西師版六年級上冊音樂全冊教學設計

1、教學目標：1、通過學唱廣西彝族風味的歌曲節(jié)日的夜晚，讓學生了解彝族的風情，教育學生熱愛我們的民歌。2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。教學準備：CAI 課件、錄音機、電子琴、投影儀、打擊樂器。教學重難點：學生能用甜美的聲音準確表現(xiàn)歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。2、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。教學過程：一、導入上節(jié)課我們學習了傣族的歌曲竹林深處，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6 月 24 日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、

2、摔跤，到了晚上，人們點燃火把穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。二、歌曲學習1、初聽樂曲介紹彝族風情。彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3 米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出， 姑娘們都要帶上美

3、麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。 涼山彝族男子喜歡披 “擦爾瓦”， 擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、 灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天抵御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征。火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六左右進行?，F(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節(jié)之夜的美景： “云披紅日恰含山， 列炬參

4、差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間?！彪S著經(jīng)濟的發(fā)展，彝族人的物質生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發(fā)現(xiàn)彩電、冰箱、拖拉機等電器已經(jīng)走進千家萬戶，彝族人的生活富裕起來了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。隨教師學唱主題，要求能初步記住。3、復聽主題。4、復聽全曲，要求學生充分展開聯(lián)想和想象。5、完整跟錄音伴奏節(jié)日的夜晚的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。6、用打擊樂器為歌曲做伴奏。7、組織學生表演歌曲。三、小結教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言： “熱愛民

5、歌吧， 這是我們生命的根和源。教學設想歌曲瑤山樂是由瑤族舞曲的主題旋律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生自己填唱，目的在于培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力。在教學中，從看少數(shù)民族的生活片段導入學習，層層深入，了解瑤族地理、民俗、 服飾， 少數(shù)民族的人民能歌善舞等瑤族資料。從而引導學生唱起來，跳起來。教學目標1、認真聆聽瑤族舞曲主題，把握好節(jié)奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲瑤山樂。2、主動參與課堂活動。教學重、難點把握好節(jié)奏型，能自然、有表情地演唱歌曲瑤山樂。教具準備節(jié)奏卡片、主題旋律卡片等。教學過程一、 聽春天來了進入課堂，師生問好。二、激趣發(fā)聲：今天我要帶大家去一個美麗的地方，聽聽，坐什么交

6、通工具去？生：火車。 請同學們站起來（模仿火車的鳴笛聲U），火車從遠處開來（漸強），火車開走（漸弱），用不同的調做發(fā)聲練習，火車司機心情特別好，哼起了歌：（嘿喲嗬、嘿喲嗬）進行簡單的聲勢練習。（設計意圖：結合歌曲中的前八后十六節(jié)奏趣味發(fā)聲，為學習歌曲做準備。）三、學習歌曲瑤山樂導語： 瑤山里傳來了一陣陣的歌聲，這首歌曲瑤山樂就是音樂家袁經(jīng)楣用瑤族舞曲的主題寫成的，你們聽- 。1、初聽歌曲瑤山樂。2、再次聽歌曲瑤山樂，用口型跟唱。3、跟琴學唱歌曲。4、學會歌曲后把第二段歌詞直接套進歌曲中進行演唱。5、引導學生有表情、愉快地唱歌。四、拓展1、分角色唱（男生唱年輕的小伙子，女生唱另一句。）2、編創(chuàng)動

7、作（男生與女生自己創(chuàng)編一個動作）3、用節(jié)奏為歌曲伴奏。4、游戲活動（設計意圖：用多種形式去表現(xiàn)歌曲，圍成兩個大圈進行游戲活動，盡情參與音樂，表現(xiàn)音樂，使學生對歌曲更為喜愛。五、分享小結。教學目標1、讓學生用活潑、輕快并富有彈性的聲音唱好本首歌曲。2、引導學生進行舞蹈創(chuàng)編活動。教學重點1、通過反復聆聽和自己跟唱的方法學會歌曲，并啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。2、講解跳音。教學過程一、師生問好歌！1、游戲導入。2、做“嘴巴”操。3、音階練習（出示課件）。4、用“咪”和“嘛”發(fā)聲聯(lián)系。二、授新課。介紹樂器（出示課件）1、短笛：并讓學生聽短笛的聲音。2、大管：讓學生聽聲感知。3、長號：讓學生聽聲音感知西洋

8、樂器。三、播放歌曲（讓學生整體感知）1、介紹 4/4 拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。2、節(jié)奏：強弱 次強 弱。3、講解跳音：跳音在樂譜中標有三角“”記號的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。4、再次強調跳音 要用靈巧跳躍的方法唱。四、教師教唱歌曲1、聽錄音范唱歌曲。2、師教唱、學生跟唱。3、采用多種形式：齊唱、小組唱、個人唱。4、全班齊唱老軍樂隊。五、創(chuàng)編活動1、師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈再現(xiàn)音樂。2、請學生分小組設計動作進行隊列表演、個人表演等。六、小結歌曲為再現(xiàn)的單二段式構成，再現(xiàn)樂句略有變化，這首歌曲節(jié)奏單純，旋律跳進逼真地模仿管樂吹奏的聲響，富有情趣地表現(xiàn)了少年兒童活潑的天性。教學內(nèi)容

9、 ：1、學習歌曲小號手。2、節(jié)奏訓練。3、拓展活動教材分析 ：小號手雖然沒有進行曲的名字，但進行曲的音樂形象非常鮮明，表現(xiàn)出進行曲速度、自豪、堅定、有力的特點。教學目標 ：1、用堅定有力、富有彈性的聲音演唱歌曲小號手。2、在聽辨節(jié)奏練習中進一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘學生的創(chuàng)造力。3、在活動中進一步感受進行曲的特點，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：感受小號手的音樂形象，并能創(chuàng)編動作。教學難點：啟發(fā)學生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小號手勇敢、堅強的革命精神。教學用具：VCD光盤，小號手的有關圖片，鋼琴，錄音機等。教學過程 ：1、歌曲學習小號手。1)、通過大屏幕圖片導入歌曲。、通過提問：“你們想當當小號

10、手嗎？小號手在演唱自己的歌曲時的狀態(tài)應該怎樣呢？” 教師進行示范，來引導學生模仿小號手的形象，讓學生自由發(fā)揮想象力。與此同時，提示學生這首歌曲要精神抖擻的來演唱。、 引導學生了解小號的聲音是嘹亮的，讓學生模仿小號的聲音，提示學生演唱小號的旋律時：的的的噠 | 的的的噠 | 的的的 噠的 | 噠噠噠 噠 |運用跳躍的、富有彈性的聲音來演唱。、在最后有休止附的一句“, 殺白匪”時，引導學生堅定有力的重唱。、通過對前面歌曲的處理，再隨伴奏完整演唱，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進行2、連線、表演活動通過學生熟悉的動畫人物唐老鴨來導入活動： “唐老鴨先生聽到了大家的歌聲， 真好聽，他要出個問題來為難為難

11、大家?！蓖ㄟ^節(jié)奏x x 、 | x x | xxx x |xxxx xxxx | x| 與其相應的象聲詞：“沖啊 ,一、二、的的的噠、噠噠噠噠噠噠噠噠、殺”來進行連線活動。在這個過程中，讓學生來模仿每個象聲詞的動作，然后師生一起用不同的方式來拍打節(jié)奏，在學生中開展表演比賽，看誰模仿的更像。3、聽故事、聽歌曲、談感受。運用獎勵大家的方式，來引導學生聽故事。通過聽“小號手”的故事，對學生進行思想道德教育?！霸诳箲?zhàn)時期， 你還知道哪些小英雄?。俊眮硪龑W生欣賞有關小英雄的歌曲（VCD），比如紅星歌，在欣賞的過程中，讓學生在座位上自由發(fā)揮，模仿小英雄的動作，體現(xiàn)他們的形象。通過對故事、歌曲的欣賞，來引

12、導學生談感受，應該學習小英雄們的哪些優(yōu)秀品質？4、談歌曲，講風格通過上面的欣賞，引導學生理解“進行曲的”含義：在隊列行進中，演奏或演唱的樂曲或歌曲，這就是進行曲。引導學生想想“在什么情況下會播放進行曲呢？”教師給予總結：運動會中有運動員進行曲、升旗時有中華人民共和國國歌（義勇軍進行曲）、頒獎時有歡迎進行曲、平時課間操也有, 。5、歌表演“老師這里還有大家非常熟悉的進行曲風格的歌曲呢！ 咱們一起來聽一聽吧？”引導學生欣賞中國少年先鋒隊隊歌（VCD），并在欣賞的過程讓學生隨音樂自己隨意的模仿大屏幕中自己喜歡的角色，在此過程中，教師也與學生一起表演，引導學生大膽表演。先讓學生評價一下教師的表演，并說

13、說有什么特點；然后分組表演，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力及表現(xiàn)欲望。最后師生進行評價、總結。6、課堂小結同學們這個時候的表演欲望很強烈，讓學生再次伴隨小號手（動畫片）的音樂，邁著整齊的步伐，一隊一隊整齊的踏著音樂的節(jié)奏走出教室。教學目標1、通過欣賞歌曲保衛(wèi)黃河, 感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。（重點）2、學習輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮, 進行簡單的輪唱練習。（難點）3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學過程一、組織教學：師生互相問好（不要倉促）。二、了解黃河：這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課, 首先請同學們欣賞一段關于黃河的錄像，你能用一個

14、詞語來形用你所看到的黃河嗎？2、老師播放“黃河”的錄像。課件: 黃河錄像。3、（同時問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評價）。4、關于黃河，你還知道哪些知識？（及時評價）5、老師再為同學補充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464 公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。6、山西、陜西、河南、山東共九個省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此， 人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱

15、它為母親河。（呼應學生所說。）7、看，這個女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個女孩，你會想到什么？8、對，女孩對黃河充滿了深深的眷戀，, ，但同時又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個故事，在 1931 年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939 年，詩人光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞黃河大合唱，板書：選自黃河大合唱，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達了作者怎樣的心情？10、學生回答。板書：保衛(wèi)黃河師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍

16、，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲保衛(wèi)黃河，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品黃河大合唱中的第七樂章。二、初聽歌曲：1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲保衛(wèi)黃河，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？2、播放保衛(wèi)黃河全曲。（課件：播放全曲。）3、學生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的

17、速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導。）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。三、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來欣賞保衛(wèi)黃河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？ （課件：復聽歌曲第一段。）2、學生回答。（板書：齊唱。）3、師： 齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日。）4、人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學唱歌曲的前兩樂句，共

18、同感受當時人民的抗日心聲！（課件旋律線。）5、范唱第一遍教師指旋律線，請同學們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱。）6、教師小結：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請學生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）8、演奏第一遍，學生輕唱歌詞。9、同學們演唱的非常準確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽， 加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱。）10、學生回答，（課件字變紅色）風、馬、黃河、黃河。11、看老師指揮演唱歌詞。12、 老師為大家加上歌曲的前奏，仔細

19、聽， 什么時候開始進入？（看老師的指揮，思考：應該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）教師小結：聲音不一定很大，但是要堅定有力。第二部分：1、 欣賞第二部分，聽一聽， 在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部。）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱。）4、師講解“輪唱”知識點?！拜喅笔呛铣械囊环N形式， 是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進行演唱的，所以稱之為？（板書：二部輪唱。）6、你們

20、想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將學生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。（強調重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪。）師： 這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三、四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？2、請學生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。3、與二部輪唱不同處?4、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入

21、，聲音不斷的加強，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強。）5、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮?第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分。）6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化？（力度加強，速度加快。音調升高。）7、小結：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、完整復聽：1、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有

22、了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的。音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什么？.2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象 （課件：完整欣賞全曲。）五、教學小結：黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13 億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們在座的

23、每一位同學。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應該努力學習，為將來建設我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！教學目標通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的思想教育。認識和分析歌曲敘事的方式。以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。教學重、難點欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。多段歌詞連貫地聆聽和記憶。教學過程一、導入新課講述英雄的故事。欣賞英雄兒女視頻片段。學生說一說自己知道的小英雄故事。二、欣賞歌曲師： 同學們知道嗎？音樂也能給我們講述許多感人的故事。今

24、天， 我們就來聆聽音樂中的故事。教師播放歌曲歌唱二小放牛郎音頻，學生聆聽感受歌曲的情緒。學生談一談感受。師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動了，這首歌曲的名字叫歌唱二小放牛郎 ，是一首具有民歌風格的敘事歌曲，講述了一個催人淚下的革命小英雄的故事。請同學講述這個故事。師： 歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺得單調乏味，反而讓人感到回味無窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈這首歌曲的旋律，同學們感受音樂的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質。三、歌曲演唱（一）學唱旋律教師出示歌唱二小放牛郎的曲譜。老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲哼唱。老師

25、彈奏歌曲旋律，學生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）（二）學唱歌詞學生有感情地朗讀第一段歌詞。學生演唱歌詞。教學要求：在演唱歌曲時，要注意有氣息支持，聲音連貫。教師播放歌曲歌唱二小放牛郎，學生完整演唱歌曲。（三）表現(xiàn)歌曲學生分小組設計歌曲演唱形式（領唱、齊唱、配樂朗誦）。例：1）領唱與齊唱的結合（一、二、五、六段為領唱，三、四、七段為齊唱）。2）可老師領唱，學生齊唱，進行分工合作。3）學生分組接唱。學生可分組進行比賽，教師評價。欣賞歌曲歌唱二小放牛郎動畫。四、課堂小結我們今天每一個人都被王二小的精神所感動，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學們動聽的歌聲中結束今天的課程吧。大河之舞教學

26、目標：1通過本節(jié)課的學習，了解世界多元文化，豐富情感體驗。2感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的舞蹈場面。教學重點：感受樂曲激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈場面。教學難點：1引導學生對愛爾蘭舞蹈音樂的欣賞與了解。2學習踢踏舞的基本舞步。教學過程：一、組織教學學生隨青春舞曲拍手進教室，并隨老師做幾個新疆舞蹈動作。二、導入師： 同學們，今天老師要帶你們走進從未接觸過的音樂領域。首先老師請你們聽一段音樂， 聽完這段音樂后，請你說出你對這段音樂的感受。你能想象到人們在做什么？能聽出是什么樂器主奏就更好了。初次聽賞樂曲（聽的過程中，老師帶領學生隨音樂用指尖點節(jié)奏）。學生暢談聽后的感受、聽出樂器的主奏等。師

27、：同學們們說得很對，主奏樂器是小提琴，其他的音響你聽出來了嗎？師： 這是一段愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。你對這段音樂有什么感受？聽到這段音樂你想做什么？師：音樂是怎樣跟著舞者的腳步去發(fā)展變化的？音樂都是一樣的節(jié)奏嗎？復聽音樂。師： 這一遍請同學們用手掌代替舞者的腳步聲，把舞者的腳步節(jié)奏提煉出來。我們先來聽第一段（邊聽邊畫出圖譜），感受節(jié)奏的變化。根據(jù)圖譜完整、準確敲擊節(jié)奏（片段）。出示第二段節(jié)奏譜圖譜。感受跳躍激烈的旋律（教師彈奏），學生分析后十六分音符節(jié)奏的加入，使得旋律有了怎樣的變化（跳躍的、不穩(wěn)定的，動感更加強烈）。師：舞者激烈的腳步，奔放的情緒從音樂中可以感受出來。學生小聲用“噠”隨

28、鋼琴伴奏哼唱，并加入手的拍擊。學生再聽第二段，用手拍擊。用指尖點擊鼓面。感受節(jié)奏的變化。師： 這段讓人聽起來就想翩翩起舞、躍躍欲試的音樂，就是由愛爾蘭著名音樂家比爾惠南創(chuàng)作的大河之舞。 大河之舞融合了愛爾蘭踢踏舞、熱情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾以及活力動感的現(xiàn)代舞的特點，它的舞蹈風格熱烈、奔放并極富感染力。教師出示幻燈圖片：這是 大河之舞在世界各地巡回演出的宣傳海報，都是經(jīng)過藝術加工的。師：剛才我們聽的這段音樂，只是大河之舞其中的一段。大河之舞的音樂在整部劇中起到了至關重要的作用。樂隊的演奏使得器樂和人聲歌唱無比完美地結合起來，使愛爾蘭的傳統(tǒng)音樂旋律又誕生出了新的內(nèi)涵。師：老師在課前讓同

29、學們搜集了大河之舞音樂方面的相關資料，同學們能上前介紹一下我們不曾了解的與大河之舞相關的資料嗎？生：我要介紹的是大河之舞的演出在國際上帶來的影響力。大河之舞是結合了愛爾蘭舞蹈、音樂與歌劇的一種綜合的表演形式，1995 年大河之舞首演，結果大獲成功。1997 年獲得了格萊美“年度最佳音樂劇”的殊榮。大河之舞 受到了世界各地的觀眾和媒體的一致好評。一直到今日，國際上的演出邀請仍在不斷地增加，喝彩聲也從未停歇,師：是的，大河之舞在世界各地的演出都收到了熱烈的歡迎，始終保持著居高不下的票房紀錄，這足以說明它的影響力之大。師：同學們，你們想不想看看大河之舞精彩舞蹈片段？看后把你聽到、看到的所喜愛的地方說

30、出，并說出喜愛的原因。教師播放大河之舞視頻片段。學生暢所欲言，在教師指導下，圍繞音樂、燈光、 布景、 影響力等方面談自己的感受。師： （結合視頻）同學們，我們知道了音樂在大河之舞中的重要作用。我們剛才看到的這段舞蹈和音樂完美地融合在一起，產(chǎn)生了震撼人心的力量。三、學跳踢踏舞師：同學們，你們想不想跳踢踏舞？生：想！師：今天老師就來教同學們學跳踢踏舞！師：同學們，你們一定很想問：有愛爾蘭的踢踏舞，那有沒有我們中國的踢踏舞？答案是肯定的，有！師：同學們知道我們中國哪個民族跳踢踏舞嗎？藏族。要不老師給你們來一段？教師跳藏族踢踏舞。隨后介紹西班牙弗拉明戈哥、俄國、 美國的踢踏舞特點。重點介紹愛爾蘭的踢踏

31、舞。師： 在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞它融合了熱情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了氣質優(yōu)柔的古典芭蕾以及活力動感的現(xiàn)代舞的精髓。好， 下面我們就一起來學習愛爾蘭的踢踏舞。師：愛爾蘭的踢踏舞分為花式舞步和基本舞步。我們學習簡單的基本舞步。教師帶領學生學跳愛爾蘭踢踏舞?；菊咀耍侯^正、身直、肩展，重點強調膝關節(jié)和踝關節(jié)的放松。腳步動作：踝關節(jié)放松，同時還要能控制, 四、小結師： （教師結合幻燈）大河之舞是一座連結過去與未來的橋梁，它是一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經(jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長片血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛?？褚暗?/p>

32、腳步節(jié)奏、磅礴的情緒表達、融合多種新式曲風及樂器的演奏，技高一籌的演唱、豐富精彩的舞臺效果、眼花繚亂的服裝造型, 所有的元素都被成功融合，碰撞出驚人的藝術火花, 一個被遺忘的舞蹈因為一群熱愛它的愛爾蘭人，走向了廣闊的世界。有句話說得好，只有民族的才是世界的，可以說，大河之舞不僅是世界舞蹈的瑰寶，還是整個愛爾蘭民族的驕傲。55、分別聽“活到老學到老”、“做人要勤勞”，并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的44、請同學根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的好。教學內(nèi)容：歌曲學習歌學唱。教學目標：1、熟悉學生情況，建立課堂常規(guī)。2、通過學唱學習歌，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣。3

33、、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)學習歌活潑愉快的情緒。教學重點：學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學難點：感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學手段：錄音機、磁帶。教學過程：一、新授1、導入 ：“同學們， 大家都知道學習重要性，那誰能說一說你是怎樣學習的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”“好，接著，我們來聽一首歌曲學習歌，看你是不是知道學習的重要性?！倍W習歌曲2、聆聽歌曲學習歌。請學生說一說聽過后有何感受。3、學唱學習歌。教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。讀歌詞，注意咬字要清楚。跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。聽后，讓學生說一

34、說每一段的情緒是怎樣。6、完整復聽樂曲，跟著歌曲唱歌。三、小結今天我們學習了歌曲學習歌，同學們有什么收獲？希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。教學內(nèi)容：歌曲學習歌學唱。教學目標：1、熟悉學生情況，建立課堂常規(guī)。2、通過學唱學習歌，培養(yǎng)學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發(fā)學生學習的興趣。3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)學習歌活潑愉快的情緒。教學重點：學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學難點：感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。教學手段：錄音機、磁帶。教學過程：一、新授1、導入 ：“同學們， 大家都知道學習重要性，那誰能說一說你

35、是怎樣學習的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”“好，接著，我們來聽一首歌曲學習歌，看你是不是知道學習的重要性?！倍?、學習歌曲2、聆聽歌曲學習歌。請學生說一說聽過后有何感受。3、學唱學習歌。教師范唱歌曲，請學生跟琴用“Lu”模唱歌曲。讀歌詞，注意咬字要清楚。跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。聽后，讓學生說一說每一段的情緒是怎樣。6、完整復聽樂曲，跟著歌曲唱歌。三、小結今天我們學習了歌曲學習歌，同學們有什么收獲？希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。教材分析：厄爾嘎茲是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風格。歌曲前十六小節(jié)是A段， B段也是十六小

36、節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還運用了音，使得曲調極富土耳其民族音樂的特點。教學設計：厄爾嘎茲是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4 拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲節(jié)奏比較歡快，因此， 在該課中運用了身體的律動節(jié)奏互動，調動他們的情緒和參與的積極性，讓學生在愉悅的課堂氛圍中達到這節(jié)課的教學目標。另外， 通過教師的技能展示，吸引學生的注意力。知識擴展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學生為主體，學生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學生自信地展示自己，體驗音樂課的快樂。教學目標：（一） 、情感態(tài)度與價值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點，在學習和欣賞過程中，對

37、亞洲民族的風情和音樂文化特點產(chǎn)生興趣。（二）、過程與方法：通過欣賞和學唱歌曲，了解土耳其音樂風格的特點，使學生感受作品中輕快活潑的情緒；通過音樂實踐和創(chuàng)造活動，使學生體驗歌曲的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。（三）、知識與技能：在老師指導下，能夠用輕快活潑的情緒, 自然圓潤的聲音演唱土耳其民歌厄爾嘎茲。教學重、難點：重點是引導學生用活潑的情緒、自然圓潤的聲音、自信地演唱厄爾嘎茲，并能通過欣賞和學習厄爾嘎茲不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學生對音樂學習的興趣。難點是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4 的演唱。教學過程：（一）新課導入：（播放圖片、帶伴奏音樂）師： 同學們， 今天老師給你們帶來了一份禮物，

38、一首動聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？（圖片是土耳其風光，音樂是厄爾嘎茲的伴奏音樂。）1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個國家的風景呢？（土耳其風光，教師并簡要介紹土耳其的風土人情：土耳其共和國位于西部，地跨歐亞兩洲。 在這個國家的小亞細亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側。土耳其人們常常把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國的象征, ）2、提問：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（土耳其進行曲、藍色土耳其等。教師進行即興演唱。（二）新課展開：1、歌詞朗誦師：同學們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風景，老師突然心血來潮，想起來一首詩，想跟同學們一起來分享：厄爾嘎茲厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊 春天的風光里，你亮得更美麗！陡峭的山峰，伸向藍天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！師：請同學們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時候要“字正腔圓”。2、老師彈唱厄爾嘎茲。師：聽完歌曲之后，請同學們說出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的旋律特點、感情氣質。）生：輕快、較柔美、愉