小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)硬筆教案第15課

1、課題2-15 、豎起筆的字（三）課時(shí)共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)三維學(xué)問與1、熟悉漢字豎起筆的字；2、學(xué)會(huì)豎起筆的字的寫法；3、學(xué)習(xí)技能過程與1、熟悉豎起筆的字的特豎；2、把握豎起筆的字的寫法；方法基本結(jié)構(gòu)的寫法；目標(biāo)情感、態(tài)教學(xué)度、價(jià)值熟悉并學(xué)會(huì)起豎起筆的字的寫法,感受祖國文字的奇妙與魅力！觀 學(xué)習(xí)豎起筆的字的寫法；重難豎 教學(xué) 預(yù)備示范豎起筆的字；教學(xué)示范、區(qū)分與爭論方法教學(xué)過程及主體設(shè)計(jì)批注一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橫起筆的字,今日我們學(xué)習(xí)另一種起筆, 豎起筆,看與上節(jié)課學(xué)習(xí)的有哪些地方不一樣；二、入新課：1、豎起筆的字的熟悉：老師出示教材；同學(xué)觀看,并得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？同學(xué)觀看并發(fā)言；

2、岡 帽 叔 卡 羅 臨 敗 顯通過以上的漢字出示,老師分析同學(xué)的回答看是否擊中要害,同時(shí) 加以指導(dǎo)和細(xì)節(jié)地方的強(qiáng)調(diào)；比如：豎起筆的字重起輕行,要表達(dá)線條的靈動(dòng)感；同時(shí),讓同學(xué)找準(zhǔn)主筆；這是一個(gè)難點(diǎn),同學(xué)只有找準(zhǔn)了主筆,寫 出的漢字才能立得起,坐得正,寫得大氣；2、示范：師在黑板上示范,同學(xué)先觀看,然后找出其中的特豎并加以說明；師在同學(xué)回答后需要強(qiáng)調(diào)：豎起筆的字重起輕行,要表達(dá)線條的靈動(dòng)感；3、同學(xué)練筆,老師巡察；4、同組交換檢查,并爭論,看有哪些同學(xué)寫得好,好在什么地方,哪些又寫得不像,哪些地方有毛病,怎么修改；5、各組抽一個(gè)同學(xué)說出本組同學(xué)書寫情形；6、分別抽一些寫得好和差的同學(xué)上臺(tái)演示并修改；7、同學(xué)再次練筆,老師再次巡察；8、上交作業(yè)；教學(xué) 后記【請(qǐng)參照“ 三環(huán)五步” 教學(xué)模式設(shè)計(jì)】語文、品德教學(xué)：情境驅(qū)動(dòng) -明標(biāo)自學(xué) -思維碰撞 -賞析體驗(yàn) -訓(xùn)練提升； 數(shù)學(xué)教學(xué) ：情境驅(qū)動(dòng) - 自主嘗試 - 質(zhì)疑碰撞 - 內(nèi)化感悟 -訓(xùn)練提升； 綜合學(xué)科教學(xué) ： 音樂、英語 ：激趣導(dǎo)入（情境、嬉戲、技能）-情感體驗(yàn) -懂得演繹 - 合作創(chuàng)新 - 溝通展現(xiàn)； 美術(shù)、書法 ：激趣導(dǎo)入 - 主動(dòng)參加審美體驗(yàn)合作溝通- 拓展延長； 科學(xué)、信息技術(shù)等