大班優(yōu)秀語言活動教案三篇

1、 大班優(yōu)秀語言活動教案三篇 篇一聰慧的烏龜 【活動目標】1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機靈地應付狐貍的。2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊含的幽默感?！净顒宇A備】由整理故事磁帶、圖片?！净顒舆^程】1.完整觀賞故事。有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，教師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适?。完整觀賞故事錄音一遍。故事里有誰烏龜應付狐貍的方法聰慧嗎2.幼兒看圖片分段爭論。觀看第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦觀看第五幅圖，引導幼兒重點爭論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴有表情地

2、分主角對話)觀看第六幅圖，引導幼兒爭論：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的心情又會是什么樣的呢觀看第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的結(jié)局是什么。3.主角對白。教師既當表達人，又當狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比擬強的幼兒進展繪聲繪色的對白。在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒留意敘述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C靈。推舉1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機靈了。2.為了使爭論的問題情境集中在烏龜如何機靈地應付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一局部能夠一帶而過。3.“主

3、角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜外表可憐，實則機靈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這局部進展。附：聰慧的烏龜一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。這事兒讓烏龜觀察了，他趕忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴?！鞍?，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。烏龜答復了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里

4、去了。狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！睘觚斂陕敾哿?，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你?！睘觚斦f：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你?！睘觚斦f：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上

5、發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你?！睘觚斅牭胶傔@么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一陣子氣泡，再沒觀察狐貍露出水面來。 篇二微笑 教學目標：1、理解故事資料，懂得微笑能

6、給人帶來歡樂。2、探究多種使大家歡樂的方法，明白關懷他人，萌發(fā)愛心。教學重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來歡樂。教學難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫助別人。教學預備：信封一個（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。教學過程：一、導入。這天教師共性快樂，由于這天有好多教師和我們一塊兒上課，你們快樂嗎？而且我收到了一封很共性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們翻開看一下。小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必需很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引

7、導幼兒一齊朗讀故事名稱“微笑“。二、根本局部（一）教師敘述故事一遍。（二）故事后提問：1、小動物們都為朋友做了些什么？2、小鳥為朋友們-？（唱歌）3、猴子為朋友們-？（摘香蕉）4、小兔子為朋友們-？（送信）5、小蝸牛送給朋友們-？（微笑）6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？（三）微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法。（出示課件，幼兒觀看）1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?、師：微笑能使人歡樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和教師們吧！剛剛我們把微笑送給了好朋友和教師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓朋友歡樂呢？（幼兒爭論讓朋友歡樂的方法）三、完畢

8、局部1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友歡樂的方法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡快，好嗎？（播放歌聲與微笑）2、教師小結(jié)這天小朋友們都明白了幫助別人，為別人做事情是一件很歡樂的事情，而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常歡樂的，好嗎？ 篇三奶奶過生日 【活動目標】1、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道共性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。2、有感情地朗讀詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。3、熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個?！净顒宇A

9、備】1、幼兒用書。2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個?！净顒舆^程】一、教師唱生日歌，引入主題。提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜愛過生日嗎？為什么？二、教師請幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒觀看并敘述幼兒用書上的資料。提問：1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們在干什么？2、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？三、教師朗讀詩歌，幼兒完整觀賞。爭論：1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？2、假如你的奶奶過生日，你會幫助做什么呢？四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗讀一遍詩歌。爭論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？五、朗讀詩歌。

10、1、幼兒手教導字朗讀一遍詩歌。2、采納群眾、分組、個別等形式朗讀詩歌。六、引導幼兒在嬉戲中熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。嬉戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他?！秉c一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。七、爭論：兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會關懷大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢？活動完畢。大班語言公開課教案（四）：幼兒園語言優(yōu)秀教學案例假如我能飛課題假如我能飛一、活動目標：1、體驗大膽想象“假如我能飛“的樂趣。2、理解詩歌資料，嘗試進展仿編。3、進展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的

11、興趣，進展幼兒的語言表達潛力。二、重點難點：引導幼兒依據(jù)“假如我能飛”來進展思維想象、創(chuàng)新，進展幼兒的語言表達潛力。三、教學預備：1、詩歌假如我能飛掛圖。2、漂亮的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。3、背景音樂隱形的翅膀。四、活動過程：（一）談話溝通，導入主題1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀？（鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶）你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）假如你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）3、師：這天教師和小朋友們一齊學習一首詩歌假如我能飛，請小朋友跟教師朗讀一遍課

12、題假如我能飛（二）教幼兒學習朗讀散文詩1、師：下面，請小朋友聽教師把這首詩歌朗讀一遍好嗎？2、幼兒看掛圖，完整地觀賞教師朗讀的詩歌假如我能飛。3、師：小朋友，你們想不想跟教師一齊學習這首詩歌？4、教師教幼兒朗讀詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）一、引導幼兒拓展想象1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）2、師：小朋友，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵）3、用同樣的方法引導幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（依據(jù)幼兒的答復教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）4、小結(jié)：哦，原先想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。四：引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌1、師：小朋友，教師有一雙漂亮的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！假如我能飛，我要飛到上海世博園里，變成得意的海寶，為游人導游；假如我能飛，我要飛到首都北京，變成漂亮的百靈鳥，祝愿祖國媽媽；假如我能飛，我要飛到漂亮的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼）2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀？教師為你們每人都預備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）教師信任，小朋友們長上翅膀之后，想象力必