小學(xué)階段三年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練試題及答案

1、二,層層剖題,開(kāi)闊思維 1. 明確和誰(shuí)說(shuō)心里話； 1 熟識(shí)的人 同學(xué)想到最多的 長(zhǎng)輩 :父母,叔叔阿姨,老 師,爺爺奶奶 同輩 :同學(xué),兄弟姐妹,小伙伴 2可以和生疏人說(shuō)嗎？如 :保衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士,救死扶傷的 醫(yī)生,靜靜無(wú)聞的清潔工人,所在城市的政府官員,你所崇拜的歌星影星 到一些不美好的現(xiàn)象和一些反面人物,我們?nèi)钥梢愿麄冋f(shuō)說(shuō)自己的想法；如 3有時(shí)在生活中我們?nèi)詴?huì)看到,遇 : 小偷,坑害百姓的假冒偽劣產(chǎn)品制 造,銷售者,破壞生態(tài)環(huán)境的森林砍伐者 4除了人類我們?nèi)钥梢院妥匀唤缰械膭?dòng)植物說(shuō)心里話呀！如 :瀕臨滅 亡的動(dòng)物,植物,遭受污染的小河 說(shuō),和5除了現(xiàn)實(shí)世界中的人,事,物,我們是否仍可以穿越

2、時(shí)間隧道和古人說(shuō) 小說(shuō),童話世界中的人物說(shuō)說(shuō)呢？如 : 孫悟空,諸葛亮,人魚(yú)公主,哈利 波特 2.明確說(shuō)的內(nèi)容和要求； 閱讀課文中的習(xí)作提示,懂得關(guān)鍵句 “敞興奮扉,把自己最想說(shuō)的心里話,在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)；說(shuō)心里話,就 確定要真實(shí),要說(shuō)出內(nèi)心的想法； ”1說(shuō)的內(nèi)容可以是一件事 : 興奮的事,苦惱的事,委屈的事,愧疚的事,感謝 的事 2也可以向?qū)Ψ教嵋恍┙ㄗh,看法,要求等,說(shuō)說(shuō)自己的想法； 設(shè)計(jì)意圖 : 受思維定勢(shì)的影響,粗一 看這個(gè)作文題目,同學(xué)會(huì)覺(jué)得可寫(xiě)的太少,心里話無(wú)非是一些學(xué)習(xí)生活上的苦惱,傾訴的對(duì)象也無(wú)非局限于父母 同學(xué)老師；接受層層剖題,猶如剝筍的審題方法,對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維引導(dǎo),打

3、開(kāi)了同學(xué)的大腦倉(cāng)庫(kù),激活塵封的記 憶,讓同學(xué)產(chǎn)生傾吐的欲望； 一）閱讀下面的短文,完成后面的題目； 觀 日 出 看日出須早起；四點(diǎn)鐘仍不到,我就起身,沿著海邊的大路,向著東山走 去；我走得很快,不久,便爬上了山頂； 殘（ cn）云已經(jīng)散盡了；幾顆晨星在那晴朗的天空中,閃爍 shu 著慢慢淡 下去的光輝 hu ；東方的天空泛起了粉紅色的霞 xi 光； 天際的朝霞變濃變淡,粉紅的顏色慢慢變?yōu)榻奂t,以后又變成鮮紅了；而大 海和天空也像起了火似的,通紅一片；就在這時(shí),在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn) 方,一輪紅日冉 r n冉升起；開(kāi)頭時(shí),它升得很慢,只露出一個(gè)弧 h 形的金邊 兒；但是,這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著,

4、擴(kuò)大著,涌了上來(lái)；到后來(lái),就不是冉冉升 起了,而是猛地一蹦就出了海面；于是那遼 滿了耀 y o眼的金光； lio闊的天空和大海,一下子就布 1全文有個(gè)自然段,“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第個(gè)自然段講到的內(nèi) 容； 2請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞,寫(xiě)在括號(hào)里； 1 / 40 第 1 頁(yè),共 40 頁(yè)濃（）慢（） 3閱讀短文最終一個(gè)自然段,完成下面題目； （ 1）聯(lián)系上下文,給加點(diǎn)的字選擇合適的說(shuō)明（選上的在上面打） 露（露水觀看顯現(xiàn)）蹦（出跳照） （ 2）本自然段共有話；其次句的意思是講；第七句的意思是講； （ 3）本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在寫(xiě),這幾句話是依據(jù)次序來(lái)寫(xiě)； 2 時(shí)間老人和流浪

5、漢 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著；時(shí)間老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”我少年時(shí)代玩玻 璃球,青年時(shí)代玩電子玩耍,中年時(shí)代打麻將,家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)全部 我 真后悔呀 流浪漢說(shuō) 時(shí)間老人看他哭得可憐,摸索地問(wèn)：“假如你能返老仍童 ” “返老仍童？”流浪漢抬頭將老人端詳一番,“撲通”一聲跪下,苦苦懇求, “假如再給我一個(gè)青春,我確定從頭學(xué)起,做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)間 老人說(shuō)完便消逝了； 驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年,肩上仍背著書(shū)包呢； 他想起自己剛才說(shuō)的話,便向熟識(shí)的一所學(xué)校走去；路上,看到幾個(gè)孩子正在玩 玻璃球,他就覺(jué)得手癢了,也擠進(jìn)去玩了起來(lái)；他仍舊按老樣子生活,玩

6、電子玩耍, 打麻將 到了老年,他又后悔地哭了起來(lái)；正好又遇到時(shí)間老人；他“撲通”一聲 跪下,乞（ q ）求時(shí)間老人再給他一個(gè)青春；“我做了一件蠢 ch n 事！”時(shí)間 老人冷笑著：“給你再多的青春,你也不會(huì)得到真正的生命；” 1,給第 1 自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（ 2 分） 2,“笑”有許多種,請(qǐng)你再寫(xiě)出幾種不同的“笑”來(lái)；（ 3 分） 例如：冷笑 3在文中找出詞語(yǔ),作為以下詞語(yǔ)的近義詞；（ 2 分） 后悔（ ） 4組詞；（ 4 分） 懇求（ ） 2 / 40 第 2 頁(yè),共 40 頁(yè)嗚） 悔（ ） 跪） 探） （ 鳴（ 5用“假如 ） 侮（ ） （ 脆（ 2 分） ） （

7、） 深（ 就 ”造句；（ 6 后來(lái),流浪漢懇求時(shí)間老人再給他一個(gè)青春時(shí),時(shí)間老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢 事！”？（ 3 分） 7,讀完這篇短文后,你想對(duì)時(shí)間老人說(shuō)什么？或者你想對(duì)懶漢說(shuō)什么？（ 3 分） 一,讀寓言故事,完成問(wèn)題； （ 8 分） 3 啄木鳥(niǎo)和樹(shù) 大樹(shù)叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！” “樹(shù)先生,你身上有病,我在為你捉蟲(chóng)呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)； “簡(jiǎn)直是羞辱！我這樣年輕力壯,身上哪里的蟲(chóng)？我知道了,這不過(guò)是打擊 我,損害我的借口罷了；警告你,別在我面前?；ㄕ?滾開(kāi)！”樹(shù)發(fā)怒了； 啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了；從今以后,再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫忙這棵樹(shù) 啄蟲(chóng)了； 幾年后,樹(shù)里的蟲(chóng)多了,這棵“

8、年輕力壯”的樹(shù)最終變成了肚里空空的廢物； 1. 短文一共有個(gè)自然段（ 2 分） 2. 這個(gè)故事告知我們什么道理？在正確的答案后面的括號(hào)里打“”；（ a. 我們不能沒(méi)錯(cuò)給人家找錯(cuò),借以打擊,損害別人；（ ） b. 有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫忙,不然就變得不行救藥；（ ） c. 自己有錯(cuò)不改不行,自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)當(dāng)沒(méi)完沒(méi)了；（ ） 4 分） 3. 在這個(gè)寓言故事中,你寵愛(ài)那個(gè)人物呀？為什么請(qǐng)說(shuō)出你的理由（ 2 分 4“煮書(shū)” 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字；我感到奇怪： 3 / 40 第 3 頁(yè),共 40 頁(yè)書(shū)只能讀,怎么可以煮呢？一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐

9、在轉(zhuǎn)椅上品茶；我指 著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是 精神食糧嘛,既是食糧怎么不行以煮呢？煮熟了,吃下去才好消化吸取呀；”爺爺看 我疑問(wèn)不解的樣子,便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū),經(jīng)常是 反復(fù)誦讀品嘗,非把書(shū)讀熟讀透不行；其實(shí)這就是煮書(shū)；這樣,他作起詩(shī)來(lái)就感 到得心應(yīng)手了；所以他說(shuō),讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神；我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好 的文章也應(yīng)當(dāng)這么煮；否就,就很難把語(yǔ)文學(xué)好；”“爺爺,你看我該怎么煮 書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手；語(yǔ)文課文都是范文,每天早晨起床,放聲 讀上幾遍,仔細(xì)品嘗一番,多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感,

10、仍 可以牢記妙詞佳句 好處可多啦；肚子里的詞多了,今后說(shuō)話和寫(xiě)文章仍會(huì)犯愁 嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,“煮書(shū)”仍真有道理呢； 1, 依據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ),并填在括號(hào)里； 心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如；（ （ （ ） ） 一下子明白過(guò)來(lái)； ） 心里不明白,不懂得； 2,造句；不僅 仍 ； 3,你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的意思是： ； 4,杜甫是怎樣“煮書(shū)”的,請(qǐng)用“ ”畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣 “煮書(shū)”？請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)部分語(yǔ)句； 5,“煮書(shū)”有什么好處？你今后預(yù)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？ 4 / 40 第 4 頁(yè),共 40 頁(yè)5 鄉(xiāng)間綠陰 鄉(xiāng)間,是樹(shù)的天地

11、；大路兩旁,是高大的梧桐樹(shù)；梧桐樹(shù)枝連著枝,葉蓋著葉, 像綠色的長(zhǎng)廊；小河兩岸是成行（ hng xng）的垂柳；柳條兒細(xì)細(xì)的,柳葉兒 綠綠的；山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大直立,枝繁葉茂；農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù) , 有桃 樹(shù),有梨樹(shù),有杏樹(shù) 春（未 末）夏初,各種果樹(shù)舒枝展葉,郁郁蔥蔥, 一（座座 坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中； 1,把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字畫(huà)去； 2,這篇短文是圍繞“ ） 表示多；（ 2 分） ”這句話來(lái) 寫(xiě)；文中的省略號(hào)（ 3,依據(jù)短文連線；（ 4 分） 山坡上 果樹(shù) 大路兩旁 垂柳 小河兩岸 梧桐樹(shù) 農(nóng)家小院 松樹(shù)和柏樹(shù) 4,用“ ”畫(huà)出文中的比如句；（ 1 分） 6

12、有三個(gè)伴侶,他們從小就在一塊,挺要好的,長(zhǎng)大以后,分手到外地去工作；其 中有一個(gè)伴侶,在一個(gè)冰冷冬天里,生活遇到了困難,他迫切需要一件棉衣；那兩個(gè) 伴侶知道了,一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去,免得那個(gè)伴侶挨凍； 仍有一個(gè)伴侶只寄去一封信,說(shuō)了一大堆好話,信里仍說(shuō)我只有一件棉襖自 5 / 40 第 5 頁(yè),共 40 頁(yè)己要穿等以后再想方法吧 后來(lái),這個(gè)需要棉衣的伴侶生活變好了,什么都不缺；他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)伴侶,到家里 去作客；當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的伴侶,這回帶來(lái)一件嶄新的狐皮襖,那個(gè)原先需要棉襖的 伴侶說(shuō)： “感謝你的好意,不過(guò)我現(xiàn)在什么也不缺少；我有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖；”說(shuō) 完,他拿出了那件舊棉

13、襖給這個(gè)伴侶看； 1,給這篇短文加一個(gè)題目； 2% 2,在第 2 小“”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2% 3,用“”選擇正確的說(shuō)明； 3% 挺要好 A 迫切 A ,硬而直（ ） B ,杰出（ ） C,很（ ） ） ） ,強(qiáng)迫 （ ） B ,接近（ ） C,急迫（ 4,從短文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞； 6% 酷熱（ ） 陳舊（ ） 廉價(jià)（ ） 順當(dāng)（ 5,為什么說(shuō)那件就棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？ 2 % 7 大墻下的小花苗 春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里； 不久,種子變成了一棵小花苗；大墻外邊,小樹(shù),小草都長(zhǎng)得朝氣蓬勃,只有小 花苗又瘦又小,它難過(guò)得哭起來(lái)； “你干嗎哭呀？”蜜蜂問(wèn)；“我見(jiàn)不到

14、陽(yáng)光,長(zhǎng)得太小了；”“別難過(guò),我替你 把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)；大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了； “你不是也有手和腳嗎？靠自己的力氣,攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上小蝸牛說(shuō)； 是呀,自己細(xì)細(xì)的藤,就是手和腳呀！小花苗擦去淚水,鼓足士氣,沿著墻壁開(kāi)頭往 上爬了 有一天,它最終爬上了高高的墻頂；陽(yáng)光下真溫和！小花苗用勁長(zhǎng),滿身披上綠 葉,開(kāi)出金黃色的花朵； 孩子們從大墻下走過(guò),都說(shuō)瞧這棵小花能爬上那么高的大墻真勇敢 1. 全文共有（）個(gè)自然段,其中第（）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話；（ 2） 2. 把最終一段缺少的標(biāo)點(diǎn)在文中補(bǔ)齊；（ 2） 3. 在大墻的陰影里,小花苗（）,它靠自己的（）爬到墻頂上以后,小

15、花苗 （）,孩子們夸小花苗（）；（ 12） 4. 寫(xiě)出下面詞的反義詞（ 4） 溫和（）難過(guò)（） 6 / 40 第 6 頁(yè),共 40 頁(yè)5. 假如你是小花苗,爬上了墻頂,你會(huì)說(shuō)些什么？（ 2） ； 答案 1 觀日出 1 3 個(gè), 2 個(gè) 2淡,快 3 （ 1）顯現(xiàn)跳 （ 2）7 句,大海和天空的顏色,太陽(yáng)出來(lái)后大海和天空的顏色 （ 3）太陽(yáng)出來(lái)的過(guò)程,整個(gè)過(guò)程 （二）時(shí)間老人和流浪漢 1：“？”：“,！,！”； 2,嘲笑 歡快 大笑 譏笑 微笑 3. 后悔 懇求（共 2 分,每個(gè) 1 分） 4. 嗚呼 后悔 跪下 偵探 鳴叫 羞辱 動(dòng)聽(tīng) 深度 （共 4 分,每個(gè) 0.5 分） 5 使用關(guān)聯(lián)詞造句

16、即可給分（共 2 分） 6,人的思想轉(zhuǎn)變后 , 就某些缺點(diǎn)或錯(cuò)誤感到后悔；指人由衰老又復(fù)原青春 7,由于流浪漢沒(méi)有痛改前非,仍是在那里鋪張時(shí)間； （一）啄木鳥(niǎo)和樹(shù)部分 1. 五（共 2 分） 2. 選 B （共 4 分） 3. 說(shuō)出你寵愛(ài)的人物 1 分,說(shuō)出道理 1 分（共 2 分） 第三部分 閱讀長(zhǎng)廊 （12 分） “煮書(shū)” 爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字；我感到奇怪： 書(shū)只能讀,怎么可以煮呢？一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶；我指 著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是 精神食糧嘛,既是食糧怎么不行以煮呢？煮熟了

17、,吃下去才好消化吸取呀；”爺爺看 我疑問(wèn)不解的樣子,便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？ 他小時(shí)候讀書(shū),經(jīng)常是 7 / 40 第 7 頁(yè),共 40 頁(yè)反復(fù)誦讀品嘗,非把書(shū)讀熟讀透不行； 其實(shí)這就是煮書(shū)；這樣,他作起詩(shī)來(lái)就感 到得心應(yīng)手了；所以他說(shuō),讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神；我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好 的文章也應(yīng)當(dāng)這么煮；否就,就很難把語(yǔ)文學(xué)好；”“爺爺,你看我該怎么煮 書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手； 語(yǔ)文課文都是范文,每天早晨起床,放聲 讀上幾遍,仔細(xì)品嘗一番,多有意思呀！ 這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感,仍 可以牢記妙詞佳句 好處可多啦；肚子里的詞多了,今后說(shuō)話和寫(xiě)文章仍會(huì)犯愁 嗎？”爺爺?shù)脑捠?/p>

18、我豁然開(kāi)朗,“煮書(shū)”仍真有道理呢； 2, 依據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ),并填在括號(hào)里； 心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如；（ 得心應(yīng)手 ） 一下子明白過(guò)來(lái)； （ 豁然開(kāi)朗 ） 心里不明白,不懂得； （ 疑問(wèn)不解 ） 2,造句；不僅 仍 她不僅舉止文靜大方,仍平易近人； 3,你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的意思是： 才能妙筆生花； 只有做到博覽群書(shū)的人,寫(xiě)作時(shí) 4,杜甫是怎樣“煮書(shū)”的,請(qǐng)用“ ”畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣 “煮書(shū)”？請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)部分語(yǔ)句； 5,“煮書(shū)”有什么好處？你今后預(yù)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？ 鄉(xiāng)間綠陰 鄉(xiāng)間,是樹(shù)的天地；大路兩旁,是高大的梧桐樹(shù)； 梧

19、桐樹(shù)枝連著枝,葉蓋著葉, 像綠色的長(zhǎng)廊； 小河兩岸是成行（ hng xng）的垂柳；柳條兒細(xì)細(xì)的,柳葉兒 綠綠的；山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大直立,枝繁葉茂；農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù) , 有桃 8 / 40 第 8 頁(yè),共 40 頁(yè)樹(shù),有梨樹(shù),有杏樹(shù) 春（未 末）夏初,各種果樹(shù)舒枝展葉,郁郁蔥蔥, 一（ 座座 坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中； 1,把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字畫(huà)去； 2,這篇短文是圍繞“ _鄉(xiāng)間,是樹(shù)的天地 ”這句話來(lái)寫(xiě)；文中的省略號(hào)（ ） 表示 果樹(shù) 多；（ 2 分） 3,依據(jù)短文連線；（ 4 分） 山坡上 果樹(shù) 大路兩旁 垂柳 小河兩岸 梧桐樹(shù) 農(nóng)家小院 松樹(shù)和柏樹(shù) 4,用“

20、 ”畫(huà)出文中的比如句；（ 1 分） 對(duì)伴侶就要雪中送炭 雪中送炭見(jiàn)真情 答案多元 有三個(gè)伴侶,他們從小就在一塊,挺要好的,長(zhǎng)大以后,分手到外地去工作；其 中有一個(gè)伴侶,在一個(gè)冰冷冬天里,生活遇到了困難,他迫切需要一件棉衣；那兩個(gè) 伴侶知道了,一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去,免得那個(gè)伴侶挨凍； 仍有一個(gè)伴侶只寄去一封信,說(shuō)了一大堆好話,信里仍說(shuō)我只有一件棉襖 , 自己要穿等以后再想方法吧 后來(lái),這個(gè)需要棉衣的伴侶生活變好了,什么都不缺；他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)伴侶,到家里 去作客；當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的伴侶,這回帶來(lái)一件嶄新的狐皮襖,那個(gè)原先需要棉襖的 伴侶說(shuō)：“感謝你的好意,不過(guò)我現(xiàn)在什么也不缺少；我有一件比

21、狐皮襖更寶貴的棉 襖；”說(shuō)完,他拿出了那件舊棉襖給這個(gè)伴侶看； 1,給這篇短文加一個(gè)題目； 2% 2,在第 2 小“”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 2% 3,用“”選擇正確的說(shuō)明； 3% 挺要好 A ,硬而直（ ） B ,杰出（ ） C ,很（ ） 9 / 40 第 9 頁(yè),共 40 頁(yè)迫切 A ,強(qiáng)迫 （ ） B ,接近（ 4,從短文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞； 6% ） C ,急迫（ ） 酷熱 （冰冷） 陳舊 （ 嶄新 ） 廉價(jià) （ 寶貴 ） 順當(dāng) （ 困難 ） 5,為什么說(shuō)那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？ 2 % 送舊棉襖是雪中送炭,而送狐皮襖僅是錦上添花而已；前者比后者更加彌足珍 貴 ；

22、答案多元 大墻下的小花苗 1 春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里； 2 不久,種子變成了一棵小花苗；大墻外邊,小樹(shù),小草都長(zhǎng)得朝氣蓬勃,只有 小花苗又瘦又小,它難過(guò)得哭起來(lái)； 3 “你干嗎哭呀？”蜜蜂問(wèn)；“我見(jiàn)不到陽(yáng)光,長(zhǎng)得太小了；”“別難過(guò),我替 你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)；大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了； 4“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力氣,攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上小蝸牛 說(shuō)；是呀,自己細(xì)細(xì)的藤,就是手和腳呀！小花苗擦去淚水,鼓足士氣,沿著墻壁開(kāi) 始往上爬了 5 有一天,它最終爬上了高高的墻頂；陽(yáng)光下真溫和！小花苗用勁長(zhǎng),滿身披上 綠葉,開(kāi)出金黃色的花朵； 6 孩子們從大墻下走過(guò),都說(shuō)

23、 ：“ 瞧 , 這棵小花能爬上那么高的大墻 , 真勇 敢！” 1. 全文共有（ 6）個(gè)自然段,其中第（ 3）段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話；（ 2） 2. 把最終一段缺少的標(biāo)點(diǎn)在文中補(bǔ)齊；（ 2） 3. 在大墻的陰影里,小花苗（ 又瘦又小很難過(guò) ）,它靠自己的（ 力氣 ）爬到墻頂 上以后,小花苗（ 見(jiàn)到了陽(yáng)光滿身披上綠葉開(kāi)出金黃色花朵 ）,孩子們夸小花苗 （ 真勇敢 ）；（ 12） 4. 寫(xiě)出下面詞的反義詞（ 4） 溫和（ 冰冷 ）難過(guò)（ 興奮 ） 5. 假如你是小花苗,爬上了墻頂,你會(huì)說(shuō)些什么？（ 2） 我能靠著自己的力氣爬上墻頂,我真興奮；我明白了,不能什么事都靠別人,要 學(xué)會(huì)靠自己的力氣； 10

24、 / 40 第 10 頁(yè),共 40 頁(yè)三年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練 三 【 小試牛刀 】 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成文,在（ ）里分別填上合適的序號(hào)； 小明走在半路上突然發(fā)覺(jué)一個(gè)小伴侶在雨中哭； 剛要出門,天下起了大雨； 小明連忙跑上前去為小伴侶打傘； 小伴侶興奮地笑了； 小明媽媽要小明上街去買醬油； 媽媽連忙給小明一把雨傘； 【閱讀訓(xùn)練】 （一）齊白石臨摹同學(xué)的畫(huà) 那年,齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)?？茖W(xué)校當(dāng)老師,指導(dǎo)同學(xué)們畫(huà)畫(huà)；有一次,他的同學(xué)謝時(shí)尼 在課堂上畫(huà)了一幅梅雞圖；圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀,梅花下的公雞畫(huà)得特殊生動(dòng)別致,特殊 是公雞那彎彎的尾巴顯得特殊活潑可愛(ài)； 齊白石瞧著這幅畫(huà),觀看了很長(zhǎng)時(shí)間,

25、然后,笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫(huà)的這畫(huà)太有味道了,能 借我回去臨摹一張嗎？”謝時(shí)尼聽(tīng)了齊白石的話,起初仍以為老師在跟他開(kāi)玩笑；可是,他一看到 老師那副仔細(xì)懇切的表情,知道老師沒(méi)有跟他開(kāi)玩笑,就把梅雞圖交給了齊白石； 一周后,齊白石又來(lái)上課了；他講完課后,便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨 摹得好不好？” 謝時(shí)尼被老師這種虛心仔細(xì)的精神感動(dòng)了；過(guò)了多年以后,每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事時(shí),都感到 老師這種虛心仔細(xì)的學(xué)習(xí)精神值得他學(xué)一輩子； 11 / 40 第 11 頁(yè),共 40 頁(yè)你需要懂得并回答的問(wèn)題是： 1文中“臨摹”一詞中的“臨”是什么意思？（ ） A 面對(duì),面臨 B 靠近,挨近 C 到來(lái),

26、來(lái)臨 D 照著,依據(jù) 2齊白石長(zhǎng)時(shí)間觀看梅雞圖的緣由是：（ ） A 梅花艷麗俊秀； B 公雞畫(huà)得生動(dòng)別致； C想臨摹梅雞圖； D梅雞圖太有味道； 3“這畫(huà)太有味道了；”中的“味道”是什么意思？ （） A 酸甜苦辣等味 B 香,臭等味 C畫(huà)的意境 D意思 4,為什么起初謝時(shí)尼以為老師在跟他開(kāi)玩笑？（） A 齊白石是大畫(huà)家,怎么可能臨摹同學(xué)的畫(huà)； B 齊白石說(shuō)話時(shí)的表情不夠莊重； C齊白石經(jīng)常跟同學(xué)開(kāi)玩笑； D謝時(shí)尼覺(jué)得自己的畫(huà)不夠好； 5. 在文中用“”畫(huà)出具體描寫(xiě)梅雞圖的語(yǔ)句； 二 我的外公 我的外公, 60 出頭,已是滿頭銀發(fā)了,仍挺著一個(gè)啤酒肚,一副學(xué)者的氣概；他特殊勤勞,不 僅對(duì)工作很負(fù)

27、責(zé),而且仍對(duì)我很好； 每天一早,外公便到建筑社上班去了；他是一個(gè)工程師,成天都坐在辦公室里搞設(shè)計(jì)；要是附 近哪家要造房子了,他們確定會(huì)找到我外公；難怪大家都稱外公為土專家呢； 外公不僅在工作上特殊仔細(xì),而且對(duì)我也很好；假如我有什么問(wèn)題請(qǐng)教他,他確定盡量幫我解 決； 那次,市訓(xùn)練局,市科協(xié)等四個(gè)部門聯(lián)合舉辦了一界“恩施市中學(xué)校科技大賽”；我預(yù)備做模 型沙發(fā)；做的紙沙發(fā)長(zhǎng),寬,高分別是 50, 50,80 厘 M 才合適,而且不能用膠布,由于用膠布是很 丑的；學(xué)校的老師們絞盡腦汁也想不出個(gè)好法子來(lái)；放學(xué)后,我來(lái)到外婆家對(duì)外公說(shuō)了這件事,外 公答應(yīng)我確定想方法； 傍晚,外公讓我和爸爸媽媽一起到他家爭(zhēng)

28、辯做這個(gè)沙發(fā)；我們來(lái)到外婆家,外公說(shuō)：“這個(gè)沙 發(fā)我已經(jīng)有些眉目了；坐墊用一張紙,靠背用一張紙兩個(gè)扶手各一張,共四張紙；”我 說(shuō)： “外公,坐墊下面應(yīng)當(dāng)放一個(gè)井字架,這樣才牢靠；”爸爸也發(fā)表了自己的看法；就這樣,我 們始終爭(zhēng)辯到 9 點(diǎn)多才回家； 其次天,我把爭(zhēng)辯的結(jié)果告知了老師；老師又作了修改；之后,我們做了一個(gè)大模型,這個(gè)模 型做得特殊棒！ 后來(lái),我們參加競(jìng)賽,獲得了一等獎(jiǎng)；這里面,外公也有一份功勞哩； 12 / 40 第 12 頁(yè),共 40 頁(yè)我的外公學(xué)識(shí)淵博,又是設(shè)計(jì)專家,他真是我的好榜樣??！ 1這篇短文共有 個(gè)自然段； 2短文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“”畫(huà)出這句話；（ 2） 3短文先

29、總的寫(xiě)了外公 接著寫(xiě) 最終寫(xiě) ； 4文章表達(dá)作者對(duì)外公怎樣的感情？ （三）貝多芬的故事 在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)潔的旅店里 , 躺著一位客人 . 他正在觀看著樓上漂亮的琴聲 . 琴聲一會(huì)兒低沉 , 一會(huì) 兒高亢 . 低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng) , 高的時(shí)候像雷鳴震驚大地 . “這是誰(shuí)彈的呢 .”旅客想 . 突然, ”啪”的一聲 , 一滴水滴在他的臉上 , 他睜開(kāi)眼睛往天花板上望 去, 又滴下一滴水 , 正好滴進(jìn)他的眼里 , 他跳了起來(lái) , 防開(kāi)喉嚨喊道 : ”來(lái)人呀 . 來(lái)人呀 . ”什么事 , 先 生.”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來(lái) . ”樓上是誰(shuí) .怎么往地上倒水 .”旅客憤慨地問(wèn) . 服務(wù)員看著漏下的 水

30、, 答道: “上面住的是當(dāng)代德國(guó)大音樂(lè)家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽(tīng) 這個(gè)名字,怒氣消了一大半； “要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來(lái)呢？” “不,不！你不要打擾他,我自己去看看他吧；” 旅客輕步走上樓去,透過(guò)門縫觀看貝多芬正集中全副精神地彈著；琴邊放著一盆水；他正在納 悶兒,突然觀看滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸,又連續(xù)彈下去；?。≡蓉惗喾揖毜眠B手指 都發(fā)燙了,需要隨時(shí)用冷水冷卻一下,由于太緊急匆忙,水濺了一地,順著地板縫滴到樓下去了； 這位旅客站了很長(zhǎng)時(shí)間才離開(kāi),當(dāng)他下樓時(shí),已抑制不住自己的情感了,感嘆到：“真努力 呀！怪不得成為宏大的音樂(lè)家！” 1,用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)

31、琴聲漂亮的句子； 2,最終一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,用“ ”畫(huà)出來(lái)并在括號(hào)中改正； （ ） （ ） 3,將文中畫(huà)橫線的句子換成成語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上； 4,在文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞； 高亢（ ） 豪華（ ） 分散（ ） 冷靜（ ） 5,這篇文章是按次序?qū)懙模?6,這篇短文頌揚(yáng)了（ ）； 13 / 40 第 13 頁(yè),共 40 頁(yè),貝多芬會(huì)想方法,用冷水浸發(fā)燙的手指； ,貝多芬會(huì)彈鋼琴,琴聲特殊漂亮； ,貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神； 7,這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？ （四）上課 上課了,董老師扶著一疊大大小小的書(shū)本,笑瞇瞇地走進(jìn)教室；她將書(shū)放在講臺(tái)上,便用緩慢 而清晰的聲調(diào)開(kāi)頭講課；一

32、個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)到老師了,同學(xué)們都用親切的目光注視著她,好像在說(shuō)： “董老師,我們多么惦念您啊 . ”不知為什么我的眼前顯現(xiàn)出電視劇中一位受人敬重的老師的形象, 她是那么慈祥,像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗；我們的董老師,多像一位循循善誘的引路人,帶領(lǐng)我 們?nèi)ヌ骄繉W(xué)問(wèn)的海洋,去打開(kāi)科學(xué)寶庫(kù)的大門；同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了,隨著她臉上 的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低首微笑 1依據(jù)意思填詞語(yǔ)； （ 1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)； （ ） ） （ 2）形容精神飽滿的樣子； （ 2選擇答案； （ 1） “笑瞇瞇”是對(duì)老師（ ）的描寫(xiě)； D,心里 A,動(dòng)作 B ,語(yǔ)言 C,神

33、態(tài) （ 2）文中作者把老師比做（ ）,把自己比做（ ）； A,園丁 B ,紅燭 C,花朵 D,小樹(shù)苗 （ 3）文章的最終一句話是（ ） C,排比句 A,比如句 B,擬人句 3請(qǐng)把你寵愛(ài)的句子用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)； 4請(qǐng)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子； 三年級(jí)閱讀與寫(xiě)作 五 答案 【 小試牛刀 】 4 2 5 6 1 3 【閱讀訓(xùn)練】 14 / 40 第 14 頁(yè),共 40 頁(yè)（一）齊白石臨摹同學(xué)的畫(huà) 1D 5. 圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀,梅花下的公雞畫(huà)得特殊生動(dòng)別致,特殊是公雞那彎彎的尾巴顯得特殊 活潑可愛(ài)； 二 我的外公 1八 2他特殊勤勞,不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé),而且仍對(duì)我很好； 3特殊勤勞,不僅對(duì)

34、工作很負(fù)責(zé),而且仍對(duì)我很好；外公因工作負(fù)責(zé)被大家稱為土專家,以及他幫 我做模型,并使我的模型獲了獎(jiǎng)；頌揚(yáng)了外公是我學(xué)習(xí)的榜樣； 4對(duì)外公佩服,頌揚(yáng)的感情； （三） 貝多芬的故事 1,琴聲一會(huì)兒低沉 , 一會(huì)兒高亢 . 低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng) , 高的時(shí)候像雷鳴震驚大地 . 2,樓 道 3,全神貫注 情不自禁 4,低沉 簡(jiǎn)潔 集中 慌張 5,事情進(jìn)展 6,C 7,略 （四）上課 1（1）循循善誘（ 2）神采飛揚(yáng) 2（1）C（2）A,D（3）C 3 略 4,略 15 / 40 第 15 頁(yè),共 40 頁(yè)1,種辣椒 常識(shí)課上,老師對(duì)植物的講解,把我?guī)У街参锸澜缋铮宦?tīng)完課,我動(dòng)了心,決心種點(diǎn)什么,

35、仔細(xì)觀看它的生 長(zhǎng)過(guò)程； 回到家,我找到了兩個(gè)花盆,滿心歡快地種下了辣椒籽；下種后,我每天都要給它澆些水,期望種子早些發(fā) 芽；一天中午,弟弟告知我花盆里出小苗了,我飛一樣地跑到窗臺(tái)前,只見(jiàn)一棵小嫩芽拱出土,又過(guò)了兩天,好 幾棵小芽出來(lái)了；小芽越來(lái)越多,我給小辣椒間苗,把太密的小苗當(dāng)心翼翼地拔掉了一些； 到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它們的莖上都綴滿了欲放的花苞,幾天后,一朵朵雪白的小花,先后 開(kāi)放了；大約又過(guò)了四五天,辣椒就開(kāi)頭結(jié)果了,顯現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒,一個(gè)個(gè)綴在莖上,真惹人喜 愛(ài)； 秋風(fēng)吹進(jìn)窗來(lái),帶進(jìn)一股香氣,辣椒開(kāi)頭由青變紅,看上去更讓人寵愛(ài)；一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭

36、對(duì)我微笑,感謝我對(duì)它們的辛勤培養(yǎng)；收成的季節(jié)到了,我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下,竟收了小半 筐； 我看著筐里的辣椒,心想：這多有意思呀！學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐,而實(shí) 踐又必需付出辛勤的勞動(dòng),這莫非不是真理嗎？ 1找出文章中點(diǎn)明中心的句子,在下面畫(huà)橫線； 2把文章分成三段,在段尾用“”表示,并寫(xiě)出段意； 3讀下面句子,在括號(hào)里寫(xiě)出各運(yùn)用了什么修辭手法； 小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑,感謝我對(duì)它們的辛勤培養(yǎng)；（） 我飛一樣地跑到窗臺(tái)前；（） 2,蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落著,陳紅騎著自行車閑適于柏油路上；她沒(méi)有穿雨衣,由于她覺(jué)得在這樣細(xì)雨中騎車很浪 漫；她望著路兩邊來(lái)去匆忙的行人,心想：這些人真是的,干

37、嘛要東躲西藏的； 16 / 40 第 16 頁(yè),共 40 頁(yè)突然迎面一輛的士飛奔而來(lái)她猛地拐向路邊但車把掛在樹(shù)干上她摔倒了小妹妹沒(méi)事吧一個(gè)小伙子站在她身邊 問(wèn)道陳紅白了他一眼,沒(méi)有理他；心想：誰(shuí)是你的小妹妹？她一翻身想站起來(lái),可左腿的劇痛卻使她不得不重新 坐在地上,她接連兩次試圖站起來(lái),都沒(méi)成功；最終,只好舍棄了努力；小伙子一笑,“別 逞強(qiáng) 了,仍是送你上 醫(yī)院吧；”接著,拉起陳紅的車子,又扶陳紅坐到車架上,推起車子向醫(yī)院走去；溫存如絲的春雨淅淅瀝瀝地落 著；陳紅已不再瀟灑,只感到繁重；她坐在車上,望著前面推車的小伙子,不知該說(shuō)些什么； 她發(fā)覺(jué)小伙子走 路不太自然,仔細(xì)觀看,只見(jiàn)小伙子左腿的襪

38、端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色；那 是什么？啊,他裝著一只假腿；陳紅想問(wèn)問(wèn)他的腿,卻不愿張嘴；這時(shí),只聽(tīng)到小伙子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“三年 前,我也寵愛(ài)在細(xì)雨中騎車,那的確很瀟灑,可是我卻重重地跌倒了,像你一樣；不,仍不如你；”“噢,你的 左腿？”停了一會(huì) 兒,小伙子說(shuō)：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車軋斷了；”聽(tīng)了這話,陳紅陷入了深思 . 醫(yī)院到了,小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室；“我去通知你父母,你知道他們的電話嗎？”陳紅把號(hào)碼告知了 他；不一會(huì)兒,陳紅的父母 風(fēng)風(fēng)火火 地趕來(lái)了；見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶,忙問(wèn)這問(wèn)那；陳紅把經(jīng)過(guò)告知了他 們,又說(shuō),“要不是那位大哥哥,我真不知該怎么辦好,哎,他呢？”這

39、時(shí),只聽(tīng)護(hù)土小姐說(shuō)：“那個(gè)小伙子, 觀看你爸媽來(lái)后,他就 離開(kāi)醫(yī)院了；”陳紅怔住了：“我仍不知他叫什么呢！” 父親背起陳紅,母親在旁邊扶著,一家人走出醫(yī)院的時(shí)候,他們多么期望在人流中再次尋到那小伙子的身 影； 1給其次自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)； 2聯(lián)系上下文說(shuō)明加粗詞的意思； 逞強(qiáng) 風(fēng)風(fēng)火火 3用“ ”畫(huà)出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的一個(gè)句子； 4在其次自然段中用“”畫(huà)出比如句,這句是用 5寫(xiě)出其次,三自然段段意； 其次自然段： 第三自然段： 比如； 6為什么陳紅一家期望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？ 3,友情 昨夜,一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼；其次天一早,媽媽催我去上學(xué)；書(shū)沒(méi)了,書(shū)包也

40、沒(méi)了 . 叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е春推７?慢慢地朝學(xué)校走去； 教室里,同學(xué)們都在讀書(shū),我低著頭走進(jìn)了教室；不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了；”同學(xué)們不約而同地 放下課本,抬起頭用同情的目光看著我,大家雖然都沒(méi)有說(shuō)話,但看得出大家又都想說(shuō)些什么；教室里特殊的 靜,好象沒(méi)有人一樣； 這時(shí),中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品；我給你 買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志；來(lái),我給你戴上；” “玲玲,這是我爸爸給我買的精致的彩色筆,我把它送給你；” 17 / 40 第 17 頁(yè),共 40 頁(yè)“玲玲,這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物,你拿去用吧！”

41、“玲玲 .”“玲玲 .” 看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品,聽(tīng)著一聲聲感人的話語(yǔ),我真想大哭一場(chǎng)；我用力咬著嘴唇,極力把握自己；可 是,不知為什么,那大顆大顆的淚珠仍是不停地滾下來(lái) . 1說(shuō)明詞語(yǔ)：特殊 2給文章分段,用“”在文中標(biāo)出,并寫(xiě)出段意； 3選擇短文的中心思想（在正確答案序號(hào)上打） 反映了“我”受災(zāi)后哀痛的心情； 抒發(fā)了“我”特殊感謝同學(xué)們的思想感情； 表達(dá)了同學(xué)們對(duì)“我”的純潔真摯的友情； 4短文是按什么次序?qū)懙?？（在正確答案序號(hào)上打） 時(shí)間的變化地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移總分結(jié)構(gòu) 事物幾方面事情進(jìn)展次序 5將“一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼；” 改成被字句 將“那大顆大顆的淚珠仍是不停地滾下來(lái)”

42、 縮成最簡(jiǎn)句子 6短文最終一段除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓外,仍有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓,用“ | ”標(biāo)出； 4, 我四歲半時(shí),爸爸和媽媽因感情不合而離異；我聽(tīng)大人們談?wù)摚喊职趾臀也幌駛€(gè)家了； 時(shí)間不久,她突然來(lái)了；我與她很生疏,格格不入；她比媽媽小好多歲,長(zhǎng)得比媽媽好看；她話不多,手可 勤,下班回到家就閑不??；我和爸爸的世界在她手下很快變了樣兒；爸爸自然興奮,我心里卻不舒服,仍想著自 己的媽媽；爸爸逼我叫她“媽媽”,我硬是不愿,而且哭了,仍揚(yáng)起手去打爸爸；“叫我阿姨好了；”她說(shuō),看 不出她有憤慨的樣子；她下班回來(lái)常給我?guī)┖贸缘?仍有玩具,衣服 .給什么我都要,可就是不叫“媽”； 她做了絕育手術(shù),為

43、的是只要我一個(gè),爸爸又逼我叫她“媽媽”,我仍是不開(kāi)口；“就叫阿姨好了；”她仍 是那句話； 我的生日到了；那是她第一次為我過(guò)生日；我的小房間布置得煥然一新,我換上了一身新衣服,她仍給我買 了許多學(xué)習(xí)用品；吃得更新穎,都是她親自做的；我最寵愛(ài)的仍是那個(gè)大蛋糕,上面插著 13 支蠟燭,蛋糕上用奶 油鑲嵌著四個(gè)字：新的旅程；燭光與彩燈相輝映；說(shuō)笑之間,我飄然如夢(mèng)；恍惚中,我情不自禁地沖她叫了聲： “媽；”她馬上應(yīng)了一聲,很自然；爸爸當(dāng)然興奮；從這以后,我便開(kāi)頭叫她“媽”了； 我覺(jué)得眼前的媽媽 就是我親媽；媽媽的胸懷是我最安全的地方,媽媽的扶持是我學(xué)走路的拐棍,媽媽的寬容 18 / 40 第 18 頁(yè),

44、共 40 頁(yè)是我成長(zhǎng)的雨露； 1給短文選個(gè)最合適的題目加上； （ 1）好后媽 （ 2）我和后媽 （ 3）同是親媽 2用“”把其次段畫(huà)出來(lái)（第一,三段已用“”標(biāo)出）,并寫(xiě) 出其次段和第三段的段意； 其次段 : 第三段 : 3下面哪句話精確地概括了短文的中心思想,找出來(lái)打上“”； （ 1）通過(guò)“我”對(duì)后媽感情轉(zhuǎn)變過(guò)程的記敘,說(shuō)明后媽對(duì)“我”很關(guān)懷； （ 2）通過(guò)“我”對(duì)后媽感情轉(zhuǎn)變過(guò)程的記敘,贊頌了后媽心胸的開(kāi)闊和寬容； （ 3）通過(guò)“我”對(duì)后媽感情轉(zhuǎn)變過(guò)程的記敘,表達(dá)了“我”對(duì)后媽的感謝之情； 4依據(jù)句子的意思從文章里找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里； （ 1）感情興奮,把握不住自己；（） （ 2）轉(zhuǎn)變

45、舊面貌,顯現(xiàn)嶄新的氣象；（） （ 3）有抵觸心情,不相容；（） 5,碗 我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗,叫海碗；盛上一碗飯,夾一些菜放在飯上,一齊涌到村口的小 場(chǎng)上來(lái)吃；我們有的坐在石板上,有的坐在木墩（ dn）上,有的干脆蹲在那兒；大伙兒一邊吃飯,一邊說(shuō)話, 可熱鬧呢；大家仍可以自愿地你吃點(diǎn)我的菜,我吃點(diǎn)你的菜,結(jié)果一頓飯吃了好幾種菜,比在家里吃強(qiáng)多了； 我們端著碗出場(chǎng)的第一個(gè)“節(jié)目”是猜菜：大家把手里的碗舉得高高的,讓對(duì)方猜,猜不著,就吃對(duì)方一口 菜；猜著了,就讓對(duì)方吃一口菜；小小的手兒,要舉起那么大個(gè)碗,是要有一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)的；弄不好,碗打破了, 飯吃不成仍要挨一頓打；可盡管這樣,這

46、個(gè)“節(jié)目”卻從未中斷過(guò)； 有一次猜菜,我的碗打破了；我嚇哭了；隔壁一個(gè)比我大兩歲的小姐姐,突然把自己的碗給了我,自己抬起 破碗回家去了；不一會(huì)兒,我們就聽(tīng)到她媽媽的罵聲：“打破碗了？你死去了！”接著是“啪”的一巴掌； 這一巴掌好像打在我的心上；我端著碗靜靜地回家去,飯也沒(méi)吃完；媽媽以為我病了,泡了一碗紅糖茶給我 喝；我把茶端到屋后給正在屋檐下哽（ gng）咽（y）的小姐姐喝；小姐姐喝了一口,笑了,一瞬時(shí),兩滴亮 晶晶的淚珠落進(jìn)了碗里； 后來(lái)我讀高校了,回家看她；她已經(jīng)結(jié)了婚,生了個(gè)漂亮的小女孩,跟她小時(shí)候一模一樣；當(dāng)我們說(shuō)起這打 破碗的故事時(shí),她回憶說(shuō)：“你媽打起人來(lái)比我媽厲害,你又小,我怕你

47、受不了 .” 她說(shuō)得很寂靜,我心里卻像倒海翻江一般； 19 / 40 第 19 頁(yè),共 40 頁(yè)1給加點(diǎn)字選擇正確讀音,并在下面畫(huà)橫線； 端 著碗（ zhezhuzhozh）o 猜不 著（zhezhuzhozh）o 2在文中用“”把文章分為三段,寫(xiě)出各段段意； 第一段 : 其次段 : 第三段 : 3小姐姐為什么把她的碗給了“我”,自己撿起破碗回家去？ 4第四自然段中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)了人物的外表；從這外表你知道小姐姐會(huì)想些什么？ 5第五自然段中的省略號(hào)表示什么？在正確答案后的括號(hào)里畫(huà)“”； 表示省略了的話；（ ） 表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣（ ） 6,手術(shù)成功了 一天放學(xué),我回到家,打開(kāi)雞窩,興奮得叫起來(lái)

48、：“成功了！成功了 .”爸爸聽(tīng)了連聲問(wèn)：“什么成功 了？”“試驗(yàn)成功了；”我一邊說(shuō)一邊拉著爸爸來(lái)到雞窩前,指著那只吃了塑料管的小雞說(shuō)：“雞嗉里的塑料管 消化了；”“哪有這種事？”“不信你摸摸看；”爸爸一摸雞嗉,更驚奇了,問(wèn)我是怎么回事,我興奮地向 爸爸講起了事情的經(jīng)過(guò)； 自從發(fā)覺(jué)小雞誤吃了不能消化的塑料管后,我始終在想：能不能把小雞嗉里的管子取出來(lái)呢？我左思右想, 突然眼睛一亮：有了？醫(yī)生能給病人剖腹取出瘤塊,使病人康復(fù),莫非雞嗉就不能剖開(kāi)嗎？我就借它做個(gè)試驗(yàn) 吧；于是我第一次當(dāng)了外科醫(yī)生,我想好了動(dòng)手術(shù)的步驟后,拿來(lái)消毒藥水,剪刀,鑷子,針線 .并請(qǐng)小表弟做 我的助手； 手術(shù)臺(tái)就是小椅子；我

49、讓小表弟把雞仰在椅子上,按住小雞的腳和頭部,不讓它亂動(dòng)；我先用剪子剪去雞脖 子下的毛,然后用棉花蘸上消毒藥水擦洗要開(kāi)刀的部位,又用一只手捏著雞嗉上的皮,先劃破雞皮再刺破雞嗉, 這時(shí),雞“嘰嘰”地亂叫起來(lái)；看來(lái)小雞痛楚的樣子,我的手不知不覺(jué)地停了下來(lái),但是為了小雞的生命,為了 試驗(yàn),我仍是硬起頭皮,連續(xù)將口子劃大,然后當(dāng)心翼翼地將鑷子伸進(jìn)雞嗉,夾住管子的一端,慢慢拔了出來(lái)； 這時(shí)從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡,小雞發(fā)出無(wú)力的叫聲,我心里一陣緊急,連忙用針線將傷口縫好； 手術(shù)后,我把“小病號(hào)”放在溫和的窩里；小雞兩眼瞇著,縮著脖子,蹲在角落里,一動(dòng)也不動(dòng)；我既期望 著又擔(dān)憂著；今日,我回來(lái),看到小

50、雞不但沒(méi)死,反而能找食吃了,這不是說(shuō)明手術(shù)成功了嗎？爸爸聽(tīng)到了我的 介紹,忍不住哈哈地笑起來(lái),夸我敢想敢干,將來(lái)可以當(dāng)醫(yī)生； 1寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的反義詞； 擔(dān)憂（ ） 溫和（ ） 緊急（ ） 成功（ ） 2結(jié)合上下文懂得詞語(yǔ)； （ 1）康復(fù)： （ 2）左思右想： 3在“我既期望著又擔(dān)憂著；”這句話中我期望什么？擔(dān)憂什么？ 20 / 40 第 20 頁(yè),共 40 頁(yè)4依據(jù)指定的分段,寫(xiě)出其次段段意； 其次段段意： 5我是怎樣給雞動(dòng)手術(shù)的？（抓住要點(diǎn)回答） 6作者給雞動(dòng)手術(shù)為什么會(huì)取得成功？ 7,多變的狐貍 很久以前,“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€(gè)同學(xué)：野兔和狐貍；野兔學(xué)習(xí)很仔細(xì),他總是精確地回答老師提出的問(wèn)

51、題,狐貍的學(xué)習(xí)稍差些；所以,它一見(jiàn)到野兔,就很客氣地打招呼,問(wèn)一聲好；野兔也總是以禮相答； 過(guò)了幾天,野兔由于生病,學(xué)習(xí)成果下降了, 落到了狐貍后面；病好后,他就 背上書(shū)包去上學(xué)；路上,他遇 到了狐貍； “狐貍同學(xué),你好哇！”野兔先向狐貍打了一個(gè)招呼；狐貍好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),仍舊向前走； 怎么了 狐貍 你不熟識(shí)我了嗎 野兔跟上去問(wèn) 接著說(shuō) 我是你的同學(xué)野兔呀 “誰(shuí)知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我稱同學(xué)；哼,走開(kāi)！”狐貍不屑一顧地回答； 野兔感到很委屈,他一聲不響地來(lái)到學(xué)校,開(kāi)頭努力學(xué)習(xí)起來(lái)；又過(guò)了幾天,野兔的成果又名列前茅了；這 天放學(xué)后,野兔又遇到了狐貍； “啊,野兔,你好呀,我是你的好同學(xué)狐貍”

52、,狐貍畢恭畢敬地站在一旁,親熱地說(shuō)； 但是,野兔走開(kāi)了,他不愿再和多變的狐貍交伴侶了； 1給文中加點(diǎn)的字選擇讀音； “落”字應(yīng)選擇讀音 lu llo lu “背”字應(yīng)選擇讀音bi bi 2給畫(huà)“”的段落加標(biāo)點(diǎn)； 3用“”線把短文分成四段,并寫(xiě)出三,四段的段意； 第三段： 第四段： 4文中狐貍是“多變的”,但是引起它多變的緣由是什么？ 21 / 40 第 21 頁(yè),共 40 頁(yè)8,桃花 春天,桃花盛開(kāi)了； 蜜蜂飛到花叢里,勞碌地采蜜授粉； 全部的桃花都張著笑臉,并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂,作為對(duì)它們授粉的酬 謝； 其中有一朵桃花,特殊自私；它舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花蜜；當(dāng)蜜蜂飛到它的花蕊 中時(shí) 它

53、便大叫大罵 去 去 去 你們這些厭惡的家伙別想從我兒得到一點(diǎn)好處 并且拼 命搖動(dòng)花枝把蜜蜂趕跑了 后來(lái), 全部的桃花都結(jié)成了碩大的桃子 ,只有這朵桃花可憐地枯萎了,沒(méi)有結(jié) 果； 自私和吝嗇不僅失去伴侶,也毀掉了自己； 1在第四節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)； 2“謝”的意思有：感謝；認(rèn)錯(cuò)；（花或葉子）脫落； 短文中“答謝”的“謝”應(yīng)是第 種說(shuō)明； “枯萎”的“謝”應(yīng)是第 種說(shuō)明； 3給短文中畫(huà)線的句子縮句： 4短文共六節(jié),可分成三段,最恰當(dāng)?shù)姆址ㄊ且韵碌?第一段：第 12 節(jié)其次段：第 35 節(jié)第三段：第 6 節(jié) 第一段：第 13 節(jié)其次段：第 45 節(jié)第三段：第 6 節(jié) 種； 5依據(jù)你確定的分段方法,寫(xiě)

54、出段落大意； 第一段： 22 / 40 第 22 頁(yè),共 40 頁(yè)其次段： 第三段： 9,在飯店里 一天中午放學(xué)時(shí),天上突然下起了 福餐廳去吃面； 傾盆大雨 ；我們不能回家吃午飯了,于是我就和何菲一起到學(xué)校對(duì)面的幸 幸福餐廳生意 興（ xngx）ng隆,寬敞的店堂里早就客滿；何菲排隊(duì)買面條,我找座位,好不簡(jiǎn)潔才等到 兩個(gè)空位子；我 便 坐下來(lái),把書(shū)包放在另一個(gè)座位上等何菲；鄰座是一位打扮入時(shí)的姑娘,她旁邊的座位也空 著； 正等著,我觀看一位老奶奶扶著一位盲人爺爺走過(guò)來(lái)；老爺爺身穿雨衣,戴著墨鏡,拄著紅白相 間 （ ji nji ）的n拐杖；老奶奶觀看我們這張桌子仍有一角空著,就想讓盲人爺爺坐下

55、；那位漂亮姑娘連忙叫道： “喂,這兒有人！” “等人來(lái)了,我們?cè)僮尠?.”那位老奶奶用商量的口氣說(shuō)； “那不行！我伴侶馬上就要來(lái)的；” 老奶奶見(jiàn)姑娘不愿讓,只好 無(wú)可奈何 地扶著盲人爺爺站在旁邊； “老奶奶,這兒有座位,你們來(lái)坐吧！”我連忙站起身來(lái)； “哦 .”老奶奶感到意外,她怔怔地望著我； “不要緊,我同學(xué)去買面條了,看樣子,仍要等一會(huì)兒呢！你們先坐吧；”我熱忱地扶盲人爺爺坐下； 正在這時(shí),何菲一手端著一碗面條當(dāng)心翼翼地往這兒走； 老奶奶見(jiàn)何菲來(lái)了,連忙起身讓座； 何菲連忙放下面條,讓老奶奶和盲人爺爺坐好,說(shuō)道：“我們不急,你們先吃吧！” 兩碗香 噴噴（ pnp）n的面條放在二位老人面前,

56、我馬上遞給盲人爺爺一雙筷子,親熱地說(shuō)：“老人家, 您請(qǐng)用餐吧！”“可真太感謝你們啦！”老奶奶特殊感謝地說(shuō)；盲人爺爺一邊津津有味地吃著,一邊不住地念 叨：“這餐廳的服務(wù)態(tài)度真好 .” 我和何菲聽(tīng)了都笑了,四周的顧客也笑了,并向我們投來(lái)了 愧地低下了頭 1用“”給文章中加粗的字選擇正確的讀音； 2聯(lián)系上下文說(shuō)明加粗詞語(yǔ)的意思； （ 1）傾盆大雨： （ 2）便： （ 3）無(wú)可奈何： 3從文章中找出以下詞語(yǔ)的近義詞或反義詞： 贊（znzhn）許的目光；那漂亮的姑娘卻羞 23 / 40 第 23 頁(yè),共 40 頁(yè)找近義詞：協(xié)商（ ）頌揚(yáng)（ ） 找反義詞：冷淡（ ）狹窄（ ） 4按“我們”等座位讓座位受頌

57、揚(yáng)的次序,用“”把文章分為 三段,并寫(xiě)出段意； 第一段： 其次段： 第三段： 5寫(xiě)出文章的中心思想； 6那漂亮的姑娘慚愧地低下頭的緣由是什么？ 7運(yùn)用以下詞語(yǔ)造句； （ 1）津津有味 （ 2）當(dāng)心翼翼 10,九龍壁 24 / 40 第 24 頁(yè),共 40 頁(yè)著名全國(guó)的藝術(shù)珍品九龍壁,是一座用琉璃瓦砌成的影壁；今日我游玩了北海公園,親眼見(jiàn)到 了它；它那精致的造型使我頌揚(yáng)不已； 九龍壁,高五 M,長(zhǎng)二十七 M,厚一點(diǎn)二 M；在影壁的正反兩面,用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條 巨龍；它們色澤艷麗,形狀逼真,像是在騰云駕霧似的,要沖出影壁,飛向天空；你看,一條黃龍和 一條紫龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球；它們瞪圓了雙

58、眼,怒目相視；黃龍叉開(kāi)四爪,伸出了銳利的尖鉤；那條 紫龍也不示弱,傲岸地?fù)u擺著尾巴,藐視地照著對(duì)方,好像說(shuō)（）（）你有什么了不得（）敢和我較 量嗎（）（） 這對(duì)巨龍正在挑戰(zhàn),那對(duì)巨龍已經(jīng)開(kāi)仗了；只見(jiàn)藍(lán),白兩條龍,翻動(dòng)在洶涌澎湃的碧濤之上, 穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間；這一場(chǎng)惡斗,真是驚心動(dòng)魄??！ 再看其他幾條龍,也各有特色；有的氣概洶洶,殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威,中意洋洋；有的回 首遠(yuǎn)眺,呼吁同伴 它們形狀各異,真是妙不行言,美不勝收； 面對(duì)這刻畫(huà)精致的九龍壁,我不禁感嘆萬(wàn)分；我們的祖先,真是心 靈手巧,多么聰慧呀！九龍壁是我國(guó)勞動(dòng)人民聰慧的結(jié)晶！ 1給其次自然段括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)； 2聯(lián)系上下文懂得以下

59、詞語(yǔ)； 頌揚(yáng)不已 妙不行言 3用“有的 .有的 .有的 .”說(shuō)一句話； 4用“”給短文分成三段,并歸納段意； 第一段： 其次段： 第三段： 5概括本文中心思想： 閱讀答案 1,種辣椒 1學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐,而實(shí)踐又必需付出辛勤的勞動(dòng),這莫非不是真理嗎？ 2分段： 25 / 40 第 25 頁(yè),共 40 頁(yè)第一段：（ 1）寫(xiě)我決心種點(diǎn)植物觀看它的生長(zhǎng)過(guò)程； 其次段：24）寫(xiě)我種植辣椒的過(guò)程； （ 第三 5）寫(xiě)我懂得了學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐,而實(shí)踐又必需付出； 段：（ 辛勤的勞動(dòng)； 3擬人比如 2,蒙蒙的小雨 1,“”；,；“,？”； 2顯示,賣弄；形容急促短時(shí)間就趕來(lái)了； 3心想：這些人真是,干嘛要東躲西藏

60、的！ 4溫存如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著；把溫存如絲比如春雨； 5其次自然段：寫(xiě)陳紅被汽車撞傷后,一位小伙子主動(dòng)要求送她去醫(yī)院治療； 第三自然段：當(dāng)陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了深思； 6 陳紅騎自行車被汽車撞傷后過(guò)路的小伙子馬上把她送往醫(yī)院治療,并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅父母,自己 卻連姓名也沒(méi)留下就離開(kāi)了醫(yī)院,這一助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)了陳紅一家；因此,他們是 多么期望能再次見(jiàn)見(jiàn)這位小伙子,當(dāng)面對(duì)他表示謝意； 3,友情 1特殊,不平常； 2分段 第一段：“昨夜 .慢慢地朝學(xué)校走去；”段意：寫(xiě)一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼； 其 次段：“教室里 .玲玲；”段意：寫(xiě)