幼兒園2022年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、第5頁(yè)共5頁(yè)幼兒園2022年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以綱要和指南精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、單位基本情況目前，縣幼兒園已經(jīng)形成“一園四區(qū)”的辦學(xué)格局，服務(wù)半徑為整個(gè)縣城中心區(qū)和縣城新區(qū)。在編教職員工為_人，外聘一線教師_人，總計(jì)_人。其中，本科_人，專科_人；高級(jí)職稱_人，一級(jí)職稱_人。在_年度，我園組織教師進(jìn)行了各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中國(guó)家級(jí)培訓(xùn)_人次，省級(jí)培訓(xùn)_人次，市級(jí)培訓(xùn)_人次，縣級(jí)培訓(xùn)_人次，園級(jí)培訓(xùn)_人次。二、培訓(xùn)組織管理首先明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，副園長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人、各教研組長(zhǎng)為具體

2、組織實(shí)施人的幼兒園培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。其次健全培訓(xùn)小組，形成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過多年的探索，我園建立了培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)之下建立了按幼兒年齡段來分的小班、中班、大班年級(jí)組和幼兒園教師專業(yè)技能相關(guān)的培訓(xùn)小組如舞蹈、彈唱、繪畫、多媒體技術(shù)等。最后制定和建立了有利于教師發(fā)展的培訓(xùn)制度，我園的培訓(xùn)制度經(jīng)過多年施行與改進(jìn)，現(xiàn)包括：教師培訓(xùn)考核制度、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度、教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)制度等。三、教師參與情況1.師德建設(shè)全體參與從學(xué)身邊人、做身邊事做起，不斷挖掘優(yōu)秀師德典型，樹立園內(nèi)先進(jìn)模范，努力培養(yǎng)教職工對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)孩子的愛心和對(duì)工作的熱情。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)_精神，學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道

3、德規(guī)范等文件，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事，教師真正做到為人師表，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。2.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)特定對(duì)象我園以“螢火蟲俱樂部”為載體，開展形式多樣的園本培訓(xùn)，如：新教師崗前培訓(xùn)、模仿秀活動(dòng)、個(gè)人特長(zhǎng)訓(xùn)練、意外事故處理、外傷急救等，鮮活的內(nèi)容，務(wù)實(shí)新穎，備受廣大教師歡迎。螢火蟲俱樂部、個(gè)人特長(zhǎng)訓(xùn)練：_周歲以下教師(_人)新教師崗前培訓(xùn)：_年新進(jìn)教師(_人)模仿秀活動(dòng)：_年內(nèi)教師(_人)意外事故處理、外

4、傷急救：所有教職員工(_人)3.觀摩交流部分老師我們分批派出教師外出學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)組織教師參加省、市、縣級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)，經(jīng)常性開展教學(xué)練兵活動(dòng)。_老師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)：“國(guó)培計(jì)劃(_)”幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修；_老師參加省級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和專題專項(xiàng)培訓(xùn)_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南培訓(xùn)者培訓(xùn)和_省第三十二期幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)；_等三人參加_省市合作農(nóng)村幼兒園教師提高培訓(xùn)；_老師參加_省幼兒園教師引智培訓(xùn)；_等_位老師參加_歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；_老師參加_省幼兒園自制玩教具骨干教師培訓(xùn)；_老師參加鹽城市幼兒園管理者一期校長(zhǎng)(園長(zhǎng))培訓(xùn)；_老師參加鹽城市教育科研高級(jí)研修班培訓(xùn)；_

5、等_位老師參加縣級(jí)_新招聘教師崗前培訓(xùn)及_年新招聘事業(yè)單位工作人員崗前培訓(xùn)；_等三位老師參加海濱縣中小學(xué)青年班主任培訓(xùn)。所有教職員工參加了江蘇教師法律競(jìng)賽，優(yōu)秀率達(dá)_%。四、目前存在問題和意見建議有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考。能夠參加更高級(jí)別的培訓(xùn)或?qū)I(yè)培訓(xùn)是大家所期望的。因?yàn)楦呒?jí)別的這類培訓(xùn)如全省性培訓(xùn)或全國(guó)性培訓(xùn)，所聘請(qǐng)的師資也是目前活躍在學(xué)前教育領(lǐng)域的專家，這些老師代表著目前幼教界最前沿的水平，也是相應(yīng)本領(lǐng)域的權(quán)威，她們對(duì)于培訓(xùn)所涉及到的各種技能都能融會(huì)貫通。參加的學(xué)員都是全省、全國(guó)各地幼教教師或業(yè)務(wù)骨干，這樣交流起來

6、有更多的共同語(yǔ)言，可以把理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際緊密地結(jié)合起來，迅速提升專業(yè)水平和教學(xué)水平。但目前我們幼兒園老師參加高級(jí)別培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，供需矛盾非常突出。作為幼教教師，希望能夠從市局、省局的層面搭建平臺(tái)，有計(jì)劃地分期、分批、分類組織教師參加全省、全國(guó)性的、更高級(jí)別的培訓(xùn)班，以提升素養(yǎng)，開闊視野。幼兒園2022年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)（二）幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步是以科研為根本的，沒有科研工作的幼兒園是沒有生命力的幼兒園，幼兒園要發(fā)展就必須以科研為基礎(chǔ)不斷前進(jìn)?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼兒園發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園圍繞“傳統(tǒng)音樂教材二度開發(fā)與利用的實(shí)踐研究”的課題內(nèi)容，通過開展相應(yīng)主題的太倉(cāng)市園本教研活

7、動(dòng)，來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)：學(xué)期初，我們教研組根據(jù)課程改革的需要，進(jìn)行了藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)的課程審議，將課程中的美術(shù)活動(dòng)與課程的密切程度、活動(dòng)本身的價(jià)值取向等做了系列的審查，是個(gè)年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容更優(yōu)化、更具可操作性，也更符合幼兒的實(shí)際需要。因?yàn)楸緦W(xué)期沒有教研課的任務(wù)，所以我們把重點(diǎn)放在了理論學(xué)習(xí)上。首先，我們根據(jù)教師在教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，學(xué)習(xí)了聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)這本書，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們主要學(xué)習(xí)了第六單元“教學(xué)案例研究”，系統(tǒng)的了解了教學(xué)案例的涵義，知道了如

8、何來選擇教學(xué)案例的主題，也對(duì)教學(xué)案例研究的基本過程有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在具體的撰寫案例的過程中起到了很大的作用。這本書是讓教師在整個(gè)學(xué)期中來學(xué)習(xí)的，所以每次的教研活動(dòng)開始時(shí)，我們都會(huì)交流一下在其中看到的各種案例，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法等，確實(shí)讓教師拓展了思路，在一定程度上得到了發(fā)展。其次，我們還根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)了一些體現(xiàn)新理念的文章，如華愛華教授的用自由的游戲點(diǎn)亮孩子的生命一文。我們還一改以往“一人讀、大家聽”的信息理論的方式，而是為文章設(shè)計(jì)了問題分成了幾個(gè)章節(jié)，每個(gè)老師都認(rèn)領(lǐng)章節(jié)，在讀完文章內(nèi)容后還要談?wù)勛约旱母邢牖蛘呤桥e例說明，讓問題更明朗化，這種形式得到了老師們的欣賞和喜愛，也使學(xué)習(xí)理

9、論的教研活動(dòng)更有效。最后，我們還將理論運(yùn)用到時(shí)間中，是幼兒的活動(dòng)和游戲更有生命力，老師們些的總結(jié)性論文也更具理論性，思路也更廣了。本學(xué)期，我們主要進(jìn)行了太倉(cāng)市園本教研活動(dòng)“音樂活動(dòng)教學(xué)方法的探討”，通過音樂欣賞活動(dòng)“木瓜恰恰恰”和舞蹈活動(dòng)“頑皮的小紳士”兩個(gè)案例，為教師們搭建平臺(tái)，對(duì)傳統(tǒng)音樂教材進(jìn)行了更深層次的挖掘，研討了“木瓜恰恰恰還能以說明形式切入？”、“還有哪些老教材可以一課多上？”、“舞蹈教學(xué)方法有哪些？”“還要哪些傳統(tǒng)舞蹈中可以用到這些方法？”等，本次園本教研活動(dòng)融合老師們的集體智慧，閃光點(diǎn)很多，確實(shí)為以后的課題開展和集體教學(xué)活動(dòng)的組織指明了方向，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定和贊揚(yáng)。由于我們不斷進(jìn)行教研工作，使得我們幼兒園的教師整體素質(zhì)有了明顯的提高，足以證明每位教師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識(shí)，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)?？傊?，本學(xué)期我們教研工作取得了一定的成績(jī)，但也存在