小學(xué)科學(xué)教師招聘考試試題及答案整理版2

1、老師聘請考試學(xué)?？茖W(xué)復(fù)習(xí)資料 一 ,填空20 分,每空1 分 1,科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)愛好,科學(xué)精神_,科學(xué)概念_,科學(xué)方法；2,凸透鏡有放大,成像_,聚光_的作用；3,我國 神州 五號載人飛船首次發(fā)射成功,首位航天員是 楊利偉；4,植物的葉一般可以分為 葉片_,葉柄_,葉脈_三部分；5,物體的冷熱程度叫 溫度_；要精確測量物體的溫度,需要使用 溫度計_；它是依據(jù)液體熱脹冷縮_ 的性質(zhì)制成的；6,人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的養(yǎng)分全部來自食物,食物中主要含有蛋白質(zhì),糖類_,脂肪_,維生素_,礦物質(zhì)_五種養(yǎng)分成分；7,被稱為 雜交水稻之父 的我國科學(xué)家是袁隆平_；8,沉淀_,過濾

2、_和消毒_是三種常用的凈化水的方法；9,熱空氣受熱上升,冷空氣流過來補充,就形成了 風(fēng)_； 二 ,選擇10 分,每題1 分 1,解剖白菜花的正確次序是 A ；A,萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊 B,萼片,花瓣,雌蕊,雄蕊C,萼片,雄蕊,雌蕊,花瓣 D,萼片,雄蕊,花瓣,雌蕊2,世界上種類最多,數(shù)量最多的動物是 ；A,鳥類B,哺乳動物C,爬行動物D,昆蟲3,以下物體,能溶解于水的是 ；A,白糖,油B,食鹽,沙C,氧氣,白糖D,白糖,沙4,用眼睛,鼻子,舌頭辨別物體時的次序,依次為 ； ；A,先看后聞再嘗B,先看后嘗再聞C,先嘗后看再聞5,月球的引力,比地球的小得多,只相當(dāng)于地球引力的A. 二分之一B.

3、六分之一C. 特殊之一6,我們在燈光下能看到物體,是光的 ；A,反射現(xiàn)象B,折射現(xiàn)象C,輻射現(xiàn)象D,直射現(xiàn)象7,彩虹的顏色一般可以分為 ；A,五種B,六種C,七種D,許多種第 1 頁,共 42 頁8,以下不屬于果實的是 A,無籽西瓜B,香蕉C,向日葵籽D,蘿卜9,磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強的部分是在 ；A,中間和兩端 B,中間或兩端C,兩端D,中間10,使用酒精燈的正確步驟是 ；A,打開燈帽豎放,從下往上點火,用內(nèi)焰加熱,從正面蓋上燈帽B,打開燈帽豎放,從上往下點火,用外焰加熱,從側(cè)面蓋上燈帽C,打開燈帽豎放,從下往上點火,用外焰加熱,從側(cè)面蓋上燈帽 三 簡答；40 分,每題8 分 1,學(xué)校科學(xué)課程的

4、基本理念是什么 .答：科學(xué)課程要面對全體同學(xué)；同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要中意社會和同學(xué)雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評判應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與進展；2,日食的成因是什么 .答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)；當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間,三個天體大致成一條直線的時候,月球的影子就會投在地球上；處在月影里的人,由于被月球擋住了視線,就看不見太陽或只能觀看太陽的一部分,于是形成了日食；3,雷電是怎樣形成的 .答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象；天空中的云,有的帶正電,有的帶負電；當(dāng)兩塊帶不同種電荷的云相互接近時,就會發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象；放電

5、時顯現(xiàn)的電火花就是閃電,發(fā)出的聲音就是雷聲；4,什么是光合作用.光合作用對人類有何意義 .答：植物的葉子中的每一個葉綠體,都是一個小小的綠色 食品 加工廠；在陽光的照射下,葉綠體可以把根吸取來的水分和由氣孔進來的二氧化碳,合成植物所需要的養(yǎng)料,同時放出氧氣；葉的這 種作用叫做光合作用；意義：葉的光合作用,不僅為植物制造了養(yǎng)料,仍為動物和人的生存供應(yīng)了養(yǎng)料和氧氣； 四 ,案例分析10 分 對于下述課堂上的師生對話,你有何感想.第 2 頁,共 42 頁學(xué)校科學(xué)課上,老師在介紹木星時,依據(jù)教材指出它有13 顆衛(wèi)星；突然,有個同學(xué)否定了老師的說法： 不,老師,應(yīng)當(dāng)是 15 顆； 另一位同學(xué)馬上補充：

6、不,是16 顆； 老師親切地問第一位學(xué)生, 你怎么知道是 15 顆 ,同學(xué)答 我在一本科普讀物上看到的； 老師接著又問另一位同學(xué),他回答, 最近一期雜志上說是 16 顆； 這位老師聽了,興奮地對同學(xué)們說, 你們真了不得！課本上有些學(xué)問范疇的確陳舊過時了,老師也落后了；木星的衛(wèi)星究竟有多少顆,課后我們再爭辯,核實,好嗎. ： 說明：答題的老師們可依據(jù)自己的實踐體會,學(xué)得的理念及特殊的感受,發(fā)表自己的感想；以下供應(yīng)的答題思路僅供參考；答題思路：1. 對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以確定：A,表達了 用教材教 而不是 教教材, 不唯教材 的新理念,讓同學(xué)知道學(xué)問的更新；B,能敬重同學(xué),老師能

7、放下架子與同學(xué)公正互學(xué),表達了新課程理念下老師角色的轉(zhuǎn)換；C,表達了新課程的評判理念,能對同學(xué)進行確定與鼓勵,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好；2. 對這一教學(xué)片斷仍可提出以下建議：A,可借此機會對同學(xué)進行科學(xué)進展觀教學(xué)；B,可借此機會鼓勵同學(xué)創(chuàng)新,激發(fā)同學(xué)探究宇宙隱秘的愛好；學(xué)?？茖W(xué)部分一,簡答題1,簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素；答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一,科學(xué)愛好（求知本能）,即對科學(xué)的古怪心與求知欲,以及由此生發(fā)的靠近科學(xué),體驗科學(xué),寵愛科學(xué)的情感；二,科學(xué)方法（探究核心）,即明白或把握熟識客觀事物的過程和程序,知道如何運用科學(xué)技術(shù)學(xué)問去嘗試解決手頭身邊的問題；三,科學(xué)學(xué)問（概念核心）,指對自然事物,

8、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)學(xué)問的懂得；四,科學(xué)精神（理念行為）,即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判定,形成負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度 獨立摸索又樂于互助合作；, 既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?既敢于質(zhì)疑,2,馬鈴薯,荸薺,蕃薯和蘿卜,哪些是根,哪些是莖,為什么？答：莖的特點是有節(jié)和節(jié)間；節(jié)上有葉或變態(tài)葉；有芽；因此,在上述植物中,馬鈴薯和荸薺是莖,其中馬鈴薯是塊莖,荸薺是球莖；蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多,但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分,也沒有芽；所以蕃薯和蘿卜是根,且都屬于變態(tài)根；第 3 頁,共 42 頁3,簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑；答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學(xué),學(xué)習(xí)的全過程,不僅使同學(xué)進行探究活

9、動,老師講授中也要引發(fā),引導(dǎo)同學(xué)的探究活動；把科探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程；把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容；在各個主題中有活動建議,滲透和表達探究；4,在教學(xué)中如何引導(dǎo)同學(xué)？答：教學(xué)中的引導(dǎo),主要是指老師要創(chuàng)設(shè)各種條件,運用各種方法讓同學(xué)去經(jīng)受提問,發(fā)覺,驗證,分析說明,溝通等探究過程；如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體,演示試驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通 過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類,分析引導(dǎo)；試圖說明引導(dǎo)；呈現(xiàn)資料引導(dǎo)；鼓勵提 問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊揚特殊方法引導(dǎo)等等；（答題的老師可依據(jù)自己的體會與體會,靈敏回答這個問題；）5,如何精確描述一個物體的運動？答：要精確描述一個物體的運

10、動,就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物；運動的相對性；運動的方向和快慢；運動與時間的關(guān)系等；6,簡述冬季的主要星座和星空特點；答：冬季星空主要的星座有仙后,英仙,金牛,御夫,雙子,獵戶,大犬,小犬等星座；冬季星空 最為壯美,冬季,是一年四季中亮星最多的季節(jié)；7,可以依據(jù)哪些特點對物體或材料進行分類和排序 .答：對物體,可以依據(jù)大小,輕重,形狀,顏色,冷熱,沉浮,結(jié)構(gòu),所用材料等特點進行分類或 排序；對材料,可以依據(jù)軟硬程度,透亮性,可溶性,吸水性,導(dǎo)熱性,導(dǎo)電性,磁性,韌性,隔音才能等進行分類或排序；8,簡述秋季的主要星座和星空特點；答：秋季星空顯現(xiàn)的主要星座有：天琴,天鵝,仙女,飛馬

11、,仙后,天鷹,天蝎,人馬,南魚等 星座；秋季的星空銀河橫跨天空,但亮星較少,像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是；二,辯別題：9,病毒不具細胞形狀,顆粒很小,遠非光學(xué)顯微鏡所能顯示,所以它的發(fā)覺比細菌的發(fā)覺要晚得 多；天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒；答：以上所述是對的；病毒不具細胞形狀,它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成；它不能獨立生活,卻能寄生在 活細胞里進行生命的繁衍；第 4 頁,共 42 頁天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒；10,地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎？如有關(guān),是什么關(guān)系？答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)；潮汐的

12、漲落交替存在于地球的任何地方,是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2 倍）；地球上海疆,湖泊的水平面每天漲落兩次,離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大,水會朝向正對著月球的那一點集合,而在地球的另一面,月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?因此水域在離月球最遠的一點也形成凸點,這樣地球上就有兩個新的最高水域點；因此,當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn),幾乎地球上的每一點都有過兩次潮汐；（以下是“大潮” ,“小潮”的成因,可以不作答,供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落潮都會 發(fā)生在新月和滿月,在那時,太陽和月球的引力同時作用向同一方向位,這就是“大潮”

13、；當(dāng)月球 位于1/4 位相時,太陽的引力剛好作用于月球的引力,就形成了最低的漲潮,稱為“小潮” ；）11,請描述科學(xué)探究活動過程；答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：提出問題,猜想與假設(shè),制定方案,觀看,試驗,制作,搜集整理信息,摸索與結(jié)論,表達與溝通等活動；1）提出問題針對觀看到的現(xiàn)象提問,如“是什么”或“為什么會這樣”的問題,并能選擇適 合自己探究的問題；2）猜想與假設(shè)應(yīng)用已有的學(xué)問和體會對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性的說明；3）制定方案提出進行探究活動的大致思路,能對自己或小組提出的探究問題作出書面方案；4）觀看,試驗,制作觀看和試驗,是觀看者利用感覺器官或借助“工具”對觀看對象進行感 知

14、及取證的探究活動；制作動手制作簡易的科學(xué)模型或帶有制造性的科技作品；5）搜集整理信息能查閱書刊及其他信息源,能利用簡潔的表格,圖形,統(tǒng)計等方法整理有關(guān) 資料；6）摸索與結(jié)論能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù),對現(xiàn)象作出合理的說明或結(jié)論；能反思 自己的探究過程,將探究結(jié)果與假設(shè)相比較；7）表達與溝通能選擇自己善于的方式（語言,文字,圖表,模型等）表述爭辯過程和結(jié)果；能傾聽和敬重其他同學(xué)的不同觀點和評議,能對爭辯過程和結(jié)果進行評議,并與他人交換看法；三,案例分析13,某觀測者留意到,這天太陽升起的方位在東北方,且與前幾天相比,方位更偏北；請判定第 5 頁,共 42 頁這天的大致公歷日期,并描述這天太

15、陽在天空中運動的模式；1）判定：這一天的日期大約在接近夏至日夏至日之間的日期；由于太陽升起的方位在東北方,說明太陽的直射光照正移向北回來線；又由于這一天太陽升起比前 幾天更偏北,說明這天只能是夏至日或接近夏至日的日期,不行能是夏至以后的日期；所以判定這 一天日期為接近夏至日夏至日之間的日期；2）描述：這天的太陽從東北方升起,然后慢慢向西偏南移動,逐步移向北回來線上空或北回來線稍偏南的上空,中午陽光直射北回來線（或北回來線稍偏南緯線）傍晚從西北方落下；,下午太陽逐步向西偏北移動,14,在沉與浮一課教學(xué)時,老師發(fā)覺有些同學(xué)是先放鹽,后加水,再放土豆；而另一些同學(xué)先 放水,后放土豆,再加鹽；都使土豆

16、浮起來了,你如何看待同學(xué)這一試驗步驟？為什么同學(xué)需要規(guī) 范的試驗程序？答：沉與浮一課“土豆沉浮”的試驗程序,先放水與先放鹽對試驗的影響不大,由于不管水與 鹽哪樣物體先放,對溶解的鹽水來說,它的密度都不會發(fā)生轉(zhuǎn)變（最好先放適量的水,再依據(jù)需要多次放鹽進行攪拌）；但對放土豆的先后時間就有確定的講究,假如土豆提前放入水中,在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中,時間一長,土豆有可能會被鹽水浸潤,由于鹽水的高滲透作用,土豆內(nèi)的水分 可能會被鹽水析出來,以至于轉(zhuǎn)變土豆的密度,這樣就會影響試驗數(shù)據(jù)的牢靠性；科學(xué)需要客觀精神,為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性,觀看與試驗必需要規(guī)范；在觀看 與試驗所遵循的規(guī)章中,一

17、個重要的規(guī)章就是要把握變量,假如應(yīng)把握的變量未得到有效把握,那 么試驗的有效性就會受到影響；在沉與浮一課這一試驗中,土豆的密度應(yīng)當(dāng)保持不變,是需要 把握的變量,因此要防止任何影響轉(zhuǎn)變土豆密度的因素；15,某一天傍晚,太陽已經(jīng)落山,天色慢慢變暗,一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述此時的 月相（月亮的形狀）,并判定這天的大致農(nóng)歷日期；答：這一天大致在農(nóng)歷 11 12 日；月相為上凸月,即月亮西邊大半部分亮,東邊邊緣暗；學(xué)?？茖W(xué)老師考試?yán)碚摬糠謪⒖荚囶}及答案 一,填空；1. 學(xué)?？茖W(xué)課程是以培養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng) 為宗旨的科學(xué)啟蒙課程；2. 科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心；它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的

18、方式；3. 學(xué)?？茖W(xué)的三個分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）,（情感態(tài)度與價值觀）,（科學(xué)學(xué)問）；4. 科學(xué)課程的教學(xué)評判要求：評判主體的（多元化）; 評判內(nèi)容的 全面化; 評判方法的 多樣化; 評判時機的 全程化 ；第 6 頁,共 42 頁5. 科學(xué)訓(xùn)練的課程資源無處不在,無時不有；從空間上可分為（學(xué)校資源）,（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）,（物）,（環(huán)境）三大資源；6. 科學(xué)課程重點在于通過引導(dǎo)同學(xué)（親身經(jīng)受科學(xué)探究）的過程,激發(fā)對科學(xué)的（愛好）,形成 科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究 的才能；7. 科學(xué)課程是 實踐性 很強的課程,老師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)同學(xué)做大量的 動； 觀看試驗 , 動手操作 等

19、活8. 科學(xué)課程中 物體與物質(zhì) 部分經(jīng)過對（物體）- （材料）- （物質(zhì)）這三個層次的觀看與探討,明白物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程）,使同學(xué)的熟識逐步由具體向抽象過渡；9. 學(xué)?？茖W(xué)的生命世界學(xué)問取向淺顯,但不等于內(nèi)容選擇任憑性零散化和瑣碎化,它表達了（基礎(chǔ)性）,（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點；10,學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)除了講授之外,仍有多種活動：（搜集信息）,（現(xiàn)場考察）,（自然狀態(tài)下的觀看）,（試驗）,（專題爭辯）,（情境模擬）,（科學(xué)小制作）,（爭辯辯論）,（種植飼養(yǎng)）,（科學(xué)玩耍）等；（留五個空,任意填；）二,簡答題；1,科學(xué)探究式教學(xué)有什么特點？答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題開放探究活動

20、；（2）學(xué)習(xí)者獵取可以幫忙他們說明和評判科學(xué)性問題的論據(jù)；（3）學(xué)習(xí)者要依據(jù)事實證據(jù)形成說明,對科學(xué)性問題做出回答；（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的說明,特殊是那些表達科學(xué)性懂得的說明,來評判他們自己的說明；5 學(xué)習(xí)者要溝通和論證他們所提出的說明；2,簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素；答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一,科學(xué)愛好（求知本能）,即對科學(xué)的古怪心與求知欲,以及由此生發(fā)的靠近科學(xué),體驗科學(xué),寵愛科學(xué)的情感；二,科學(xué)方法（探究核心）,即明白或把握熟識客觀事物的過程和程序,知道如何運用科學(xué)技術(shù)學(xué)問去嘗試解決手頭身邊的問題；三,科學(xué)學(xué)問（概念核心）,指對自然事物,自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)學(xué)問的懂得；四,科學(xué)精神（

21、理念行為）,即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判定,形成負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度 獨立摸索又樂于互助合作；3,簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑；, 既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?既敢于質(zhì)疑,答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：貫穿與教學(xué),學(xué)習(xí)的全過程,不僅使同學(xué)進行探究活動,老師講授中也要引發(fā),引導(dǎo)同學(xué)的探究活動；把科學(xué)探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過程；把科 學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容；在各個主題中有活動建議,滲透和表達探究；第 7 頁,共 42 頁4,在科學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)同學(xué)？答：教學(xué)中的引導(dǎo),主要是指老師要創(chuàng)設(shè)各種條件,運用各種方法讓同學(xué)去經(jīng)受提問,發(fā)覺,驗證,分析說明,溝通等探究過程；如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體,演示

22、試驗引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類,分析引導(dǎo)；試圖說明引導(dǎo)；呈現(xiàn)資料引導(dǎo)；鼓勵提問引導(dǎo)；鼓勵驗證引導(dǎo)；贊揚特殊方法引導(dǎo)等等；答這個問題；）（答題的老師可依據(jù)自己的體會與體會,靈敏回人教論壇. 學(xué)校科學(xué)訓(xùn)練論壇. 新科教版三年級上復(fù)習(xí)資料第一單元（植物）：1,樹是一種植物,是有生命的物體,有許多可觀看的特點：樹的高矮,樹冠的形狀,樹干的粗細,樹皮和樹葉的樣子；2,在一棵真正的大樹旁,我們觀看過：樹瘤,果實,小動物,鳥巢,小草,蔓藤等,這說明植物 的生長與四周的動物,植物和環(huán)境有關(guān)；3,放大鏡是用來進行科學(xué)觀看的一種工具；4,一棵大樹可以分成三部分 樹冠,樹干和樹根

23、,樹冠的形狀可以分為：三角形,圓形,半圓形和扇形等幾種；5,拓印樹皮的方法是：把白紙緊壓在樹干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色；6,在寫觀看記錄時,要留意格式,寫清：A. 要寫出觀看的時間,地點,小組成員；B. 要按觀看的次序來記錄；C. 最好貼上收集到的實物標(biāo)本（或圖片等）；7,植物按莖的質(zhì)地不同可以分為草本植物和木本植物；8,大樹和小草之間的不同點是：植株的高矮不同,大樹高,小草矮；莖的粗細不同,大樹粗,小草細；莖的質(zhì)地不同,大樹是木質(zhì)莖,小草是草質(zhì)莖；大樹是木本植物,小草是草本植物；共同點是：都是植物,都生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結(jié)果,都需要

24、水份,陽光和空氣；9,植物按生長環(huán)境不同可以分為陸生植物和水生植物；常見的水生植物有：水葫蘆,金魚藻,水花生和浮萍；10,水葫蘆和金魚藻的相同點是：都是水生植物,都有綠色的葉,都會開花結(jié)果,都需要水分,陽光和空氣；11,一片葉子由葉柄和葉片兩部分構(gòu)成,葉片上有葉脈；葉也是有生命的,也有生長和衰老的完整過程,同一種植物的葉具有共同的基本特點；12,用量葉片的長度和寬度的方法來比較葉片的大??；13,植物的一生是有生命周期的,每種植物都有確定的壽命；植物的變化（一生的典型生長階段）主要表現(xiàn)在發(fā)芽,生長,開花,結(jié)果等方面；第 8 頁,共 42 頁14,植物的共同特點是：生長在確定的環(huán)境里；需要水份,陽

25、光,空氣和養(yǎng)分；都會生長發(fā)育；都 會繁衍后代；都有從生到死的生命過程；其次單元（動物）：1,我在校內(nèi)的花壇和草叢里發(fā)覺了蝴蝶,蚯蚓,小蟲,蟋蟀,蝗蟲,瓢蟲,小鳥等小動物；2,在觀看活動中,我們要做到：A. 疼惜小動物（植物）,不損害它們；B. 疼惜動物（植物）棲息地的原貌,疼惜他們的生存環(huán)境；C. 留意安全,不在有危險的地方活動；3,蝸牛的身體可以分為頭,腹,尾三部分,頭部長有觸角,眼睛長在觸角上,觜里長有齒舌,用 氣孔呼吸,排泄糞便；4,蝸牛生活在陰暗,潮濕的環(huán)境里,用腹足爬行,爬行時會分泌粘液是為了使腹足經(jīng)常保持潮濕防止爬行時受到損耗；5,蚯蚓身體有口,環(huán)帶和肛門,生活在潮濕的環(huán)境里（土壤

26、中）；6,螞蟻的身體可以分為頭,胸,腹三部分,頭上有觸角,胸部有 壤）中；螞蟻在行走時會分泌一種信息素；3 對（6 只）足,生活在地窖（土7,為了觀看螞蟻,我們可以帶些面包屑和白糖做誘餌；帶上放大鏡,可觀看螞蟻身體；為了防止 螞蟻亂爬,我們可以帶一個小玻璃瓶子,將螞蟻扣在里面；8,池塘,小河中生活著和多小動物,數(shù)量最多的是魚類；金魚的身體可以分為頭,腹,尾三部分,身上長有鱗片,用鰓呼吸,用鰭幫忙尾游泳；金魚喂得太多會被漲死；9,世界上大約有一百多萬種動物,動物的共同特點：生活在確定的環(huán)境里,會運動,需要食物維 持生長,會排泄廢物,會對外界刺激做出反應(yīng),會生長發(fā)育,會繁衍后代等；第三單元（材料）

27、1,物體都是由一種或多種材料做成的,我們四周常見的材料有：木頭,金屬,玻璃,塑料,石頭,纖維,紙等；2,材料的性質(zhì)可以用硬度,柔韌性,吸水性,在水中的沉浮才能等判定；柔韌性是指物體在受力變形后不易折斷的性質(zhì)；3,金屬的特性：堅硬,有金屬光澤,有延展性,易傳熱,能導(dǎo)電,吸水性差等；鋁罐制作就是利 用了鋁的延展性；4,塑料的特性：具有柔韌性,絕緣性,耐腐蝕性,不簡潔傳熱性,質(zhì)輕,重復(fù)利用性等；塑料不 易分解,但可以重復(fù)利用；5,自己制造一張紙：A. 將紙撕碎放在水中浸泡,直至能搗爛；B. 攪拌紙屑和水,調(diào)成稀漿狀；C. 將紙漿倒在平鋪的棉布上,再用毛巾擠壓吸水；紙是可以回收利用的；6,木頭的特性：

28、質(zhì)輕,比較堅硬,簡潔加工,具有柔韌性,能浮在水上,具有承重力等；7,磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的；生產(chǎn)磚和陶瓷時要消耗大量的粘土,煤和其他燃料,會對環(huán) 境產(chǎn)生影響；8,我們使用的材料有的是自然材料,像木頭,黏土,棉花,牛皮等；有的是人工制造的材料,像第 9 頁,共 42 頁金屬,塑料,陶瓷,橡膠等；有的材料可以回收后再次加工利用,有的卻不能；我們應(yīng)當(dāng)合理使用材料,削減對環(huán)境的破壞；9,金屬強度柔韌性吸水性在水中的沉浮強強差沉木頭較強弱弱浮塑料強較強差沉紙弱差強沉磚強差強沉陶瓷強差差沉第四單元（水和空氣）1,水是一種沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的透亮液體；它以冰,雪,淡水,云,咸水等形式存 在,

29、用途分為：生產(chǎn),造紙,冶煉,發(fā)電,澆灌等；生活,洗衣,做飯,飲用等；2,物質(zhì)以固態(tài),液態(tài),氣態(tài)三種形式存在于我們的四周,我們稱其為固體,液體和氣體；如,水 是液態(tài),屬于液體；它的固態(tài)就是冰,是固體；它的氣態(tài)就是水蒸氣,是氣體；3,固體有固定的形狀和確定的體積；液體沒有固定的形狀,但有確定的體積；氣體沒有固定的形 狀和體積；4,食用油和水的相同點：都是液體,都能流淌,透亮沒有固定形狀,能形成滴狀等；不同點：水 完全透亮,沒有顏色,沒有氣味,不粘手流淌速度快；食用油有些透亮,淡黃色,有氣味,粘手,流淌速度慢；5,液體的流淌速度與它自身的黏度有關(guān)；6,液體有確定的體積,可以用量筒來測量；使用量筒時應(yīng)

30、當(dāng)留意：A. 量筒必需放平穩(wěn)；B. 視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,然后讀出液體的體積數(shù)；7,空氣是一種沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的透亮氣體,它看不到,摸不著,真實的存在于我 們的四周；空氣具有能流淌,占據(jù)空間,可以壓縮等性質(zhì)；8,證明空氣存在的方法：將“空”塑料袋扎緊,放入水中,刺個孔后有氣泡冒出；證明空氣比水 輕的方法：用塑料管將空氣吹入水底,空氣以氣泡的形式冒出水面；空氣流淌的現(xiàn)象：風(fēng),吹肥皂泡,扇扇子等；9,空氣占據(jù)空間的試驗：A. 讓空氣將瓶子里的水?dāng)D出（課本78 頁）；B. 紙巾不濕（79 頁）；10,空氣占據(jù)空間的大?。w積）是可以變化的,即空氣可以被壓縮；壓縮的空

31、氣具有彈性,會產(chǎn) 生彈力；11,固定形狀占據(jù)空間體積流淌重量固定壓縮輕重石第 10 頁,共 42 頁頭 水 空氣 12,證明空氣有質(zhì)量（重量）的方法：用木棍做一個天平,將兩段各系一個吹滿氣的氣球,使之平 衡；將一端的氣球刺破,天平就不再平穩(wěn)了；13,試驗設(shè)計：爭辯問題：空氣是否占據(jù)空間爭辯方法：探究,試驗,觀看 爭辯材料：玻璃杯,紙巾,水盆,水 爭辯步驟：將紙巾放入玻璃杯底部,倒扣著按入水盆中；試驗現(xiàn)象：紙巾不濕 試驗結(jié)論：空氣占據(jù)空間留意問題：A. 紙巾確定要塞緊,不要掉下來；B. 將玻璃杯倒扣按入水中時,確定要使杯口水平；株洲市2022 年老師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案 學(xué)?？茖W(xué)第一卷：選擇題

32、（40 分）一,單項題（20 分,每道題2 分；）1新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的理論基礎(chǔ)包括：B A人本主義理論,多元智能理論,素養(yǎng)訓(xùn)練理論；B人的全面進展理論,多元智能理論,建構(gòu)主義理論；C人的全面進展理論,合作學(xué)習(xí)理論,建構(gòu)主義理論；D人本主義理論,合作學(xué)習(xí)理論,素養(yǎng)訓(xùn)練理論；2日常教學(xué)活動中,老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)做到“舉一反三” 象在訓(xùn)練心理學(xué)上稱為：A A遷移；B 同化；C順應(yīng)；D 仿照；,“觸類旁通” ,“聞一知十” ,這種現(xiàn)3在教學(xué)活動中,老師不能中意于“授人以魚” ,更要做到“授人以漁” ；這說明教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視：B A傳授同學(xué)學(xué)問；B進展同學(xué)才能；第 11 頁,共 42 頁C培養(yǎng)同學(xué)個性

33、；D 養(yǎng)成同學(xué)品德；4學(xué)校生在識字的初級階段,簡潔把一些筆畫相近或相像的字讀錯,如把“入口”讀成“八口”,這說明學(xué)校生：A A感知才能不成熟；B留意才能不健全；C記憶才能不深刻；D思維才能有欠缺；5依據(jù)同學(xué)的身心進展特點,學(xué)校,中學(xué),高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點,其中,學(xué)校階段的德育重點主要是：B A基本道德學(xué)問的懂得與把握；B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐；C道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)；D人生觀價值觀的選擇與確立；6進城務(wù)工的張某夫婦超方案生育一女孩,今年已滿六歲,由于沒有準(zhǔn)生證,他們臨時住宅鄰近的一所學(xué)校及當(dāng)?shù)赜?xùn)練局拒絕接受該孩子入學(xué)；學(xué)校和訓(xùn)練局的行為違反了：B A中華人民共和國老師法；

34、B中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法；C中華人民共和國勞動法；D 中華人民共和國方案生育法；7小敏是班上的學(xué)習(xí)委員,學(xué)習(xí)始終特殊努力,成果名列前茅；在一節(jié)自習(xí)課上,她遇到一道數(shù)學(xué)運算試題,半節(jié)課過去了仍沒做出來,正著急時,突然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了” ；小敏心里咯噔一下,琢磨他是在說自己吧,然后就不斷地想自己是不是變笨了；從那以后,小敏很在意別人說什么,而且總覺得是在說自己,特殊傷心,后來伴侶跟她開玩笑也耿耿于懷；成天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子,亂糟糟的,頭都快炸了；你認為,小敏同學(xué)的心理問題是中學(xué)校生常見：CA焦慮癥；B懼怕癥；C強迫癥；D抑郁癥；8袁老師中途接手學(xué)校三年級3 班的班主任,有幾個

35、同學(xué)經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè),經(jīng)過明白,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點,這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè),不僅如此,在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累；假如你是班主任的話,可在全班進行：B A積極的情感訓(xùn)練；B意志品質(zhì)的培養(yǎng)；C人際交往訓(xùn)練；D 良好性格的訓(xùn)練；9老師提問同學(xué),要求同學(xué)列舉磚頭的各種用途；同學(xué)給出的可能的答案是：建房子用的材料,打人的武器,用于墊高,用于固定某東西；這種尋求答案的思維方式是：A 第 12 頁,共 42 頁A發(fā)散思維；B形象思維；C抽象思維；D直覺思維；10健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo),擁有健康并不意味著擁有一切,但失去健康就意味著失去一切；1989 年世界衛(wèi)生組織認為健

36、康應(yīng)包括：DA軀體健康；B軀體健康和心理健康；C軀體健康,心理健康和社會適應(yīng)良好；D軀體健康,心理健康,社會適應(yīng)良好和道德健康；二,學(xué)科專業(yè)學(xué)問（20 分）（一）多項題：（共14 分,每道題2 分；每道題有一個或多個符合題意的答案,全對計 2 分,少答計1 分,不答或答錯計 0 分；）11,以下哪幾項是學(xué)?？茖W(xué)課程改革的基本理念？ABD A,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；B,科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；C,科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)開發(fā)課程資源D,同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；12,動物細胞中所沒有的結(jié)構(gòu)是：B A,細胞膜B,細胞壁C ,細胞質(zhì)D,細胞核13,以下動物的生殖方式屬卵生的有：AD A,烏龜B ,蝙蝠C ,鯨D,鴨1

37、4,關(guān)于電磁鐵的磁性,以下說法正確選項 BC A,電磁鐵的磁性強弱與通過的電流大小無關(guān)B,電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)C,電磁鐵通電時有磁性,斷電時無磁性15,假如把手放在爐火正旺的火爐上烤火,你會感受到手一下子熱起來了；火爐中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的；CA,傳導(dǎo)B ,對流C,輻射16,以下變化中只含物理變化過程的是AB F）才能提起？（摩A,蠟燭熔化B,太陽曬干地面上的水C,鐵生銹D ,水果發(fā)霉17,如以下圖：小明用滑輪組提升240N 的物體,他至少要用多大的拉力（第 13 頁,共 42 頁擦力及滑輪重均忽視不計）B （動滑輪省力,定滑輪不省力,定滑輪只能轉(zhuǎn)變力的方向）A,120

38、N B,80N C,60N （二）判定：（共6 分,每道題1 分）18,假如電路中各用電器是逐個順次首尾相連的,此電路就是并聯(lián)電路；（F ）19,綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣,同時吸取二氧化碳；（T ）20,沉到水底的物體只受到重力,沒有受到浮力；（F ）21,停止敲鑼后,仍能聽到鑼聲,說明物體不振動也發(fā)聲；（F ）22,桿秤是利用杠桿原理做成的,當(dāng)秤砣上不慎沾上了泥土,秤同一貨物,其讀數(shù)比正常值大；（F ）23,人類對地球的熟識經(jīng)受了漫長的歷史,許多科學(xué)家作出了巨大的貢獻；其中著名的天文學(xué)家哥白尼寫下了宏大的著作天體運行論,創(chuàng)立了“日心說” ；（T ）其次卷：非選擇題（60 分）三,公共

39、學(xué)問（10 分）24,認真閱讀以下材料,回答文后的問題：材料一；“光明的教室要干凈,神圣的教室要安靜；秩序井然；”不少老師強調(diào)課堂要鴉雀無聲,追求課堂材料二；“所謂老師之主導(dǎo)作用,蓋在善于引導(dǎo)啟示,使同學(xué)自奮其力,非謂老師滔滔講說,同學(xué)靜靜傾聽； ”葉圣陶 材料三；張同學(xué)從小寵愛天文,每次向家長和老師提出的問題都與天文有關(guān),家長認為孩子 滿腦子奇思異想,對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少,會影響他將來的學(xué)習(xí),升學(xué)與就業(yè),多次 橫加阻攔；班主任就認為張同學(xué)有天文的潛質(zhì),便建議張同學(xué)自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計,并聯(lián)合家 長,自然學(xué)科老師共同指導(dǎo),使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系；后來,張同學(xué)

40、考 上了北京師范高校,幾年后碩士畢業(yè),支配在北京天文館工作；（1）分析材料一,反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 立什么樣的訓(xùn)練觀？（3 分）參考答案：你認為在新課程背景下應(yīng)當(dāng)樹課堂里沒有秩序,沒有紀(jì)律是不行的,但秩序和紀(jì)律都是手段,不是目的；過分地強調(diào)安靜并不科學(xué)；讓同學(xué)寵愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)得更好（讓同學(xué)健康地進展 / 讓同學(xué)積極地摸索 / ）比讓同學(xué)安靜更重要；應(yīng)樹立育人為本的訓(xùn)練觀；（2）老師是同學(xué)建構(gòu)學(xué)問的忠實支持者；材料二,葉圣陶先生提出了什么樣的老師觀？在新第 14 頁,共 42 頁課程改革的教學(xué)實踐中,我們應(yīng)當(dāng)怎樣落實這一先進的老師觀？3 分 參考答案：葉圣陶先生一語道破了老師主導(dǎo)的

41、老師觀；落實主導(dǎo)性的老師觀,在新課程改革的教學(xué)實踐中 需要做到如下四個方面：啟示同學(xué)做人；引導(dǎo)同學(xué)會學(xué)習(xí)；鼓勵同學(xué)會摸索；指導(dǎo)同學(xué)能 實踐；（3）材料三中,班主任有著什么樣的同學(xué)觀？請結(jié)合新課程改革的實際,略談如何突出這一 同學(xué)觀？（4 分）參考答案：班主任老師有著主體性的同學(xué)觀；在新課程改革實踐中,突出同學(xué)主體性要提倡同學(xué)全體進展,自主進展,全面進展和個性進展；四,學(xué)科專業(yè)學(xué)問（50 分）（一）填空：（共12 分,每道題2 分）25,我國古代的四大制造是（火藥）,（指南針）,（造紙術(shù)）,（活字印刷術(shù)）；26,湖南有一位世界著名的科學(xué)家（袁隆平）,他爭辯的（雜交水稻）被西方世界稱為東方魔稻；2

42、7,人的心臟中有四個腔,它們分別是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）；28,種子萌發(fā)所需的三個外部條件是：適宜的溫度,（水分）和（空氣）；29,太陽系共有（八）大行星,按它們與太陽的距離由近到遠依次是：（水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星）30,溫度是表示物體的（冷熱）程度,試驗室有的溫度計是依據(jù)（液體的熱脹冷縮）性質(zhì)制成的；（二）簡答：（共12 分,每道題3 分）31,我們在教學(xué)地震一課中,要讓同學(xué)知道地震發(fā)生時自我疼惜的一些措施；那么地震發(fā)生時,應(yīng)當(dāng)如何進行個人防護？（至少寫三條）參考答案：保持清醒冷靜頭腦,做出靈敏反應(yīng)；（1）可選擇桌子底下或床下等地方躲避；（2）可

43、選擇衛(wèi)生間等小房間墻角躲避；（3）要關(guān)閉電源,關(guān)閉煤氣,熄滅爐火；（4）不能乘電梯；（5）當(dāng)大地震后利用兩次地震之間的間隙,快速撤離；（6）假如在戶外,就快速遠離高壓線,大樹,建筑物等,然后跑到開闊的地方；32,小試驗：用小玻璃瓶裝滿水,蓋好塑料瓶蓋,放到冰箱冷凍柜中,其次天打開冷凍柜看到第 15 頁,共 42 頁什么試驗現(xiàn)象？為什么？參考答案：（1）瓶蓋被頂開,頂壞或瓶子破裂,瓶內(nèi)水結(jié)成冰后溢出了瓶口；（2）水凝固成冰后,密度減小,體積增大；33,分別寫出人體的感覺器官及其作用；參考答案：（1）耳：聽覺作用（2）眼：視覺作用（3）鼻：嗅覺作用（4）舌：味覺作用（5）皮膚：觸覺作用34,李同學(xué)

44、將呼出的氣體吹進澄清的石灰水中,石灰水變渾濁；這是由于生成了白色的碳酸鈣 沉淀；請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：參考答案：CO2+CaOH2=CaCO3+H2O （三）論述題（26 分）35,（14分）課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文本；請依據(jù)科學(xué)（3-6 年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗 稿）（以下簡稱課標(biāo)）回答以下問題：（1）,地球上的許多變化都是地球的運動引起的,課標(biāo)中對引起的四種變化作出了具體的要求；請把“地球運動與所引起的四種變化” 用框圖表示,并談?wù)剷円棺兓某梢蚣捌溆绊懀唬? 分）（2）學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,用不同的行為動詞來描述課程目標(biāo),對三維目標(biāo)中不同水平的學(xué)習(xí)要求分別用了行為動詞進行描述；請你把下

45、面四個行為動詞所對應(yīng)的具體目標(biāo)用線連起來；（3 分）（3）下面是課標(biāo)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的節(jié)選；主題物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動建議4.1 知道物體有可再生的和不行再生的,熟識疼惜資源的重要性；爭辯如何疼惜當(dāng)?shù)氐馁Y源；4.2 意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的和重要性；留意安全與 健康,知道一些常用的防范,安全和健康措施；利用自身體會和所搜集的各方面資料,爭辯各種物質(zhì)（如酒精）的利用對人有利的方面（如 治病）和有害的方面（如釀酒）；組織同學(xué)搜集有關(guān)材料（包括實物,圖片,錄像帶同學(xué)自己的小文章,漫畫等）,舉辦一次第 16 頁,共 42 頁小展覽；4.3 意識到物質(zhì)的

46、利用會給環(huán)境帶調(diào)查白色污染,講座防治方法；調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹?；寫一份給地方政府的建議書；來正面和負面的影響,人對環(huán)境負有責(zé)任；上表中“活動建議”一欄的設(shè)立與表述,既對教學(xué)實施有重要的指導(dǎo)意義,又在確定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求；請你寫100 字以內(nèi)的文字,說說你對此的懂得；（5 分）參考答案：上表中“活動建議”部分表述中關(guān)于爭辯,調(diào)查,搜集資料等具體的活動方式,方法,對教 學(xué)活動設(shè)計有重要的指導(dǎo)價值和導(dǎo)向作用,對老師實施教學(xué)提出了操作性建議；上表中“活動建議”中的活動方式,方法是對同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),表達了探究,合作等學(xué)習(xí)方 式的特點,有利于三維目標(biāo)的實現(xiàn)；36,有的老師說：探究式學(xué)習(xí)方式就是先

47、進的,接受式學(xué)習(xí)方式就是落后的；你是怎能樣看待 這個問題的？（5 分）參考答案：（1）不能認為探究式就是先進的,接受式就是落后的；（2）接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)均是中學(xué)校生重要學(xué)習(xí)方式；（3）兩種學(xué)習(xí)方式的成效關(guān)鍵是運用；接受式學(xué)習(xí)運用得好,如老師講授也可以生動地向?qū)W 生傳達大量的有用信息；運用得不好,授課會很沉悶,讓人昏昏欲睡；探究式學(xué)習(xí)能啟示和錘煉學(xué) 生的思維,但運用不好,也可能使課堂學(xué)習(xí)活動變得雜亂無章,沒有成效；（4）探究式學(xué)習(xí)能使同學(xué)構(gòu)建學(xué)問形成科學(xué)概念,領(lǐng)悟科學(xué)爭辯方法；接受式學(xué)習(xí)能讓同學(xué)學(xué)習(xí)大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華,以豐富他們的心智與靈魂；兩者應(yīng)當(dāng)彼此取長補短,相互促進,不行偏廢

48、；37,有位老師在進行溶解一課教學(xué)時,給每組同學(xué)供應(yīng)了材料：盛有水的燒杯,筷子,小 包鹽；并讓同學(xué)猜一猜食鹽放入水中會不會溶解,然后讓同學(xué)試驗：把鹽放入水中,攪拌后食鹽不 見了；接著老師分別做了沙子,高錳酸鉀是否溶解的演示試驗；最終老師指導(dǎo)同學(xué)填書上的表格：石子,紅糖,粉筆,肥皂,洗衣粉,橡皮是否溶解；這些為什么不是科學(xué)探究活動？假如你教這個 內(nèi)容,怎樣來設(shè)計探究活動？請寫出探究活動設(shè)計思路；（7 分）參考答案：（1）食鹽的溶解是同學(xué)已有的體會,仍讓同學(xué)進行猜想是無意義的；同學(xué)已知結(jié)論,老師讓第 17 頁,共 42 頁同學(xué)做食鹽溶解試驗,明顯這是一種驗證性試驗,而不是科學(xué)探究活動；老師進行演示

49、試驗讓同學(xué) 看,這一活動過程老師處于主動狀態(tài),而同學(xué)處于被動狀態(tài),同學(xué)的行為缺乏主動性,因此不屬于 科學(xué)探究活動；（2）探究活動設(shè)計思路要表達：緊扣探究活動主題,活動要有探究價值；設(shè)計科學(xué)合理,方法新穎,讓同學(xué)多感觀參與和思維參與；2022 年湖南長沙芙蓉區(qū)科學(xué)考試真題 附答案 一,填空1 分1 空15 分 1. 試驗法分為單組試驗法,等組試驗法和循環(huán)法2. 兒童在觀看活動中經(jīng)常表現(xiàn)出任憑性,心情性,籠統(tǒng)性和短暫性2. 太陽光透過三棱鏡,把白光慮成紅橙黃綠藍靛七色化學(xué)變化,鐵線彎曲是形狀轉(zhuǎn)變3. 化學(xué)變化的特點是生成了新的物質(zhì),鋼鐵變繡是4. 生物分類單位有界,門,綱,目,科,屬,種, 種 是

50、最基本的分類單位5. 生物多樣性通常包括 遺傳 基因 多樣性,物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個組成部分；6. 三維 課程目標(biāo)是 科學(xué)探究,科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度與價值觀長沙老師聘請信息 株洲老師聘請考試網(wǎng) 長沙老師聘請課程二,選擇2 分一個10 個20 分1. 以下哪個是對氣候的描述A,B,狂風(fēng)暴雨C ,四季分明D,風(fēng)和日麗2. 以下 節(jié)能減排 的措施中哪個是錯誤的A,B,使用環(huán)保購物袋,削減白色垃圾C,步行上下班,削減尾氣排放D,少使用空調(diào),節(jié)約用電3. 沙漠植物的葉子都是針狀的,這是由于A,削減水分蒸發(fā) B,削減受光照面積 C,D,4. 太陽系的小行星帶位于 之間A,木星與土星B,火星與木星 C

51、,金星與火星D,5. 太陽是太陽系的中心天體是由于A,質(zhì)量大B,體積大C,能發(fā)光D,能發(fā)熱6. 以下屬于光的反射現(xiàn)象的是- 此題配圖A,樹的倒影B,筷子斷了 水中C,手影D,放大鏡放大字第 18 頁,共 42 頁7. 月食發(fā)生時太陽,地球,月球的排列是怎樣的 A,太陽- 月球- 地球B,太陽- 地球- 月球C,地球- 太陽- 月球D,8. 蜜蜂巢是由許多個 形的組成的A,四邊形B,五邊形C,六邊形D,八邊形 9. 物體受到力的作用后變形,力撤走后又復(fù)原,我們說這個物體具有 A,彈性B,彈力C,重力D,拉力 三,名詞說明1. 爭辯性學(xué)習(xí) 答：爭辯性學(xué)習(xí)是以 培養(yǎng)同學(xué)具有永不中意,追求杰出的態(tài)度,

52、培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺問題,提出問 題,從而解決問題的才能 為基本目標(biāo); 以同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計,作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體; 以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法,獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化學(xué)問為基本內(nèi)容 ; 以在老師指導(dǎo)下,以同學(xué) 自主接受爭辯性學(xué)習(xí)方式開展?fàn)庌q為基本的教學(xué)形式的課程；2. 觀看法 答：觀看法是在自然條件下,有目的,有方案地觀看客觀對象,收集,分析事物感性資料的一 種方法；觀看法是爭辯性學(xué)習(xí)中最基本,最普遍的方法,是同學(xué)搜集資料的基本途徑,是其他爭辯 方法的基礎(chǔ)；四,簡答 1. 怎么懂得 科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為主要方式 .

53、5 分 2. 溫度計的使用方法5 分 答：1,測量前,觀看所要使用的溫度計,明白它的量程 溫度值; 測量范疇 和分度值 每一小格對應(yīng)的2,測量時使溫度計的玻璃泡跟被測液體充分接觸 要浸沒在被測液體中; 3,待示數(shù)穩(wěn)固后再讀數(shù); 4,讀數(shù)時溫度計玻璃泡要留在被測液體中,不能取出來讀數(shù)；3. 科學(xué)探究的主要步驟6 分 4. 收集事實與證據(jù)5. 檢驗假設(shè)6. 溝通與爭辯1. 提出問題2. 建立假設(shè)3. 設(shè)計試驗方案五,綜合1. 按月相變化填寫月相圖形,名稱,特點,完成下表23 13 分時間初1 2-7 89-14 15 16-23 24-30 第 19 頁,共 42 頁名稱新月娥眉月上弦月凸月滿月凸

54、月下弦月殘月月相圖形答案新月：整晚不行見上弦月：顯現(xiàn)在西半天空,上半夜傍晚至午夜可見；滿月：一輪明月整夜可見,傍晚至凌晨五六點,顯現(xiàn)在上中天；下弦月：只在下半夜顯現(xiàn)于東半天空中,這就是 下弦 ；月相是以日月黃經(jīng)差度數(shù) 以下的度數(shù)就是日月黃經(jīng)差值 來算的,共劃分八種：新月 農(nóng)歷初一日,即朔日 ：0 度; 峨眉月 一般為農(nóng)歷的初二夜左右- 初七日左右 ：0 度 - 90 度; 上弦月 農(nóng)歷初八左右 ：90 度; 漸盈凸月 農(nóng)歷初九- 農(nóng)歷十四左右 ：90 度 - 180 度; 滿月 望日,農(nóng)歷十五日夜或十六日左右 ：180 度; 漸虧凸月 農(nóng)歷十六- 農(nóng)歷二十三左右 ：180 度 - 270 度;

55、 下弦月 農(nóng)歷二十三左右 ：270 度; 殘月 農(nóng)歷二十四左右- 月末 ：270 度-360 度; 另外,農(nóng)歷月最終一天稱為晦日,即不見月亮 ; 以上有四種為主要月相：新月 農(nóng)歷初一日 ,上弦 農(nóng)歷初八左右 ,滿月 農(nóng)歷十五日左右 ,下弦 農(nóng)歷二十三左右 ,它們都有明確的發(fā)生時刻,是經(jīng)過精密的軌道運算得出的；月相變化歌 初一新月不行見,只緣身陷日地中；初七初八上弦月,半輪圓月面朝西；滿月出在十五六,地球一肩挑日月；二十二三下弦月,月面朝東下半夜；一個口訣 便利記憶 ：上上上西西,下下下東東- 意思是：上弦月顯現(xiàn)在農(nóng)歷月的上半月的上半夜,月面朝西,位于西半天空 ; 下弦月顯現(xiàn)在農(nóng)歷月的下半月的下

56、半夜,月面朝東,位于東半天空；2. 說明以下六種自然現(xiàn)象 云,雪,雨,霧,露,霜 6 分云,雨,雪,霧,露,霜第 20 頁,共 42 頁云：地面上的水蒸發(fā)成為水蒸氣 汽化 ,升到高空與冰冷空氣接觸,水汽便凝聚成小水滴 凝華 ,形成云；雨：當(dāng)溫度下降,而又有凝聚核心的時候,就會凝聚成大水滴下降為雨,一滴雨點要比云中的 小水滴大上幾千倍,小水滴確定要在它的體積增加到很大的時候才會落下來；雪：假如下落的環(huán)境溫度在0以下,水在空氣中就可能形成雪 凝固 ；水汽凝華而成的微小晶體叫水晶,當(dāng)水晶在大氣隨氣流上下翻騰,集合起來變得足夠大時,就 形成雪花在地面飄落；雪花的大小取決天氣溫度,溫度越低,形成的雪花越

57、?。挥捎跇?gòu)成雪片的結(jié)晶能反射光,因此雪呈白色；霧：當(dāng)過冷的水滴碰撞在冰晶 或雪花 上,就成霰；冰雹：霰在積雨云中隨著氣流多次升降,不斷與雪花,小水滴等合并,形成透亮層和不透亮層 交替的冰塊,落到地面就是冰雹；露：地面上的空氣中含有肉眼看不到的蒸汽,當(dāng)水汽含量達到飽和時凝聚成水滴,這就是露 夏季植物上的水珠 ；霜：假如地表氣溫降到 0以下時,就水汽直接凝聚成固態(tài) 凝華 ,就是霜 冬季早晨路旁干草 上的白色粉末狀固體 ；3. 甲乙分別有一個生態(tài)瓶,乙發(fā)覺甲的生態(tài)瓶中的植物比自己的存活時間要長,于是提出猜想：生態(tài)瓶中有無動物是影響其中植物存活時間的緣由,請設(shè)計一個試驗證明乙的猜想是否正確；13 分

58、試驗名稱 試驗預(yù)備 把握變量 試驗步驟 20222022 學(xué)年度第一學(xué)期三年級科學(xué)期末考查 武漢理工高校附屬學(xué)校 程志紅 一,選擇與填空（將最合適的一個答案序號填在橫線上）1. 要想把樹皮圖案弄到紙上去,一般接受 方法；A,畫圖 B,拓印 C ,將樹皮撕下來做成標(biāo)本 2. 以下植物不屬于水生植物的是A,水花生B,車前草C ,浮萍第 21 頁,共 42 頁3. 以下不屬于人類,動物,植物的共同特點的是A,會繁衍 B,會死亡 C,會運動4. 蝸牛的觸角有 對；A,1 對 B ,2 對 C ,3 對5. 電視機,空調(diào),電風(fēng)扇都使用了 材料；A,金屬 B,塑料 C ,玻璃6. 水的特點有A,有味道B,

59、無固定形狀C,白色C ,防水性質(zhì)；7. 塑料是生活中常見的材料,雨衣利用了塑料的A,電B ,較硬8. 下面那種材料不是自然材料A,木頭B,皮革C,陶瓷C）9. 在科學(xué)觀看中,我們一般不用的方法比較物體；（正確答案是A,眼睛看B,嘴巴嘗C ,鼻子聞10. 以下幾種材料,那種材料易沉入水中A,紙片B,塑料片C ,陶瓷片11. 我們可以用什么工具精確測量水有量多少；A,量筒B,皮尺C ,天平秤12. 有關(guān)空氣的性質(zhì),以下描述錯誤選項A,沒有重量B ,流淌的C ,占據(jù)空間13. 是什么標(biāo)志；A,轉(zhuǎn)圈 B ,循環(huán)利用 C,疼惜環(huán)境14. 喝完了的飲料瓶,我們應(yīng)當(dāng)A,丟在地上 B ,把飲料瓶放進垃圾桶 C

60、 ,用來裝水喝15. 以下那種物體利用了空氣可以壓縮的性質(zhì)；A,熱水瓶 B ,文具盒 C,皮球二,判定題（對的打“”,錯的打“”）1. 空氣是一種會流淌的,無固定形狀的氣體；（T ）2. 液體的多少可以用毫升,升來表示；（T ）3. 蝸牛爬過的地方不會留下任何痕跡；F ）4. 液體都是會流淌,它流淌的快慢與液體的黏度有關(guān)；T ）第 22 頁,共 42 頁5. 蝸牛背上的螺紋都是朝一個方向旋轉(zhuǎn)的；（F ）（多右旋,少左旋,貝殼照實）6. 木材,棉花,皮革,黏土都是人工材料；（T ） 相對于“自然材料” 而言；自然界以化合物形式存在的,不能直接使用的,或者自然界不存在的,需要經(jīng)過人為加工或合成后才