人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《一株紫丁香》聽(tīng)評(píng)課記錄

1、一株紫丁香聽(tīng)課評(píng)課記錄我執(zhí)教的一株紫丁香是一首清新活潑的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽冋\(chéng)摯的心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，是對(duì)老師的愛(ài)。詩(shī)歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體會(huì)師生情，感悟詩(shī)歌美的絕佳教材。指導(dǎo)有感情朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟到小詩(shī)里濃濃的師生情是教學(xué)重點(diǎn)。孫宇老師：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀詩(shī)文。在閱讀教學(xué)中，王老師能夠抓住一讓學(xué)生明白這群小朋友栽紫丁香時(shí)輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。敬愛(ài)之情。李奕老師：緊扣主題 找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。老師能夠緊扣學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)這時(shí)，通過(guò)觀察圖片，隨機(jī)出示：當(dāng)我（）時(shí)，老師（愛(ài)”，可謂是水到渠成。畢可紅老師：這篇課文的朗讀指導(dǎo)是重點(diǎn)，可增加

2、錄音朗讀指導(dǎo)學(xué)生有感相關(guān)小節(jié)以后，再齊讀。另外，老師只是按順序引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)細(xì)讀了課文，而沒(méi)表達(dá)的真情實(shí)感也失去了更深刻的體會(huì)榮玉艷老師：老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，把重點(diǎn)放在了朗讀教學(xué)這一塊兒。了自由讀，指名讀，同桌互讀，分角色讀，選擇自己喜歡的段落自由讀、表演讀等形式，留給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生把課文讀透。同時(shí)注重引導(dǎo)師生、生定的教學(xué)效果！陳云老師：在閱讀教學(xué)中，教師能夠抓住一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解意思，讓學(xué)生更深入地體會(huì)到文中的小朋友贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感。例如，第一節(jié)中，通過(guò)動(dòng)作理解“踮起腳尖兒”，讓學(xué)生明白這群小朋友栽紫丁香時(shí)輕輕地，悄悄地，生怕打擾老師的美好心靈。又例如第二節(jié)中，通過(guò)讀懂“夜夜作伴”讓學(xué)生感受到這群小朋友對(duì)老師的一片敬愛(ài)之情。張潔萍老師：過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)得自然、巧妙，板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而精當(dāng)。但本堂課單地叫一個(gè)學(xué)生讀好關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀過(guò)相關(guān)小節(jié)之后，再齊讀。感謝同事們對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上我將對(duì)一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再修改。（注：