小學(xué)語文北師大四年級(jí)下冊(cè)1 話語大地的話

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.誦讀詩(shī)歌，感受大地博大的胸襟，母愛般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。2.有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3.學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)運(yùn)用。抓住關(guān)鍵詞，理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。2、學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說話、續(xù)寫。教法學(xué)法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程：一.檢查預(yù)習(xí)（15分鐘）1.出示本課生字詞，指名認(rèn)讀。窄踏碎織紗2.多種形式認(rèn)讀生字詞。開火車讀3.重點(diǎn)講解易錯(cuò)字，多音字。讓生指出容易出錯(cuò)的地方，師補(bǔ)充。易錯(cuò)：窄。多音字：藏4.強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的筆順。窄5.通過預(yù)習(xí)，你知道

2、文章講了一件什么事？本文選取了具有典型意義的四種生物種子，飛鳥，游魚和小草，描寫了大地是如何愛護(hù)它們的，以及這些生命在大地的愛撫關(guān)懷下，茁壯成長(zhǎng)。二.板題示標(biāo)（3分鐘）同學(xué)們，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大地的話，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（齊讀目標(biāo)）1.初讀本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.初讀詩(shī)歌，交流討論所讀感受。二、品讀悟情。1、教師配樂范讀。師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩(shī)歌朗誦一遍，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀，這非常符合詩(shī)歌的特點(diǎn)，要在讀中體會(huì)詩(shī)歌意境，教師飽含感情的范讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入

3、詩(shī)歌意境，對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體感受。2、學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。（1）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。3、默讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。（1）默讀詩(shī)歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì)，也可以是自己不懂的的問題。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教

4、師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀詩(shī)并做批注。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。（2）指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對(duì)種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽大地的話，看能否聽懂大地想對(duì)你說些什么？（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：分角色讀，讓學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

5、趣，而且讓學(xué)生在用心說話的同時(shí)，融入了自己的情感；其他學(xué)生在參與的過程中，也學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽；另外，評(píng)價(jià)別人，也加深了自己對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、換位抒情。1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問題，延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)，在與同位互相扮演大地向?qū)Ψ健氨磉_(dá)說話”時(shí)，對(duì)方能夠認(rèn)真聽，此時(shí)才能夠讓學(xué)生在換位思維后，感悟到大地的話語對(duì)說話的對(duì)方產(chǎn)生怎樣的影響，也就是感悟語言的作用和魅力。四、總結(jié)升華。1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子）4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩(shī)歌，感受大地的寬廣胸襟。設(shè)計(jì)意圖：課文最后一節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)與升華，