小學(xué)四年級語文下冊第一單元教案人教版

1、1古詩詞三首教2.1.案識地生朗字目；文能,正標(biāo)讀首寫古詞：認(rèn)確語有感情讀課背誦三詩；3. 學(xué) 習(xí) 通 過 看 注 釋 , 邊 讀 邊 想 象 畫 面 等 方 法 , 感 知 詩 詞 大 意 , 用 自 己 的 話 說 說 詩 詞 的 意 思 ；教4.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶案重點：教1.品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言2. 在 學(xué)習(xí) 語言的 過程 中 體 會 江南 山 水 的特 點, 激 發(fā)愛 美的情 感；案難點：1.理解詩句句意教案課時：3 課時教案過程：第一課導(dǎo)時獨坐敬亭山一、入：1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰,那廣闊的草原真

2、是 江山如 畫； 今天就 讓我們 一起去游覽 祖國的 大好河山；二2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”、學(xué)習(xí)課文（1）出示小黑板,全班齊讀古詩正音（2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：解詩題,知作者抓字眼,明詩意多誦讀,悟詩情（3）解詩題,知作者1.獨：獨自一人坐著看敬亭山2.李白：李白（ 701-762 ）,字太白,后人稱為詩仙,是唐代宏大的浪漫主義詩人；他寫了大量歌頌祖國河山、揭 露社會 黑暗和 蔑視 權(quán)貴的 詩歌； 他的詩對后人有深 遠(yuǎn)的 影響；（4）抓字眼,明詩意1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩讀詩,找出不理解的詞語結(jié)合上下詩句理解詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組交流討論2.檢查合作學(xué)習(xí)情況、眾

3、鳥高飛盡,孤云獨去閑眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）孤 云 ： 孤 獨 的 白 云 （ 孤 帆 遠(yuǎn) 影 碧 空 盡 ） ； 獨 去 閑 ： 獨 自 飄 來 飄 去 悠 閑 自 在師 小 結(jié) ： 從 這 兩 句 詩 句 中 , 你 感 受 到 了 什 么 ？ （ 李 白 很 孤 單 、 孤 獨 ）介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后,經(jīng)過了長達(dá)十年的飄泊生活,來到宣城時所寫；在長期的飄泊1 / 13 生活中,他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味,增添了孤獨寂寞之感相對、；相：看兩有不我厭,亭只對有總敬亭滿山看：看厭滿足只“”和敬山看不感到足指名完整表達(dá)古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去,直到看不

4、見影子；天上的那片云也閑適地飄向遠(yuǎn)方；此時此刻,只有敬亭山和我互相看著,怎么看也不覺得滿足；師小結(jié)：其實,這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨的感情,同時仍表達(dá)了他對生活的堅決和樂觀；為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時候,他不是頹廢痛楚地生活,而是樂觀、堅決地和敬亭山閑適地“ 相看（5）多”誦讀,悟詩；情自己帶著感情；讀小組讀；全班再齊讀古詩第二一課案時過望洞程庭教導(dǎo)入：1. 同學(xué)們,我們宏大的祖國山河秀麗,風(fēng)景如畫；前不久大家游了一回敬亭山,感受頗深；今日,想帶大家去洞庭湖走一走,領(lǐng)略一下古洞庭的美景望洞庭1.出示小二,指學(xué)題習(xí),師古,然詩全班：黑板名讀詩正音后齊2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：作解詩,知

5、者3.抓字詩眼題,明知詩意多誦讀,悟詩情解,作者 望 洞 庭 ： 望 著 洞 庭 山 水 ； 洞 庭 湖 ： 位 于 湖 南 省 北 部 , 是 我 國 第 二 大 淡 水 湖 ； 劉 禹 錫 ： 字 夢 得 , 唐 代 文 學(xué) 家 、 哲 學(xué) 家 ； 與 白 居 易 并 稱 “劉 白 ”；4. 抓字眼,明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩讀詩,找出不懂得的詞語結(jié)合上下詩句懂得詞語意思自己弄不懂的地方和四人小組溝通爭論（湖2光）月檢兩查合,作月面學(xué)無習(xí)鏡情未況、秋相和潭風(fēng)磨和：和月諧,這點里指水色和月色融為秋一體秋：明時間天洞庭湖水色和秋天的：色融為一體潭面湖面湖面上沒有一點風(fēng)吹過,就像一面仍沒有

6、磨過的鏡子（運用比如,我們?nèi)詫W(xué)過什么古詩中也有比如手法指名小結(jié)：誰能用自己？話說說這兩句詩的意思）的？洞 庭 湖 水 色 和 秋 天 的 月 色 融 為 一 體 , 湖 面 上 沒 有 一 點 風(fēng) 吹 過 , 就 像 一 面 仍 沒 有 磨 過 的 鏡 子、遙望：洞庭山水翠,白；銀盤里一蒼青螺遙望遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看翠：翠2 / 13 青螺：這里形容洞庭湖中的君山,也用上了比喻的手法遠(yuǎn) 遠(yuǎn) 地 看 去 , 洞 庭 湖 山 水 蒼 翠 , 就 像 銀 盤 子 里 放 著 一 只 青 青 的 田 螺 ；同桌互相用自指己的話解釋整首古詩的意思名復(fù)述：洞庭湖水色和秋天的月色融為一體,湖面上沒有一點風(fēng)吹過,就像一面

7、仍沒有磨過的鏡子；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,洞庭湖山水蒼翠,就像銀盤子里放著一只青青的田螺；師小結(jié)：詩人以奇妙的想象,精確的比如,生動地描畫出了洞庭湖那精妙的秋月風(fēng)光；你們說,作者此時5一教多的讀,悟程心誦詩情、案第 三 課 時憶 江 南過：古詩導(dǎo)入：背 誦 自 己 喜 歡 的 古 詩 , 大 家 欣 賞 ； 說 說 古 詩 的 特 點 ： 有 五 言 詩 、 七 言 詩 ； 詩 的 字 數(shù) 很 整 齊 ；1二、初步理到解詩詞與詩的區(qū)人別1、誰能找與詞的區(qū)別？三、自讀詞,提出疑問；作南四、細(xì)讀憶江理解詞意、憶江南的者是誰？哪個朝代的？2、自學(xué)、對照注解或字典理解帶點字的意思；江南好,舊曾諳；日出江花紅勝火,

8、春來江水綠如藍(lán)；能不憶江南？好：美好舊曾：以前、過去諳：熟識勝3：、勝過、強全過首憶：想念意、想起理解詞的思；如詩如畫的江南,風(fēng)景仍是以前熟識的那樣；太陽光下,江邊的鮮花比火仍要紅艷；春光里,江水碧綠如藍(lán)；1如此美麗江的南江南,教人想怎能不想升起畫它！五、總結(jié)華、讀憶（邊讀邊江南美景的面）2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？六、作業(yè)1、背誦古詩詞三首2、生字3、謄寫古詩3 / 13 2桂林山水教案要求1、通過看圖和懂得課文,明白桂林山水的特點,受到喜愛祖國壯美河山的思想訓(xùn)練,陶冶愛美的樂趣；2、學(xué) 習(xí)作者細(xì)致觀 察和詳細(xì)形象地描寫景物 的 方法,培育同學(xué)的 觀看理 解 才能和表達(dá)才能；3、學(xué)習(xí)本課生

9、字新詞,有感情地朗讀課文；背誦課文；教案重點1、理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特點；2、想象“ 這樣的山環(huán)圍著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山” 是怎樣的景象；課時安排兩課時教案步驟教案第目一的課時: 把握本課的生字新詞；圖文對比,明白桂林山水的特點；在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,練習(xí)給課文分段并概括段意；一.整體感知觀看圖畫,說一說進入圖文描畫的桂林山水的美景中,你的感受？課文是怎樣評判桂林山水的？你最喜愛哪一瀾部分內(nèi)容？為什象么觀？二.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難1.指讀課文、正音、解詞波壯闊：指大海波浪翻滾,景壯；翡翠：綠色的硬玉,半透明,有光澤；屏拔地而起：從地面上突東起；障：像屏風(fēng)那樣遮擋

10、著的西；危峰兀立：危,高；兀立,直立；高高的山峰聳立著；怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子；21）揭入示語課題復(fù)、導(dǎo)課入導(dǎo)新新課課；（導(dǎo)：（習(xí)舊入）長城是我國古代勞動人民聰明和血汗的結(jié)晶,它以其高大牢固、氣勢雄壯成為世界上的一個宏大奇跡,成為外國人到中國不能不去的旅行區(qū)；在我們祖國的南方也有一個外國旅行者不能不去的地方,它就是以山水清秀聞名的桂林；這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)桂林山水；（板書課題）（ 2）播放課文朗讀錄音進行范讀,對圖文進行整體感知,引導(dǎo)同學(xué)進入圖文描畫的桂林山水的美景之中,而后讓看學(xué)、結(jié)生合課后感題進受提問；3圖行；（ 1）先整體觀看,再部分觀看；分部觀看時先看水,后看山,最終把山、

11、水和游人結(jié)合起來進行觀看；（ 2 ） 在 分 別 看 水 和 山 時 注 意 它 的 特 點 , 邊 看 邊 想象 , 用 欣賞 的 方 法 看 ；（ 3）說說觀看內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的？（桂林山水清秀玲瓏,美麗動人；漓江的水安靜、清亮；桂林的山奇峰排列,形狀萬千,有象山、老人山、駱駝山等,山環(huán)圍著水,水倒映著山,山水交融在一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景；）4 / 13 （4）請學(xué)生生說試說說江圖的意水；學(xué)漓；（深綠色的漓江水,從眼前伸向遠(yuǎn)方,安靜、清亮；近處漁人的竹筏和小船,兩只貨船平穩(wěn)地行駛；對岸 幾條木船靜靜地停靠著；遠(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正慢慢

12、地開來；每座山在水中的倒影都平直清晰,山 形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中；）講 出 漓 江 水 的 特 點 是 靜 、 清 、 綠 （ 使 用 排 比 手 法 ） 請 學(xué) 生 說 說 桂 林 的 山 ；（近處的三座山,左邊的像駱駝,右邊像大象,中間的像老人；遠(yuǎn)處的山拔地而起,奇峰排列,形狀萬 千；這些山大小高低不一,顏色各異,顏色明艷,有的危峰兀立,有的怪石嶙峋,有的似乎一不當(dāng)心就會栽倒 下來；）講 出 桂 林 的 山 的 特 點 是 奇 、 秀 、 險 （ 使 用 排 比 手 法 ） 請 學(xué) 生 說 說 山 水 交 融 的 情 景 ；4（圖文對）照,理解課朗文,討論分文段；1指名讀課；（ 2

13、）分小組爭論,課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖協(xié)作、分別介紹了桂林山水的什么特點？你讀懂了什 么？（ 課 文 的 第 二 、 三 自 然 段 , 介 紹 了 漓 江 的 水 靜 、 清 、 綠 和 桂 林 山 的 奇 、 秀 、 險 的 特 點 ； ）完（課文的第（3）另外幾節(jié)主要寫什么？1 自然段講作者蕩舟漓江觀看桂林山水的緣由；課文的第4 自然段講桂林的山水美,如同一幅整而美麗的畫卷；）第一（4）討論分段；段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因；第二段（第2自然段）講桂林的水；第三段（第3自然段）講桂林的山；第四段（第4自然段）講桂林的山水美；（5）桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？（ 水 的 周

14、圍 都 是 山 , 山 的 影 子 都 倒 映 在 水 中 , 即 山 水 交 融 , 水 困 山 而 增 色 , 山 因 水 而 添 秀 ）“ 連續(xù)不斷的畫卷” 即很長很長的畫卷；從桂林到陽朔,航程 桂林山水是一幅連續(xù)不斷的畫卷” 非常貼切；）；5總結(jié)：83 公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說（12）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？（這是由于作者有敏捷的觀看力,抓住了桂林山水與眾不同的特點,用比如、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗 6景色展現(xiàn)在我1們眼前,所以給人以身臨其境的感覺；）布抄置寫生作字業(yè)詞；（）新；（ 2）背誦課文；7附板書設(shè)桂林計山、

15、：、水水甲、天下靜清綠山奇、秀、險舟行碧波上,人在畫中游5 / 13 3記金華的雙龍洞教案要求：1. 通 過 語 言 文 字 了 解 金 龍 洞 的 特 點 , 激 發(fā) 學(xué) 生 對 大 自 然 的 熱 愛 , 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 想 象 能 力 ；教2.了解作者的游覽順序,練習(xí)給課文編提綱；3.學(xué)習(xí)課文生字新詞；案重點：教1.了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的；體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；案難點：1.了解外洞內(nèi)洞的特點,以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞；體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；.理清課文的條理,練習(xí)給課文編提綱；課時支配：兩課時1.初步了解第文一容詞課了時作教案游要

16、順求序：課內(nèi),解者的覽；2.自學(xué)本課生字新,老師檢查自學(xué)情況；教案重難點：明白作者的游玩次序,能給課文分段；教、案話過人程題：一談引課；同學(xué)們都喜愛游玩,旅行后仍有寫寫游記；聞名作家、訓(xùn)練家葉圣陶先生游玩了浙江金華的雙龍洞后,就寫了一篇游記,這篇游記就是記金華的雙龍洞（板書課題）二葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)；、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況；1. 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？2. 通過讀課外書,收集資料；你了解了關(guān)于本課的什么知識？老師小結(jié)：同學(xué)們明白的情形真豐富,看來同學(xué)們在課外是下了一翻工夫的；三、聽思音考機朗問讀題文么；錄課；學(xué)生思考：想一想每段講什？四作者是按

17、怎樣的順序游覽雙龍洞的？把講到洞中雙龍的句子畫下來；討論以上、思考題；檢習(xí)生況查學(xué)生學(xué)字詞的情；五、作寫業(yè)字：抄生；朗讀課文；6 / 13 點,激其次課時教案要求： 通過語言文字明白金華雙龍洞的特發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛；了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞的；體 會作 者 的 游 覽 感 受 ,培 養(yǎng)學(xué) 生的 想象 能 力； 進行 片段 練 習(xí) ；有感情地朗讀課文；教了解外洞案內(nèi)洞的重點以過及怎難由外洞點入內(nèi)洞的：、特樣進；教體會作者的游覽感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；案程：一、學(xué)檢習(xí)查第思復(fù)一本習(xí)段：二；抽讀學(xué)生段；考：葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上觀察了什么？（請用：“ ” 畫出來）；作者用了

18、什么方法去描寫？“明艷”是什么意思？為什么作者會“眼前一片明艷”？ 溪 水 為 什 么 會 變 換 調(diào) 子 ？ 這 里 寫 溪 水 實 際 上 是 寫 什 么 ？ 這 溪 水 是 從 哪 里 流 出 來 的 ？有感情地朗讀本段,感受作者是什么心情； 讀 完 本 段 你 眼 前 有 什 么 景 物 , 請 你 說 出 來 , 你 是 怎 樣 的 心 情 ； （ 讓 學(xué) 生 產(chǎn) 生 想 象 ）三總結(jié)學(xué)習(xí)方法；同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的；學(xué)生總結(jié)：了解作者描寫了什么景物；、學(xué)作者用了什么方法描寫；體會作者有怎樣的感受；想象作者描繪的景色；習(xí)第二段；同學(xué)自學(xué)本段；同學(xué)們我們運用學(xué)習(xí)第一段的方法

19、學(xué)習(xí)本段；請同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺連續(xù)向前游；學(xué)生自質(zhì)由朗疑讀學(xué)問習(xí)課文；難； 老 師 提 問 ： 你 來 到 了 雙 龍 洞 看 見 了 什 么 樣 的 景 觀 ？ 你 有 怎 樣 的 感 受 ？四有感情地朗讀本段；泉水的的位洞置在么哪里的？想象作者描寫外是什樣子；、學(xué)學(xué)方習(xí)同第四段步；習(xí)法上1 3； 老 師 提 問 ： 我 們 與 葉 圣 陶 爺 爺 游 到 外 洞 , 必 須 干 什 么 ？ （ 生 ： 坐 船 ） 葉 圣 陶 爺 爺 給 我 們 介 紹 的 小 船 是 什 么 樣 的 呢 ？ 葉 圣 陶 爺 爺 是 怎 樣 乘 船 的 呢 ？我們也來感受這小船是順?biāo)?仍是逆流而上？在

20、船上進洞的感覺；聽老師配樂朗讀課文；老師題問：“ 擠壓” 是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要同學(xué)產(chǎn)生想象、學(xué)生習(xí)自；學(xué)第方五同段上）五；學(xué)法；7 / 13 老 師 題 問 ： 坐 船 進 入 內(nèi) 洞 , 內(nèi) 洞 是 什 么 樣 子 的 ？ 當(dāng) 工 人 提 著 汽 油 燈 看 到 了 什 么 ？有感情地朗讀課文,想象洞中石鐘乳和石筍的形狀； 讀 完 以 后 你 的 腦 海 里 出 現(xiàn) 了 怎 樣 的 畫 面 呢 ？ （ 要 學(xué) 生 產(chǎn) 生 想 象 ； ）六老師題問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？、齊讀第六段；七、有總結(jié)全文；感情地配樂朗讀全文；八思考：讀完本課你有何收

21、獲或感受？、板書設(shè)計：路 上洞 口記金華的雙龍洞外 洞 孔 隙內(nèi) 洞出 洞映 山 紅突 兀 、 森 郁窄漆 黑油 桐 花寬 、 大擠 壓雙 龍 、 石 鐘 乳 、 石 筍比 外 洞 大溪 流泉 水泉 水泉 水（變換調(diào)子）（靠洞右邊）（孔隙流出）（慢慢、源頭）九、作業(yè)：1.生字2.組詞3.謄寫美麗句子4.明白作者的游玩次序 . 8 / 13 4七月的天山教案要求：1、培育同學(xué)喜愛祖國漂亮富裕的大好河山的感情,體會作者通過記敘游玩天山的見聞所顯露出來的喜愛祖國、熱物愛新生活的深厚感的情；2 、 學(xué) 習(xí) 抓住 景特 點 , 按照一 定的 表達(dá) 順序?qū)?景狀 物方 法；3 、 體 會 課 文 精 當(dāng)

22、、 華 麗 的 語 言 特 色 , 揣 摩 文 中 比 喻 、 襯 托 等 修 辭 方 法 的 表 達(dá) 效 果 ；教案重點：1、把握組織材料的次序和方法,可以比如、襯托等表現(xiàn)手法為講析重點,學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語1、言習(xí)、培寫?zhàn)B熱定景順祖國狀組疆的物情感條；2愛邊；教學(xué)案何按照一難序把材料點得井井有：如的織；2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格；教、用案境式教過案導(dǎo)語程入新：一設(shè)引課同學(xué)們,江南的山水、溶洞真實神奇無比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河,那千姿 百 態(tài) 、 氣 勢 雄 偉 的 三 山 五 岳 , 一 股 民 族 自 豪 感 便 油 然 而 生 ； 北 國

23、的 天 山 又 是 一 番 怎 樣 的 景 象 呢？唐代大詩人李白有詩云：“ 明月出天山,蒼茫云海間；” 清代詩人嘹亮吉也有詩云：“ 地脈至此斷,天山已包天；日月何處棲,總掛青松巔；” 現(xiàn)代散文家汪曾祺也在早發(fā)烏蘇望天山一詩中贊道：“ 蒼蒼浮紫氣,天山真雄壯；陵谷分陰陽,不假皴擦美；初陽照積雪,色如胭脂水；” 這些名詩人筆下的“ 天山” 令人神往；聞名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美；那就讓我們伴同七月的天山的作者碧野一同 走 進 天 山 里 去 看 一 看、游 一 游 吧！二、出 示 課 題,明 確 學(xué) 習(xí) 任 務(wù)1 、讀 課 題,學(xué) 生 利 用 資 料 介 紹 天 山,教 師

24、 演 示 課 件,小 結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系,橫貫新疆中部,西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦,全長 2500 千M ,寬 250 300 千 M ；平均海拔約 5000M ,最高峰托木爾峰海拔為 7435.3M ,峰頂白雪皚皚；天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,人們叫它“ 雪?！?；在博格達(dá)峰的山腰上 ,有一個名叫“ 天池” 的湖泊,海拔 1900M ,深約90M ；池中的水都是冰雪融解而成,清亮透亮,像一面大鏡子；雪白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構(gòu)成了一幅漂亮的圖畫；相傳現(xiàn)3000 多年前周朝的天子來到這里,王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴款待他,因而古稱“ 瑤地；池”；在這里已成為著名的旅

25、游勝2、解題,明白作者,明確學(xué)習(xí)任務(wù)：七月的天山是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于天山景物記,作者碧野；（簡介作者）“ 閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點；假如有愛好,仍可以把自己喜愛的美麗語句摘抄下來；”（學(xué)習(xí)要求抓住景物特點,積累語言）；三 、 根 據(jù) “3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）閱 讀 提 示 ”速 讀 全 文 , 理 清 全 文 所 記 敘 的 游 覽 順 序 , 引 導(dǎo) 理 解 內(nèi) 容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：（1）課文是根據(jù)什么次序來寫的？（觀看點的移動,由山外到山里；）讓同學(xué)找出課文的脈絡(luò)句,即地點變換的句子；（“ 進入天山” “ 再往

26、里走” “ 走進天山深處” ）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換 ,次序從山的外圍寫到9 / 13 山（2）學(xué)的朗讀（或配深朗誦）課處第二自然段；生樂文；課 文 描 寫 了 哪 些 景 物 ？ 主 要 采 用 什 么 方 法 寫 的 ？ （ 讓 學(xué) 生 議 論 , 然 后 交 流 ）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景；描畫方法：A、襯托,如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的安靜；盛B 、比如,如：說白云在雪峰上留下一朵朵“ 暗）花”；溪流的浪花似開的“白蓮”；（3）第三段集中抓寫天山的原始森林；引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段住森林的哪些特點來寫的？（明確：用“ 曲折

27、無盡” ,寫森林之廣大；以馬蹄濺水,幾聲鳥鳴來襯它的寂靜；以林間“ 只漏下斑斑點點細(xì)碎的日影” 來襯它的稠密；以林外陽光輝煌和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深；最終,以“ 這天山上有的是成群的4野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒；）（）朗讀四自然段（或放配樂朗誦）自 讀 交 流 ： 作 者 抓 住 野 花 的 哪 些 特 點 進 行 描 繪 的 ？ （ 學(xué) 生 用 筆 在 書 本 上 做 出 標(biāo) 記 ）（“學(xué)、生邊交人流浮,教”師演描示色；紅黃、藍(lán)、白、紫五彩繽紛”其；“像織綿彩霞長虹”繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”狀其大；“馬走在花海中”“在花海上顯其多；“ 用不著離鞍” “ 一伸手” 就

28、可以“ 捧到” 夸其高；）四、細(xì)品語言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1 、 課 文 主 要 是 由 外 到 里 , 由 高 到 低 ； 表 現(xiàn) 方 法 主 要 運 用 襯 托 和 比 喻 ；2、引導(dǎo)同學(xué)從描寫景物形狀、描畫聲音、描畫動態(tài)、描畫顏色、描畫感覺上去找比如句、體會精妙之處；五13、積累外自閱己讀喜歡天的字詞小和練句子4、課山景物記、納寫拓特點、展后進訓(xùn)筆練歸作然行：（1）非常講究寫景的次序,全文從總體上說,以游蹤為序,從山的外圍寫到山的深處,或由遠(yuǎn)及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜；（ 2）抓住景物的特點,綻開細(xì)膩的描寫；作者抓住特點,用簡練而又形象的筆觸加以描畫,使之活敏捷現(xiàn),躍

29、然紙上,構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面；（3）絢麗多彩的語言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力；作者細(xì)心運用了比如、襯托、夸 張 、 對 偶 、 排 比 等 多 種 修 辭 手 法 , 把 景 物 描 繪 得 淋 漓 盡 致 , 美 不 勝 收 ；2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校內(nèi)的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等 , 能 抓 住 景 物 的 特 征 , 安 排 明 確 的 線 索 , 采 用 合 理 的 順 序 和 即 景 抒 情 ；六、總結(jié)天山漂亮如卷,大家從文字上就可以觀賞到天山的美,如同閑逛天山,這就是語言的魅力；七、作業(yè)1.朗讀課文2.積存美麗詞句

30、10 / 13 語文園地一 教案目標(biāo)：學(xué)問：1、增強口語表達(dá)的才能；2、培育細(xì)心觀看的習(xí)慣,能抓住景物特點進行描寫；3、積存語言,增強書面語言的表達(dá)才能；情感：1、領(lǐng)會大自然的美好風(fēng)光,為祖國的大好河山而自豪；教案時數(shù)：3 課時 課前預(yù)備：觀看校內(nèi) 教案過程：第一課時 口語交際 一、導(dǎo)入新課談話引入：春天已經(jīng)靜靜地來了,你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今 天我們就要商議商議,怎樣才能歡樂、安全、有意義地找到春天；二、讀課題,明要要求；1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么；（春游方案）2、環(huán)繞這個中心,要說清晰哪幾個要點呢？（ 1）時間、地點（ 2）預(yù)備工作（ 3）開展的活動 3、除了書上提到