四年級(jí)海西教學(xué)計(jì)劃

1、海劃第 1 篇：海西家園 四級(jí)下冊(cè)計(jì)劃XXXX 小學(xué) 20212021 學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)海西家園教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：四年級(jí)大部分學(xué)生通過(guò)一年半海西家園的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了我們家 鄉(xiāng)的天空和大地、山水和草木、風(fēng)景和人物，并對(duì)家鄉(xiāng)有了樸素的熱愛(ài)之情。而 先輩們對(duì)待生活的態(tài)度建設(shè)家園的熱情深深地感染著學(xué)生成為學(xué)生成長(zhǎng)的 精神營(yíng)養(yǎng)讓學(xué)生感受他們堅(jiān)定地信念體驗(yàn)他們美妙的情懷學(xué)習(xí)他們的卓越 的品質(zhì)，了解福建，愛(ài)我“海西”，繼續(xù)建設(shè)我們美麗的家園。學(xué)生有濃厚的學(xué) 習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)積極性學(xué)生們熱愛(ài)這門(mén)關(guān)于自己家鄉(xiāng)的課程能主動(dòng)運(yùn)用 已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、教材內(nèi)容分析本課程有五部分：“綠

2、色海西”主要體現(xiàn)良好的綠色環(huán)境。這一專題從我省典型的綠色環(huán)境入 手渡到人與自然和諧相處生活場(chǎng)景示富有地方特色的物產(chǎn)和飲食習(xí)慣， 進(jìn)而去探究身邊的植物關(guān)注身邊的森林資源最后介紹了一些比較復(fù)雜的地質(zhì) 景觀。“藍(lán)色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。這一專題以我們生活居住的海 洋環(huán)境作為切入點(diǎn)追溯悠久的海洋文明歷史追尋海上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易傳統(tǒng)描繪當(dāng) 代海洋生態(tài)經(jīng)濟(jì)關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和開(kāi)發(fā)最后進(jìn)入到對(duì)海洋文明的贊 美和謳歌。 “人文海西”旨在呈現(xiàn)福建精彩的文明進(jìn)程。這一專題首先介紹充 滿地域特色的民俗風(fēng)情緊接著介紹了眾多具有深遠(yuǎn)影響的名人以及他們作為 福建文化藝術(shù)成就創(chuàng)造者的杰出代表所作出的貢獻(xiàn)后梳理出歷史

3、上影響深遠(yuǎn) 的古典人文思想?！翱萍己Ｎ鳌敝荚诹私饪萍紓鹘y(tǒng)，培養(yǎng)科學(xué)精神。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我們追 尋了福建的科技傳統(tǒng)重點(diǎn)介紹了近代涌現(xiàn)出來(lái)的科技名人描繪了活躍在當(dāng)代 的閩籍科學(xué)家的群像?！拔寰壓Ｎ鳌绷⒆愀＝?，介紹閩臺(tái)淵源。福建與臺(tái)灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準(zhǔn)確地概括了閩臺(tái)間獨(dú)特的關(guān) 系。 三、教材編排特點(diǎn)這兩本教材都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)： 1、綜合性。教材涉及了新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容綱要中的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的綜合性。2開(kāi)放性教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)而是體現(xiàn)課內(nèi)外相 結(jié)合的連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程。3動(dòng)性材注重引導(dǎo)

4、教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)調(diào)學(xué)生的主體參與出“體 驗(yàn)式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)展自主 學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。4、趣味性。教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生 與教材之間的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、本期教學(xué)總目標(biāo)1通過(guò)“綠色海西”了解我省良好的綠色生態(tài)環(huán)境。 2通過(guò)“藍(lán)色海西” 追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。 通過(guò)“人文海西”了解福建精彩的文明進(jìn)程。 4、 通過(guò)“紅色海西”追思革命先輩的創(chuàng)業(yè)艱難。 通過(guò)“科技海西”了解科技傳 統(tǒng)，培養(yǎng)科學(xué)精神。 6通過(guò)“五緣海西”了解福建與臺(tái)灣的淵源。 五、教學(xué) 措施1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在準(zhǔn)確把

5、握各個(gè)內(nèi)容模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué) 習(xí)目標(biāo)絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”不必 將其作為識(shí)記的“知識(shí)”更不必要求“掌握”要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成 課程目標(biāo)的過(guò)程。2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性地方課程的內(nèi)容看似多而雜要求較高但許多內(nèi)容都是學(xué) 生日常生活中所觸及的或是通過(guò)其他信息渠道已有所了解的因此不能認(rèn)為 學(xué)生基礎(chǔ)是“白紙一張”而是要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)等因素 服務(wù)于活動(dòng)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)將找資料實(shí)地調(diào)查參觀訪問(wèn)出板報(bào)、 組織辯論賽課本劇表演實(shí)地體

6、驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終以強(qiáng)化教學(xué)效果。 3、挖掘課程資源，拓展教育功能。充分利用對(duì)地方課程事實(shí)具有支持性的人力物力資源如師資活動(dòng)場(chǎng)所、 自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)學(xué)校的地域文 化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)突出地方 特色。 六、教學(xué)時(shí)間安排根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，本課程四年級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為 1 課時(shí)，按每學(xué)期 實(shí)際上課時(shí)間 18 周計(jì)算，全學(xué) 36 課時(shí)。一般情況下，建議每一活動(dòng)內(nèi)容 1 課時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈活的調(diào)整提倡地方課程 與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合，提高活動(dòng)效率。第 2 篇：海西教學(xué)計(jì)劃四年

7、級(jí)海西教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況：四年級(jí)大部分學(xué)生通過(guò)海西家園的學(xué)習(xí)，已得到很多知識(shí)，了解了我們家鄉(xiāng) 的天空和大地、山水和草木、風(fēng)景和人物，都是我們成長(zhǎng)的伙伴。而先輩們對(duì)待 生活的態(tài)度，建設(shè)家園的熱情，深深地感染著我們，成為我們的精神營(yíng)養(yǎng)。讓學(xué) 生感受他們堅(jiān)定地信念體驗(yàn)他們美妙的情懷學(xué)習(xí)他們的卓越的品質(zhì)了解福 建愛(ài)我“海西”繼續(xù)建設(shè)我們美麗的家園學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的 學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)上課都爭(zhēng)著發(fā)言，運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素 用于學(xué)習(xí)。二、全冊(cè)教材內(nèi)容本課程有五部分：“綠色海西”主要體現(xiàn)良好的綠色環(huán)境一專題從我省典型的綠色環(huán)境入 手渡到人與自然和諧相處生活場(chǎng)景示富有地方特色的

8、物產(chǎn)和飲食習(xí)慣， 進(jìn)而去探究身邊的植物關(guān)注身邊的森林資源最后介紹了一些比較復(fù)雜的地質(zhì) 景觀。“藍(lán)色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)一專題以我們生活居住的海 洋環(huán)境作為切入點(diǎn)追溯悠久的海洋文明歷史追尋海上經(jīng)濟(jì)貿(mào)易傳統(tǒng)描繪當(dāng) 代海洋生態(tài)經(jīng)濟(jì)關(guān)注海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和開(kāi)發(fā)最后進(jìn)入到對(duì)海洋文明的贊美和謳歌?！叭宋暮Ｎ鳌敝荚诔尸F(xiàn)福建精彩的文明進(jìn)程一專題首先介紹充滿地域特 色的民俗風(fēng)情緊接著介紹了眾多具有深遠(yuǎn)影響的名人以及他們作為福建文化 藝術(shù)成就創(chuàng)造者的杰出代表所作出的貢獻(xiàn)后梳理出歷史上影響深遠(yuǎn)的古典人 文思想?！凹t色海西”旨在了解福建傳統(tǒng)培養(yǎng)愛(ài)股意識(shí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面我們追 尋了福建的紅色傳統(tǒng)重點(diǎn)介紹了近代

9、涌現(xiàn)出來(lái)的抗戰(zhàn)名人描繪了活躍在當(dāng)代 的閩籍英雄的群像?！拔寰壓Ｎ鳌绷⒆愀＝?，介紹閩臺(tái)淵源。福建與臺(tái)灣隔海相望，地緣相近， 血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準(zhǔn)確地概括了閩臺(tái)間獨(dú)特的關(guān) 系。三、教材編排特點(diǎn)這兩本教材都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，并突出了以下特點(diǎn)： 1. 綜合性教材涉及了課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容綱要中的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強(qiáng)的 綜合性。 2.開(kāi)放性教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、 完整的活動(dòng)過(guò)程。 3.活動(dòng)性教材注重引導(dǎo)教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，突出“體驗(yàn)式”、 “探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)教材設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和

10、進(jìn) 行實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。 4.趣味性教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動(dòng)欄目和留白，增強(qiáng)了學(xué)生與教材之間 的對(duì)話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)措施1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在準(zhǔn)確把握各個(gè)內(nèi)容模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué) 習(xí)目標(biāo)絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”不必 將其作為識(shí)記的“知識(shí)”更不必要求“掌握”要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成 課程目標(biāo)的過(guò)程。2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性地方課程的內(nèi)容看似多而雜要求較高但許多內(nèi)容都是學(xué) 生日常生活中所觸及的或是通過(guò)

11、其他信息渠道已有所了解的因此不能認(rèn)為 學(xué)生基礎(chǔ)是“白紙一張”而是要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)等因素 服務(wù)于活動(dòng)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)將找資料實(shí)地調(diào)查參觀訪問(wèn)出板報(bào)、 組織辯論賽課本劇表演實(shí)地體驗(yàn)等活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終以強(qiáng)化 教學(xué)效果。3、挖掘課程資源，拓展教育功能。充分利用對(duì)地方課程事實(shí)具有支持性的人力物力資源如師資活動(dòng)場(chǎng)所、 自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)學(xué)校的地域文 化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對(duì)地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)突出地方 特色。4、活動(dòng)時(shí)間安排根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，本課程五年級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為 1 課時(shí)，按每學(xué)期 實(shí)際上課時(shí)間 18 周計(jì)算

12、，全學(xué) 36 課時(shí)。一般情況下，建議每一活動(dòng)內(nèi)容 1 課時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈活的調(diào)整提倡地方課程 與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合，提高活動(dòng)效率。第 3 篇：四級(jí)海西家園教學(xué)總結(jié)2 頁(yè)四年級(jí)海西教學(xué)總結(jié)海西家園是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科要內(nèi)容是讓 學(xué)生認(rèn)識(shí) 我們的美麗家園。它對(duì)于全面貫徹國(guó)家教育方針，使學(xué)生在德、智、體等方面全 面發(fā)展，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道 德、有文化、有紀(jì)律 的社會(huì)主義建設(shè)人才，有著十分重要的意義。本學(xué)期， 我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)海西 家園教學(xué)工作。雖然是四年級(jí)，但是由于已經(jīng)學(xué)習(xí) 過(guò)一年半的海西家園，有一 定的對(duì)家鄉(xiāng)的了解，可以說(shuō)是

13、比較輕松。因?yàn)?年齡關(guān)系，這個(gè)年齡段的孩子學(xué) 習(xí)興趣極高，應(yīng)積極使用以下是我在本學(xué) 期的教學(xué)情況。一、在教學(xué)中，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 制定好教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)好教案。在傳授知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是 興趣不足的學(xué) 生，在課堂上密切注意他們，經(jīng)常的提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單 的知識(shí)，不僅培養(yǎng) 了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們認(rèn)識(shí)美麗家園的信心。 課下耐心地為有興趣 的學(xué)生答疑解惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愛(ài)上 我們的美好家園。平時(shí)我在備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)同時(shí)還要 能根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充 足的精神， 讓學(xué)生感受到一種自然

14、氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、在課堂上，運(yùn)用掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，模擬民俗風(fēng)情、畫(huà)特色建筑 方法來(lái)啟 發(fā)、教育學(xué)生。用模擬民族特色游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。鼓勵(lì)學(xué)生 大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家高尚情操的培養(yǎng)為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)， 置學(xué)生回家查資料，了解本民族民俗、學(xué)習(xí)本民族特色歌舞等。在課后 閑暇時(shí) 間，我還為一些興趣濃厚的學(xué)生開(kāi)小灶，結(jié)合自己的足跡，為他們 講述全國(guó)各 地的民族風(fēng)情在我的教學(xué)中許多學(xué)生從原來(lái)的被迫聽(tīng)課到 現(xiàn)在的主動(dòng)求問(wèn)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們愛(ài)國(guó)愛(ài)家 的