一年級語文下冊教案：手捧空花盆的孩子

1、一年級語文下冊教案：手捧空花盆的孩子一年級語文下冊教案：手捧空花盆的孩子綜合課1、認識“盆”、“位”等12個生字，會寫“分”、“要”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。3、通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。識字 讀文識字及理解為什么雄日會成為繼承人。小組合作表演課件兩課時第一課時一：激趣導入新課今天我們學習的課文是一篇童話故事。(板書課題，生齊讀)讀課題后，你想知道什么?(學生自由提問)二：初讀課文1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。3、標出自然段序號。檢查初讀情

2、況1、出示帶注音的.生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“并” 、“盛”是后鼻韻。2、指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。分段練習朗讀1、第一自然段a. 自由讀第一自然段。b. 老師引讀。師問：什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?學生以讀代答。(很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。)2、第二自然段a. 自由讀第二自然段。b. 教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學一學。(注意指導：十分、天天、看啊、看啊)c. 指名讀、分小組讀。3、第三、四自然段a. 自由練讀。b. 練習人物的對話，想一想

3、國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。c. 指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時一、檢查復習1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文二、討論1、國王為什么要選雄日做繼承人?a. 小組討論交流。b. 匯報討論結果。三、指導書寫1、學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。2、學生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“十分”可以換成什么詞?(“非常” 、“特別” 、“格外”等)3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)

4、五、拓展練習六、續(xù)編故事：雄日當了國王以后板書設計：國王：發(fā)花種選繼承人雄日：用心培育不發(fā)芽(誠實)教科版一年級下冊語文讓我們蕩起雙槳教案教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。2、認識本課10個生字。3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教學重、難點：通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。教具準備：語文課件教學時數(shù)：1課時一、激趣導入，引入“快樂讀書屋”師：同學們，在節(jié)假日的時候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎?(有些同學劃過)你劃船的地方美嗎?劃船時候的心情是什么樣的?(學生回答)師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了

5、一首歌曲，聽：放音樂讓我們蕩起雙槳(播放部分)這首歌的名字叫做讓我們蕩起雙槳，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。(板書課題，領讀一遍)二、指導閱讀，賞析課文(一)指導閱讀1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢?(學生匯報)2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。3、通過讀課文，你都知道了些什么?(學生匯報)4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領讀)5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節(jié)序號。7、指名讀(二)賞讀課文1、這篇課

6、文有幾小節(jié)(4小節(jié))2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)通過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹、紅墻)這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。(推)為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手?(對了，是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎?看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰?(少先隊員)，從哪里看出來的呢?讓我們一起來學習第二三小節(jié)，請同學們在小組內(nèi)學習，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。小組合作學習，教

7、師巡視。3、小組匯報學習方式及收獲。當學生匯報第二小節(jié)時，(各小組可以參與、幫助)提問：從哪里看出“我們”是少先隊員的?你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎?(愉快)魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢?(擬人，我們的歌聲很動聽)少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。當學生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他)，提問：1。在我們做各項活動游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會讓我們玩的更歡樂。同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人)請同學們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。小組

8、讀。(三)拓展延深1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。看了一年級下冊語文讓我們蕩起雙槳教案的人還看：1.一年級下冊語文做什么事最快樂教案2.一年級下冊語文快樂的小公雞教案3.一年級下冊語文烏鴉喝水教案4.一年級下冊語文春天來了教案5.一年級語文下冊語文園地六教案6.一年級下冊語文棉花姑娘教案第一篇：外研版(一起)三年級英語下冊教案 Module 2 Unit 2(1)外研版（一起）三年級英語下冊教案 Module 2 UNIT 2 Youll see Tower Bridge. 教材分析本課為外語教研出版

9、社出版的小學新標準英語一年級起始第六冊Module 2的 Unit2 Youll see Tower Bridge .學情分析本班學生比較活躍，對英語學習有較濃厚的興趣，學習積極性比較高，參與性也比較強。開學初，我也深入學生，了解學生，根據(jù)學生的具體情況，將全班分成八個學習小組。上課時適合多設計些活動或游戲寓教于樂，滿足學生的表現(xiàn)欲望，促進學生間的競爭學習。教學目標1.知識目標： 1）句型：Ill see 2)對話：A: I want to visit London. B: Youll see Tower Bridge. There are many Youll love Tower Brid

10、ge. 2.情感目標外語學習必須與社會文化緊密聯(lián)系，在語音、詞匯、語法等語言知識的學習和聽說讀寫技能的訓練過程中，應該滲透有關國家的政治、文化、風土人情、風俗習慣等背景知識，以達到外語教育的最終目標：拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使他們具有與不同文化背景的人進行交際的能力。 3.技能目標：1）培養(yǎng)了學生的分工合作能力。2）通過讓學生查找資料培養(yǎng)了學生自學的能力。3）通過把查找到的資料粘貼成展覽圖培養(yǎng)了學生的審美觀。 4）通過扮演“導游”增強了學生的勇氣培養(yǎng)了學生的臺風。教學重點1）句型學習：Ill see 2）文化學習：如何引導學生扮演“導游”用中英結合的方式進行介紹。教學難點對旅

11、游景點的介紹：Youll see Tower Bridge . There are many -1-Youll love Tower Bridge.教具準備教師準備：把?？谝恍┫笳餍缘胤降膱D片如萬綠園、假日海灘等以及一些世界著名旅游景點的圖片與介紹（特別是London Eye ,Tower Bridge ,the Big Ben , the River Thames）制作成幻燈片、教學掛圖、磁帶；學生準備：組內(nèi)分工合作（查找資料包括圖片， 材料準備如剪刀、膠水等，把資料整理粘貼成展覽圖，扮演“導游”）教學過程一、GreetingMake a short dialogue with the pu

12、pils , than ask the pupils to say “hello” to the other teachers .(通過對話進行課前溝通，營造和諧的師生關系，并培養(yǎng)學生的禮貌習慣)二、Warming up :Play the game Hunter ,tiger and gun .（課前游戲熱身，激發(fā)學生的學習興趣，營造熱烈濃厚的學習氣氛）三、RevisionSing the songwas fat .and do the actions . (復習舊知,加強記憶)四、New lessons1.尋找身邊環(huán)境，進行愛家教育1) Show out a picture of the

13、Green Park, than lead out the sentences : The Green Park is beautiful. I want to visit the Green Park. Youll see many trees and flowers. Youll love the Green Park.2) Make two samples of “the Sunshine Beach” and “the Green Wall”(通過大家都熟悉的?？谌f綠園與假日海灘為例，創(chuàng)設情境，讓學生能學以致用，體驗成功的喜悅。再以聞名世界的萬里長城為例，引申出“愛”：Youll lo

14、ve 和 Ill love )2.Lead out the four places “London Eye ”、“Tower Bridge”、“the Big Ben” and“ the River Thames” by the powerpoints .(了解西方文化，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的跨文化意識)-2-3.Practise the four sentences . Put the four places into the sentences and do the practices. ( 通過將四個學習的重點內(nèi)容放入句型中操練，既學習了新知，又培養(yǎng)了學生的導游角色) 4.Role

15、play1）Ask the Guides of the eight groups to take the other pupils to visit the places . (通過讓學生分工合作，最后展示扮演導游帶領大家參觀各個旅游景點，給學生提供了成長與表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)了的語言運用與交際能力 。) 2）學生自評與互評（每小組展示完，通過自評與互評，讓學生尋找閃光點，同時發(fā)現(xiàn)不足，達到了共同進步的效果。） 5.評選“最佳”獎根據(jù)各個小組的展示，對小組及個人進行評選：最佳導游、最佳合作小組、最佳圖片展、最佳勇氣獎（通過各個獎項的頒發(fā)，調(diào)動學生的學習積極性，同時讓學生有更多的機會體驗成功的喜悅。

16、）6.Learn the songThe London Eye .with actions . (通過歌伴舞，讓學生對自己在這節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)表示肯定，并對剛才獲獎的同學表示祝賀；同時使課堂達到尾聲，讓學生回味無窮，期待著下節(jié)課。) 課后反思通過讓學生分工合作，自己動手與協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了學生的自學能力及團結合作的精神。同時通過游戲激趣、幻燈片展示學習、導游介紹、評選“最佳”獎項、歌伴舞，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，創(chuàng)設了熱烈而又濃厚的學習氣氛，調(diào)動了學生的學習積極性與強烈的參與欲望，讓學生多次體驗到了學習的樂趣及成功的喜悅第二篇：六年級英語下冊 Module 4 Unit 2(2)教案 外研版(一起)外研版

17、一起六年級英語下冊教案Unit 2 The apples are falling down the stairs.教材分析語言功能：用英語尋求幫助。描述某人正在做什么事。語言結構：Who can help me?The apples are falling down the stairs.教學目標：a.語言知識目標：學習目標語句Who can help me?The apples are falling down the stairs.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言進行詢問及描述。c.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學生在學習中建立自信，提

18、高學生參與語言活動的積極性。教學重、難點：重點：Who can help me?The apples are falling down the stairs并能在實際情景中運用。難點：stairs的發(fā)音。學生分析學生在 unit1中已經(jīng)初步地學習了向別人尋求幫助的句型，有了一定的基礎，因此在本課的學習中，他們需要更多的活動來參與，來實踐，來運用他們所學的語言。而且六年級的學生仍然以形象思維為主，教學應盡量采取形象、生動、活潑、有趣的活動來激發(fā)他們的學習興趣，樹立他們的自信，從而使他們真正成為學習的主人。設計理念在本課的設計中，教師以學生為主體，采用多種教學形式，并與信息技術相整合，設計貼近學生

19、實際的教學活動，培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。教學準備教學掛圖單詞卡片、錄音機、CAI課件教學過程.Warm- up（熱身活動）教師可以帶領學生一邊唱“the sun is shinning”，一邊做動作。（課前齊唱節(jié)奏歡快的英語歌曲，既調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛，又使學生快速進入英語學習狀態(tài)，并激活學生已有的知識,為進行新課教學做好鋪墊。）.Presentation（介紹新語言項目）教師對學生說：“今天的課文里，描述的是一個女孩的情況，讓我們一起去看看，她在做什么？”New teaching (課文教學)a. 教師在黑板上貼出掛圖，用錄音呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，請學生聽發(fā)生了什么事情。聽完第一遍錄音后，老師

20、可以提出一些帶ing的單詞，讓學生帶著問題聽第二遍，如：“What is the girl doing?”b. 聽完第二遍錄音后，老師可以試著讓學生提一些問題。 如：“Whats the matter?停第三遍錄音時。學生可以邊聽邊跟讀，把課文中帶有ing的單詞劃出來，并找出大家問題的答案。 c. 放錄音聽活動3的歌曲，一起學唱。通過聽錄音，讓學生清楚今天要學的語言知識是在什么樣的語境下進行的。并且給出一個問題，讓學生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。并讓學生了解到東西方對女士稱呼的差異以及背后所隱含的不同的文化意識。.Practice (練習)a. 同桌一組進行問答練習，完成SBU1A3。教

21、師在教室內(nèi)巡回走動,給予適當?shù)膸椭c指導。 b. 小隊進行“開火車”問候游戲,比一比哪個小隊說得好，說得快.最后請兩個優(yōu)秀小隊上前展示,由老師給予獎勵。c. 播放CAI課件。大屏幕上顯示幾種場景，同桌之間編對話。本環(huán)節(jié)通過機械操練讓學生理解語言，掌握語言。角色扮演則給學生創(chuàng)造了一個仿真的情境，強化了所學語言。這個小練習放在操練階段有助于緩解學生的疲勞，保持高漲的熱情。. Production (任務完成)a. 完成課堂活動用書練習1。首先為學生講解題目要求，請學生閱讀練習內(nèi)容，試著預測答案。然后請學生認真聽錄音，試著理解。再放錄音，請學生連線，最后全班訂正。 b. 完成課堂活動用書練習3。學生

22、先觀察圖片，然后聽音跟讀，理解。連線。在完成任務的過程中，學生們充分運用了他們所學的語言，達到了學以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強了他們的合作意識，為日后更好地學習英語樹立了信心。.Summary and Homework (小結與作業(yè))全班完成：聽錄音，復習本單元內(nèi)容，預習下一個單元內(nèi)容。第三篇：六年級英語下冊 Module 9 Unit 2(2)教案 外研版(一起)外研版一起六年級英語下冊教案Module 9 Unit 2 Why are you scared?教材分析語言功能：學習正確表達如何詢問原因及做出合理的回答。語言結構：Why are you s

23、cared?Because there is a snake.Why is it here?Because it escaped from the zoo.教學目標：a.語言知識目標：學習目標語句Why are you scared?Because there is a snake.Why is it here?Because it escaped from the zoob.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語言正確表達如何詢問原因及做出合理的回答。通過游戲和各種學習活動的開展，培養(yǎng)學生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。c.情感態(tài)度目標：通過本課的學習，使學生了解到

24、學習語言的樂趣，以積極樂觀的學習態(tài)度對待學習中的困難，在學習交流中體會他人感受，學會關愛。教學重、難點：重點：Why are you scared?Because there is a snake.Why is it here?Because it escaped from the zoo 并能在實際情景中運用。難點：學生能夠流利地使用正確時態(tài)來表達如何詢問原因及做出合理的回答。 學生分析六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)由最初對英語的神秘感和簡單的興趣，發(fā)展到基本具有穩(wěn)定的學習興趣，大部分學生對英語的學習積極性濃厚，基礎知識扎實，學習方法得當，綜合運用語言能力較強，但少部分學生依然沒有形成良好

25、的學習習慣，沒有找到有效而合適的學習方法，因而在學習過程中信心不足，參與語言活動的積極性不高，為此，教師要在課堂上應盡可能多地運用我們以前學習過的語言，堅持聽說訓練，同時進行相應的讀寫訓練，在教學過程中，更要關注到學生的情感需要。設計理念學習是一個非線性的過程，它不僅包括結構性知識，也包括學習者自身的體驗，而英語課程的目標就是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，因此教師要在課堂活動的設計中，注意以學生為主體，教師為主導，采用多種教學形式，激發(fā)學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情。過多機械性的和缺乏意義的操練活動并不利于學生保持持久參與學習活動的興趣，不利于學生獲得語言知識和技能，因此，在英語教學中，

26、教師要力爭創(chuàng)設真實的語言情景，開展有意義的活動，使學生在學習中享受到樂趣，做學習真正的主人。教學準備錄音機，教學掛圖，圖片,卡片教學過程一、Warm- up（熱身活動）1. GreetingT: Hello, Boys and girls! Nice to meet you here again! What day is it today? Whats the date today? Whats the weather like today?2. Sing a songT: Now first lets sing a song, OK? Would you like to tell us wh

27、at you can hear and see in the song? (師生共同欣賞本課的英文歌曲，引導學生說一說從歌中聽到了什么)3. Do some revisionT：Boys and girls, did you still remember the story? Did you still remember the baseball cups? OK! Now take out your baseball caps and act out the dialogue together.(復習表演對話)二、Presentation（介紹新語言項目）1. T: Look! This i

28、s a photo. Do you know it? She looks very happy. Why is she so happy? Can you guess?S: She is happy because she is（教師可以出示本班某個小女生的一張照片，只露出她高興的笑臉，讓學生猜一猜原因，并引導學生用“Because”句型來回答）三、New teaching（課文教學）T: You know, this girl is very happy. And look at that girl! Does she look happy?S: No, she looks scared.（

29、教師出示本課的教學掛圖，指著其中的小女孩，引導學生回答）T: Yes, she is not happy. She is so scared. Would you like to know what the matter is? Why is she scared? OK! This class, well learn Module 9 Unit 2 Why are you scared? （讀課題，導入新課） Learn the dialogueT: First look at the pictures and just think: Why is the girl scared? Why

30、is the snake here? OK! Now listen carefully, then try to answer these questions.（請學生帶著問題，聽課文錄音，邊聽邊思考）T: Ok! Can you answer these questions?（學生聽錄音回答問題，教師予以指導，如果學生回答問題有困難，可以再聽錄音，視情況而定）Learn these new words and expressions. Pay more attentions to these sounds: scared, escaped（請學生注意scared, escaped的讀音）T:

31、 Listen again. Read after that, one by one.（聽錄音，再讀課文，小組練讀，分角色朗讀）四、Practice（練習）1. T: Now open your books ,turn to Page 36. Look at these pictures and talk in pairs according to these questions.（請學生看圖，大膽描述，兩人一組，問答練習）2. T: Ok, this time, take out your Activity books and turn to Page 37 . Please look an

32、d write these sentences.（請學生參照例題獨立完成，然后在小組交流，再請學生回答，進行集體核對）3. T: Now lets have a rest. Listen to the song again. Try to understand it and you can do the actions while you are singing.（聽歌曲，讓學生理解歌詞大意，鼓勵學生邊唱邊演，活動起來，以此放松休息）4. T: This time lets have a match. Students Book Page 37. Look, listen and point.

33、 Can you readthem loudly and quickly? Please try to read it as fast as you can.(學生看圖片、聽錄音，小聲模仿，快速練習，大聲朗讀，并展開比賽，這樣的大量的口頭練習可以使學生的嘴部肌肉得到鍛煉，發(fā)音更流利優(yōu)美)五、Production（任務完成）1. T: OK! Now lets do some listening practice. Activity Book Page 36. Can you answer these questions: Where does Anna live? Is she a schoo

34、l girl? Where did Anna visit yesterday? （請學生做聽力練習，鼓勵學生看圖仔細聽,能回答教師的問題）2. T: After reading this passage, please do Exercise 2 by yourselves. Then talk in small groups. （請學生自己讀懂短文做練習2，小組內(nèi)訂正）3. T: OK, children! Are you happy today? Why are you happy? I guess maybe somebody feels tired, hungryNow here is

35、 a task for you: Today you are a little reporter. If you want to know your friends feelings, you can ask them: What are you feeling today? Why are you? And the answer should be:“Because”（開展“我是小記者”活動，以此促進學生對所學語言的運用）六、Summary and Homework（小結和作業(yè)）T: OK! Now I believe we all feel very happy this class be

36、cause weve been enjoying English all the time. Well done, everybody! Todays homework:Read these sentences on SB Page 37 freely.Play games with your friends: Magic SentencesBox1：sad, happy, sleepyBox2: different kinds of reasonsChoose one from each box to make a sentence.第四篇：三年級英語下冊 Module 1 Unit 2(1

37、)教學實錄 外研版外研版三年級英語下冊教學實錄Module 1 Alphabet Unit 2 My favourite toy is a car一、教學目標 1.知識目標：二、教學重點三、教學難點能夠正確使用句子：My name is . My favourite toy is.四、教學準備教學卡片 磁帶 錄音機 掛圖五、教學過程 1.熱身T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Li. T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Im fine, t

38、oo. Thanks. 2.復習(1)教師出示顏色卡片進行問答：T: Boys and girls，look at this, what colour is it? Ss: Its.T: Which colour do you like? S: I like . And you? T: I like . Good, thank you. (2)出示食物單詞卡片進行問答：T: Well, boys and girls，you know what is it? Ss: Its. T: Yes. Do you like.? S: Yes. I like. 3. 教授新課(1)T：(老師帶上Sam的頭

39、飾)Hello, my name is Sam, I like toy. My favourite toy is a car.(引出課題) (2)出示卡片car T：Look, this is a car .My favourite toy is car. (3)學生學說單詞car (4)學生用單詞car造句。(1)T：Sam likes car. And what about Amy, Tom, Daming and Lingling? Ok. Please listen to the tape and answer my question. （教師出示掛圖，并播放錄音帶）(2)講解：Eve

40、ryone likes toy, and how to introduce what is your favourite toy? We can say my favourite toy is (3)板書：My favourite toy is _. (請同學們介紹自己最喜歡的玩具) (4)同桌互說(5) 播放課文錄音，全班同學跟讀課文。(6)T：(手指掛圖)This is His /Her favourite toy is (請同學們介紹掛圖人物最喜歡的玩具) 4. Production 出示顏色，食物詞卡讓學生自由造句 S1：My favourite colour/ food is _.

41、S2：My favourite colour/ food is _. 5.總結小結本節(jié)課學習內(nèi)容T：Lets read the main sentence and the new words on the blackboard. 6. 家庭作業(yè) 1.熟讀課文。2.抄寫單詞toy, car, ship, doll（中英文各四遍），家長簽字。第五篇：初中英語外研版七下Module 2 Unit 3教案Module 2 What can you do? Unit 3 Language in use一、教學目標：【語言知識目標】1) 掌握本模塊所學單詞。2) 學生能夠聽懂關于參加學校社團等的對話；能夠

42、交流各自會干什么與不會干什么?！厩楦袘B(tài)度目標】培養(yǎng)學生認識自我和肯定自我的能力，增強自信心以及助人為樂的精神二、教學重難點can 及cant的句型: Can you? Yes, I can. / No, I cant.Which club can?I cant三、教學過程Step 1 Revision Show some pictures to review the text of Unit 1 and Unit 2 . Step 2 Language practice 1. Read through the example sentences in the box with the whol

43、e class. 2. Ask the students to repeat the sentences in the box. Step 3 Work in pairs 1. Ask the students to look at the table in Activity 1. 2. Add two or three more activities to the list. 3. Ask the students to write questions for each activity. Can you fly a kite? 4. Work with another pair. Ask

44、and answer the questions you wrote in Activity 1. Can you fly a kite? Yes, I can. / No, I cant. 5. Give a report of your questions and answers to the rest of the class. Step 4 Complete the sentences 1. Read through the sentences in Activity 3. 2. Complete the sentences with can or cant. 3. Ask the s

45、tudents to check with a partner. 4. Check the answers.Step 5 Complete the passage 1. Ask the students to read the words in the box in Activity 5. 2. Read through the passage in Activity 5. 3. Complete the passage with the correct form of the words from the box. 4. Ask the students to check with a pa

46、rtner. 5. Check the answers.Step 6 Grammar情態(tài)動詞can的用法：一、基本用法1. 表示能力（如體力和腦力方面），意為“能；會”等。例如： Can you speak English? 你會講英語嗎？ Can you play the piano? 你會彈鋼琴嗎？2. 表示請求或允許，多用在口語中，意為“可以；能”等。例如： Can I help you? 我能幫助你嗎？Can you.？請你好嗎？表示說話人的請求；Can I.？我可以嗎？用來征求對方是否允許自己做某事。如在句末加上 please一詞就顯得更有禮貌了。例如： Can you help m

47、e, please? 請你幫助我好嗎？ 3. 表示可能。例如：He cant be at home now. 他現(xiàn)在不可能在家。 The moon cant always be full. 月亮不可能常圓。4. 表示懷疑。在表達此意時，只能用于一般疑問句中，帶有感情色彩。例如： Can it be true? 那會是真的嗎？二、句式變化如下：1. 在變否定句時，直接在can后加上“not”,可縮寫成cant或cannot, 但不 寫成cannt。例如：He can swim. He cant swim.Tony can see the pen on the desk. Tony cannot see the pen on the desk.2. 在變一般疑問句時，直接移到主語前（原主語的首字母改成小寫，第一 稱應變?yōu)榈诙朔Q）即可。例如：I can see an orange on the table. Can you see an orange on the table ?其回答可用Y