小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《解決問題》同步教案

1、第六單元課題：解決實(shí)際問題第 1 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的思路；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入 今日我們用前面所學(xué)學(xué)問來解決一些生活中的實(shí)際問題；板書課題：解決 實(shí)際問題；二、溝通共享 教學(xué)例 3. 大家知道乘車的時(shí)候有人上車,也有人下車；出示例 3 情境圖；同學(xué)看圖,題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時(shí)車上 有多少人嗎？同學(xué)獨(dú)立摸索,再在小組內(nèi)溝通自己的想法；匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果：先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)；

2、或先加上上車的人 數(shù),再減去下車的人數(shù)；同學(xué)挑選一種方法列式；小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù),再減去下車的人數(shù),也可以先減去下 車人數(shù),再加上上車的人數(shù)；大家仍有不一樣的方法嗎？依據(jù)同學(xué)的回答板書算式：34+1815 或 3415+18. 怎樣運(yùn)算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、反饋檢測(cè) 1.完成“ 想想做做” 第 1、2 題；同學(xué)讀題,小組溝通想法,依據(jù)題意列式,運(yùn)算并填空；集體溝通訂正；2.完成“ 想想做做” 第 3 題；出示線段圖,可以先算出,一共運(yùn)來多少袋水泥？再減去用去的；同學(xué)列式運(yùn)算；訂正溝通；3.完成“ 想想做做” 第 4 題；出示情境圖；提問

3、：題目告知我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式；集體訂正；讓同學(xué)說說 80 什么意思,仍可以怎樣列式？4.完成“ 想想做做” 第 5 題；12060 是什么意思,再加出示表格；表格告知我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生 26 人,女生 24 人；會(huì)游泳的 32 人,會(huì)溜冰的 29 人；）提問：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式運(yùn)算嗎？同學(xué)列式解答,集體訂正；四、反思總結(jié) 提問：今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收成和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題,知道了增 加就加,削減就減；第六單元課題：練習(xí)六第 1 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí), 進(jìn)

4、一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、減在方法上的異同；2.能應(yīng)用這一學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟把握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算；教學(xué)難點(diǎn)：退位減與不退位減以及加與兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、學(xué)問再現(xiàn)1.口算（練習(xí)六第 1 題）指名口算；先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)分和聯(lián)系；再比較前面兩組每行左右兩 題的區(qū)分和聯(lián)系；2.揭示課題；板書：練習(xí)六 二、基本練習(xí) 1.完成“ 練習(xí)六” 第 2 題；同桌兩人合作練習(xí)；2.完成“ 練習(xí)六” 第 3 題；先明確題目要求,再溝通估算方法；在教材上用“ ” 圈出得數(shù)比50 小的算式,用“ ”

5、圈出得數(shù)比50 大的算式；3.完成“ 練習(xí)六” 第 4 題；讓同學(xué)直接寫得數(shù)；留意速度；三、綜合練習(xí) 1.完成“ 練習(xí)六” 第 5 題；指名同學(xué)讀題,懂得題意；提問：“ 下車 15 人” “ 上車 11 人” 什么意思？同學(xué)獨(dú)立完成；老師巡察指導(dǎo)；2.完成“ 練習(xí)六” 第 6 題；指名同學(xué)讀題,懂得題意；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；四、反思總結(jié) 這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,用這一 學(xué)問解決了生活中的實(shí)際問題；你有什么收成？五、課堂作業(yè)第六單元課題：練習(xí)六第 2 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：3.進(jìn)一步把握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法；4.能正確地進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：能正確口算整

6、十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減；教學(xué)難點(diǎn)：把握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：二、學(xué)問再現(xiàn) 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家運(yùn)算的嫻熟程度,你 預(yù)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六 完成“ 練習(xí)六” 第 7 題；引導(dǎo)同學(xué)先口算每組題的地 口算終止后溝通算法；1 小題,再算第 2、3 小題；讓同學(xué)說說通過口算發(fā)覺了什么？二、基本練習(xí) 1.完成“ 練習(xí)六” 第 8 題；對(duì)比練習(xí),同學(xué)獨(dú)立完成；集體訂正,你發(fā)覺了什么？（一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變大,和怎樣變化的；減數(shù)不變,被減數(shù)變 大,差又是怎樣變化的； ）2.完成“ 練習(xí)六” 第 9 題；出示題目,讓同學(xué)口答,部分題目讓同

7、學(xué)說說是怎樣想的；3.完成“ 練習(xí)六” 第 10 題；同學(xué)讀題,題目中告知我們哪些信息？要求什么？同學(xué)口答；三、綜合練習(xí) 1.完成“ 練習(xí)六” 第 11 題；說說原有、賣出、仍剩的之間的關(guān)系；同學(xué)各自填表；集體訂正；12 題；2.完成“ 練習(xí)六” 第 懂得題意后同學(xué)獨(dú)立列式運(yùn)算,訂正時(shí)說說解題過程；3.完成“ 練習(xí)六” 第 13 題；指名說說線段圖所表示的意思；獨(dú)立解答；溝通并訂正；說說先求什么再求什么；四、反思總結(jié) 今日我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問題；第六單元課題：練習(xí)六第 3 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：5.進(jìn)一步把握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法；6.嫻熟地進(jìn)行相關(guān)

8、運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：三、學(xué)問再現(xiàn)1.提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問,你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些學(xué)問；板書：練習(xí)六二、基本練習(xí)1.完成“ 練習(xí)六” 第 14 題；同學(xué)獨(dú)立口算,校正時(shí)指名說說自己是怎樣算的,并說說同一組三道題有 什么不同和相同的地方；2.完成“ 練習(xí)六” 第 15 題；同學(xué)依據(jù)加法、減法的關(guān)系填表,做完后溝通；3.完成“ 練習(xí)六” 第 16 題；同學(xué)完成在教材上,看誰做得又對(duì)又快；老師評(píng)判時(shí),夸獎(jiǎng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)；三、綜合練習(xí)1.完成“

9、 練習(xí)六” 第 17 題；同學(xué)讀題,懂得題目的意思,獨(dú)立完成；集體訂正,說說你是怎樣想的；2.完成“ 練習(xí)六” 第 18 題；看線段圖,我們可以先求什么,再求什么；指名同學(xué)口答；3.完成“ 練習(xí)六” 第 19 題；依據(jù)條件,你能提出問題解答嗎？同學(xué)解答；4.動(dòng)腦筋想一想,完成教材第四、反思總結(jié)67 頁的“ 摸索題” ；這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？你有什么收成？五、課堂作業(yè)補(bǔ)第六單元三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）第 1 課時(shí) 總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：7.用豎式正確運(yùn)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法；8.把握正確的驗(yàn)算方法；教學(xué)重點(diǎn)：探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法；教學(xué)難點(diǎn)：十位向百位進(jìn)位的方法；教

10、具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、先學(xué)探究 1.口算；4+6 50+90 60+90 70+80 3+7 8+3 問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是 1？2.筆算；37+25 64+8 問：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),要先把相同的數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,這節(jié)課我們將利用這些學(xué)問,學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位 數(shù)；板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）二、溝通共享1.教學(xué)例 4. 出示例題,同學(xué)讀題,要求“ 一共制作了多少幅？” 你會(huì)列式嗎？同學(xué)回答后老師板書： 142+86=？（幅）提問：你會(huì)用豎式算出142 加 86 的和嗎？大家來

11、試一試吧；讓同學(xué)嘗試運(yùn)算,老師巡察指導(dǎo)；溝通運(yùn)算方法（讓同學(xué)重點(diǎn)說說十位上 出運(yùn)算結(jié)果寫在橫式上；4 加 8 得 12 應(yīng)如何連續(xù)運(yùn)算）,得談話：要想知道我們算得對(duì)不對(duì),可以怎么辦？（同學(xué)驗(yàn)算；）2.教學(xué)“ 試一試” ；請(qǐng)大家用豎式運(yùn)算三位數(shù)加三位數(shù) 643+752=？放手讓同學(xué)自己獨(dú)立探究運(yùn)算方法,溝通運(yùn)算方法,爭(zhēng)論 6 加 7 得 13 怎么 連續(xù)算；再讓同學(xué)交換加數(shù)位置,用豎式驗(yàn)算；3.總結(jié)運(yùn)算方法；談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法,能不能總結(jié)一下筆 算進(jìn)位加法時(shí),要留意什么？同學(xué)相互爭(zhēng)論,然后指名說一說,逐步形成如下熟悉：（1）相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起；（2）某一位上的數(shù)

12、相加滿 三、反饋檢測(cè) 1.完成“ 想想做做” 第 1 題；10,就向前一位進(jìn) 1. 讓同學(xué)在教材上獨(dú)立完成,集體訂正；留意最終一題“ 百位滿 10 向千位進(jìn)1” ；2.完成“ 想想做做” 第 2 題；同桌分別做每組上下兩題,觀看兩個(gè)加數(shù),發(fā)覺上下兩題交換位置,兩人相互檢驗(yàn)；3.完成“ 想想做做” 第 3 題；采納小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行,激發(fā)同學(xué)練習(xí)愛好；不要求做得快,只強(qiáng)調(diào)全做對(duì),并仔細(xì)驗(yàn)算；4.完成“ 想想做做” 第 4 題；讓同學(xué)說出圖意,自己解決問題,正確運(yùn)算出來；四、反思總結(jié) 提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收成和體會(huì)？歸納：本節(jié)課我們主要探究了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的運(yùn)算方法

13、,通過運(yùn)算練習(xí)鞏固了學(xué)問；用豎式運(yùn)算加法應(yīng)留意數(shù)位對(duì)齊；第六單元三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法第 1 課時(shí) 總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：9.會(huì)用豎式運(yùn)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法；10.結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)行估算,增強(qiáng)估算意識(shí),提高估算的才能；教學(xué)重點(diǎn)：把握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：估算意識(shí)的培育；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：二、先學(xué)探究 1.豎式運(yùn)算；154+942= 87+261= 指名板演,集體訂正；提問：第 1 小題為什么千位上是1？其次小題百位上應(yīng)當(dāng)是幾？為什么？2.大家對(duì)上節(jié)課的學(xué)問把握得不錯(cuò),今日我們?nèi)詫⒔又鴮W(xué)習(xí)進(jìn)位加法,與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)

14、位加法；（板書課題）二、溝通共享1.教學(xué)例 5. 同學(xué)讀題,摸索：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)）提問：你能列式嗎？老師板書：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的；（只要合理就可以,把它們看成整百數(shù)估量； ）你能用豎式精確地運(yùn)算嗎？指名板演,老師巡察指導(dǎo)；溝通運(yùn)算方法；和的十位應(yīng)當(dāng)是幾？百位呢？為什么？（同學(xué)回答）你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（同學(xué)驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位加起；（3）哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”；2.完成“ 試一試” ；同學(xué)獨(dú)立完成,留意向千位進(jìn) 1. 集體訂

15、正,并驗(yàn)算；三、反饋檢測(cè) 1、完成“ 想想做做” 第 1 題；讓同學(xué)在教材上獨(dú)立完成,集體訂正；2、完成“ 想想做做” 第 2 題；創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生幫忙啄木鳥；讓同學(xué)獨(dú)立摸索,找出錯(cuò)在哪里,說給同桌聽,然后改正過來；3 題；3、完成“ 想想做做” 第 同學(xué)豎式運(yùn)算并驗(yàn)算,小組內(nèi)檢查,互評(píng)完成情形；4、完成“ 想想做做” 第 4 題；讓同學(xué)說出圖意,自己解決問題,正確運(yùn)算結(jié)果；5、完成“ 想想做做” 第 5 題；讓同學(xué)先估算,再口答；四、反思總結(jié) 提問：今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法；第六單元課題：練習(xí)七第 1 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)正確運(yùn)算三位數(shù)加三位數(shù)；教

16、學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：提高運(yùn)算正確性；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：四、學(xué)問再現(xiàn) 1、今日我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法；大家仍記得 是怎樣運(yùn)算的？2、大家已經(jīng)把握了運(yùn)算方法；運(yùn)算時(shí)肯定要細(xì)心,可以用估算的方法幫忙 檢驗(yàn),提高運(yùn)算的正確率,今日就一起來完成“ 練習(xí)七”；板書：練習(xí)七 二、基本練習(xí) 6 題；1、完成“ 練習(xí)七” 第 指名同學(xué)口算；2、完成“ 練習(xí)七” 第 1 題；同學(xué)獨(dú)立完成；集體訂正,留意對(duì)比進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位；3、完成“ 練習(xí)七” 第 2 題；運(yùn)算并驗(yàn)算,看誰算得又對(duì)又快；4、完成“ 練習(xí)七” 第 7 題；同學(xué)獨(dú)立在草稿紙上運(yùn)算,填表；夸獎(jiǎng)?wù)_率高、運(yùn)

17、算快的同學(xué)；5、完成“ 練習(xí)七” 第 3 題；1000. 讓同學(xué)估算出哪兩張卡片和加起來是 三、綜合練習(xí)1、完成“ 練習(xí)七” 第 8 題；三個(gè)數(shù)連加,怎么辦？讓同學(xué)用自己方法算一算,發(fā)覺將三個(gè)數(shù)寫成一個(gè)豎式運(yùn)算的簡(jiǎn)便之處；2、完成“ 練習(xí)七” 第 4、5 題；提問：你知道一共要栽樹多少棵嗎？怎樣運(yùn)算黃雞和黑雞的只數(shù)？出示問題；3、完成“ 練習(xí)七” 第 9 題；出示題目,求一共去了多少人,讓同學(xué)獨(dú)立列式解答；4、完成“ 練習(xí)七” 第 10 題；先估算,再運(yùn)算；同學(xué)獨(dú)立完成,訂正并集體溝通；11 題；5、完成“ 練習(xí)七” 第 讓同學(xué)讀題,獨(dú)立摸索解答；四、反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些學(xué)問？有什么

18、收成和體會(huì)？第六單元三位 數(shù)減兩、三位 數(shù)（退位）第 1 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受探究三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的運(yùn)算方法的過程,能運(yùn)算三位 數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）,學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法,2、表達(dá)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；3、在解決問題的過程中,能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有條理的摸索4、培育積極摸索及與同學(xué)合作溝通的學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重難點(diǎn)：探究三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的運(yùn)算方法的過程；教學(xué)用具：情境圖 教學(xué)過程：一、先學(xué)探究1. 用豎式運(yùn)算： 43-21 68-7 說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的學(xué)問學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法,三位數(shù) 減兩、三位數(shù)（退位）

19、的減法；一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們：我們學(xué)校是書香校內(nèi),圖書室里有很多同學(xué)們喜愛看的書；想不想 去看一看？讓我們一起去看一看吧；（出示一個(gè)書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93 本,仍剩多少本？）借出 93 本是多了仍是少了？要求仍剩多少本用什么方法解決？二、思索探究,溝通共享：1、探討： 215-93= 提問：你能列出算式嗎？生答：215-93= 提問：怎樣運(yùn)算這道橫式？（1）同學(xué)獨(dú)立摸索,嘗試豎式運(yùn)算（2）匯報(bào)：我是用豎式運(yùn)算的：百 十 個(gè) 2 1 5 - 9 3 1 2 2 剛才在運(yùn)算時(shí), 大家都遇到了十位上的1 減 9 不夠減,你們是怎么辦的？在百位上的數(shù)相減時(shí),要留意什么問題？為了

20、不忘掉被減數(shù)百位上退走 的 1,可以怎么辦？提問：用豎式運(yùn)算要留意什么？怎樣運(yùn)算？數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起；小結(jié)：剛才同學(xué)們說的特別好,我們?cè)趯懾Q式時(shí)肯定要留意這幾點(diǎn),最終 仍不能遺忘寫橫式上的得數(shù)哦！2、探討 21593 的驗(yàn)算方法（1）同學(xué)們,你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（同學(xué)探究幾種檢查方法,并說說是用 什么方法檢查的）,列出你的檢查方法；（2）匯報(bào)（3）小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們,這也是我們今日要爭(zhēng)論的內(nèi)容“ 減法的驗(yàn)算” ；它與我們以前學(xué)過的加法驗(yàn)算有所不同；（減法驗(yàn)算的結(jié)果 不是算式中的得數(shù),而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們肯定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好

21、習(xí)慣,由于“ 算得對(duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知 道” ；這樣才能保證在做題時(shí)正確率高；3. 教學(xué)“ 試一試” ；指名板演并驗(yàn)算,并向全班同學(xué)說明自己的運(yùn)算過程和方法；同桌同學(xué)相互說說怎樣運(yùn)算的,著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾；4. 總結(jié)運(yùn)算方法；小組內(nèi)爭(zhēng)論：用減法運(yùn)算時(shí),要留意些什么？通過爭(zhēng)論小結(jié)出：（1）相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起；（2）哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退 三、反饋完善：1、做“ 想想做做” 第 1 題 2 3 9 7 4 5 9 2 6 5 4 4 3 8 8 4 6 2、做“ 想想做做” 第 2 題1 作 10 再減；獨(dú)立完成；比較每組中的兩道題,看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的 被減數(shù)是

22、下面一題中的和,上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)覺了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）3、想想做做第 4 題（1）生自己看圖,完整口述題意；（2）生獨(dú)立完成；（3）集體核對(duì)；（4）生說一說解題思路；4、想想做做第 5、6、7 題；（1）第 5 題讓同學(xué)口算,看誰算得又快又對(duì)；（2）讓同學(xué)算一算、比一比每組中的兩題；發(fā)覺每道題下面一組題是連續(xù) 退位減；（3）第 7 題練習(xí)連續(xù)退位減法,應(yīng)讓同學(xué)獨(dú)立完成,并留意驗(yàn)算,同桌互 評(píng)共同訂正；5、想想做做第 8 題；老師先引導(dǎo)同學(xué)看懂圖意,再讓同學(xué)獨(dú)立解答；6、想想做做第 9 題；同學(xué)看表格,自己提出問題,并解答；四、全課總結(jié)：

23、今日這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？能用簡(jiǎn)短的話告知大家嗎？我們要會(huì) 用學(xué)到的本事解決日常生活中的實(shí)際問題；五、課堂作業(yè)：想想做做第2 題；第 1 課時(shí)總第課時(shí)第六單元課題：隔位退位減教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中,經(jīng)受探究筆算減法中隔位退位減的運(yùn)算方法過程；2、能正確地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握隔位退位減的運(yùn)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：懂得隔位退位減的算理；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入 出示教材例 7 中的畫面,讓同學(xué)閱讀人物對(duì)話；提問：你從圖中明白到哪些信息？要求我們解決什么問題？二、溝通共享式？1、談話：求“ 一年級(jí)同學(xué)畫了多少幅兒童畫？” 用什么方法運(yùn)算？怎樣列同學(xué)回答后,老師板書

24、： 204108=？（幅）列出豎式,讓同學(xué)觀看豎式,并摸索：按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的運(yùn)算方法 運(yùn)算,現(xiàn)在遇到了什么新的問題？（同學(xué)回答）2、談話：“ 個(gè)位不夠減,要從十位退一；十位上是 0,怎么辦？” 這是一個(gè) 新的問題,我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問題；你能用撥算珠的方法解決這個(gè)問題 嗎？（1）同學(xué)撥算珠運(yùn)算；可以自己算,也可以與同學(xué)溝通；在班內(nèi)溝通撥珠運(yùn)算方法；溝通過程中提問：個(gè)位不夠減,要從十位退一,十位上又是0,你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠,接下去應(yīng)當(dāng)怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了,再接下去該怎么辦？（2）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式運(yùn)算；先在小組內(nèi)爭(zhēng)論運(yùn)算方法,自己在教材上算出得數(shù),再在班內(nèi)溝

25、通；溝通 時(shí)指名同學(xué)說出摸索過程和運(yùn)算方法；3、談話：像這樣難算的題目,要想知道我們算得對(duì)不對(duì),應(yīng)當(dāng)怎么辦？讓同學(xué)一起驗(yàn)算；小結(jié)；提問：這節(jié)課的減法運(yùn)算與以往的有什么不同？運(yùn)算時(shí)需要留意什 么？在同學(xué)回答時(shí)板書課題；三、反饋檢測(cè) 1、完成“ 想想做做” 第 1 題；獨(dú)立做題；指定兩人板演,每人做一組題；全班訂正溝通,比較每組兩題的不同點(diǎn)；2 題；2、完成“ 想想做做” 第 幫忙啄木鳥指出題中的錯(cuò)誤在哪里；溝通：在減法的過程中要留意些什么？獨(dú)立訂正；3、完成“ 想想做做” 第 3 題；獨(dú)立運(yùn)算；驗(yàn)算時(shí),對(duì)已發(fā)覺的錯(cuò)誤要查找緣由；4、完成“ 想想做做” 第 4 題；談話：觀看題中插圖,你明白哪些信

26、息？自由發(fā)言,全班同學(xué)列式運(yùn)算；對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛護(hù)牙齒的訓(xùn)練；5、完成“ 想想做做” 第 5 題；同學(xué)讀題,口答,溝通：你是怎樣想的？四、反思總結(jié) 提問：今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收成和體會(huì)？歸納：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步運(yùn)算被減數(shù)中間有（2）運(yùn)算時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意某個(gè)數(shù)位退去了0 的退位減；1,要記得減去 1,再減減數(shù)；第六單元課題：練習(xí)八第 1 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固減法運(yùn)算中需要隔位退位減的情形；2、能嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固減法運(yùn)算中需要隔位退位減的情形；教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)算；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：五、學(xué)問再現(xiàn)1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)算被減數(shù)的中間或

27、末尾顯現(xiàn) 我們連續(xù)學(xué)習(xí)；（板書課題：練習(xí)八）0 的情形,這節(jié)課2、完成“ 練習(xí)八” 第1 題；指名同學(xué)板演；提示同學(xué)連續(xù)退位減要留意什么；二、基本練習(xí) 1、完成“ 練習(xí)八” 第 2 題；組織同學(xué)分組練習(xí)；分組爭(zhēng)論,比較每組練習(xí)的特點(diǎn)；老師巡察指導(dǎo)；集體溝通,逐一分析每組練習(xí)；留意被減數(shù)、減數(shù)的變化情形；2、完成“ 練習(xí)八” 第 3 題；讓同學(xué)用豎式運(yùn)算,鞏固退位減的方法,并進(jìn)行驗(yàn)算；指名板演,逐一溝通；三、綜合練習(xí) 4 題；1、完成“ 練習(xí)八” 第 提問：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)廉價(jià)多少元怎樣運(yùn)算？同學(xué)列式運(yùn)算,集體訂正；2、完成“ 練習(xí)八” 第 5 題；指名讀題,幫忙同學(xué)懂得題意,獲得解題思路；四年級(jí)訂多

28、少份？六年級(jí)呢？該怎樣列式？列式解答,組織溝通；四、反思總結(jié) 提問：通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？你有什么收成的體會(huì)？期望大家在課后多練習(xí),做到熟能生巧；五、課堂作業(yè)補(bǔ)第六單元課題：練習(xí)八第 2 課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：3、正確運(yùn)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算；4、運(yùn)用這一學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固減法運(yùn)算中需要隔位退位減的情形；教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)算；教具預(yù)備：課件 教學(xué)過程：六、學(xué)問再現(xiàn) 1、同學(xué)們,這節(jié)課我們連續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法；板書課題（練習(xí)八）2、口算；出示“ 練習(xí)八” 第 6 題；看誰算得又對(duì)又快；口答,齊說得數(shù)；二、基本練習(xí) 1、完成“ 練習(xí)八” 第 7 題；組織同學(xué)爭(zhēng)論,被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系,運(yùn)算完成填表；2、完成“ 練習(xí)八” 第 8 題；提問：三個(gè)數(shù)連減你預(yù)備怎樣運(yùn)算？同學(xué)運(yùn)算,指名板演；小結(jié)并訂正；3、完成“ 練習(xí)八” 第 9 題；引導(dǎo)同學(xué)懂得題中的信息；組織同學(xué)分組爭(zhēng)論：依據(jù)題中信息你能提出哪些減法運(yùn)算的問題？同學(xué)提出問題,自己解答；集體溝通；三、綜合練習(xí) 1、完成“