小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)三1-5的認(rèn)識(shí)和加減法第五節(jié)加法教案

1、加 法 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問(wèn)與技能：初步懂得加法的意義,熟悉“ ” 號(hào),能夠正確讀出加法算式,會(huì) 正確運(yùn)算 5 以內(nèi)的加法；培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能、語(yǔ)言表達(dá)才能；2過(guò)程與方法：同學(xué)通過(guò)操作、表達(dá),經(jīng)受加法的運(yùn)算過(guò)程,能通過(guò)操作運(yùn)算 5 以內(nèi)數(shù)的加法,初步體會(huì)用“ 數(shù)的組成” 來(lái)運(yùn)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)潔的方法；3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：同學(xué)積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)自 信心； 重點(diǎn)難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)：知道加法的含義,能正確運(yùn)算 5 以內(nèi)數(shù)的加法；2教學(xué)難點(diǎn)：懂得加法的意義,把握對(duì)自己合適的、自己喜愛的運(yùn)算方法； 教學(xué)預(yù)備 課件、數(shù)字卡片、各種圖片； 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1按次序填數(shù)；

2、 （）（） 3 （） 5 2對(duì)口令：復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)數(shù)的組成；二、新授 1引導(dǎo)同學(xué)觀看,感知加法的含義；（1）觀看主題圖；1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,把（2）看圖說(shuō)圖意； 1 只紅紙鶴與 2 只藍(lán)紙鶴放到一塊兒；師：兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？同學(xué)之間溝通感受與體會(huì),然后全班溝通匯報(bào)；生 1 ：我看到了 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,是 3 名同學(xué)；生 2 ：我看到了 1 只紅紙鶴和 2 只藍(lán)紙鶴放到了一塊,是 3 只紙鶴； 師：請(qǐng)同學(xué)兩人一組,完整地表達(dá)這幅圖的意思；1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,合起來(lái)是 3 名同學(xué)；1 只紅紙鶴和 2 只藍(lán)紙鶴放到了一塊,合起來(lái)是 3 只紙

3、鶴；（老師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）（3）學(xué)習(xí)加法算式,感知加法的意義； 3 名同學(xué)； 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,合起來(lái)是 師：有一名同學(xué),可以用幾表示？生：有一名同學(xué),可以用 1 表示；板書： 1 師：兩名同學(xué),可以用幾表示？生：兩名同學(xué),可以用 2 表示；板書： 2 師： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,表示把 表示合起來(lái)）在數(shù)學(xué)上用符號(hào)“ ” 來(lái)表示；板書：“ ” 1 和 2 合起來(lái),（老師邊說(shuō)邊用手勢(shì)師： 1 名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起,合起來(lái)是幾名同學(xué)？生：合起來(lái)是 3 名同學(xué)；老師板書“ ” ,并在等號(hào)后面寫上 3 ；師：把 1 和 2 合起來(lái),用加法運(yùn)算；板書：加法 師

4、： 1 2 3 就叫加法算式；讀作：1 加 2 等于 3 ；同學(xué)跟讀；師：把 1 名同學(xué)這一部分和 2 名同學(xué)這一部分合起來(lái),就用加法運(yùn)算；算式是：1 2 3 ；同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)讀加法算式及加號(hào)、等號(hào)；由“ 1 只紅紙鶴和 2 只藍(lán)紙鶴放到了一塊,合起來(lái)是 3 只紙鶴” ,進(jìn)一步熟悉加法算式,同時(shí)進(jìn)一步感知加法的意義；鶴？師：有 1 只紅紙鶴,可以用幾表示？2 只藍(lán)紙鶴,可以用幾表示？合起來(lái)是幾只紙生：有 1 只紅紙鶴,可以用 1 表示； 2 只藍(lán)紙鶴,可以用 2 表示；合起來(lái)是 3 只紙鶴；師：應(yīng)當(dāng)用什么方法運(yùn)算？生：用加法運(yùn)算；師：為什么用加法運(yùn)算？算；生：由于是把 1 只紅紙鶴這一部分和 2

5、 只藍(lán)紙鶴這一部分合起來(lái),所以用加法計(jì)師：怎樣列式？生： 1 2 3 （4）初步感知加法交換率；師：這幅圖仍可用怎樣的加法算式表示？生： 2 1 3 （5）進(jìn)一步感知加法的意義；師：生活中仍有能用 1 2 3 來(lái)表示的加法事例嗎？生 1 ：我有 2 支鉛筆,媽媽又給我買來(lái) 1 支,現(xiàn)在我有 3 支鉛筆；生 2 ：我們組有 1 名女生, 2 名男生,一共有 4 名同學(xué)；生 3 ：我有 1 個(gè)蘋果和 2 個(gè)梨,一共有 3 個(gè)水果；2進(jìn)一步鞏固加法,并把握加法的運(yùn)算方法；（1）看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思；生：原先有 3 只小熊,又跑來(lái) 1 只,一共有 4 只小熊；（2）用什么方法運(yùn)算？為什么？怎樣列式？生：用

6、加法運(yùn)算,由于是把 3 只小熊這一部分和又跑來(lái)的 1 只這一部分合起來(lái),所以用加法運(yùn)算：3 1 4 ；（3）加法的運(yùn)算方法；師：你是怎樣運(yùn)算 3 1 4 的？生 1 ：我是數(shù)出來(lái)的；生 2 ：我用組成想的：由于 3 和 1 組成 4 ,所以 3 1 4 ；組織同學(xué)評(píng)判,你喜愛用哪種方法算出 3 1 4 ？三、鞏固練習(xí) 1擺一擺；做書上第 23 頁(yè)的“ 做一做” ；先用你手中的圖片擺一擺,再說(shuō)說(shuō)你擺出的圖的意思,并列式運(yùn)算；（用數(shù)字卡片擺 出算式）同學(xué)擺圖的情形如下：2說(shuō)一說(shuō)；看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思,再列式運(yùn)算；（1）生：原先有 2 只蝴蝶,又飛來(lái) 2 1 3 （2） 1 只,現(xiàn)在有 3 只蝴蝶；生：有 4 只小鳥,又飛來(lái) 1 只,現(xiàn)在有 5 只小鳥；4 1 5 3算一算；讀口算卡片,說(shuō)出得數(shù)；2 2 1 3 1 1 3 2 4 1