2022年中學書香校園活動總結(jié)模板

1、第10頁共10頁2022年中學書香校園活動總結(jié)模板柳泉中學“書香校園”創(chuàng)建活動總結(jié)我校按照固安縣教育_“書香校園”創(chuàng)建活動實施意見的安排，開展“書香校園”創(chuàng)建活動，采取各種師生讀書形式，增加師生的課外閱讀量，提高師生的讀寫能力，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的書香校園環(huán)境和濃厚的課堂教學改革氛圍，促進了良好的學風、校風的形成，加強了校園文化建設，達到了活動的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：一、成立領(lǐng)導小組，職責明確學校班子成員專門就活動的開展進行了學習和討論，并制定了切實可行的創(chuàng)建方案。成立了以李晶良校長為組長，李子建、趙文濤為副組長，圖書管理員和各班班主任為組員的領(lǐng)導小組，做到目標明確、分工細致、責任到

2、人。多次召開分析會、總結(jié)會、經(jīng)驗交流會。各班結(jié)合本班實際，也相應地制定了任務明確、措施有力，便于操作的活動計劃，各項工作順利開展。二、創(chuàng)設良好讀書環(huán)境，營造濃厚讀書氛圍。以學校圖書室、班級圖書角、樓道、教室墻壁、校園內(nèi)甬路等為陣地，整體規(guī)劃，優(yōu)化閱讀環(huán)境。1.學校有兩個專門的圖書閱覽室，_平方米，有圖書_余冊，圖書按中圖法五大部類進行擺放，閱覽室內(nèi)設有教師專用書架，面向全體師生實行開架式管理。有專職教師負責圖書整理、圖書室衛(wèi)生的打掃，對師生全天借閱。每個班級增設了一個可擺放_多本圖書的“好書交換站”。2.校園和班級布臵體現(xiàn)書香氛圍。學校甬道、側(cè)面墻壁和教學樓大廳進門處上書寫課改宣傳語，設立展示

3、牌。甬道兩側(cè)宣傳欄各班通過板報的形式宣傳讀書活動。教學樓頂部設臵校訓：勵志、篤學、崇德、尚美，在大廳內(nèi)對門的橫梁上張貼校風：刻苦、勤奮、爭先。大廳內(nèi)和樓道的墻壁上懸掛各種展牌，展示優(yōu)秀教師風采、優(yōu)秀學生風采和優(yōu)秀學習小組風采及課改方面的宣傳語，有榮譽臺、校長寄語展示牌、柳泉鎮(zhèn)中學“雅興規(guī)范”展示牌、柳泉鎮(zhèn)中學“高效課堂要訣”等等。大廳內(nèi)還設臵教師練功臺、學生練功臺，在班級外墻上每班設立兩塊展牌，一塊是來展示班名、班主任、班訓、班級口號、班主任寄語。另一塊來展示班內(nèi)風采，例如：優(yōu)秀學生讀書心得、學生孝心日記、優(yōu)秀學生鋼筆字、繪畫等等。樓道東西兩側(cè)懸掛弟子規(guī)、學習金字塔。在班內(nèi)的后黑板上和中間大梁

4、兩側(cè)張貼勵志類名言警句，后黑板兩側(cè)懸掛柳泉鎮(zhèn)中學合作學習之歌和柳泉鎮(zhèn)中學課堂展示之歌，前黑板上設有課堂評價表、每日課程表、學生閱讀時間、閱讀書目、閱讀要求等。后門上設有各種小冊子，例如，周小組評價記錄、月小組評價記錄、衛(wèi)生檢查記錄、學習小組漂流日記、學生編輯的手抄報等。以上內(nèi)容經(jīng)常進行更新，使學生進入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。3、圖書體現(xiàn)開放流通功能。為進一步擴大師生閱讀覆蓋面，實現(xiàn)好書共享，我們做了三項工作：一是學生借閱，學生可利用課余時間到圖書室借閱；二是圖書到班，把學校圖書室的圖書分發(fā)到各班圖書角，為師生的閱讀提供方便；三是實行圖書漂流，好書共享。為促使更多的書“活”起來，提高圖

5、書使用率，學校舉行了“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。同學們們紛紛將自己喜愛的圖書捐到學校，一起_，共讀成長。如今，各班的圖書角藏書內(nèi)容廣泛，擴大了學生閱讀面和閱讀量。班級里已形成了好書先讀為快的讀書氛圍，大家暢游書海，共同_著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。4、納入計劃，強化閱讀指導。按學生閱讀時間表要求學生進行誦讀、默讀、睡前讀，學生在校閱讀時，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。三、舉辦“書香校園”系列活動，師生、家長共同參與。1、開展了系列評比活動，即?！皶惆嗉墶薄ⅰ皶阈∶餍恰?，極大充實了“書香校園”的內(nèi)涵。半年來，共評出“書香班級”_個，“書香小明星”_人?！皶阈∶餍恰?/p>

6、的評比，為其他同學樹立讀書榜樣；“書香班級”的評比，讓班級的書香氛圍更濃，師生的讀書積極性更高。2、“讀書改變了我”征文活動。通過征文的方式，交流讀書心得，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。進一步在學生中樹立人人想讀書、愛讀書、會讀書、終身讀書的觀念，全面提高師生的思想道德水平和文化素質(zhì)。_月_日-_月_日，學校進行評獎，并在學校展牌上進行展覽，提高了學生的讀書學習熱情。3、“我的讀書名言”征集活動。_月_日至_日開展此項活動，學生在讀書過程中，把自己的讀書感悟化成只言片語，寫成屬于自己的讀書名言和人生哲理，與大家_。讓大家更熱愛讀書，更從容地面對生活中的各種問題，更深刻地理解和把握人生。4、開展“親

7、子共讀”活動。本學期開始學校要求家長與孩子共同閱讀，為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添臵一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，活動的開展，營造了良好的學習氛圍，提高了學生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。5、校長教師讀書活動。本學期學校根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，將盧志文的今天我們怎樣做教育作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中了解課改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領(lǐng)。在讀書的基礎上，學校定期_的讀書心得交流和研討活動。6、以“書香校園”為主題板報比賽。結(jié)合學校的“書香校園”

8、主題系統(tǒng)活動，學校在_月布臵各班_出一期以“書香校園”為主題的黑板報。每個班級均以獨特的形式演繹出濃郁書香的氛圍，圖文并茂，生動活潑。_月_日，教學處、政教處對各班“書香校園”黑板報進行了評比，評出一、二等獎各兩名。通過此次活動，學生對讀書活動有了更深刻的認識，也進一步提高了讀書的興趣。7、“書香校園”創(chuàng)建活動階段性成果展。本次展評旨在展示本學期以來學校創(chuàng)建活動取得的成果，分為“書香校園創(chuàng)建活動剪影”、“教師讀書感悟”、“學生讀書心得”三部分內(nèi)容，更深層次地挖掘校園文化的內(nèi)涵和學校教育教學亮點，進一步探索了搞好校園文化建設的新模式。2、創(chuàng)新評價方式。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習

9、慣，我校開展了“多看好書，爭奪閱讀章”的活動。每個學生有一張“讀書記錄表”，每周讀書后由家長或老師簽名，每四個星期評價一次，對堅持認真進行課外閱讀的同學發(fā)給一枚“閱讀章”。在爭“閱讀章”的同時，學校還開展了“閱讀標兵”、“閱讀之星”、“書香少年”的評比活動，引導中低年級學生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，建立良好的閱讀習慣；引導高年級學生培養(yǎng)對閱讀的熱愛和追求，學會讀書。學生參與率達_以上，并取得良好成績，學校出現(xiàn)一批有一定影響力的“閱讀標兵”、“閱讀之星”、和“書香少年”，為廣大學生樹立了學習的榜樣。3、結(jié)合國慶_周年，開展“祖國在我心中”讀書節(jié)。在讀書節(jié)中，開展了一系列的活動：“觀閱兵儀式，書愛國熱

10、情”活動；“了解祖國，親近祖國”讀書活動(_第一)；“走近經(jīng)典，誦讀古詩”活動；“祖國在我心中”手抄報評比；“祖國在我心中”講故事比賽；“歌唱祖國，熱愛祖國”歌詠比賽等活動，引導學生把自己與祖國相聯(lián)系，從小樹立遠大的讀書目標。9、讓書香和關(guān)愛溢滿校園。我校積極響應教育組的號召，開展了“關(guān)愛桂城課堂內(nèi)外獻愛心”募捐活動，活動倡議同學們節(jié)約零用錢，征訂課堂內(nèi)外雜志，既可以讓自己通過多閱讀課外書，增長知識，開闊視野，又可以幫助身邊的特困學生，讓校園彌漫書香與愛心。又如，在學校禮堂增設兩個大圖書柜，讓取中午飯的學生一邊等候，一邊看書，既不浪費時間，又可以增長知識，一舉兩得。第二階段：活動1、確立專門的

11、讀書時間。每學期班主任、語文教師要指導學生制訂明確的讀書計劃；學校每周安排一次班級閱讀課進閱覽室集中自由閱讀；班主任、語文教師加強對學生讀書活動的指導；利用早讀等時間，指導學生朗讀精典，鼓勵學生每天回家后自覺讀書不少于半小時，并提倡學生利用節(jié)假日集中時間大量閱讀。2、舉行一次讀書征文比賽。3、出一期黑板報，各班以打造書香校園為主題出一期黑板報，學校將_評比。4、建立一本自己的“讀書成長冊”?？梢宰寣W生進行個性化欄目設計，如：個人小檔案、讀書計劃書、讀書筆記、讀書獲獎記載等。5、舉辦一次讀書知識競賽。競賽分預賽和決賽進行。由各班選三名選手組成代表隊，參加預賽，預賽形式為筆試。在預賽中選出六個優(yōu)秀

12、代表隊參加決賽。決賽形式為現(xiàn)場答題。6、開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會。各班開一次讀書報告會、好書交流會、美文鑒賞會，_學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。7、開展一次詩歌朗誦比賽。內(nèi)容為古今中外詩歌。每班選出一名選手參加比賽。四、“書香校園”創(chuàng)建活動取得顯著效果。1.培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。通過感受先進思想文化的熏陶，從而提升了學生思想道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。2、師生形成濃厚的讀書學習氛圍，形成了“讀書共榮，讀書進步，讀書快樂”的良好意識。學校的文化氛圍更加濃厚，學生們的日常行為習慣也更加規(guī)范。3、學生每天課外閱讀時間不少于半小時，每周有家長或老師簽名證明，學生從閱讀中學

13、習到知識，明白到做人的道理，感受讀書的快樂。4.通過創(chuàng)建活動促進形成良好的學風、教風和校風，加強了校園文化建設，為課改營造氛圍?！皶阈@”創(chuàng)建活動是一項長期、有效、文明教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。2022年中學書香校園活動總結(jié)模板（二）書香致遠墨卷至恒八里飄香海淀區(qū)八里莊小學尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家下午好。首先借此機會感謝學區(qū)為我們搭建了這樣一個學習交流的機會，感謝葉老師和攀登閱讀項目的負責人多次到校指導幫助。今天我與大家交流的題目是書香致遠墨卷至恒八里飄香。我校始建于_年，坐落于昆玉河畔的百年古剎之中，得天獨厚的文化氛圍，讓學生每天都置身于悠悠的書香之中。自學區(qū)在三年級“書

14、香致遠”閱讀推廣項目以來，我校以此為契機，堅持不懈地開展“書香致遠”系列活動，深入推進書香校園建設，促進學生形成樂讀書、愛讀書、善讀書、讀好書的良好風氣。今天，我將從以下幾個方面展開匯報：一、書香浸染，馨香氤氳營造了濃郁的讀書氛圍書香氛圍的營造是一種無聲的語言，蘊含著巨大的潛在的教育意義。本學期，我校專門開設了閱讀課程，二至六年級閱讀課每周一節(jié)，讓學生閱讀各類課外書籍，還適時_學生在早讀前背誦弟子規(guī)、古詩文，美文賞讀等。各班設有讀書角，充分利用墻壁、櫥窗營造書香氛圍，介紹名言警句、名人故事、通過環(huán)境文化建設陶冶師生情操，讓每一面墻壁都能向孩子們傳遞閱讀信息。學校廣播站開辟“美文誦讀”欄目，每天

15、宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事。為每個同學建立個人讀書小檔案，記錄自己讀書內(nèi)容，努力使每縷空氣都浸潤書香。二、搭建平臺，悅享讀書開展豐富多彩的讀書活動1.堅守讀書日，悅享讀書時慶祝_月_日世界讀書日是我校近八年來一直堅持的慶?；顒?。每年的活動形式都不盡相同。有誦讀、課本劇展演，換書交友、跳騷市場等多種形式，今年的讀書日，我們以年級為單位開展了“書香伴我成長”讀書活動。一年級的好書推薦和互贈書簽，激發(fā)了學生讀書的興趣；二年級的古詩文誦讀，弘揚了中華民族文化的精髓；三年級的經(jīng)典美文誦讀，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習和熱愛，；四年級學生的繪本故事，記錄了學生讀書的成長足跡

16、，表達了學生對讀書的熱愛之情；五年級的故事大王比賽，使學生在故事中學會讀書，學會做人；六年級的“漫話西游”趣味讀書和闖關(guān)活動，使學生在快樂中閱讀經(jīng)典，品味書香。豐富的讀書活動，進一步推動了“書香校園”的建設。激發(fā)了學生讀書的興趣，提升了閱讀品位，增強民族自豪感，使學生在書香的沁潤下，幸?？鞓返某砷L。2.專家進校園，引領(lǐng)讀書法由“淺閱讀”向“深閱讀”邁進，必須依靠專家的引領(lǐng)。_年_月，我校特邀少兒_文學領(lǐng)軍作家八路老師走進學校，為學生進行了精彩的講座。八路老師是陸軍中校，他參加過各種_演習，不光是一位導彈專家而且還有超強的野外求生的技能。他可是小_迷們最喜愛的作家。八路老師以他幽默詼諧的語言，從

17、知識、技能和品質(zhì)三大方面，以互動交流的形式，用一個個小故事和學生感興趣的_話題，講解了_文學的特點和閱讀_文學的意義。學生們通過與作家的親密接觸，激發(fā)了閱讀_文學的興趣，享受到了高品位的文化熏陶和感染，使他們更加熱愛_文學，更加熱愛閱讀，享受閱讀。3.圖書在漂流，共享讀書樂由于我們學校的校舍和空間有限，沒有固定的圖書館，雖然我們盡一切辦法努力建設圖書角、文化墻、電子圖書館，但是仍然不能滿足學生讀書的需要。于是受教研網(wǎng)的啟發(fā)，我們以三年級為試點開展圖書漂流活動，通過圖漂流的形式來循環(huán)利用書籍，提高書籍使用率，同時開展交流活動，讓孩子們能夠共享讀書的樂趣。4.宣講讀書事，傳遞讀書情讀書既要讀得進去，還要講得出來。我校在堅持校內(nèi)開展讀書活動的同時，還積極_學生參加海淀區(qū)的讀書小狀元的評比活動。_月_日，朱晉冬、李子嫣、孫靖雯三名同學來到海淀圖書館參加“悅享好書”演講比賽，引人入勝的故事和生動流暢的語言得到了在場評委的好評。最終，孫靜雯同學晉級入市級比賽。同時，我們還利用升旗儀式，讓這三位同學在全校進行宣講，向全校同學傳遞讀書的快樂和收獲。因此，我校被評為_市紅領(lǐng)巾讀書活動榮獲示范單位。5.借助于平臺，線上線下讀除了借助于平臺開展線上、領(lǐng)讀人等活動，我們也在線下開展讀書交流活動，將線上與線下進行無縫對接，促進學生深入閱讀。6.課題為載體，促進深研究我們還參加了_中小學閱讀與思維教育論壇，