芻議綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透

1、芻議綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的浸透芻議綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的浸透綠色化學(xué)理念是一種堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)開(kāi)展的教育理念，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的新要求。從污染源進(jìn)展控制，通過(guò)改革消費(fèi)、生活與教學(xué)活動(dòng)，抵抗有害于環(huán)境的物質(zhì)產(chǎn)生，有利于促進(jìn)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的改善。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中所產(chǎn)生的堿的廢液、具有金屬離子的廢液、有毒氣體等，都會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成負(fù)面影響。根據(jù)綠色化學(xué)理念對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展改革，具有積極和深遠(yuǎn)的意義。1綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的引入國(guó)家對(duì)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的關(guān)注力度越來(lái)越大，使得綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用迫在眉睫。理順綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)理論中的

2、浸透思路，有利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。首先，綠色化學(xué)理念應(yīng)當(dāng)落實(shí)到高中化學(xué)學(xué)與教的過(guò)程中。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去理解環(huán)境污染問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢水與廢棄物品的處理方法，更要考慮自然環(huán)境污染問(wèn)題，像全球變暖、酸雨等問(wèn)題的解決方法，在組織學(xué)生考慮與解決問(wèn)題時(shí)去建立起綠色化學(xué)的理念。在化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深化分析這些環(huán)境污染問(wèn)題產(chǎn)生的原因，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去理解如何減少污染源排放的量，如何實(shí)現(xiàn)自然資源的合理再利用，讓綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中得到落實(shí)。其次，要將綠色化學(xué)理念與各種元素的化合結(jié)合起來(lái)。在高中化學(xué)課堂中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深化理解各類有毒物質(zhì)的性質(zhì)以及詳細(xì)的使用

3、、保存方法。像在講解到氯氣與氨氣的知識(shí)時(shí)，老師就可以讓學(xué)生理解一下這些氣體的毒素含量，正確的使用方法，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的綠色開(kāi)展奠定良好的基矗另外，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的化學(xué)工業(yè)消費(fèi)應(yīng)用情況引入綠色化學(xué)理念。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展過(guò)程中，越來(lái)越多的工業(yè)消費(fèi)活動(dòng)離不開(kāi)化學(xué)的支持。像硝酸的制作以及合成氨的消費(fèi)，都與化學(xué)有著親密的關(guān)系。只有化學(xué)物質(zhì)得到有效應(yīng)用與整合，才能使化學(xué)消費(fèi)效勞于社會(huì)進(jìn)步。假如沒(méi)有正確處理化學(xué)物質(zhì)之間的關(guān)本文由論文聯(lián)盟搜集整理系，會(huì)給自然環(huán)境造成一定的傷害。在課堂中利用真實(shí)的化學(xué)消費(fèi)事例向高中學(xué)生說(shuō)明綠色化學(xué)理念的重要性，有利于學(xué)生建立起綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念，從而降低實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤率

4、，杜絕不必要的污染物排放。2綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的浸透方法加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分析力度在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)綠色化學(xué)理解，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展有效設(shè)計(jì)。在教學(xué)之前，老師需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展分析，找到最適宜的綠色化學(xué)理念融入方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師要全面分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)流程以及詳細(xì)的內(nèi)容，把握好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中經(jīng)常要用到的化學(xué)試劑的數(shù)量，減少危險(xiǎn)性化學(xué)試劑的使用。這樣不僅可以加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的平安性，還能有效進(jìn)展化學(xué)試劑的保存，控制污染。比方在講解有關(guān)于硫酸的知識(shí)時(shí)，在教學(xué)前，老師要規(guī)劃好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好硫酸以及各種化學(xué)試劑的使用量規(guī)定，盡可能減少有害液體或氣體產(chǎn)生量，

5、防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)自然環(huán)境的污染。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品的選擇與使用量控制在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)需求，盡可能不要選擇具有有害物質(zhì)或者反響過(guò)后會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的化學(xué)物品。在許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要用到硫酸，硫酸具有強(qiáng)大的腐蝕性，也具有污染性。老師應(yīng)當(dāng)考慮找一個(gè)硫酸的替代物，使其在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生同樣的效果，又不會(huì)對(duì)自然環(huán)境造成污染。在乙烯的制造過(guò)程中，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用氧化鋁去代替濃硫酸，在教學(xué)中，老師要明確告知學(xué)生此處應(yīng)當(dāng)用濃硫酸，但我們用氧化鋁代替它，其目的是減少對(duì)環(huán)境的污染，也不影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。這樣一來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中反響的物質(zhì)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成過(guò)多的污染，應(yīng)用于工業(yè)消費(fèi)中，可以有效降低消

6、費(fèi)的本錢，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效益的進(jìn)步。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，除了根本的化學(xué)知識(shí)，更會(huì)理解到綠色化學(xué)理念，在承受綠色化學(xué)理念之后，成為一個(gè)踐行綠色化學(xué)的探究者。改革高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)模通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)模進(jìn)展相應(yīng)控制和改變，也可以到達(dá)貫徹綠色化學(xué)理念的效果。通過(guò)變革實(shí)驗(yàn)儀器以及器具的大小，將大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)做成微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅不會(huì)影響教學(xué)效果，節(jié)約化學(xué)本錢，更能表達(dá)綠色化學(xué)理念。老師可以利用小型試管與點(diǎn)滴板、滴管等小型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具進(jìn)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在操作中控制好化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用物品的劑量，通過(guò)減少化學(xué)物質(zhì)的使用而減少實(shí)驗(yàn)反響物的產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)規(guī)模的改變和方法的改變，對(duì)于許多高中

7、學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定興趣性的，相比與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)于開(kāi)展微型實(shí)驗(yàn)。適當(dāng)降低高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)模，不僅有效控制了污染物的排放，更加大了實(shí)驗(yàn)平安性。如在學(xué)習(xí)吸管的使用時(shí)，老師可以讓學(xué)生先用水來(lái)練習(xí)，當(dāng)練習(xí)較為純熟之后，再使用藥劑進(jìn)展操作，這樣不但減少了學(xué)生剛剛使用試管時(shí)的心理緊張感，也可以減少由于不純熟導(dǎo)致的藥劑損害和浪費(fèi)。適當(dāng)利用多媒體在化學(xué)教學(xué)中，有一局部的實(shí)驗(yàn)是屬于科普性的，其主要目的是為了給學(xué)生展示一下課本中所描繪化學(xué)變化過(guò)程，從而讓學(xué)生對(duì)此有更加直觀的理解。所以當(dāng)實(shí)驗(yàn)的污染度較高或者危險(xiǎn)性較大的時(shí)候，老師可以將這局部的實(shí)驗(yàn)利用多媒體展示給學(xué)生，減少實(shí)際的課堂實(shí)驗(yàn)。如在涉及硫磺、鎂粉、

8、鋅粉等燃點(diǎn)低、受到摩擦或撞擊后就會(huì)產(chǎn)生劇烈化學(xué)反響的藥品實(shí)驗(yàn)，以及甲烷、氫氣等受熱容易發(fā)生爆炸的氣體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師可以使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)視頻，這種實(shí)驗(yàn)視頻不但拍攝明晰，還可以通過(guò)快進(jìn)、慢放等方式控制播放節(jié)奏，讓學(xué)生更加明晰地觀察到整個(gè)化學(xué)反響過(guò)程。另外，多媒體播放是通過(guò)大屏幕展示給學(xué)生的，這比起老師在講桌上的實(shí)驗(yàn)要清楚得多，學(xué)生反而更加容易理解。但是老師需要注意到，多媒體的使用要適度，對(duì)于一些需要學(xué)生自己操作的實(shí)驗(yàn)，老師不能只為了減少污染而簡(jiǎn)單的用多媒體代替，這不但不能讓學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過(guò)程，而且會(huì)降低學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。3結(jié)語(yǔ)綜上所述，綠色化學(xué)是一種環(huán)境無(wú)害式化學(xué)。在高中化學(xué)實(shí)