小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡(jiǎn)潔，有的比擬詳細(xì)。這局部?jī)?nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1 一學(xué)期以來本人兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，深化討論教材教法，與同事團(tuán)結(jié)全都共同進(jìn)取?，F(xiàn)將個(gè)人工作狀況總結(jié)如下： 一、 思想政治方面 作為一名訓(xùn)練工，始終聽從黨的指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的道路方針政策，能和上級(jí)的指示精神保持全都;遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心關(guān)心同志;訓(xùn)練目的明確，態(tài)

2、度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作中舍小家顧大家，不曠課、不遲到、不早退，和同事融恰相處，幾年來深受指導(dǎo)與老師好評(píng)。 二、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念。樂觀參與新課改理論的學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)反思自己的行為，并做了大量的理論筆記。屢次參與新教材的培訓(xùn)，曾觀摩了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課并屢次觀摩了地級(jí)和市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課，仔細(xì)記筆記，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，并把他們的教學(xué)新理念應(yīng)用于自己的教學(xué)之中，獲得了令人滿足的成果。新的訓(xùn)練形式不允許我們“填鴨式教學(xué)，我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中汲取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形

3、勢(shì)下怎樣做一名合格的人民老師。 三、 訓(xùn)練教學(xué)工作方面 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，就要向課堂45分鐘要效率。為了上好課，我總是嚴(yán)格要求自己，努力做到以下幾個(gè)方面： 1、課前預(yù)備：備好課，做到不備好課決不上講臺(tái)。 2、理解同學(xué)原有的學(xué)問技能程度，把握他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 4、考慮教法：解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)的問題;尋求和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)組織形式和空間。如采納主題辯論、故事會(huì)、學(xué)問接龍、技能競(jìng)賽、自主探究、小論文撰寫、師生問難、挑戰(zhàn)主持人、情境再現(xiàn)等不同的教學(xué)方法和組織形式，培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量

4、，最大限度地拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)通過理論，增加探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。，把握必要的學(xué)習(xí)方法，培育必要的力量，獲得良好的情感體驗(yàn)，形成樂觀安康的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。 4、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。 5、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步教學(xué)程度。 6、喜歡同學(xué) ，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都能感受到老師的關(guān)愛。良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)

5、。 7、同學(xué)輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會(huì)寫字就手把手地教，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)理解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。 8、作業(yè)布置：根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天都把作業(yè)細(xì)心選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。 四、成果 本人認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的老師，一方面專業(yè)程度要高，傳授給同學(xué)正確的學(xué)問，學(xué)習(xí)學(xué)問的規(guī)律和方法，另一方面，就是要勤快，我是一個(gè)嚴(yán)格勤快的老師，我對(duì)所教的同學(xué)一個(gè)都不放棄，急躁細(xì)心地教育他們，在本人的樂觀努力下自己所教班級(jí)的成果始終在級(jí)部名列前茅，同學(xué)學(xué)習(xí)力量強(qiáng)。 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2 刺眼間

6、一個(gè)學(xué)期就過去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我獲益良多。作為剛接一班級(jí)的新老師，感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出幾點(diǎn)總結(jié)，盼望能克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好愛好 學(xué)校生年齡還比擬小，穩(wěn)定性較差，留意力簡(jiǎn)單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深沉的愛好，那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢? 首先，“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和同學(xué)建立公平的地位，象伴

7、侶一樣爭(zhēng)論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小伴侶當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過競(jìng)賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)同學(xué)的愛好和自信念。 其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是學(xué)校課堂教學(xué)中一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)，是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起同學(xué)的奇怪心和思索，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問題的力量和信念。 我在教學(xué)“誰比誰多(少)幾的熟悉時(shí)，結(jié)合情境，感受誰比誰多，使同學(xué)看得著、摸得到、用得上，培育

8、同學(xué)的空間觀念、觀看想像力和探究問題得力量。因材施教，削減坡度，保持愛好。而“削減坡度對(duì)差生來說是非常重要的。差生就好象大路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比擬平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。 二、 教授符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法 低班級(jí)兒童活潑好動(dòng)，概括程度的進(jìn)展處于概括事物的直觀的、詳細(xì)形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象程度階段。他們所把握的概念大局部是詳細(xì)的、直接感知的。因此，低班級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用應(yīng)留意直觀形象性和嬉戲活動(dòng)性。教學(xué)中老師要進(jìn)展有序?qū)嵨镅菔?，再讓同學(xué)仿照老師操作進(jìn)展“湊

9、十。 三、 結(jié)合根底學(xué)問，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，加強(qiáng)同學(xué)各種力量的培育 數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。如在熟悉圖形的過程中發(fā)揮了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷?、探究長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用。 四、存在的缺乏之處 反映問題

10、慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象;一局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差;反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。 五、今后努力方向 過去常說，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在如今創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看來已經(jīng)不夠了。老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問題。這是我必需去思索和面對(duì)的問題。因此，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度， 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3 時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期很快過去了，教學(xué)工作也落下了序幕，作為一

11、名在教學(xué)前線的老師，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、政治思想方面： 仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念。新的訓(xùn)練形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展。所以我不但注意集體的理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中汲取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面： 首先，要融事實(shí)情景于教學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、消費(fèi)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法：

12、例如第一單元，數(shù)一數(shù)。我以同學(xué)常見的事物入手，從數(shù)花草、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師、到數(shù)建筑物、道旁樹從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。讓同學(xué)建立了從1到10的數(shù)字的概念?！伴L(zhǎng)方體和正方體的熟悉時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷?、探究長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底，同時(shí)也把學(xué)習(xí)與生活進(jìn)展了有機(jī)的結(jié)合。 其次，組織課堂上的教學(xué)工作，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留

13、意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。 第三，進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，做好數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。由于同學(xué)的智力程度，思維方式，心理特征存在著差異， 所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)同學(xué)以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5時(shí)，可

14、以是“4+5+5也可以是“9+1+4或者“4+4+1+4+1等。針對(duì)同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜歡的方法來解答。以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量。 三、工作考勤方面： 我喜歡訓(xùn)練工作，對(duì)我所獻(xiàn)身的事業(yè)保持著激情，幾十年如一日，不斷探究，不斷改良我的工作和學(xué)習(xí)，以到達(dá)訓(xùn)練前線工作的需要。在這個(gè)學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達(dá)標(biāo)。 在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面進(jìn)步自己的素養(yǎng)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域奉獻(xiàn)自己的力氣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)4 本學(xué)期，我

15、任教一班級(jí)數(shù)學(xué)。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。剛開頭時(shí)，對(duì)于毫無教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請(qǐng)教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng)，承受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假設(shè)老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽;老師問，同學(xué)答，動(dòng)手練進(jìn)展教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，削減機(jī)械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。通過半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級(jí)數(shù)學(xué)的

16、教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)： 1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;教學(xué)語言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂;讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、樂觀開展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過樂觀鼓舞和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿關(guān)心差生。在練習(xí)課時(shí)，讓同學(xué)自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。通過出題，做題，改題，穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問。 3、開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開展競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的有效手段，學(xué)校生在競(jìng)賽條件下比在平常正常條件下往往能

17、更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總盼望爭(zhēng)第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和克制困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種競(jìng)賽，如“看誰算得快又對(duì)，“看誰的解法多，“比誰方法更奇妙等，都能使同學(xué)“大顯身手。競(jìng)賽形式多種多樣，可以全班競(jìng)賽;可以分男女同學(xué)競(jìng)賽;可以分小組競(jìng)賽;還可以將同學(xué)按力量分組競(jìng)賽，使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲勝的時(shí)機(jī)增加，鼓勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大關(guān)心。盡量把學(xué)問點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動(dòng)的方式，讓同學(xué)更加樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 在這一學(xué)期中有較多的收獲，也有許多缺乏，如沒有更本質(zhì)性的課堂改革，沒有更

18、新奇的教學(xué)方法，教學(xué)上似乎在停滯不前，我應(yīng)多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問以理論帶動(dòng)理論。 學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)5 上學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)剛剛由幼兒園升入一班級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及同學(xué)智力的差異，我努力根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，獲得了肯定效果。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、以課堂教學(xué)為核心： 1、備課。學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在本學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊(cè)書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

19、在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬，溝通，爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)

20、措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新，理論供給了可能。 3、修改作業(yè) 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給同學(xué)總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由是什么，改良教學(xué)，進(jìn)步老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉這樣的場(chǎng)面，使同學(xué)敢于答復(fù)下列問題，樂于思索問題。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是理解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的