四年級英語教學工作計劃

1、四年級英語教學工作計劃在 真正 要以 也是本教材正 而是有利于促進學生全面養(yǎng)學生創(chuàng) 有豐富的文化內涵的教材 以素質教育為核心以 來 學基礎教育階段是人的終 免系 用在篇章中 加強了解 小英教案：四級冊 Unit This Your Skirt? 2 課時教目：、知識與能力目標聽懂，會說Is skirt? it T-shirt? No, it isn Whose is s -shirt. 并在情景中運用。、學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新。、情感目標：教育學生管理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。二教重點教學重點：讓學生熟練掌“Is this your Yes, it is./No, isn

2、用。教學難點：名詞所有格的正確使用。三課準：教師準備卡片，衣服，幻燈片，多個獎勵小貼畫。學生準備舊衣服，單詞卡片。四教步： up.（1 師生問候。（2分組，教師講清規(guī)則。（3認讀單詞習關單詞）（4Let g: My （用小組比賽的形式復習單詞，既能為后面的新課做鋪墊，又能激發(fā)學生的學習興趣， 活躍課堂氣氛 （1 Let learn.師： my sweater. Is this your sweater/skirt/dress?師 Now, please 播放 師： 學生跟讀時出示句子卡片，貼在黑板上。師 并分組讀一讀，然后用 單詞替換。師 Sally and Sissy. 暫停 。學生跟讀，P

3、air work:用學生手中的卡片模仿 Sally 和 練習一遍。運用 chant 加深主題句印象。再用學生手中的卡片或衣服創(chuàng)設情境在練習主題句。了解 whose 和詞所有格。 用 whose it? It my baby brother完 chant。并運用 chant 練本節(jié)課的主要句子。 （2 Let play.師： you playing Now, s time to play. it?（突出重點句型，突破難點 名詞所有格。分解重難點讓學生根據所學內容 編類似的對話，初步運用語言知識（3 Let talk.師： know Mike? Mike talking with family.

4、are they talking 播放 ?？春蠡卮鹣忍岬膯栴}。跟錄音讀兩遍后。分組扮演朗讀。四人組成小組學習理解對話前提醒有兩個問題）回答問題，檢查學生自學情況。 Consolidation and （1Listen, and （2 picture and fill blanks.（3創(chuàng)設失物認領的情景，讓學生現(xiàn)場運用主題句進行對話。（檢查學生運用知識解決實際問題的能力簡課堂亮點 教目標明確適當，教學過程清晰有效； 備充分，設計巧妙； 有實運用語言的意 設計比較合理； 課、媒體運用充分； 教活動多樣，歌曲導入，拍手，跟唱chant，小活動，結對活動，卡片練習能吸引學生興趣； 教環(huán)節(jié)梯度把握較好

5、，銜接比較自然； 注情感教育滲透； 體出一些有效的課堂常規(guī)；細節(jié)問題 限閱讀然后回答問題的環(huán)節(jié)，屏幕文字字體太小，可能有學生看不清； 衣找失主的 task 設新穎，體現(xiàn)學以致用。但考慮成本和日常教學可行性，可能卡片 更方便，可以讓學生自己畫，剪，涂色，教師提供語言支持，然后學生分組交流，同時也可 以復習顏色。 Tai Lang& Tutu ，和 Yao Ming 的務也很有趣能吸引學生，也有提供了有效 的信息交流契機。再推進一步，讓這個活動更充分，比如讓學生分組或 air work 形， 屏幕相互問答，讓所有學生參與并有所獲。 活設計可以再開放些，不比拘泥于教材課時內容限制，圍繞核心目標展開聯(lián)想，比如 可以利用學生的文具來開展活動小組成員的各種文具 notebook ball pen ,ruler, eraser 等然找主”