基礎教育小課題的研究實施方案

1、第 頁基礎教育小課題的研究實施方案背景：試驗是物理學討論的一個重要方法和手段，也是物理教學的重要內(nèi)容。在物理課堂教學中，試驗是加深同學對概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，是同學認識物理規(guī)律的感性基礎，是物理教學中將理論與實際相結(jié)合的重要方法，是提高同學學習愛好、啟發(fā)同學積極思維的重要手段，是認識事物規(guī)律的起點，也是物理試驗教學中的一個重要組成部分。很多物理教育工進行大量的教改實踐，都是想加強物理試驗教學，著重從“應試教育”向“素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應試教育的強大壓力，傳統(tǒng)教育思想的束縛、試驗設備的不足及試驗技術的落后等因素，在當前物理試驗教學中，演示試驗仍是極其薄弱的環(huán)節(jié)，這種狀況將影響同學的知識技能

2、結(jié)構(gòu)和非智力因素的進展。需要強化演示試驗教學，提升演示效果。因此，本文從當前中學物理演示試驗教學存在的問題現(xiàn)狀出發(fā)，從改革物理試驗教學入手，深入了解演示試驗的意義和操作技巧的基礎。加強每一個同學學習物理的自信心、主動性和競爭意識，為不同層次的同學營造自主活動的空間，培育科學精神，提高同學科學素養(yǎng)。意義：1.以高中物理演示試驗的討論為主線，依據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學要求，選擇用合適的試驗，合理地進行試驗，以便讓同學清晰地認清物理概念和規(guī)律。試驗能否達到最優(yōu)目的，關鍵問題是演示試驗能否能激起同學較大的愛好，生動有趣，富有魅力的演示試驗，簡單激發(fā)同學的求知欲，調(diào)動同學學習的積極性。2.培育同學的自

3、主探究的精神。新課程改革要求新的理念，充分發(fā)揮同學的主體性，在教學中逐步培育讓同學自己去發(fā)覺，自己去體驗，使同學各方面的技能都有提高，使他們得到全面的進展。二、本課題討論的基本內(nèi)容、重點、難點基本內(nèi)容：1.挖掘課本教材上的演示試驗內(nèi)容。對教材中每個試驗進行細致討論，對試驗器材在試驗中的作用，做到了如指掌；針對試驗設計中涌現(xiàn)的問題進行探討，改進試驗模式；使試驗效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標要求，更具探究性和啟發(fā)性。2.利用日常生活中的物品開發(fā)與教材內(nèi)容相關的趣味物理試驗。引導同學了解日常生活中物品的物理性能，結(jié)合中學物理知識，將物理課堂與日常生活二者有機結(jié)合，顯現(xiàn)其物理特性。通過對這些問

4、題的思索和爭論，既有助于同學理解物理原理，對物理知識與生活的聯(lián)系有了更深的認識，同時也培育同學的動手實踐技能，增加同學學習的動力重點：對現(xiàn)有試驗資源的開發(fā)和利用，使得試驗更具有趣味性，成為激發(fā)同學愛好，引導同學探究的切入點。難點：許多試驗存在效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點，同學觀測之后看不懂，我們要對這樣的試驗做深入細致的討論，努力做到由繁入簡，使試驗現(xiàn)象變得簡約直觀，生動有趣，引人入勝，這樣才能抓住同學的心。三、課題討論的步驟和舉措：理論學習、搜集相關資料并撰寫討論方案；組織論證、修改、完善方案，填寫申請表。全面啟動課題討論，著重過程動態(tài)管理、調(diào)控、在實踐中不斷修正討論思路，定期進行成果展示，閱歷溝通。以試驗目標為標準，對課題試驗進行科學的分析與歸納，收集、整理試驗教學案例、器材等討論資料，撰寫試驗報告，邀請專家及上級主管部門結(jié)