打包下載(含28套)人教版高中物理必修1【全冊】學案匯總

1、一次小下載安逸一整年屮如果慰韜時不需鑒，請先把我收裁廻來n卜亠次|lj搜索到我的機會兒乎為零郴見即緣分，請殄惜我們的緣分！小廳方站作鼬（共28套78頁）人教版高中物理必修1（全冊）精品學案匯總輕1.1參考盞和坐標盞高中物理必修誦品學案討乂曙1.210和樓移肓中物理必慘桔品學拿doc四“運動快慢前描述一速度肓中物理必修1箱品學案.如匸頓驗：用打啟計時器泌逵度高中物理必修誦品學案詔乂速壓比快凰的描述一加速度髙中物理必修1栢品學塞力皿己1寶驗：探剜擊速席範時訶變化的規(guī)桂高中物理必罰精品學棗討或四Z2勻變速註運動的速度與時間的關垂肓中物理必修1韜品學塞,討丸加勻孌速亙線運動的齷與時間的關垂高中物理必m

2、i韜品學皋,甘”區(qū)己4勻變速直姜運訥的速度與位移的扶至高中物理必悟偏品學龕討址四卒專題勻孌速薜運動規(guī)律的應用高口物理必修1韜品學窠四己B自曰辭運動高口頼理必修1猜品學案啟皿曙朗恤利輻對自曰落休運動的研究高口物理必棒惰品學案，ds四2.1重力基事相互柞用高中物理必修1植品學室血u四3弾力肓中勘理必慘1拒品學室.dot團3.3翅力高口物理必朗韜品學案,dm四3.4尢的合成肓中物理必幅1拮品學窠用“四3.5力的分解肓口物理必慘1精品學棄dot粵3.6複1體受力分祈高中物理必搟I帝品學案詔*3.7專垂共點力柞用下物博的平衝高中物理必mi韜品學皋.doc4.i牛頓篦一定律盲中物理謝n稱品學塞胡*43牛幗

3、二律高中慟理必樓1稱品學案d*團4.4尢學卑位制髙中救理請1苗品學塞,加匸4.5牛頓館三定律高中物理謝TI稱品學塞胡*四4.6用牛頓走偉解決問題（-）高中物理必修1牯品學橐d*四4.7用牛頓運雄律解決問題二高口物理必韜品學案,dm曙嗣用牛頓走律解決問題（三）卿時加速度S垮過程問題高中物理必罰韋品學龕:四4耳用牛頓走律解決問題（四）嘗麥收臨界問題肓中翰理必穆1精品毀應1.1質點參考系和坐標系【學習目標】1、理解質點的定義，知道質點是一個理想化的物理模型.初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用.2、知道物體看成質點的條件.3、理解參考系的概念，知道在不同的參考系中對同一個運動的描述可能是不同的.4

4、、理解坐標系的概念，會用一維坐標系定量描述物體的位置以及位置的變化.【學習重點】質點概念的理解【學習難點】物體看成質點的條件、不同參考系描述物體運動的關系【學習流程】【自主先學】1、什么是機械運動？2、物理學中的“質點”與幾何學中的“點”有何區(qū)別？3、什么是運動的絕對性？什么是運動的相對性？【組內研學】知識點1質點為什么要引入“質點”概念？（閱讀P910）1、定義：叫質點.討論一：在研究下列問題時，加點的物體能否看成質點？地球的公轉、地球的自轉、火車通過橋梁的時間、火車從上海到北京的運動時間、輪船在海里的位置2、物體可以看成“質點”的條件：3、“質點”的物理意義：【交流促學】討論：下列各種運動

5、的物體中，在研究什么問題時能被視為質點？做花樣滑冰的運動員B.運動中的人造地球衛(wèi)星C.投出的籃球D.在海里行駛的輪船請說一說你的選擇和你的理由？小結：將實際物體看成“質點”是一種什么研究方法？哪些情況下，可以將實際物體看作“質點”處理？【組內研學】知識點2參考系為什么要選擇參考系”？（閱讀P10和插圖1.1-3）討論二：書P11問題與練習”第1題；插圖1.1-4什么現象？說明了什么？1、定義：叫參考系.2、你對參考系的理解：【交流促學】討論三：電影閃閃的紅星中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”.描述了哪兩種運動情景？它們分別以什么為參考系？討論四：P12問題與練習、第2題【組內研學

6、】知識點3坐標系為什么要建立坐標系”？（閱讀P11）描述下列三種運動需要建立怎樣的坐標系?百米運動員在運動中的位置冰場上花樣運動員的位置翱翔在藍天上的飛機1、物理意義：2、基本分類：（1）（2）3、坐標系的作圖“三要素”：、.【反饋評學】關于質點的說法，正確的是（）質點就是很小的物體物體抽象成質點后，物體自身的大小和質量均可忽略質點是一種科學抽象，事實上質點并不存在做曲線運動的物體不能看成質點以下說法正確的是（）參考系就是不動的物體任何情況下，只有地球才是最理想的參考系不選定參考系，就無法研究某一物體是怎樣運動的同一物體的運動，對不同的參考系可能有不同的觀察結果關于坐標系，下列說法不正確的是（

7、）建立坐標系是為了定量描述物體的位置和位置的變化坐標系都是建立在參考系上的坐標系的建立與參考系無關物體在平面內做曲線運動，需要用平面直角坐標系確定詩句“滿眼風波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看時山不動，是船行”中，“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是（）河岸和流水B.山和船C.地面和山D.船和山一位物理學家坐在無窗的船艙中，船航行在風平浪靜的江面上，沒有搖晃.他知道船要么是靜止，要么做勻速運動，下列哪種方法可以幫助他確定船處于哪種運動狀態(tài)（豎直向上扔一個物體，看它是否落回原來的位置觀察水杯中的水面觀察鉛垂線的偏離他利用上述方法無法判斷船的運動狀態(tài)質點由西向東直線運動，從A點出發(fā)到達C

8、點再返回B點靜止，若AC=100m,BC=30m,以B點為原點，向東方向為正方向，建立直線坐標系，貝9：出發(fā)點的位置m，B點的位置是m，C點的位置是m.某運動物體在平面內由點（3,1）出發(fā)，沿直線運動到點（1,4）,然后又由點（1,4）沿直線運動到點（5,5）,試完成坐標系的建立并畫出物體的運動軌跡如圖所示為A、B、C三列火車在一個車站的情景，A車上的乘客看到B車向東運動，B車上的乘客看到C車和站臺都向東運動，C車上的乘客看到A車向西運動.站臺上的人看A、B、C三列火車各向什么方向運動？站臺|1.2時間和位移【學習目標】1、知道時刻與時間間隔的區(qū)別和聯(lián)系，會在具體的情境下識別時間間隔和時亥I.

9、2、理解位移概念，知道位移是矢量，會用有向線段表示位移的大小和方向3、知道矢量與標量運算的差異，會進行一維情況下的矢量運算4、知道位置、位移、路程等概念的區(qū)別與聯(lián)系.能用平面坐標系正確描述直線運動的位置和位移.【學習重點】位移的概念【學習難點】位移、路程的區(qū)別；矢量的運算【學習流程】【自主先學】知識點1時刻與時間間隔時刻和時間既有區(qū)別又有聯(lián)系.什么是時刻？什么是時間？（閱讀P12）1.定義：時亥0是;時間間隔是.在時間軸上，如何來表示時刻和時間？幾何表示：在時間數軸上的每一個點都表示，時間數軸上的一段線段表示.【組內研學】討論一：我國在2003年10月，成功進行了首次載人航天飛行，下圖中給出了

10、“神州5號飛船在飛行中的一些記錄，你能判定給出的是時間還是時刻嗎？神5點火展示國旗成功著陸9小時40分50秒11小時42分10秒一亠t15日09時0分15日18時40分50秒16日06時23分例1.關于時間和時刻，下列說法正確的是（）物體在5S時，指的是物體在5S末時，指的是時刻物體在5s內，指的是物體在4s末到5s末這1s的時間物體在第5s內，指的是物體在4s末到5s末這1s的時間第4s末就是第5s初，指的是時刻【自主先學】知識點2路程和位移路程和位移既有區(qū)別又有聯(lián)系.什么是路程？什么是位移？（閱讀P13和插圖1.2-2）TOC o 1-5 h z定義：路程.位移是.位移與路程的關系：【交流

11、促學】討論二：你對位移的理解（插圖1.2-3）例2.下列關于路程和位移的說法中，正確的是（）因為位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程位移的大小等于路程，方向由起點指向終點位移描述物體位置的變化，路程描述路徑的長短位移描述直線運動，路程描述曲線運動【自主先學】知識點3矢量和標量矢量和標量是不同的概念.什么是矢量？什么是標量？（閱讀P13）物理定義：矢量：例3.下列物理量是矢量的是（C.路程D.位移C.路程D.位移【交流促學】討論三：P13的思考與討論【自主先學】知識點4直線運動的位置和位移位置和位移是不同的概念.圖中分別是怎樣來表示它們的？（閱讀P14和插圖1.2-4及插圖1.2-5）

12、例4.一個物體從A運動到B,初位置的坐標是xA=3m,末位置的坐標是xR=2m，它的坐標AB變化量是多少？位移是多少？【反饋評學】學習了時刻與時間，甲、乙、丙和丁四位同學發(fā)表了如下一些說法，正確的是（）甲說，下午2點上課，2點是我們上課的時刻乙說，下午2點上課，2點是我們上課的時間丙說，下午2點上課，2點45分下課，上課的時刻是45分鐘丁說，2點45分下課，2點45分是我們下課的時間下列關于位移和路程的說法，正確的是（）位移和路程總是大小相等，但位移是矢量，路程是標量在直線運動中，位移和路程是相同的位移只取決于始末位置，而路程還與實際運動的路線有關物體的路程總大于或等于位移的大小以下關于位移和

13、路程的說法中，正確的是（）位移和路程都是描述質點位置變動的物理量質點的位移是直線，而路程是曲線在直線運動中位移的大小一定與路程相等只有在質點做單向直線運動時，位移大小才和路程相同從高為5m處以某一初速度豎直向下拋出一個小皮球，在與地面相碰后彈起，上升到高為6m處被接住，則這一段過程中（）小球的位移為11m,方向豎直向下，路程為11m小球的位移為6m,方向豎直向上，路程為11m小球的位移為5m,方向豎直向下，路程為6m小球的位移為1m,方向豎直向上，路程為11m某人向正東方向運動了x米，然后再沿東偏北60方向又運動了x米，則該人運動的位移大小為（）A.x米B.2x米C.、3x米D.2x米6.根據

14、材料，結合已學的知識，判斷下列說法正確的是（）甲乙6.根據材料，結合已學的知識，判斷下列說法正確的是（）甲乙丙總航程4500海里，總航程4500海里指的是位移圖(甲)為我國派出的軍艦護航線路圖，總航稱500海里，總航程4500海里指的是路程如圖(乙)所示是奧運火炬手攀登珠峰的線路圖，由起點到終點火炬手所走線路的總長度是火炬手的位移如圖(丙)所示是高速公路指示牌，牌中“25km”是指從此處到下一個出口的位移是25km7.一只小狗沿半徑為R的圓周運動，其位移的最大值等于，最小值等TOC o 1-5 h z于，經過9/4周后的位移大小等于，路程等于.8如圖所示，物體沿著兩個半徑均為R的半圓弧由A點運

15、動到C點，人、B、C三點在同一直線上.在此過程中，物體位移的大小是,方向為，物體通過的路程為.一汽艇在寬廣的湖面上向東行駛了6.0km，接著向南行駛了8.0km.那么小汽艇的位移大小是多少？方向如何?一個質點在x軸上運動，其位置坐標如下表:t/s012345x/m20-4-1-76TOC o 1-5 h z該質點在02s內的位移大小是，方向.該質點在開始運動后s內位移數值最大.(3)該質點在第s內位移數值最大，大小是，方向是.1.3運動快慢的描述-速度【學習目標】1理解速度的概念，領會其矢量性，體會其在初中基礎上的深化，知道速度的方向即物體運動的方向.能在具體問題的描述中正確使用平均速度和瞬時

16、速度的概念,并能進行相應的計算.知道瞬時速度是表示某一時刻的速度,了解平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系.知道速度與速率的區(qū)別和聯(lián)系，能在生活中正確使用速度和速率.(1(1)定義：運動質點在某一或某一的速度則叫做瞬時速度5體會平均速度概念的等效思想方法.在討論平均速度和瞬時速度聯(lián)系的過程中，初步體會取極限的思想方法.【學習重點】速度、平均速度、瞬時速度的概念和區(qū)別【學習難點】速度、平均速度、瞬時速度的矢量性【學習流程】【自主先學】知識點1坐標與坐標的變化量坐標與坐標的變化量物體沿直線運動，并以這條直線為x軸建立直線坐標系，這樣，物體的位置就可以用來表示，物體的位移就可以通過坐標白(心=乂2-乂)來

17、表示，Ax的大小表示位移的，Ax的正負表示位移的【組內研學】知識點2速度2速度：定義：質點的位移跟發(fā)生這段位移所用時間的(這種定義的方法稱TOC o 1-5 h z為)定義式：v=單位：、等矢量性：速度的大小用公式計算，速度的方向與位移方向相同即是物體白物理意義：表示質點運動和的物理量例1.一個小球以5m/s的速度撞擊墻壁,結果以5m/s的速度反方向彈回，這個運動過程中，對于速度的描述中正確的是()撞擊前后小球的速度大小都是5m/s，因為速度是標量，所以小球的速度沒有改變撞擊前后小球的速度大小都是5m/s，因為速度是矢量，所以小球的速度發(fā)生改變撞擊前后小球的速度大小都是5m/s，因為速度是矢量

18、，所以小球的速度沒有改變撞擊前后小球的速度大小都是5m/s，因為速度是標量，所以小球的速度發(fā)生改變知識點3平均速度和瞬時速度平均速度定義：在變速直線運動中，叫做這段時間(位移)內的平均速度.物理意義：平均速度只能地描述運動的快慢.理解：在變速直線運動中，平均速度的大小跟選定的時間或位移有關，不同或不同內的平均速度一般不同，必須指明求出的平均速度是對哪或哪段的平均速度.例2：一輛汽車沿一條平直公路沿同一方向行駛，已知前一半時間內的平均速度為V,后半時間內的平均速度為v半時間內的平均速度為v2,則全程的平均速度為多少？A.B.v1A.B.v1v2C.2VVv1+v2D.*v1+v2瞬時速度(2)理

19、解直線運動中，瞬時速度的方向與質點某一位置時的相同平均速度跟時間或位移對應，瞬時速度與或對應(2)理解直線運動中，瞬時速度的方向與質點某一位置時的相同平均速度跟時間或位移對應，瞬時速度與或對應當位移足夠小或時間足夠短時，認為平均速度就等勻速直線運動速度保持不變的運動，勻速直線運動中，平均速度和瞬時速度例3.為了使公路交通有序、安全，路旁立了許多交通標志.如圖所示，甲圖是限速標志白底、紅圈、黑字)，表示允許行駛的最大速度是80km/h；乙圖是路線指示標志，表示到杭州還有100km.上述兩個數據的物理意義是(80km/h是平均速度，100km是位移80km/h是平均速度，100km是路程80km/

20、h是瞬時速度，100km是位移80km/h是瞬時速度，100km是路程例4：下列所說的速度指的是瞬時速度的是(A.百米賽跑運動員以9.5m/s沖過終點線C.信號沿動物神經傳播的速度大約為10m/s動匚杭州l00kjLB.D.)高鐵設計時速為250km/h臺風以360m/s的速度向東北方向移知識點4瞬時速率和平均速率瞬時速率：瞬時速度的叫做瞬時速率(簡稱速率)，只表示物體運動的不表示物體運動的，它是量.平均速率：路程與時間的比值._量【交流促學】知識點5位移一時間圖象7.位移一時間圖象(x-t圖：)以7.位移一時間圖象(x-t圖：)以為橫軸、以為縱軸，作出練一練：以8m/s作勻速直線運動的人為例

21、，先列表，再作出x-t圖&說明：勻速直線運動的x-t圖線是根據圖象可以知道x-t圖線的表示速度的大小x-t圖線表示【反饋評學】下列關于速度的說法正確的是()速度是描述物體位置變化的物理量理量速度是描述物體運動快慢的物理量關系的物理量以下關于速度和平均速度的說法正確的是(步行的速度為1m/s是瞬時速度C.炮彈在炮膛中的速度是平均速度，絕不是運動軌跡.速度是描述物體位置變化大小的物速度是描述物體運動路程與時間的)雨點落地時的速度為平均速度勻速直線運動中平均速度與瞬時速度相等3下列關于勻速直線運動的說法中正確的是（）勻速直線運動是速度不變的運動勻速直線運動的速度大小是不變的任意相等時間內通過的位移都

22、相同的運動一定是勻速直線運動速度方向不變的運動一定是勻速直線運動4下列關于速度和速率的說法中正確的是（）速度是矢量，用來描述物體運動的快慢平均速度是速度的平均值，它只有大小沒有方向汽車以速度冬經過某路標，子彈以速度v2從槍筒射出，兩速度均為平均速度平均速度就是平均速率某列火車在一段長為20km的平直路段上行駛，行駛的平均速度為100km/h，下列說法中正確的是這列火車通過這一段的前半程的時間一定是6min（）這列火車通過這一段路程的時間是12min這列火車如果行駛100km，一定用時1h這列火車在前一半時間通過的位移也卻好是一半下面的幾個速度中表示平均速度的是（）子彈出槍口速度是800m/sB

23、.汽車從甲站到行駛到乙站過程中的速度是72km/hC汽車速度計上指示著速度60km/hD.小球第3s末的速度是6m/s一輛汽車做單向直線運動，先以20m/s的速度行駛了全程的一半的位移.然后又以30m/s的速度到達終點.則汽車在全程中的速度為（）B.B.24m/sC.28m/sDC.28m/s有關瞬時速度、平均速度、平均速率，下列說法中正確的是（）A.瞬時速度是物體在某一位置或某一時刻的速度；B.平均速度等于某段時間內物體運動的位移與所用時間的比值；作變速運動的物體，平均速率就是平均速度的大??；作變速運動的物體，平均速度是物體通過的路程與所用時間的比值.從勻速直線運動的公式v=s/t可知（）速

24、度與位移成正比，與時間成反比速度等于位移與所用時間的比值，與時間和位移無關做勻速直線運動的物體的速度不隨時間或位移而變化做勻速直線運動的物體的速度決定于運動的位移質點沿x軸正方向運動，在t=2s時刻它的位置坐標為X=-4m,t=6s時刻它的位置坐標為x2=6m，則在這段時間內質點的位置變化Ax=m，平均速度v=m/s.一物體做直線運動，其位移圖象如圖所示，貝9：5s末的瞬時速度為m/s.20s內的平均速度為m/s，第二個10S內的平均速度為m/s.質點做變速直線運動（1）若前t/3內的平均速度為6m/s,后2t/3時間的平均速度為9m/s,求這段時間t內的平均速度.（2）若質點前一半位移的平均

25、速度為3m/s，后一半位移的平均速度為6m/s，求這段位移的平均速度.1.4實驗：用打點計時器測速度【學習目標】1了解打點計時器的結構、原理及用法2會用紙帶求速度，會根據vt圖象處理數據【學習重點】熟悉使用打點計時器、會用紙帶求速度【學習難點】運用實驗數據描繪vt圖象，并會根據圖象處理數據【學習流程】【自主先學】知識點1打點計時器的構造與工作原理電磁打點計時器它是一種.儀器，必須使用電源，工作電壓在V以下.當電源頻率為50Hz時,它每隔s打一個點.Z主要構造：工作原理：電瀝捕及fEiTEljhd1111電瀝捕及fEiTEljhd1111它必須使用電源,但工作電壓是V.當電源頻率為50Hz時，它

26、每隔s打一個點.主要構造：工作原理：【組內研學】兩種計時器的優(yōu)缺點：.例1：電磁打點計時器的打點周期取決于（）交流電壓的高低B.交流電的頻率C.永久磁鐵的磁性強弱D.振針與復寫紙之間的距離例2：根據打點計時器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是（）A.時間間隔B.瞬時速度C.位移D.平均速度知識點2打點計時器的使用步驟Ax閱讀課本P202.平均速度公式：v二（單位：m/s）At,【交流促學】知識點3用打點計時器測速度計算手拉紙帶在幾個時刻的瞬時速度.從能夠看清的某個點開始，每隔0.1s，即每5個點取一個計數點，標出0,1,2,，5，下圖所示，-工祥012出甲中辛*3tf-f*4然后測

27、量包含計數點的一小段位移Ax,同時記錄對應的時間At,記錄在表1中，并根據戶Ax/Af,計算出0,1,2,，5各點附近的平均速度.將表1中0,1,2,，5各點附近的平均速度當作計時器打下這些點時的瞬時速度，抄入表2中，點0作為計時起點，t=0,通過表2便可看出手拉紙帶的速度變化情況.2用圖象表示速度為了更直觀的反映速度變化的規(guī)律，可以畫速度一時間圖象（即vt圖象）.作圖線時，應用平滑曲線來“擬合”坐標系中所描出的點，這樣曲線所反映的規(guī)律與實際情況更接近【反饋評學】運動物體拉動穿過打點計時器的紙帶，紙帶上打下一系列小點打點計時器打下的點直接記錄了（）A.物體運動的時間B.物體在不同時刻的位置物體

28、在不同時刻的速度D.物體在不同時間內的位移2在利用打點計時器測速度的實驗中，下列說法正確的是（）先接通電源，后拉動紙帶先拉動紙帶，后接通電源電火花計時器使用6V以下的交流電源當電源頻率為50HZ時，連續(xù)n個計時點間的時間為（n-1）X0.02秒打點計時器是一種使用交流電源記錄運動物體在一定時間間隔內的位移的儀器當電源頻率為50Hz時，振針每隔s打下一個點.現在用打點計時器測定物體的速度，當TOC o 1-5 h z電源頻率低于50Hz時,如果仍按50Hz計算，則測出的速度數值將比真實值.4若打點計時器所使用電源的頻率為50HZ，某次實驗中得到一條紙帶，用毫米刻度尺測量情況如圖所示，則紙帶在A、

29、C間的平均速度為m/s,在A、D間的平均速度為m/s,B點的瞬時速度更接近于m/s.1.5速度變化快慢的描述加速度【學習目標】1、理解加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，了解加速度的定義式和單位2、了解加速度的矢量性，會根據速度與加速度方向的關系判斷運動性質.3、通過加速度概念的建立過程和加速度定義式的得出過程，了解和體會比值定義法在科學研究中的應用.4、理解加速度的概念，區(qū)分速度、速度變化量和速度變化率，能在生活中準確地使用加速度的概念.5、能用vt圖象計算加速度的大小，體會數學在物理中的重要性.【學習重點】加速度的概念【學習難點】區(qū)分速度、速度變化量和加速度、用vt圖象解決問題【學習流程

30、】【自主先學】知識點1加速度為什么要引入加速度？（閱讀P25P26）TOC o 1-5 h z1、定義：加速度是；2、定義式:，式中表示；t表示；3、單位：；4、物理意義：【組內研學】討論一：你對加速度的大小的理解？【交流促學】思考1：下列說法中，正確的是（）A.物體的速度越大，加速度一定越大B.物體速度變化越快，加速度越大物體的速度為零，加速度一定為零D.物體速度變化越大，加速度越大知識點2加速度方向與速度方向的關系1、速度的變化量（閱讀P26P27）討論二：速度的變化量是標量還是矢量？2、直線運動中加速度方向與速度方向的關系（閱讀P27及插圖1.5-2）：3、加速度的方向與相同.【交流促學

31、】思考2.關于加速度的方向，下列說法中正確的是（）A.總與初速度的方向一致B.總與平均速度的方向一致C.總與速度變化的方向一致D.與物體運動的方向無關思考3.根據給出的速度和加速度的正、負，對下列運動性質的判斷正確的是（）A.勺0,aVO,物體做加速運動B.e0VO,aVO,物體做加速運動C.勺0,a0,物體做減速運動D.勺0,a0,物體做加速運動思考4.在光滑水平地面上，小球A以5m/s的速度水平向右勻速運動，并與另一個完全相同的以1m/s的速度向左勻速運動的小球B發(fā)生對心正碰；碰后，小球A靜止，小球B以5m/s的速度水平向右勻速運動.若兩球碰撞過程用時0.1s,求碰撞過程中兩小球的平均加速

32、度.知識點3從圖象看加速度1、vt圖象圖象的坐標建立：可以從圖象得到的信息：勻變速直線運動定義：.【組內研學】討論三：如何用at圖象和vt圖象來表示勻變速直線運動？討論四：P28思考與討論【交流促學】思考5：某物體沿一直線運動，其vt圖象如圖所示，則以下描述正確的是（）第1s內和第2s內物體的速度方向相反第1s內和第2s內物體的加速度方向相反第2s末物體的速度和加速度都為零第3s內物體的速度方向和加速度方向相同【反饋評學】關于加速度的概念，下列說法中正確的是（加速度就是增加的速度B.加速度反映了速度變化的大小C.加速度反映了速度變化的快慢D.加速度就是物體速度的變化率運動物體的速度、速率、加速

33、度的說法中正確的是()A.可以速度不變而速率變化可以速度不變而加速度變化C.可以速度變化而加速度不變D.可以速率不變而速度變化個質點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為零，則在此過程中()速度逐漸減小，當加速度減到零時速度達到最小值速度逐漸增大，當加速度減到零時速度達到最大值位移逐漸增大，當加速度減小到零時位移不再增大位移逐漸減小，當加速度減小到零時位移達到最小值t/s高一年級足球比賽中，一足球以12m/s的速度飛向球門，守門員在0.2s的時間內用雙拳將足球以8m/s的速度反向擊回去,足球在這段時間內加速度的大小為多少？方向怎樣？t/s如圖給出了汽車

34、從A點到B點做直線運動的v-t圖線，根據圖線解題.在0s-40s內汽車做什么運動？加速度怎樣？40s-120s內汽車做什么運動？加速度怎樣？120s-200s內汽車做什么運動？加速度怎樣？2.1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律【學習目標】鞏固打點計時器的使用、紙帶數據處理和測量瞬時速度的方法.2通過實驗探究，體驗如何從實驗研究中獲取數據，學會利用圖象處理實驗數據的科學方法.知道小車在重物牽引下運動速度隨時間變化的規(guī)律.4會用描點法作出v-t圖象，能從v-t圖象分析出勻變速直線運動的速度隨時間的變化規(guī)律.【學習重點】會正確使用打點計時器打出的勻變速直線運動的紙帶、會用描點法作出v-t圖象.【學

35、習難點】能從v-t圖象分析出勻變速直線運動的速度隨時間的變化規(guī)律【學習流程】【自主先學】知識點探究小車速度隨時間的變化規(guī)律實驗目的探究小車速度隨，變化的規(guī)律.實驗原理利用打出的紙帶上記錄的數據，以尋找小車速度隨時間變化的規(guī)律.實驗器材打點計時器、低壓電源、紙帶、帶滑輪的長木板、小車、.、細線、(復寫紙片)、.實驗步驟如課本31頁圖所示，把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，并彳伸出桌面,把打點計時器固定在長木板的一端，連接好電路.把一條細線拴在小車上，使細線跨過滑輪，下邊掛上合適的.把紙帶穿過打點計時器，并把紙帶的一端固定在小車的后面.把小車停在打點計時器處，接通后，放開，讓小車拖著紙帶運動,打點

36、計時器就在紙帶上打下一行小點，隨后立即.換上新紙帶，重復實驗次.選擇一條比較理想的紙帶，舍掉的點跡，在后邊便于測量的地方找一個點做計時起點為了測量方便和減少誤差，通常不用每打一次點的時間作為時間的單位，而用每打次點的時間作為時間的單位，就是T=0.1s.在選好的計時起點下面表明A，在第6點下面表明B,在第11點下面表明C，點A、B、C叫做點，兩個相鄰計數點間的距離分別是X、x2、x3利用第一章方法得出各計數點的瞬時速度填入下表：位置ABCDEFG時間（S）00.10.20.30.40.50.6v(m/s)6以速度v為軸，時間t為軸建立直角坐標系，根據表中的數據，在直角坐標系中描點.7.通過觀察

37、思考，找出這些點的分布規(guī)律.注意事項要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞，當小車到達滑輪前及時用手按住它.牽引小車的鉤碼數要適當，以免加速度過大而使紙帶上的點太少，或者加速度太小而使各段位移無多大差別，從而使誤差增大.加速度的大小以能在60cm長的紙帶上清楚地取得個計數點為宜.區(qū)別計時器打出的點和選取的計數點.一般在紙帶上每隔個點取一個計數點.【組內研學】探究1.在探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實驗中，按照實驗進行的先后順序，將下述步驟地代號填在橫線上.A.把穿過打點計時器的紙帶固定在小車后面B.把打點計時器固定在木板的沒有滑輪的一端，并連好電路C.換上新的紙帶，再重做兩次D.把長木板平放在實驗桌上

38、，并使滑輪伸出桌面E.使小車停在靠近打點計時器處，接通電源，放開小車，讓小車運動F.把一條細線拴在小車上，細線跨過定滑輪，下邊吊著合適的鉤碼G.斷開電源，取出紙帶探究2.在下列給出的器材中，選出“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中所需的器材并填在橫線上（填序號）.打點計時器天平低壓交流電源低壓直流電源細線和紙帶鉤碼和小車秒表一端有滑輪的長木板刻度尺選出的器材探究3.某同學在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，算出小車經過各計數點的瞬時速度如表格中所示：計數點序號123456計數點對應時刻（s）0.10.20.30.40.50.6通過計數點的速度（cm/s）44.062.081.010

39、0.0110.0138.0請作出小車的v-t圖象，并分析運動特點.探究4.兩做直線運動的質點A、B的vt圖象如圖所示，試分析它們的運動情況.【反饋評學】1.一個人沿平直的街道勻速步行到郵局去發(fā)信，又以原速率步行返回原處，設出發(fā)時的方向為正，在下列四個圖中近似描述他的運動的是(第1題圖)第2題圖甲、乙兩物體在同一直線上運動，它們的v-t圖象如圖，可知(A.在t1時刻，甲和乙的速度相同B.在t1時刻，甲和乙的速度大小相等，方向相反C.在t2時刻，甲和乙的速度方向相同，加速度方向也相同D.在t2時刻，甲和乙的速度相同，加速度方向相反在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中，如圖給出了從0點開始，每

40、5個點取一個計數點的紙帶，其中0、1、2、3、4、5、6都為計數點.測得：s1=1.40cm，s2=1.90cm,s=2.38cm，s=2.88cm，s=3.39cm，s=3.87cm.那么：3456第3題圖(1)在計時器打出點1、2、3、4、5時，小車的速度分別為:v1=cm/s,v2=cm/s，v3=cm/s，v4=cm/s，v5=cm/s.(2)在平面直角坐標系中作出速度一時間圖象.(3)分析小車運動速度隨時間變化的規(guī)律.2.2勻變速直線運動的速度與時間的關系【學習目標】1.知道什么是勻變速直線運動.2.知道勻變速直線運動的v-t圖象特點，知道直線的傾斜程度反映勻變速直線運動的加速度.3

41、理解勻變速直線運動的速度與時間的關系式v=v0+at，會用v=v0+at解簡單的勻變速直線運動問題.【學習重點】勻變速直線運動的速度與時間關系【學習難點】利用勻變速直線運動速度與時間關系及圖像解決問題【學習流程】【自主先學】1、勻速直線運動的v-t圖象是一條直線；加速度a=2、勻變速直線運動的v-t圖象有什么特點？加速度是怎樣的？組內研學】3、分類：物體在勻變速直線運動中，如果速度隨時間均勻增加,這個運動叫做直線運動，其a方向與v0方向如果速度隨時間均勻減小，這個運動叫做直線運動，其a方向與v組內研學】3、分類：物體在勻變速直線運動中，如果速度隨時間均勻增加,這個運動叫做直線運動，其a方向與v

42、0方向如果速度隨時間均勻減小，這個運動叫做直線運動，其a方向與v0方向.知識點2勻變速直線運動的v-t圖象1、v-t圖象的物理意義：【交流促學】思考1：請說明下列各速度一時間圖象中，質點運動的性質，以及速度方向、加速度方向說明：V-1圖線的斜率表示右圖AB兩圖線的交點表示右圖A圖線與v軸的交點表示右圖A圖線與1軸的交點表示;右圖B圖線的折點表示.思考2：有一物體做直線運動，其v1圖象如圖，物體加速度與速度方向相同的時間段是A.只有0V1VisB.只有2sV1V3sC.0V1Vis和2sV1V3sD.0V1Vis和3sV1V4s（要求畫出過程圖，分析各段速度與加速度的方向關系并在此基礎上求各段加

43、速度，分析何時離開出發(fā)點最遠？何時回到出發(fā)點？）知識點3速度與時間的關系式0數學知識在物理中的應用很多，除了我們上面采用圖象法來研究外，還有公式法也能表達質點運動的速度與時間的關系.1、速度公式推導推導：公式中各物理量的意義:說明：公式中有三個矢量，物體做直線運動時，矢量的方向性可以在選定正方向后，用正、負來體現.（方向與規(guī)定的正方向相同時，矢量取正值；方向與規(guī)定的正方向相反時，矢量取負值）.一般我們都取物體的運動方向或是初速度V。的方向為正.2、結合v-1圖象理解公式如圖：畫出一個初速度為V。的勻加（減）速直線運動的速度圖象，從中體會：在零時刻的速度值V。的基礎上，加上（減去）速度的增加（減

44、少）量at,就可得到T時刻的速度v【交流促學】思考1：某汽車在緊急剎車時加速度的大小是6m/s2,如果必須在2s內停下來，汽車的行駛速度最高不能超過多少？思考2：甲、乙兩汽車原來都以10m/s速度勻速運動，現分別以大小為2m/s2、5m/s2加速度同時剎車，問甲、乙兩車剎車后3s末的速度分別是多大？【反饋評學】1、一物體做勻變速直線運動，某時刻速度的大小為4m/s,Is后速度大小為10m/s，在這一過程中（）A.物體一定向一個方向運動；B物體的運動方向可能發(fā)生改變；C.加速度大小可能小于4m/s2；D.加速度大小可能大于10m/s2.2、甲、乙兩物體從同一位置出發(fā)沿同一直線運動的vt圖象如圖所

45、示，下列判斷正確的是（）甲做勻速直線運動，乙做勻變速直線運動兩物體相遇的時刻分別在1s末和4s末乙在前2s內做勻加速直線運動，2s后做勻減速直線運動2s后，甲、乙兩物體的速度方向相反3、一質點從靜止開始以1m/s2的加速度勻加速運動，經5s后做勻速運動，最后2s的時間質點做勻減速運動直至靜止，則質點勻速運動時的速度是m/s,減速運動時的加速度是m/s2.4、汽車以36km/h的速度勻速行駛，現以0.6m/s2的加速度減速，10s后速度為多少？2.3勻變速直線運動的位移與時間的關系【學習目標】1、知道勻速直線運動的位移與vt圖象中矩形面積的對應關系.2、理解勻變速直線運動的位移與vt圖象中四邊形

46、面積的對應關系，感受利用極限思想解決物理問題的科學思維方法.3、理解勻變速直線運動的位移與時間的關系.【學習重點】掌握勻變速直線運動位移與時間關系【學習難點】勻變速直線運動位移與時間關系的應用及圖像的理解【學習流程】【組內研學】知識點1勻速直線運動的位移1、勻速直線運動的位移公式：2、勻速直線運動，在v-t圖象中某段時間內位移的大小與相等.討論1：所圍圖形如果在時間軸以上，表示位移為；所圍圖形如果在時間軸以下，表示位移為.討論2：若“面積”有正有負時，等于各位移代數和；等于各位移絕對值的和.知識點2勻變速直線運動的位移1、從速度圖象求勻變速直線運動的位移（閱讀P38和插圖2.3-2）公式：（注

47、：領會無限分割逐漸逼近的方法）注意：（1）公式中的v0、x、a是矢量，代入公式時要考慮方向.若以初速度方向為正方向，勻加速直線運動時，加速度為值；勻減速直線運動時，加速度為值.【交流促學】思考1：一物體運動的位移與時間關系x=6t+4t2（式中的物理量的單位都是國際單位制中的單位，初速度方向為正方向），則（）A、這個物體的初速度為12m/sB、這個物體的加速度為8m/s2,C、這個物體的初速度為6m/sD、這個物體的加速度為一8m/s2思考2：一輛汽車以1m/s2的加速度加速行駛了12s，駛過180m.汽車開始加速時的速度是多少？思考3：以36km/h速度行駛的列車開始下坡，在坡路上的加速度為

48、0.2m/s2，經過30s到達坡底，求坡路的長度和到達坡底時的速度.思考4：一輛小汽車在一段平直的高速公路上勻速行駛，速度大小為v=108km/h,由于前方出現險情，司機采取緊急剎車，剎車時汽車的加速度大小為5m/s2.求：（1）汽車關閉油門后J=10s內滑行的距離；（2）關閉油門后汽車發(fā)生位移x=80m所經歷的時間t2【組內研學】知識點3用圖象表示位移位移一時間圖象（xt圖）橫軸：縱軸：物理意義：表示做直線運動的物體隨時間變化關系3說明:（1）根據圖象可以知道質點在某一時刻所處的、任意一段時間內的、發(fā)生一段位移所需的.（2）勻速直線運動的x-t圖線是一條傾斜直線（傾斜程度反映了物體運動的快慢

49、，傾斜程度越大，位移隨時間變化的越，運動越）勻變速直線運動的x-t圖線為，斜率大小是變化的，有斜率的變化情況可以得知的變化情況.（3）x-t圖線表示位移隨時間變化情況，而不是運動軌跡（4）x-t圖線只能描述運動【交流促學】思考1：一輛汽車在教練場上沿著平直道路行駛，以x表示它對于出發(fā)點的位移.如圖為汽車在t=0到t=40s這段時間的x-t圖像.通過分析回答以下問題（1）汽車最遠距離出發(fā)點多少米？（2）汽車在哪段時間沒有行駛？（3）汽車在哪段時間駛離出發(fā)點，在哪段時間駛向出發(fā)點？思考2：如圖所示是甲、乙兩車在同一條公路上沿同一方向，向同一目的地運動的位移一時間圖象.由圖可以看出（）甲、乙兩車是從

50、同一地點出發(fā)的B.甲車比乙車先運動了t2的時間甲、乙兩車在行進時，乙的瞬時速率比甲大甲、乙兩車在t4時間內的平均速度是相同的思考3：如圖所示，圖線I、II、III是a、b、c三個質點同時同地開始沿直線運動的位移-時間圖象，則0-t0時間內（）A.三質點的平均速度vavbvcB.三質點的平均速度相等C.只有b、c的平均速度相等D.c的平均速度最大【反饋評學】1、一物體以5m/s的初速度、-2m/s2的加速度在粗糙水平面上自由滑行，在4s內物體通過的位移為（）A.4mB.36mC.6.25mD.以上答案都不對wkin2、如圖是一輛汽車做直線運動的s-t圖像，對線段OA、AB、BC、CD所表示的運動

51、，下列說法正確的是（）wkinA.OA段運動速度最大B.AB段物體做勻速運動CD段的運動方向與初始運動方向相反運動4h汽車的位移大小為60km3、由靜止開始做勻加速直線運動的汽車，第Is內通0.4m位移.問：（1）汽車在第1s末的速度為多大？（2）汽車在第2s內通過的位移為多少?4、以18m/s的速度行駛的汽車，制動后做勻減速運動，在3s內前進36m(3s內未停下)求汽車的加速度.5、升降機由靜止開始以加速度a1勻加速上升2s后，速度達到3m/s，接著勻速上升10s后再以加速度a2做勻減速運動，3s停下來求：(1)加速度a1a2的大小.(2)升降機上升的高度.2.4勻變速直線運動的速度與位移的

52、關系【學習目標】1理解勻速直線運動的速度與位移的關系.2掌握勻變速直線運動的位移、速度、加速度和時間之間的相互關系，會用公式解勻變速直線運動的問題.3了解勻變速直線運動中中間時刻的速度與中間位置的速度.4掌握求解勻變速直線運動加速度的方法逐差法.【學習重點】勻變速直線運動的速度與位移關系、中間時刻速度、中間位置速度、逐差法求加速度【學習難點】勻變速直線運動的速度與位移關系、中間時刻速度、中間位置速度、逐差法求加速度【學習流程】【自主先學】知識點1勻變速直線運動的位移與速度的關系一.如何推導勻變速直線運動的位移和速度關系公式二總結1勻變速直線運動，位移與速度的關系為：2若v0=0,則【交流促學】

53、思考1：長為100m的列車通過長為1000m的隧道，列車剛進隧道時的速度是10m/s，完全出隧道時的速度是12m/s，設列車做勻加速直線運動，求列車的加速度.思考2：物體由靜止開始做勻加速直線運動，當其位移為x時的速度為力求位移為x/3時的速度/為多大？組內研學】知識點2勻變速直線運動中某段時間內的中間時刻的速度與某段位移內中間位置的速度1勻變速直線運動中某段時間內的中間時刻的速度2勻變速直線運動中某段位移內的中間位置的速度說明勻變速直線運動中中間時刻的速度與中間位置的速度大小關系為思考1：一物體做勻變速直線運動，若第1s內通過的位移是6m,第4s內通過的位移是3m,求該物體運動的初速度和加速

54、度.知識點3逐差法求加速度推導：勻變速直線運動的物體在連續(xù)相等時間內的位移之差相等Z=aT22應用：判斷質點是否做勻變速直線運動逐差法求a思考1：某同學利用打點時器探究自由落體運動規(guī)律并測量學校所在地的重力加速度，得到如圖所示的一條紙帶測得相鄰計數點間的距離在紙帶上已標出已知打點計時器的周期為0.02s；請根據紙帶記錄的數據判斷:自由落體運動勻變速直線運動，并計算學校所在地的重力力廿速度=m/s23IiT3【交流促學】知識點4總結勻變速運動的規(guī)律公式一個速度公式三個位移公式兩個重要推論應用勻變速直線運動公式和推論的注意點1靈活選用公式解題速度和位移公式都是矢量，帶入時注意方向注意畫圖分析運動過

55、程思考1：一輛小型汽車從靜止開始以a=2m/s2的加速度做勻加速直線運動，前進25m后立即關閉發(fā)動機，做勻減速直線運動，又經過10s停下來.求：汽車勻加速運動的時間；汽車關閉發(fā)動機后前進的位移大小.【反饋評學】幾個做勻變速直線運動的物體，在時間t內位移一定最大的是加速度最大的物體B.初速度最大的物體C.末速度最大的物體D.平均速度最大的物體汽車以10m/s的速度行駛，剎車后獲得2m/s2加速度，則剎車4s通過的路程是m,剎車后8s通過的路程是m.輛汽車從靜止開始以加速度a起動時，恰有一自行車以V。勻速從旁邊駛過，以后它們都沿同一直線同一方向運動，則汽車追上自行車的時間是，在這之前它們間最大距丙

56、疋礦井里的升降機從靜止開始做勻加速直線運動，上升3s后速度達到3m/s，然后勻速上升6s,最后勻減速上升2s停下，求升降機上升的高度，并畫出升降機運動過程中的速度一時間圖象.客車以20m/s的速度在平直的公路上勻速行駛，因故中途停車，停留時間為1min.已知客車剎車時的加速度大小為1.0m/s2，啟動時的加速度大小為0.8m/s2,.求該客車由于臨時停車而耽誤的時間.2.5專題：勻變速直線運動規(guī)律的應用【學習目標】1、理解勻變速直線運動中的比例規(guī)律2、運用勻變速運動的規(guī)律解決追及、相遇的問題.【學習重點】勻變速直線運動規(guī)律的應用【學習難點】運用勻變速運動的規(guī)律解決追及、相遇的問題【自主先學】知

57、識點1勻變速直線運動的兩個比例規(guī)律1：初速度為零的勻加速直線運動在連續(xù)的相鄰的相同時間內通過的位移的比2：初速度為零的勻加速直線運動在連續(xù)的相鄰的相同位移所用時間的比【交流促學】例1：一顆子彈垂直穿過緊挨在一起的三塊木板后速度剛好為零，設子彈在各木板中運動的加速度大小恒定，則下列說法正確的是()若子彈穿過每塊木板時間相等，則三木板厚度之比為1：2：3若子彈穿過每塊木板時間相等，則三木板厚度之比為3：2：1若三塊木板厚度相等，則子彈穿過木板時間之比為1：1：1若三塊木板厚度相等，則子彈穿過木板時間之比為(朽-邁):(邁一1):1例2：一列火車由靜止開始做勻加速直線運動，一個人站在第1節(jié)車廂前端的

58、站臺前觀察,第1節(jié)車廂通過他歷時2s,全部車廂通過他歷時8s，忽略車廂之間的距離，車廂長度相等，求：這列火車共有多少節(jié)車廂？第9節(jié)車廂通過他所用時間為多少？【組內研學】知識點2追及問題1：同向運動的兩物體在相同時間內到達相同的，即稱后面的物體追上前面的物體.2：追和被追的兩者的常是能追上、追不上、兩者之間的距離有極值的臨界條件.TOC o 1-5 h z在兩個物體的追及過程中，當追者的速度小于被追者的速度時，兩者的距離.在兩個物體的追及過程中，當追者的速度大于被追者的速度時，兩者的距離.在兩個物體的追及過程中，當追者的速度等于被追者的速度時，兩者的距離有極值，是最大值還是最小值，視實際情況而定

59、.【交流促學】模型1：速度小的追速度大的情形_例3：如圖所示,A、B兩車相距x=7m時,A車正以vA=4m/s的速度向右勻速運動，而B車此時正以vB=10m/s的初速度向右勻減速運動,加速度匸a=-2m/s2,求A追上B所經歷的時間.模型2：速度大的追速度小的情形例4：小車從靜止開始以1m/s2的加速度前進，車后相距x0=25m處，與車運動方向相同的某人同時開始以6m/s的速度勻速追車，問能否追上？若追不上，求人、車間的最小距離是多少？【組內研學】知識點3相遇問題相遇問題：1：同向運動的兩物體追及即相遇.2：相向運動的兩物體，當各自發(fā)生的大小之和等于開始時兩物體的距離及相遇.要點探究：怎樣分析

60、相遇問題？相遇問題的主要條件是兩物體在相遇處的位置坐標相同.1：列出兩物體的位移方程，注意兩個物體運動時間之間的關系.2：利用兩物體相遇時必處在同一位置，尋找兩物體位移間的關系.3：尋找問題中隱含的臨界條件.4：圖像法和相對運動法是常用的方法.例5：由于某種錯誤致使兩列車行駛在同一軌道上，兩車司機同時發(fā)現了對方，同時剎車，兩車的行駛速度發(fā)別為54km/h和36km/h,剎車的加速度分別為1.5m/s2和0.5m/s2，司機需要在多遠處同時發(fā)現才不會相碰？【反饋評學】1、如圖所示,a、b分別表示先后從同一地點以相同的初速度做勻變速直線運動的兩個物體的速度圖象,則下列說法正確的是（）A.4s末兩物