高一堿金屬化學(xué)教案

1、第 高一堿金屬化學(xué)教案高一的教學(xué)工作即將結(jié)束了，作為一名化學(xué)老師，你知道如何寫一篇高一堿金屬化學(xué)教案嗎？它能對你的教學(xué)工作起到積極的作用，幫助你提高自身的教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為大家收集有關(guān)于高一堿金屬化學(xué)教案，希望你喜歡。 #xxxx高一堿金屬化學(xué)教案1 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握原電池實(shí)質(zhì)，原電池裝置的特點(diǎn)，形成條件，工作原理 2、了解干電池、鉛蓄電池、鋰電池、燃料電池 3、了解金屬的電化學(xué)腐蝕 二、知識重點(diǎn)、難點(diǎn) 原電池原理、裝置特點(diǎn)、形成條件、金屬的電化學(xué)腐蝕 三、教學(xué)過程 引入：你知道哪些可利用的能源?電池做為能源的一種，你知道是怎么回事嗎?它利用了哪些原理?你知道金屬是如何生銹的嗎? 新

2、授：原電池原理及其應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)：4-15：將鋅片插入稀硫酸中報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 將銅片插入稀硫酸中報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 將與鐵鋅銅片相互接觸或用導(dǎo)線連接起來插入稀硫酸中報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 在中把鋅片和銅片之間連上電流計(jì)，觀察其指針的變化。 結(jié)論：鋅片能和稀硫酸迅速反響放出H2 銅片不能和稀硫酸反響 銅片上有氣體生成 電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明在兩金屬片間有電流產(chǎn)生 結(jié)論：什么是原電池?(結(jié)論方式給出)它的形成條件是什么? 原電池定義:把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池. 形成條件:兩個(gè)電極 電解質(zhì)溶液 形成閉合電路 討論：1、Zn|H2SO4|Cu形成裝置后有電流產(chǎn)生，鋅片上發(fā)生了什么反響?銅片上發(fā)生了什么反

3、響?(可以取鋅片周圍的溶液用NaOH溶液鑒別;取銅片上生成的氣體檢驗(yàn)。) 結(jié)論：在鋅片周圍有鋅離子生成;銅片上生成的是H2 討論：可能造成此現(xiàn)象的原因?倆金屬片上的反響式的書寫。 結(jié)論：在Zn上:Zn2e-=Zn2+ 在Cu上:2H+2e-=H2 Zn失去電子流出電子通過導(dǎo)線-Cu-電解質(zhì)中的離子獲得電子 我們把：流出電子的一電極叫負(fù)極;電子流入的一極叫做正極 兩極反響的本質(zhì)：還是氧化復(fù)原反響，只是分別在兩極進(jìn)行了。 負(fù)極失電子被氧化,發(fā)生氧化反響 正極得電子被復(fù)原發(fā)生復(fù)原反響 實(shí)驗(yàn)：分別用兩個(gè)銅片和兩個(gè)鋅片做上述實(shí)驗(yàn)。 結(jié)論：兩種情況下電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明線路中無電流生成，銅片上無氣體生成

4、。即兩電極必須是活潑性不同的金屬與金屬或金屬與非金屬(能導(dǎo)電) #xxxx高一堿金屬化學(xué)教案2 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 1、介紹氯元素被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及目前的應(yīng)用。 2、熟悉氯原子的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)和化學(xué)特性，掌握氯和金屬，氯與氫氣，氯與水發(fā)生的反響。 3、熟悉燃燒的新的定義，掌握液氯與氯水的區(qū)別和成分。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 氯氣、氯水的化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗(yàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 氯水的性質(zhì)及漂白原理;氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。 教學(xué)工具 實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 引入我們在生活中所說的鹽和我們化學(xué)中說的鹽含義一樣嗎? 點(diǎn)評：不一樣，生活中的鹽主要指食鹽氯化鈉，化學(xué)上的鹽指能夠電離出金屬陽離子和酸根

5、陰離子的化合物。 閱讀思考1氯元素位于元素周期表中第周期第族，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氯原子很容易一個(gè)電子而形成，具有性。在自然界中以態(tài)存在。 板書2富集在海水中的元素氯 引導(dǎo)閱讀教材“科學(xué)史話，了解氯氣的發(fā)現(xiàn)過程。完成講義。 閱讀思考2氯氣是于年，有瑞典化學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，并在年，由確認(rèn)。舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式是;從氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)過程我們可以得到什么啟示? 板書一、活潑的黃綠色氣體氯氣 思考與交流1、試寫出舍勒制取氯氣的化學(xué)方程式 MnO2+4HCl(濃)MnCl2+Cl2+2H2O 2、由氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)大家可以得到什么啟示?(提示：氯氣由發(fā)現(xiàn)到確認(rèn)所用時(shí)間、原因，戴維確認(rèn)氯氣的依據(jù)) 引導(dǎo)氯氣

6、是一種什么樣的氣體，具有那些性質(zhì)? 探究1氯氣的物理性質(zhì) 展示剛收集的一瓶氯氣，觀察氯氣的顏色和狀態(tài)。 板書1.物理性質(zhì)：黃綠色、有刺激性氣味的氣體、有毒、能溶于水(氯水)、易液化(液氯) 引導(dǎo)在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過有關(guān)氯氣與鈉的反響，回憶并寫出化學(xué)方程式。 板書2.化學(xué)性質(zhì) a.與金屬反響 2Na+Cl22NaCl 設(shè)問氯氣能否與不活潑的金屬如鐵、銅等反響? 探究2視頻播放氯氣與鐵的反響 板書2Fe+3Cl22FeCl3 總結(jié)氯氣不僅可以和Na、Fe反響，還可以和Al、Cu、Mg等大多數(shù)金屬反響，生成金屬氯化物。如與銅反響生成氯化銅。 板書Cu+Cl2=CuCl2 結(jié)論氯氣具有很強(qiáng)的性，可以和絕大

7、多數(shù)的金屬在或條件下發(fā)生反響，生成金屬。 設(shè)問氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。氫氣在氯氣中燃燒，會(huì)有什么現(xiàn)象呢? 探究3氯氣和非金屬反響 實(shí)驗(yàn)4-3在空氣中點(diǎn)燃H2，然后把導(dǎo)管緩緩伸入盛滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 板書b.與非金屬反響H2+Cl22HCl 現(xiàn)象總結(jié)“氫氣在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，瓶口有白霧生成 探究4氯氣和水反響 在收集的兩瓶氯氣中，分別參加枯燥和濕潤的兩片紅色布條，觀察現(xiàn)象。 點(diǎn)評：枯燥的布條沒有褪色，濕潤的紅色布條褪色。 提問通過這一實(shí)驗(yàn)可以得到什么結(jié)論?使布條褪色的是氯氣嗎? 歸納氯氣不具有漂白性，氯氣溶于水才具有漂白性，是因?yàn)槁葰夂退l(fā)生了反響，產(chǎn)生

8、了具有漂白性的物質(zhì)。 板書c.氯氣和水反響Cl2+H2O=HCl+HClO 結(jié)論氯氣無漂白性，溶于水的氯氣可以局部和水反響生成和，具有漂白性 閱讀思考3次氯酸的性質(zhì)： 氧化性：次氯酸具有強(qiáng)性，可以用來殺菌消毒和漂白; 酸性：次氯酸是一種酸， 穩(wěn)定性，次氯酸不穩(wěn)定，在下可分解，化學(xué)方程式為。 探究5氯氣和堿的反響 往盛有氯氣的塑料瓶內(nèi)參加氫氧化鈉溶液，蓋好瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。 板書 Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O 2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O 結(jié)論氯氣可以和氫氧化鈉等堿反響生成鹽酸鹽、次氯酸鹽和水。 閱讀思考4工業(yè)上制取漂白液的反響方程式

9、是，漂白液的主要成分是，制取漂白粉和漂粉精的反響方程式是，漂白粉和漂粉精的主要成分是。 總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氯氣的主要性質(zhì)，包括物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)氯氣與金屬、非金屬、水、堿的反響。 #xxxx高一堿金屬化學(xué)教案3 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 1.1知識與技能： 1.了解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 2.掌握鈉、鋁、鐵與氧氣的反響。 3.了解金屬鈉與水的反響，會(huì)解釋鈉與水反響的各種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 4.設(shè)計(jì)鐵與水蒸氣反響的實(shí)驗(yàn)裝置，了解鐵與水蒸氣的反響。 1.2過程與方法 通過鈉在空氣中緩慢氧化和鈉加熱時(shí)氧化的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比照能力和分析能力。 1.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)

10、探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 2.1教學(xué)重點(diǎn) 1.鈉的氧化反響 2.鈉與水的反響 3.鋁與NaOH溶液的反響 2.2課題難點(diǎn) 1.金屬與氧氣反響規(guī)律 2.鈉與水的反響，鐵與水蒸氣的反響 4.鋁與NaOH溶液的反響 教學(xué)工具 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 在日常生活中我們常用的金屬有鐵、鋁、銅、銀等，你知道這些金屬元素是以化合態(tài)存在還是以游離態(tài)存在于自然界中的嗎? 閱讀教材第46頁第一自然段，答復(fù)并解釋原因。 PPT投影金屬元素在地殼中的百分含量示意圖。 學(xué)生讀圖，并說出地殼中含量前五位的元素。 歸納整理：地殼中含量前五位的元素：O、Si、Al、

11、Fe、Ca。 過渡：在初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些金屬單質(zhì)的性質(zhì)，通過今天的學(xué)習(xí)我們將了解金屬更多的性質(zhì)。首先請同學(xué)們根據(jù)你對金屬的觀察和使用，說出金屬都有哪些物理性質(zhì)? 學(xué)生思考答復(fù)。 二、新課教學(xué) 歸納整理：金屬的物理性質(zhì)：有金屬光澤、易導(dǎo)電、易導(dǎo)熱、有延展性。 閱讀教材，觀察并分析第46頁圖3-2，寫出反響的化學(xué)方程式，是離子反響的，寫出離子方程式。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考、交流，答復(fù)。 歸納整理：金屬的化學(xué)性質(zhì)： (1)與氧氣反響生成氧化物。 (2)在金屬活動(dòng)性順序表中排在氫前面的金屬與酸反響放出氫氣。 (3)在金屬活動(dòng)性順序表中排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。 思考與

12、交流：利用氧化復(fù)原反響的知識，比擬Na、Mg、Al、Fe的復(fù)原性強(qiáng)弱，預(yù)測鈉與氧氣反響的條件。 學(xué)生思考答復(fù)，教師評析。 實(shí)驗(yàn)探究： 1.用鑷子夾取存放在煤油中較大塊的金屬鈉，用濾紙吸干外表的煤油，放在玻璃片上，觀察鈉的外表。 2.用小刀從中間切開，觀察鈉的“真面目：顏色、光澤，感受鈉的硬度，并注意觀察切面的顏色變化。 (一)金屬與非金屬的反響 1.鈉與氧氣的反響 常溫下：4Na+O2=2Na2O 過渡：如果加熱，鈉又有什么變化呢? 實(shí)驗(yàn)探究： 1.用坩堝鉗夾持坩堝放在三角架的泥三角上，用小刀切下綠豆粒大小的鈉塊，用濾紙吸干煤油后放入坩堝中，點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。 2.觀察現(xiàn)象和生成的固體顏色、

13、形態(tài)。 歸納整理并板書： 加熱條件下：鈉在空氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生_火焰，生成淡_粉末狀固體過氧化鈉。2Na+O2Na2O2 思考與交流：你認(rèn)為鋁能否與氧氣反響?假設(shè)能，反響的理由是什么?假設(shè)不能，依據(jù)是什么? 討論推測：鐵能與氧氣反響，根據(jù)金屬活動(dòng)性，鋁比鐵活潑，應(yīng)該能與氧氣反響，但在生產(chǎn)生活中鋁卻不會(huì)生銹，也可能不與氧氣反響。 實(shí)驗(yàn)探究： 1.用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱并輕輕晃動(dòng)，觀察現(xiàn)象。 2.重新取一塊鋁箔，用砂紙打磨，除去其外表的氧化膜，加熱。 學(xué)生觀察、比照、思考，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧化膜熔點(diǎn)高，加熱時(shí)氧化膜包裹著的內(nèi)層鋁熔化而不會(huì)滴落。 思考與交流：請解釋為什么在

14、日常生活中鐵制品需要刷漆或采用其他措施防腐，而鋁制品那么不用。 解釋：這是因?yàn)殍F銹比擬疏松，不能保護(hù)內(nèi)層金屬，而鋁外表的氧化膜比擬致密，可以保護(hù)內(nèi)層金屬不被氧化。1.金屬鈉是_色固體，質(zhì)地_，將鈉放在空氣中一會(huì)兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)金屬鈉的外表變暗，原因是(用化學(xué)方程式表示)_;將鈉放在空氣中燃燒，其反響的化學(xué)方程式是_，生成物的顏色是_色。 2.保存金屬鈉時(shí)，應(yīng)放在() A.水中B.煤油中C.棕色瓶中D.酒精中 過渡 在日常生活中我們見到的金屬如鐵、鋁、銅等是不和水反響的，那么是不是所有的金屬都不和水反響呢?上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鈉的幾點(diǎn)性質(zhì)，并且知道了鈉比擬活潑，下面我們通過實(shí)驗(yàn)探究鈉是否和水反響? 實(shí)驗(yàn)

15、探究：在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后放入一小塊鈉。 學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象。 歸納整理：現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅。 思考與交流：出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么? 學(xué)生思考交流答復(fù)。 歸納整理： ?。衡c的密度比水小。 熔：反響放熱且鈉的熔點(diǎn)比擬低。 游：有氣體生成。 響：生成的氣體能燃燒。 紅：有堿生成。 思考與交流：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從氧化復(fù)原反響的角度分析生成氣體的成分。并寫出該反響的化學(xué)方程式。 解釋：鈉的化合價(jià)升高，必然有一種元素的化合價(jià)降低，在水中氧的化合價(jià)為不能降低，只能是氫元素的化合價(jià)降低，產(chǎn)物為氫氣。 (二)金屬與水和酸的反響 1.鈉和水的反響 化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaO

16、H+H2 離子方程式：2Na+2H2O=2Na+2OH-+H2 思考與交流：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明鈉與水反響產(chǎn)生的氣體是H2。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 通過點(diǎn)燃生成的氣體來證明。 思考與交流：金屬鈉著火，能否用水滅?為什么?應(yīng)該如何處理? 學(xué)生交流答復(fù)。 解釋：不能。因?yàn)殁c能與水發(fā)生反響，且生成的氫氣能燃燒，火會(huì)更旺，應(yīng)用沙子蓋滅。 思考與交流：根據(jù)金屬與鹽溶液反響的規(guī)律，請你預(yù)測鈉與硫酸銅溶液的反響現(xiàn)象。 學(xué)生交流答復(fù)。 過渡：下面我們來通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的預(yù)測是否正確。 實(shí)驗(yàn)探究：取一試管，參加少量硫酸銅溶液，再參加一小塊鈉，觀察現(xiàn)象。 歸納整理：現(xiàn)象：有藍(lán)色沉淀生成。 思考與交流：根據(jù)金屬與鹽溶液反響的

17、規(guī)律，我們預(yù)測應(yīng)該有紅色固體銅生成，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有藍(lán)色沉淀生成，那么沉淀的成分是什么?試解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 學(xué)生思考交流答復(fù)，教師補(bǔ)充。 歸納整理：當(dāng)把鈉放入硫酸銅溶液時(shí)，由于鈉非?；顫?，先與水反響，生成的NaOH再與CuSO4反響，生成Cu(OH)2沉淀。 過渡：通過生活常識我們知道鐵不與冷水反響，也不與熱水反響，那么鐵能否與水蒸氣反響呢? 思考與交流：設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)裝置，使鐵粉與水蒸氣反響。(提示：從水蒸氣的產(chǎn)生、鐵粉與水蒸氣的反響，反響產(chǎn)物的檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，討論反響裝置的設(shè)計(jì)。) PPT展示幾名學(xué)生畫的裝置圖，師生共同分析各裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納整理出方案。 實(shí)驗(yàn)探究：按照教材第51頁圖3-

18、9進(jìn)行演示，指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題。 2.鐵和水蒸氣的反響3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2 思考與交流：比照鈉、鐵與水的反響條件，以及鈉與鐵的活潑性，你能得出什么結(jié)論? 歸納整理：當(dāng)不同的復(fù)原劑和同一種氧化劑反響時(shí)，所需要的條件越低，該復(fù)原劑的復(fù)原性越強(qiáng)。 過渡：通過今天的學(xué)習(xí)我們知道較活潑的金屬在一定條件下能與水反響，那么金屬與酸反響會(huì)是怎樣一種規(guī)律呢?下面請同學(xué)們回憶初中學(xué)習(xí)過的金屬與酸的反響，總結(jié)金屬與酸反響的規(guī)律。 (三)金屬與酸的反響 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究金屬與酸的反響情況 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗芊裢ㄟ^實(shí)驗(yàn)的方法比擬鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性? 實(shí)驗(yàn)用品：鐵絲、銅絲、鋁條

19、、稀鹽酸、稀硫酸、試管 實(shí)驗(yàn)要求： 每4名學(xué)生為一組，分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將全體學(xué)生分成A、B兩大組 A組：取3支試管，分別參加一小段鐵絲、銅絲、鋁條，然后分別參加少量的稀鹽酸(控制相似的實(shí)驗(yàn)條件，即保證同種酸的體積相同)，仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 B組：用稀硫酸代替稀鹽酸，進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)。 鹽酸稀硫酸 鐵 銅 鋁 2.在實(shí)驗(yàn)的根底上提出問題： (1)哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反響?反響后生成了什么氣體?哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反響? (2)比擬三種金屬分別與鹽酸、稀硫酸反響的難易和劇烈程度，將三種金屬的活動(dòng)性按由強(qiáng)到弱的順序進(jìn)行排列。 3.引出金屬活動(dòng)性順序：從以上

20、實(shí)驗(yàn)可以看出，鐵、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元素，而銅不能置換出酸中的氫元素。由此得出，這幾種金屬的活動(dòng)性順序：鐵、鋁比銅活潑。而鋁跟酸反響比鐵劇烈，那么鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)。 人們經(jīng)過長期的實(shí)踐，總結(jié)出常見金屬在溶液中的活動(dòng)性順序如下： KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu 金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱 在金屬活動(dòng)性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng); 學(xué)生討論：金屬活動(dòng)順序中為什么有氫的位置?有何作用? 排在氫前面的金屬能與酸反響放出氫氣，而排在氫后面的金屬不能與酸反響放出氫氣。 【說明：學(xué)生親眼看到了上述三種金屬與酸反響的難易和劇烈程度不同，通過比擬、討論，容易認(rèn)

21、知這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，從而為后面給出金屬活動(dòng)性順序打下根底。】 活動(dòng)天地 1).在上面的實(shí)驗(yàn)中，鐵分別與鹽酸、稀硫酸反響生成氯化亞鐵，硫酸亞鐵，并放出氫氣;鋁分別與鹽酸、稀硫酸反響生成氯化鋁、硫酸鋁，并放出氫氣。試寫出這些反響的化學(xué)方程式。 Fe+HClFe+H2SO4 Al+HClAl+H2SO4 2).觀察上述反響的化學(xué)方程式，分析這些反響有什么共同特點(diǎn)? 3).得出置換反響定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反響，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物，這類反響叫做置換反響。 4).強(qiáng)調(diào)：鐵跟稀鹽酸、稀硫酸反響后顯+2價(jià)，用鐵鍋炒菜，鐵和胃酸鹽酸反響生成氯化亞鐵，給人體補(bǔ)充鐵元素，可以預(yù)防缺鐵性貧血。

22、 【說明：在實(shí)驗(yàn)的根底上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，寫出反響的化學(xué)方程式，并根據(jù)反響物、生成物的特點(diǎn)得出置換反響的定義。】 (四)、實(shí)驗(yàn)探究金屬與鹽的反響 【實(shí)驗(yàn)探究金屬與鹽的反響】 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航饘倌芊衽c鹽溶液發(fā)生置換反響? 實(shí)驗(yàn)用品：鋅片、鐵絲、銅絲、硫酸銅溶液、_銀溶液、氯化鈉溶液、試管 實(shí)驗(yàn)要求：取3支試管，分別參加一小段鋅片、鐵絲、銅絲，然后分別參加適量的硫酸銅溶液、_銀溶液、氯化鈉溶液，仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 CuSO4溶液AgNO3溶液NaCl溶液 Zn Fe Cu 1).在實(shí)驗(yàn)的根底上提出問題： (1)哪些物質(zhì)之間會(huì)發(fā)生反響?反響產(chǎn)物是什么? (2)對照金屬活動(dòng)性順序，找出金

23、屬和鹽溶液發(fā)生置換反響有什么規(guī)律? 2).在學(xué)生討論的根底上小結(jié)：在金屬活動(dòng)性順序中，位置在前面的金屬可以把位于其后的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。 【說明：在探究金屬與酸的反響規(guī)律后，學(xué)生對不同金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱已有了初步的認(rèn)識。在此利用給出的金屬活動(dòng)性順序表，結(jié)合金屬與鹽溶液反響的現(xiàn)象，通過學(xué)生討論，得出金屬與鹽溶液發(fā)生置換反響的規(guī)律。這樣安排，既找出了規(guī)律，又應(yīng)用了金屬活動(dòng)性順序，起到對當(dāng)堂所學(xué)知識加深穩(wěn)固的作用。】 (五)、金屬鋁與氫氧化鈉的反響 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 金屬鋁既能和酸反響也能和堿反響 (六)、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用： 1.金屬的位置越靠前，它

24、的活動(dòng)性就越強(qiáng)。 2.位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。 3.位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來。 問題與思考： 1.銀、鉑、金等經(jīng)常被用作貴重首飾這與它們的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定有很大關(guān)系，試想，用鐵做首飾行嗎? 2.我國勞動(dòng)人民在古代就會(huì)利用金屬與鹽溶液發(fā)生置換反響的原理來冶煉金屬，你能寫出反響的化學(xué)方程式嗎? 【說明：利用問題導(dǎo)思，讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力?！霸嗟描F那么化為銅是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，也是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，鼓勵(lì)學(xué)生加倍努力把我們祖先的業(yè)績發(fā)揚(yáng)光大?！?在線測試 1.家用鋁鍋、鐵鍋為

25、什么不能用來長時(shí)間盛放酸性食品?以下物質(zhì)能否發(fā)生反響?寫出能發(fā)生反響的化學(xué)方程式。 (1)銀與稀鹽酸 (2)鋅與硫酸銅溶液 (3)銅與硫酸鋅溶液 (4)鐵與稀鹽酸反響 2.波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能用鐵質(zhì)容器來配制波爾多液? 3.新買的鋁壺用來燒開水時(shí)，但凡水浸到的地方都會(huì)變黑，這與水含以下哪種鹽有關(guān)() A.鈉鹽B.鉀鹽C.鈣鹽D.鐵鹽 4.填寫以下表格。(“混合物欄中括號內(nèi)為雜質(zhì)。) 混合物除去雜質(zhì)使用的物質(zhì)反響的化學(xué)方程式 銅粉(鐵粉) FeCl2溶液(CuCl2) 5.有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣

26、，Y不反響;如果把Y和Z分別放入_銀溶液中，過一會(huì)兒，在Y外表有銀析出，而Z沒有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷X、Y和Z的金屬活動(dòng)性順序。 感悟與收獲 1.金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學(xué)反響。 2.金屬活動(dòng)性順序能表示常見金屬的化學(xué)活動(dòng)性，還能用來判斷金屬和酸、金屬和鹽溶液之間能否發(fā)生置換反響。 3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們再來談一談鑒別真假黃金的幾種方法。 【說明：請學(xué)生總結(jié)金屬活動(dòng)性順序的判斷和應(yīng)用，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，并引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別真假黃金，跟開始創(chuàng)設(shè)的情境照應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣?！?課后反思： 在本課的教學(xué)過程中，還要注意把

27、握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽設(shè)想解決問題的途徑，敢于發(fā)表自己的見解; 2、科學(xué)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的化學(xué)知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證提出的設(shè)想; 3、集體討論，組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的根底上比擬觀察到的不同現(xiàn)象，分析產(chǎn)生的原因，得出正確的結(jié)論。 通過問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，逐步懂得科學(xué)研究的一般過程，知道觀察和實(shí)驗(yàn)是獲得知識的根本方法，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索勇氣。 實(shí)際教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)操作、紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一系列步驟，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和比擬分析能力有了明顯的提高。 穩(wěn)固練習(xí) 1.在進(jìn)行鈉和水反響的實(shí)驗(yàn)中，有如

28、下操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請根據(jù)鈉的性質(zhì)解釋說明。 (1)剛用小刀切開的金屬鈉斷面呈_色，在空氣中放置幾分鐘后發(fā)生的變化為 _。 (2)切下來的金屬鈉塊要用吸干煤油前方可放入水中實(shí)驗(yàn)。 (3)金屬鈉塊必須用_夾取，而不能用手拿取。 (4)金屬鈉塊投入水中后，鈉很快熔成一個(gè)閃亮的小球并浮于水面上，這是因?yàn)開。 (5)鈉小球在水面上迅速游動(dòng)，這是因?yàn)椤?(6)如果水中在未加鈉之前已滴入酚酞試液，反響后溶液由無色變?yōu)開色，理由是_。 2.在實(shí)驗(yàn)室里做鈉跟水反響的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用到的儀器有() a.試管夾b.鑷子c.小刀d.冷凝管e.濾紙f.研缽g.燒杯h(huán).坩堝i.石棉網(wǎng)j.玻璃片k.藥匙l.燃燒匙 A.abdiB

29、.ecfkC.fghlD.bcegj 多數(shù)金屬的化學(xué)性質(zhì)比擬活潑，具有較強(qiáng)的復(fù)原性，在自然界多數(shù)以化合態(tài)形式存在。 分析比照：完成下表 本課小結(jié) 1.鈉與氧氣在不同條件下反響的現(xiàn)象和產(chǎn)物。 2.不同金屬相同條件下與氧氣反響，反響現(xiàn)象和產(chǎn)物不同。說明與金屬的活潑性有關(guān)系。 3.通過鈉與水和鹽的反響，我們知道了鈉是一種很活潑的金屬，性質(zhì)和其他金屬有所不同。 4.學(xué)習(xí)了鐵與水蒸氣的反響。 5.總結(jié)歸納了金屬與酸反響規(guī)律。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、金屬與非金屬的反響 1.鈉與氧氣的反響 常溫下：4Na+O2=2Na2O 加熱條件下：2Na+O2Na2O2 2.鋁與氧氣的反響：4Al+3O2

30、=2Al2O3 二、金屬與酸和水的反響 1.鈉與水的反響 現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅 化學(xué)方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2 離子方程式：2Na+2H2O=2Na+2OH-+H2 2.鐵與水的反響：3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2 3.金屬與酸的反響 三、鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液的反響 化學(xué)方程式：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 離子方程式：2Al+6H+=2Al3+3H2 2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2 【作業(yè)】課本P48、P50科學(xué)探究;P53習(xí)題1-9。 #xxxx高一堿金屬化學(xué)教案4 教學(xué)準(zhǔn)備

31、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)通過比擬、歸納等對物質(zhì)分類的方法 2、知道氧化物的分類依據(jù)、化合物的分類依據(jù)，并認(rèn)識分類是可以逐級進(jìn)行的 3、學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)手段獲取信息，并運(yùn)用比擬、歸納、概括、分類等方法對信息進(jìn)行加工。 4、通過對物質(zhì)的分類，體驗(yàn)分類在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要意義。 5、開展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅，感受科學(xué)世界的奇妙與和諧。 教學(xué)重難點(diǎn) 物質(zhì)的分類方法 教學(xué)過程 新設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 教師：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入書店時(shí)，你能一下子找到你所要的書，書店中除了指示的標(biāo)志之外，書店的分類給予我們的信息非常重要的，現(xiàn)在你能把第一組的同學(xué)按

32、照你的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類? 學(xué)生討論，以兩人為一組，談?wù)勛约旱囊环N分類方法及分類結(jié)果 學(xué)生發(fā)表自己的見解， 學(xué)生1：根據(jù)有沒有戴眼鏡的將學(xué)生分為戴眼鏡學(xué)生和不戴眼鏡學(xué)生學(xué)生2：根據(jù)性別將學(xué)生分為男同學(xué)和女同學(xué) 教師對學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出結(jié)論： 1.分類必須有明確的標(biāo)準(zhǔn) 2.分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同 學(xué)生3：根據(jù)學(xué)生是否戴眼鏡對男、_進(jìn)行分類。 學(xué)生4：根據(jù)學(xué)生的身高進(jìn)一步分類 教師對學(xué)生的陳述進(jìn)行小結(jié)，得出另一種結(jié)論： 3.分類是可以逐級進(jìn)行的 教師：生活中有哪些地方運(yùn)用到分類?根據(jù)你的猜測，你認(rèn)為分類的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，它有哪些意義? 生答，教師出示圖，并進(jìn)行說明意義 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 教師：其實(shí)在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中不自覺地運(yùn)