九年級英語中考復習計劃

1、PAGE PAGE 5九年級英語中考復習計劃阜新市第二十六中學英語組2013-4-7英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校學生素質和教學實際情況，依據(jù)英語課程標準和英語中考說明，為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成績，我們英語組五名同事深入學習和研究好英語課程標準和教材；對教材中所有知識進行了分析、歸納和總結；研究近幾年的中考試題，特制定九年級英語中考復習計劃如下：一、指導思想。首先，在復習過程中要抓綱、務本、熟悉考情。“綱”就是教師要進一步認真研讀新課程標準，明確課標中對于初中各年級段（特別是初三年級）的教學要求，反復研究2013年中考英語考試說明，并

2、以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語教材知識，把握中考要求和考試范圍?？荚囌f明是中考命題的依據(jù)，也是教師與學生復習的方向?！氨尽本褪且殉踔杏⒄Z教材一至六冊的內容作為復習和鞏固的重點。關注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。二、要熟悉教材分析學情。不管對哪個層次的學生來說，基礎知識的掌握都非常重要。而基礎知識正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當一部分試題，是來自教材的語言點、句型或課后注解的原句或改造題。分析學情，即分析學生現(xiàn)

3、狀學生的思想情況、學習態(tài)度、知識層次等都應做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實落實基礎，抓好每一環(huán)節(jié)的復習，爭取在保證基礎知識部分得分的前提下，體現(xiàn)閱讀和寫作方面的優(yōu)勢。三、方法探究 初三英語復習的目標是夯實基礎，強化訓練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點及學生實際情況，我采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃。 第一輪復習：是將一至六冊教材內容全面復習，概括教材； 第二輪復習：是對詞法、動詞時態(tài)和主從復合句進行專項強化訓練； 第三輪復習：是綜合練習和適應性模擬考試。 做到著眼全面，突出重點，點面結合，精講多練，把全面復習和重點復習有機結合，既系統(tǒng)全面又有所側重，使學生較好地掌握所學知識,考出

4、優(yōu)異成績。在復習過程中，我要求學生每人準備一個筆記本作為“錯題集”。每次練習或考試之后把做錯的題目抄下來，然后把老師對該題的講解，或自己根據(jù)參考資料對該題的注解附在題目旁邊當備注，這樣學生可適時翻閱，不斷檢驗，在下一次碰到同樣或類似的題目時，就可大大降低出錯的概率。 四、具體復習內容。第一輪：時間安排：4月12日主要內容：以模塊為單位，進行教材復習，主要進行書中主要知識點的分析、梳理和歸類。這一階段要認真分析各類習題、精心選擇試題，達到講練結合的實效性。針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實

5、搞好基礎知識的復習。具體措施有： (1) 過教材時要根據(jù)復習內容，布置適量的難度適中的練習。 (2) 循環(huán)自我檢測考試，即在復習完若干單元后，進行階段性測試，要求學生進行互測，教師還可抽查，并對試卷進行評分登記，這樣可以充分調動學生的學習積極性和自覺性。 (3) 階段性測試?？煞謫卧蚍謨?、分類。要突出解決重點和難點。由于我們二十六中去年在教室安裝了較先進的多媒體教學設備，我校整體教學工作，可以說有了翻天覆地的變化，尤其是在初三這塊體現(xiàn)很明顯，我們可利用教學白板復習，我本人常用ppt教學，課下做好課件，上課時用。學生對英語又有興趣了。在復習過程中我們組內五名教師也會充分利用白板教學。對于初中教

6、材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文，我們分配到人，我本人負責整個九年級上下冊的詞組、句型的歸納，其余四名同事分別七年級和八年級四本教材的詞組及句型歸納。然后通過白板展示給學生，我們幾人還要根據(jù)每人所負責的教材出測試題：每本教材各出一套有針對性的試卷。試卷的題型主要以單選、翻譯、改錯、時態(tài)填空為主。要求學生理解所學語法內容。我們又利用下午自習課時間，我們組的五名教師都下班級對學生進行輔導，通過小測試（比如單詞測試、重要詞組及重要句型測試）、做習題，習題主要以能力培養(yǎng)為主，將已學知識加以鞏固。第二輪：時間安排：5月16日主要內容：這一階段主要針對詞法（包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介

7、詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞）。掌握所學動詞時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài)，句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，利用課件，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠得以鞏固。培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。我們會把

8、知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近兩年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測試。找出學生仍存在的共性問題，再查缺補漏。第三輪：時間安排：6月4日主要內容：題型專練。這一階段還是要查缺補漏，幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。同時加強學生語言能力的培養(yǎng)加強學生書寫規(guī)范性的訓練；加強學生閱讀技巧的指導和閱讀能力的訓練；強化學生寫作方法和寫作策略的培養(yǎng)。具體思路：按照中考題型進行題

9、型專練。第三輪復習階段是考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 按照中考題型進行題型專練,教師選取適當?shù)脑囶}對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2011和2012年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，結合我市的中考題型,把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點。主要側重完形填空、閱讀理解、補全對話和寫作能力的培養(yǎng)。以如何培養(yǎng)閱讀能力為例：閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的主要內容。 “讀”有兩種概念。一是出聲“朗讀”（

10、即：念），二是不出聲“閱讀”。在畢業(yè)班復習中，自然以后者為主。心理學家及語言學家們認為，閱讀技能是最基本的閱讀能力，是順利完成閱讀能力方法。它有三個基本的要素：速度、理解、和詞匯量。通過閱讀，同學們可以培養(yǎng)自己語感，而語感又是學好英語的重要因素。從中考角度看，閱讀理解、完形填空占重要地位，所以閱讀訓練在英語學習中是顯得尤為重要的一環(huán)。從這幾年的中考試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力

11、，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。對完形填空、閱讀理解，要精選試題，進行強化訓練，并要求學生在規(guī)定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。 除平時應多讀多練，擴大知識面外，還須掌握一定的應考方法。記得有篇文章曾介紹過閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證。而逆序法確實可以提倡使用，即先看后

12、面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強，可節(jié)省時間，提高考試效率。 訓練的方法：(1）強化閱讀訓練 英語閱讀與其他學科不同，并非一朝一夕可以學好，也不是幾下就能突擊的。它需要平時點點滴滴、日日夜夜積累的。要培養(yǎng)學生英語閱讀能力，首先教師必須要求每個學生每日做一篇閱讀理解題，然后下堂課時在班上讓學生講這一篇短文的大意；爾后，就對學生錯得最多的問題進行分析。由此而來，學生們的自覺性就慢慢提高了。為了讓學生“熱”起來，進一步提高閱讀水平，老師必須精心設置一些恰當?shù)拈喿x材料，讓學生每日讀兩篇短文。一篇即要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語感，謂之泛讀。持久下去，學生們一拿到閱

13、讀題就進入閱讀的狀態(tài)。這樣強化訓練：一來，適應中考；二來，提高了學生的閱讀能力。 (2）教會學生帶著問題理解 理解對閱讀能力有決定性的意義，教師應設計一些合理的閱讀練習。教師要引導學生在閱讀前、中、后都要向自己提出些問題；并鼓勵學生都用自我提高的閱讀方法。 (3）訓練學生閱讀速度 在復習中進行單項訓練，在限時閱讀的同時，注意幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”和逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，使學生在做完形、閱讀理解、是非等幾類題時就不會感到棘手了。另外，詞匯的掌握對提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。通過這

14、些方法的實施，誠然有量變到質變，使大多數(shù)的學生提高閱讀的技巧，也就是他們的素質潛能增加了。 閱讀理解的答題步驟： 解答這類題目，一般采用三個步驟 （1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息。 （2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。 （3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。同時要在教師指導下進行綜合練習，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識能力知識。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應對中考，取得好成績。另外，在第一、二、三輪復

15、習訓練之后，再專門進行中考模擬卷的訓練。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。 模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。三輪復習其間所進行的準備工作量之大之難。因此我們必須花大量時間去備好每堂課，擬好復習提綱，出好每份練習試卷。在備課過程中我們應善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學生病癥所在，對癥下藥；善于發(fā)現(xiàn)知識間的內在規(guī)律以及縱向橫向聯(lián)系，把零碎散亂的知識串聯(lián)

16、起來，進行整理歸納；善于運用典型題目使學生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。其次，應緊扣題型，力求對不同內容采取不同的方法，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學規(guī)律。復習是教學的一個重要環(huán)節(jié)，初三英語復習工作必須有方向性、目的性、歸納性、系統(tǒng)性、靈活性，應把握好復習的廣度、深度和時間分配。堅持“教為主導、學為主體，練為主線，思維訓練為核心”的原則，實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變。通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合