也是新課程實施的基本途徑、新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂布滿生命活力、讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)仆人”這一策略思想