2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

1、第4頁共4頁2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)團(tuán)澤小學(xué)_年春季學(xué)期一(2)班培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在這學(xué)期，為了讓一年級(jí)二班的_名學(xué)生都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我在他們每位學(xué)生的身上都花了很多的精力，下面我就把本學(xué)期在培優(yōu)補(bǔ)差中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做個(gè)總結(jié):數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。一年級(jí)二班共有學(xué)生_人，他們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握也有很大困難。但是教學(xué)工作不能因?yàn)樗麄冇欣щy就對(duì)他們敷衍了事，任其發(fā)展。在教學(xué)中為了顧及班里全體同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中不僅要關(guān)注哪些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更要照顧那些

2、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使每一位學(xué)生都能夠意識(shí)到，老師不僅僅只是喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師同樣是非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。我們班上很多孩子學(xué)習(xí)有困難不是因?yàn)楸浚膊皇且驗(yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而是因?yàn)樗麄兲幵谝粋€(gè)沒人管學(xué)習(xí)的環(huán)境中。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施:1、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)作業(yè)和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。2、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。4、對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高

3、自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問題,依據(jù)學(xué)生平時(shí)測(cè)驗(yàn)分析，這一信號(hào)清楚的說明，我的教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要有恒心，有毅力，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（二）一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有

4、明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:、發(fā)揮特優(yōu)生的作用:在每一個(gè)班特優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取一幫一活動(dòng),抓典型帶一般幫教雙差生,讓一個(gè)特優(yōu)生幫助一個(gè)特差生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,班上有好幾個(gè)特差生,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視特優(yōu)生的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)

5、律去幫帶特差生,并取得了一定的成效。、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合:在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革:充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作

6、用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課優(yōu)先課堂提問法:課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著

7、老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的我采取的措施是:、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。7、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),